《讓世界充滿愛》教學案例

9/9?讓世界充滿愛?教學案例【活動背景】在洶涌如潮的商品經(jīng)濟開展的社會中,物質文明已經(jīng)開展到了很高的水準,但關于愛的本能,卻似乎需要經(jīng)常被提醒,親人的關愛讓我們習以為常,畏縮在街腳的弱勢群體讓我們熟視無睹。冷漠,似乎成了這個時代的通病。處在青春過渡期的初中學生,正在逐步形成自己的人生觀、價值觀,這個時候除了需要愛,更需要去懂得愛,奉獻愛?！净顒幽康摹浚薄⒆寣W生感悟到“愛〞這種博大的感情,懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福,學會愛,尤其是對弱者的同情和關愛。２、培養(yǎng)搜集、組織材料,用生動的語言進行表達的能力。３、培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式?！净顒訙蕚洹俊挤纸M〗１、故事組：講好有關愛的故事,要有代表性,要反復排練,能脫稿講故事?！仓攸c輔導了三個學生,抽課余時間讓他們反復講?！常病z影組：利用課余時間拍好照片,并制作成PPT,設計好解說詞。〔先讓幾組學生拍,選中鄧雯婷一組。第一次他們幾個只是在人民公園偷拍了一些,但表現(xiàn)的面不廣,我又啟發(fā)他們?nèi)ド鐓^(qū)、工廠、交通路口、菜市場去拍,還可以從自己家中以前拍的一些照片中挑選一些?！常?、編輯組：編著以愛為主題的刊物或小報,寫好前言、目錄、文章賞析并做好版式設計。〔文章的賞析點評寫完后我先簡要看了一遍,讓他們不僅指出文章好在哪里,最好聯(lián)系一下自身和現(xiàn)實談談感受。兩周后在班級辦一個展覽,讓同學們投票評出最正確刊物?！场假Y料收集〗１、讀關于愛的文章,并做好讀書筆記,為講愛的故事作準備。２、欣賞愛的歌曲?！舶嗌险糜兴拿瑢W是校合唱隊成員,我讓他們排一個小合唱,李富侈伴奏?！常?、尋找身邊感人的愛的事例。【活動安排】兩周?！緦ｎ}活動】二課時?！净顒舆^程】良好的開端,是成功的一半。一堂課的導語,猶如小提琴定調(diào),歌唱家定音一樣。因此,一開始就要創(chuàng)設愛的氣氛,利用感人的歌曲激情導入。播放flash?母親?。一、愛的世界１、引導過渡：愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然；愛就象一首深情的歌,婉轉悠揚,輕吟淺唱；愛就是一陣溫暖的風,吹去朔雪紛飛,帶來春光無限。２、故事點播機。３、我知道同學們已經(jīng)閱讀了許多關于愛的故事,昨天我還看過你們摘抄的筆記,你能講一段在閱讀中讓你最感動的故事和大家分享嗎？學生講故事：馮國鋒：?徐本禹的故事?何梓杰：?你是我的朋友?李啟維：?藤蘿樹下的奇跡?要求：評出故事大王,講完后簡要談談感動的原因?！餐队帮@示評比標準〕：⑴語言流暢,口齒清晰,普通話標準⑵聲情并茂,能很好傳達故事情感,配有適當?shù)膭幼魇謩莸娶莾?nèi)容符合主題要求,最好是自己創(chuàng)作的故事?！舱n堂實錄〕生：我選馮國峰。他的普通話雖然還不太標準,但充滿激情,聽得我都有一種熱血沸騰的感覺。以前在網(wǎng)上看過徐本禹的事跡,覺得沒什么感覺。今天聽馮國峰講的〔故事〕,覺得特別打動我。師：對,講故事要充滿激情,用自己的激情去打動聽眾。生：我選李啟維。他講得很有感情,并且他講的故事很長,他差不多一字不差地背下來,我很佩服。師：是啊,“冰凍三尺非一日之寒〞,臺上三分鐘,臺下三年功?。∩何疫x何子杰。雖然他沒有其他兩位同學講得那么動情,但他的故事本身就讓人感動。真正令人感動的愛不是靠語言的沖動表達的,因為真愛是樸實的,它不需要華美的妝飾?！舱坡暋硯煟菏前?愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然?！矊W生舉手表決,推選故事大王為馮國峰,學生掌聲鼓勵〕４、剛剛同學們的故事把我們帶進了一個愛的世界。提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？為什么？〔組織學生討論〕小結：愛是人類一種美好的感情,有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等,所有的愛都有一個共同的特點,就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的,會愛的人也是幸福的,因為我們用自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中,使自己的愛與對方的愛融為一體,在一個真善美的境界中完成了生命的升華。５、鄧雯婷演示自己拍攝的一組照片：?溫馨一刻?,并解說。二、愛的呼喚在今天商品經(jīng)濟開展的社會中,人類物質文明已經(jīng)開展到了很高的水準,但關于愛的本能,卻似乎需要經(jīng)常被提醒?！膊シ盼倚８皬V西河池地區(qū)支教教師拍攝的河池山區(qū)學生、教師學習生活照片和社會弱勢群體生活照,配背景音樂〕問題：你看到了什么,你聯(lián)想到了什么,你有哪些感受和思考。〔課堂實錄〕生：何春開老師〔注：我校赴廣西河池地區(qū)支教教師〕真?zhèn)ゴ?我為自己有這樣的好老師驕傲。希望何老師在那里多保重身體。師：昨天,我還跟何老師通過,他說他每天上下班就是上山下山,大多數(shù)學生吃菜是自家的腌菜,麥當勞對他們只是一個傳說。生：那個為討工資而跳樓的民工令為震撼。怎么會有這么黑心的老板,替你干活居然不給錢,我知道一定告他！生：我也替那個民工惋惜,她家里還有孩子盼著她回去呢。師：是啊,她何嘗不想念自己的孩子。她多想給孩子買一件新衣,多想給年邁的雙親買一點補品,多想把家中的債務歸還,可是干了一年多,一分錢都拿不到啊！她連回家的車費都沒有,她已經(jīng)整整兩天沒吃東西了。〔學生寂靜,有幾個學生眼中閃著淚花〕生：我以前總瞧不起民工,甚至是敵視,一聽說偷盜、搶劫總會認為就是民工干的。我為自己感到慚愧。生：那個背煤的少年讓我感動。他和我差不多大,卻要背負起生活的重擔,我的爸媽為我們提供了很好的生活學習條件,我們更應該珍惜,更應該好好學習。師：同學們,當你們清晨起來喝完一杯牛奶時,當你穿著校服坐在現(xiàn)代化的教室里時,當你們周末和爸媽一起在公園游玩時,你是否意識到這是一種幸福呢？也許你會說,這是很平常的事啊。當你看完這些照片時,你還會覺得平常嗎？­……三、愛的奉獻１、提問：面對著生活中這些需要幫助的人你獻過愛嗎,你準備怎樣獻出你的一份愛？〔課堂實錄〕生：我準備把自己的一些衣服和平時買的一些課外書寄給開哥〔注：指何春開老師〕,托他捐給需要的學生。師：不用寄給何老師,學校團委馬上會號召大家為河池地區(qū)學生捐款捐物。生：我會更孝敬自己的長輩,在家里多做家務,讓爸媽少操些心。生：我今后要做一個大企業(yè)家,招很多民工,我不僅按月給工資,年底還給他們發(fā)紅包,我還要捐款蓋一座希望學校?！脖娦?鼓掌〕師：好,有志向。那你從現(xiàn)在起就要做好準備,大好根底。生：我們都要有一顆愛心去關愛他人,可能社會上有很多事我們管不了,但我們可以去關心和幫助我們身邊的每一個人。師：是啊,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。２、贈言:完成句式仿寫。送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的熱情,應該拿出來為別人打通幸福的道路。①假設我是一片云,就為他人_______；假設我是一棵樹,就為他人_______；假設我是一泓清泉,就為他人_____________。②假設我是______,就___________；假設我是______,就__________；假設我是_____,就______________。學生先自己獨立完成,然后組內(nèi)交流,最后學生代表發(fā)言。學生發(fā)言〔略〕生齊讀最正確句子：假設我是一團火,就為他人送去溫暖；假設我是一朵花,就為他人送去芬芳；假設我是一顆星,就為他人送去光明。２、討論：在街頭巷尾,我們常會見到這樣的乞討者：手足完好,精神抖擻,但神志木然,雙手向前──給一點,給一點。對于這樣的人,我們應該施以援手,奉獻愛心嗎？〔課堂實錄〕生答：還是應該,他們可能是一時找不到工作。生答：我不會給,但是我可以介紹他去我老爸廠里干活,如果他愿意的話。生答：我堅決不給,自己有手有腳,應該憑自己的勞動〔養(yǎng)活自己〕,我最恨這種不勞而獲的人,有些乞討者根本就是騙子?！脖娦?有的隨聲附和〕劉瑞陽答：我認為這樣的人更應該幫助。他們不僅是物質上的貧窮者,更是精神上的“貧窮者〞！他們失掉了做人最起碼的尊嚴,不以為恥,反以為榮,這更令人悲哀,更令人同情?！舱坡暋忱蠋煟菏前?他們也應該是個“不幸者〞,他們的不幸不在于物質的多少,而在于遺失人格與節(jié)操,這是一種比貧窮更可怕的不幸。３、小結：大家的答復讓我聯(lián)想起一個寓言故事：?地獄和天堂?我想我們每一個人都期望天堂,所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻〞的精神。最后一起欣賞學生表演的小合唱?讓世界充滿愛?。【課后反思】１、綜合性學習課前的準備很重要。學生在課前占有大量的材料,他們廣泛查閱,查找資料,本身就是一個學習的過程。編書編小報、拍照、練習講故事更是能力的一種鍛煉。教師在這一階段要當好參謀,做好指導,培養(yǎng)好骨干力量。馮國峰同學本來普通話不夠好,平時講話都斷斷續(xù)續(xù),通過反復練習,不僅把故事講得聲情并茂,而且語言表達能力也提高了許多。２、在綜合性學習課上,學生不僅可以展示自己的成果,思維上還可以互相碰撞,在占有資料的根底上升華了對“愛〞的認識,如認識到不僅得到愛的人是幸福的,付出愛的人也是幸福的。還如在討論該不該對手足完好,精神抖擻的乞討者施以援手這一問題時,學生各抒己見,擴大了“愛〞的內(nèi)涵。３、注重了讀、寫、聽、說能力的培養(yǎng),但還做得不夠。主要表達在讀、寫參與的同學面還不夠廣,如果讓學生在展覽階段參加一個個人成果推薦介紹,可能整體效果會更好一點?！就性u課】劉祖孝：思路清晰,張馳有度。有講有評有議有寫有唱。沒有脫離對學生語文能力的培養(yǎng)。如果注意一下各環(huán)節(jié)的時間分配,課堂情感的連貫性可能就更流暢了。劉振遠：準本很充分,并且具備可探作性,緊密聯(lián)系現(xiàn)實,情感教育貫穿始終,開頭和結尾相照應,設置巧妙。陳潔莎：老師的課堂語言充滿詩意。整節(jié)課以情動人、以情動心,語文性也表達得比較好。明桂英：這堂課對我的啟發(fā)很大。讓學生自己拍照,用鏡頭記錄現(xiàn)實生活中溫馨的一面,這本身就是審美能力的一種培養(yǎng)。彭正：老師富有激情,但總覺得有幾處高潮沒掀起來。臧得付：設計思路完整,一氣呵成,將智育與德育結合,講與寫結合。如果講的故事是學生自己寫的可能效果會更好。周清顯：這節(jié)課,學生的語文和思維都得到了訓練,綜合性學習課前是根底,課后是升華,建議進一步做好課后工作,給本次綜合性學習畫一個句號?！緦W生課后的心得體會】鄧雯婷：這次我拍了很多照片,走街串巷,剛開始感覺很辛苦,人民公園我足足蹲了兩個上午。照片在電腦上放出來,配上音樂