《湖心亭看雪》復(fù)習(xí)課件

湖心亭看雪張岱湖心亭看雪張岱

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、理解文言詞語，背誦全文。2、把握文章內(nèi)容，熟悉要點(diǎn)。3、把握文章運(yùn)用的白描手法。4、體會(huì)作者的思想情感。

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、理解文言詞語，背誦全文。復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）結(jié)合注釋，朗讀并翻譯課文。復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）結(jié)合注釋，朗讀并翻譯課文。一．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。1.解釋加點(diǎn)的詞。(1)湖中人鳥聲俱絕________(2)是日，更定矣________(3)惟長堤一痕________(4)舟中人兩三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________(7)湖中焉得更有此人_______復(fù)習(xí)檢測(cè)（一）全這只有

罷了

作動(dòng)詞，客居

等到

哪里一．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。復(fù)習(xí)檢測(cè)（一）全這只有罷了作動(dòng)一上下一白長堤一痕更是日更定更有癡似相公者絕湖中人鳥聲俱絕與妻子邑人來此絕境全都一道古代計(jì)時(shí)單位還消失是是日更定是金陵人這判斷動(dòng)詞與世隔絕一上下一白更是日更定絕湖中人鳥聲俱絕全都一道古代計(jì)時(shí)單位還消1、下面各組中加線詞語意思相同的一組是（

）A、是日更定

/是金陵人B、更有癡似相公者

/是日更定C、是金陵人，客此

/旦日，客從外來

D、湖中焉得更有此人

/且焉置土石2、下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A、人鳥聲俱絕（消失）

是日（判斷動(dòng)詞）B、余拏一小舟（劃船）

大雪三日(名詞，雪)C、強(qiáng)飲三大白（勉強(qiáng)，盡力）

與余舟一介（小草）D、上下一白（全，都）

焉得更有此人（哪能，怎么能）當(dāng)堂訓(xùn)練D1、下面各組中加線詞語意思相同的一組是（

）當(dāng)堂訓(xùn)練D（2）＂莫說相公癡，更有癡似相公者?。ⅲ?）湖中焉得更有此人！(3)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。別說相公您癡，還有比您更癡的人。湖里哪能還有這樣的人！下了三天的大雪，西湖中的人跡和鳥聲都消失了。復(fù)習(xí)檢測(cè)（二）翻譯句子：(4)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（湖上）寒氣彌漫，天空和云、山、水，白茫茫一片。比……更（2）＂莫說相公癡，更有癡似相公者?。ⅲ?）湖中焉得更有此（5）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

湖上比較清晰的影子，只有像一條印記的長堤，像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭，和我那像一片草葉的小船，船上兩三個(gè)像小米粒的人而已。（5）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩復(fù)習(xí)指導(dǎo)（二）疏通文意，復(fù)習(xí)筆記，回答問題：1.找出文中描寫西湖雪景的句子，并說說這些句子有什么特色。2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么？（如何理解這個(gè)“癡”）3.為什么說“湖中人”比“相公”更癡？復(fù)習(xí)指導(dǎo)（二）自學(xué)檢測(cè)（二）找出文中描寫西湖雪景的句子

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這段描寫有什么特色？這段文字運(yùn)用了白描手法，簡(jiǎn)練自然，不事雕琢。自學(xué)檢測(cè)（二）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白“癡”

2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么？（如何理解這個(gè)“癡”）

癡迷于天人合一的山水之樂；癡迷于世俗之外的閑情雅致?！鞍V”2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么3、為什么說“湖中人”比“相公”更癡？5）最為重要的是，他們是“金陵人”、客居此地，時(shí)近年關(guān)。1）比相公到得早；2）鋪氈對(duì)坐準(zhǔn)備久待；3）在湖心亭煮酒賞雪；4）見到“相公”，甚為歡喜，拉著一起喝酒；3、為什么說“湖中人”比“相公”更癡？5）最為重要的是，他們

小結(jié)：結(jié)合背景資料，說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想情感。本文以記敘開頭，以議論結(jié)尾，描寫西湖雪夜景色。表達(dá)了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣，表達(dá)了作者的故國之思，筆調(diào)流暢，意境耐人尋味。小結(jié)：結(jié)合背景資料，說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想當(dāng)堂訓(xùn)練二1.下列對(duì)第一段文字的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．這段文字先交代了作者游西湖的時(shí)間和環(huán)境，為下文寫西湖雪景和游人的“癡”張本（做鋪墊）。B．作者用白描的手法表現(xiàn)了下雪后西湖景色的優(yōu)美，文字優(yōu)美華麗，用詞豐富，準(zhǔn)確傳神。C．作者寫雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，物我相融的湖山雪夜水墨圖，情趣盎然。D．“痕、點(diǎn)、芥、?！彼膫€(gè)量詞既寫出了作者視覺的移動(dòng)，也從側(cè)面烘托出天地的一片蒼茫以及人在天地間的渺小，從而含蓄地寄寓了作者對(duì)人生渺茫的感慨。B當(dāng)堂訓(xùn)練二1.下列對(duì)第一段文字的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B2.下列關(guān)于本文的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也為下文寫作者的“癡”作伏筆，并突出了作者超然脫俗的性格。

B．本文寫西湖雪景時(shí)，采用了由上到下，由遠(yuǎn)及近，從點(diǎn)到面的寫景順序。

C．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)（崇禎五年），含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國的懷念。而以舟子的喃喃之語來收束全文，則起到了畫龍點(diǎn)睛，深化意境的效果。

D．作者寫到亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，目的是從側(cè)面烘托出西湖迷人的雪景，更加深化了“癡”的境界。B由面到點(diǎn)2.下列關(guān)于本文的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B由面到點(diǎn)3.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，而又耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。B.文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況。C.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。D.本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，并直抒胸臆地表達(dá)了作者對(duì)故國（明朝）的懷念之情。

D含蓄地表達(dá)3.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）D含蓄地表達(dá)4.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A“強(qiáng)飲三大白而別”，“強(qiáng)”表現(xiàn)作者被迫勉強(qiáng)喝酒的心態(tài)。B“拉余同飲”，“拉”表現(xiàn)客人的熱情和喜悅，寫出了“天涯遇知己”之樂。C本文寫于明王朝滅亡以后。對(duì)故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。D“惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”使用白描手法，寥寥數(shù)筆，就包含了諸多變化，長與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括。A表達(dá)了作者為了酬謝知音的豪邁之情。4.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A表達(dá)了作者/10/2918./10/2918.湖心亭看雪張岱湖心亭看雪張岱

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、理解文言詞語，背誦全文。2、把握文章內(nèi)容，熟悉要點(diǎn)。3、把握文章運(yùn)用的白描手法。4、體會(huì)作者的思想情感。

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、理解文言詞語，背誦全文。復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）結(jié)合注釋，朗讀并翻譯課文。復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）結(jié)合注釋，朗讀并翻譯課文。一．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。1.解釋加點(diǎn)的詞。(1)湖中人鳥聲俱絕________(2)是日，更定矣________(3)惟長堤一痕________(4)舟中人兩三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________(7)湖中焉得更有此人_______復(fù)習(xí)檢測(cè)（一）全這只有

罷了

作動(dòng)詞，客居

等到

哪里一．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。復(fù)習(xí)檢測(cè)（一）全這只有罷了作動(dòng)一上下一白長堤一痕更是日更定更有癡似相公者絕湖中人鳥聲俱絕與妻子邑人來此絕境全都一道古代計(jì)時(shí)單位還消失是是日更定是金陵人這判斷動(dòng)詞與世隔絕一上下一白更是日更定絕湖中人鳥聲俱絕全都一道古代計(jì)時(shí)單位還消1、下面各組中加線詞語意思相同的一組是（

）A、是日更定

/是金陵人B、更有癡似相公者

/是日更定C、是金陵人，客此

/旦日，客從外來

D、湖中焉得更有此人

/且焉置土石2、下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A、人鳥聲俱絕（消失）

是日（判斷動(dòng)詞）B、余拏一小舟（劃船）

大雪三日(名詞，雪)C、強(qiáng)飲三大白（勉強(qiáng)，盡力）

與余舟一介（小草）D、上下一白（全，都）

焉得更有此人（哪能，怎么能）當(dāng)堂訓(xùn)練D1、下面各組中加線詞語意思相同的一組是（

）當(dāng)堂訓(xùn)練D（2）＂莫說相公癡，更有癡似相公者?。ⅲ?）湖中焉得更有此人！(3)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。別說相公您癡，還有比您更癡的人。湖里哪能還有這樣的人！下了三天的大雪，西湖中的人跡和鳥聲都消失了。復(fù)習(xí)檢測(cè)（二）翻譯句子：(4)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（湖上）寒氣彌漫，天空和云、山、水，白茫茫一片。比……更（2）＂莫說相公癡，更有癡似相公者?。ⅲ?）湖中焉得更有此（5）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

湖上比較清晰的影子，只有像一條印記的長堤，像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭，和我那像一片草葉的小船，船上兩三個(gè)像小米粒的人而已。（5）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩復(fù)習(xí)指導(dǎo)（二）疏通文意，復(fù)習(xí)筆記，回答問題：1.找出文中描寫西湖雪景的句子，并說說這些句子有什么特色。2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么？（如何理解這個(gè)“癡”）3.為什么說“湖中人”比“相公”更癡？復(fù)習(xí)指導(dǎo)（二）自學(xué)檢測(cè)（二）找出文中描寫西湖雪景的句子

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這段描寫有什么特色？這段文字運(yùn)用了白描手法，簡(jiǎn)練自然，不事雕琢。自學(xué)檢測(cè)（二）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白“癡”

2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么？（如何理解這個(gè)“癡”）

癡迷于天人合一的山水之樂；癡迷于世俗之外的閑情雅致。“癡”2.文中哪個(gè)字最能概括作者的思想情感？作者癡迷于什么3、為什么說“湖中人”比“相公”更癡？5）最為重要的是，他們是“金陵人”、客居此地，時(shí)近年關(guān)。1）比相公到得早；2）鋪氈對(duì)坐準(zhǔn)備久待；3）在湖心亭煮酒賞雪；4）見到“相公”，甚為歡喜，拉著一起喝酒；3、為什么說“湖中人”比“相公”更癡？5）最為重要的是，他們

小結(jié)：結(jié)合背景資料，說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想情感。本文以記敘開頭，以議論結(jié)尾，描寫西湖雪夜景色。表達(dá)了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣，表達(dá)了作者的故國之思，筆調(diào)流暢，意境耐人尋味。小結(jié)：結(jié)合背景資料，說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想當(dāng)堂訓(xùn)練二1.下列對(duì)第一段文字的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．這段文字先交代了作者游西湖的時(shí)間和環(huán)境，為下文寫西湖雪景和游人的“癡”張本（做鋪墊）。B．作者用白描的手法表現(xiàn)了下雪后西湖景色的優(yōu)美，文字優(yōu)美華麗，用詞豐富，準(zhǔn)確傳神。C．作者寫雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，物我相融的湖山雪夜水墨圖，情趣盎然。D．“痕、點(diǎn)、芥、?！彼膫€(gè)量詞既寫出了作者視覺的移動(dòng)，也從側(cè)面烘托出天地的一片蒼茫以及人在天地間的渺小，從而含蓄地寄寓了作者對(duì)人生渺茫的感慨。B當(dāng)堂訓(xùn)練二1.下列對(duì)第一段文字的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B2.下列關(guān)于本文的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也為下文寫作者的“癡”作伏筆，并突出了作者超然脫俗的性格。

B．本文寫西湖雪景時(shí)，采用了由上到下，由遠(yuǎn)及近，從點(diǎn)到面的寫景順序。

C．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)（崇禎五年），含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國的懷念。而以舟子的喃喃之語來收束全文，則起到了畫龍點(diǎn)睛，深化意境的效果。

D．作者寫到亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，目的是從側(cè)面烘托出西湖迷人的雪景，更加深化了“癡”的境界。B由面到點(diǎn)2.下列關(guān)于本文的表述，錯(cuò)誤的一