2023數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問(wèn)題的力量，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是我細(xì)心整理的2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)一班、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這兩個(gè)班共有同學(xué)112名，其中從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)19名同學(xué)。雖然這些同學(xué)來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)、教育觀念等都存在著較大的差異，但在家長(zhǎng)和老師的樂觀協(xié)作下，兩個(gè)班的大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)的自主性和自覺性明顯增加，上課能樂觀舉手回答問(wèn)題，懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)如：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算100以內(nèi)的加減法；表內(nèi)乘法、簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)、米與厘米等。但是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成果和存在的問(wèn)題、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、取得的成果和閱歷：

1、培育同學(xué)在親身實(shí)踐中探究學(xué)問(wèn)的力量。低班級(jí)同學(xué)的思維以詳細(xì)形象為主，針對(duì)這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，支配肯定的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得詳細(xì)形象化。在《統(tǒng)一長(zhǎng)度》中，同學(xué)通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng)，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)，在到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在《角的初步熟悉》中，同學(xué)通過(guò)做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中，同學(xué)通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。

在《對(duì)稱圖形》中，同學(xué)通過(guò)撕、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步熟悉了對(duì)稱圖形的特征。同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的樂觀性，又使同學(xué)在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)。學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，

用2023年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激發(fā)了同學(xué)的愛國(guó)熱忱和學(xué)習(xí)愛好，又使同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既經(jīng)受了乘法口訣的形成過(guò)程，又使同學(xué)明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計(jì)》中，讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)自己喜愛的小動(dòng)物，削減了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好。

3、重視同學(xué)審題力量的培育。在單元檢測(cè)中，我經(jīng)常圓滿的發(fā)覺，好多同學(xué)錯(cuò)題的緣由沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己在讀一讀，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì)，就其緣由同學(xué)和家長(zhǎng)的看法相同，認(rèn)為是馬虎造成的。但深化分析就會(huì)發(fā)覺，解題是一個(gè)過(guò)程，是同學(xué)動(dòng)用自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備解決問(wèn)題的過(guò)程，而讀題、審題就是在獵取信息，然后用自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷處理信息的過(guò)程。針對(duì)這一狀況，我重點(diǎn)培育了同學(xué)的仔細(xì)讀題、仔細(xì)分析題目的力量。要求同學(xué)靜下心來(lái)讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，明白所解答的問(wèn)題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還常常就針對(duì)某一應(yīng)用題，交給同學(xué)如何分析題目的方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)題目分析的力量都有不同程度的提高。

4、讓同學(xué)嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，我緊扣自己的課題討論，嘗試讓二班級(jí)同學(xué)寫數(shù)學(xué)日記。在課題討論中，我先指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓同學(xué)在有肯定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓同學(xué)自由去寫數(shù)學(xué)日記。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，多數(shù)同學(xué)能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，主題突出的數(shù)學(xué)日記，表現(xiàn)突出的同學(xué)有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。同學(xué)寫的日記有反思日記，數(shù)學(xué)應(yīng)用日記，心語(yǔ)溝通日記，學(xué)問(wèn)拓展日記，自我感悟日記等。也但也有個(gè)別同學(xué)，語(yǔ)言文字組織力量較差，語(yǔ)句不夠通順，前言不搭后語(yǔ)，有記流水賬的日記消失。

二、存在的問(wèn)題和困惑：

1、家長(zhǎng)和老師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)漸漸感失去學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)成果下滑。

2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在兩個(gè)班的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)一班同學(xué)樂觀回答的樂觀性。

3、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、討論。

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時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后，留給我們的是新的思索與更大的努力。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品嘗，過(guò)去這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮現(xiàn)心頭來(lái)，使我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。

在我任初二(_)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過(guò)得緊急又勞碌，開心而充實(shí)的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫出來(lái)，仔細(xì)思考，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成果與進(jìn)步。

初二(_)班共有同學(xué)__人，男生__人，女生__人，其中有一個(gè)同學(xué)生病休學(xué)。在全班同學(xué)中，除有_人為_族外，其余同學(xué)均為_族。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的同學(xué)群體中，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與空間思維力量普遍較差，大部分同學(xué)的解題力量非常弱，特殊是幾何題目，很大一部分同學(xué)做起來(lái)都很吃力。從平常模擬測(cè)試考的成果來(lái)看，__分以上的幾乎沒有，及格的也不超過(guò)__人，但__分以下的卻有__人，個(gè)位數(shù)有__人，貧富差距特別大，差生面廣是這個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到__分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。

面對(duì)同學(xué)素養(yǎng)的參差不齊，作為新老師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。

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一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的如下：

一、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課。

1、備課深化細(xì)致

平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。

2、注意課堂教學(xué)效果

針對(duì)九班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清楚化，精確?????化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

4、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。

二、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。

4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的、思維力量不太清晰。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)，加大教學(xué)投入。

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20xx年是開局之年，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是工作的嶄新一年，這一年來(lái)自己的進(jìn)步是飛躍的，成長(zhǎng)是快速的，回首這半年的工作，有勝利后的收獲與喜悅，也有活動(dòng)后的問(wèn)題與反思，然而在勞碌中真正感受到了自身價(jià)值的存在，在充實(shí)過(guò)后真正品嘗到了成長(zhǎng)的歡樂付出的喜悅。下面對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行梳理與反思，以促進(jìn)自己在今后的工作中有更大的進(jìn)步與收獲。

一、參與學(xué)習(xí)，思想在成熟

特別榮幸，今年年初參與了“國(guó)培”校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月4日我滿懷著對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求與對(duì)“國(guó)培”的希冀來(lái)到了北京市教育學(xué)院，參與歷時(shí)10天的校本研修短期集中培訓(xùn)。此次培訓(xùn)主要對(duì)來(lái)自吉林省的50名校本研修管理者從理念、方法到校本研修進(jìn)行全方位的培訓(xùn)。授課老師均為全國(guó)知名教授和學(xué)者，每一個(gè)講座都高屋建翎。幾天來(lái)，在和教授、學(xué)友們濃濃的研討氛圍中，每一天都飽食豐富的精神養(yǎng)分，這種養(yǎng)分滋養(yǎng)、陶冶、啟迪著我。在北京市教育學(xué)院，我又一次品嘗到了作為學(xué)子的幸福味道，又一次體會(huì)到了學(xué)問(wèn)浸入頭腦中的充盈之感，又一次在思想上有了更深刻的熟悉，堅(jiān)決了做好學(xué)校語(yǔ)文教研工作的決心和信念。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，無(wú)論在思想上，還是在業(yè)務(wù)方面，對(duì)我都是一個(gè)提升的過(guò)程，增加了我工作的責(zé)任心和使命感。

二、組織活動(dòng)，業(yè)務(wù)在提高

1、教材培訓(xùn)工作

對(duì)于每學(xué)期初的全區(qū)老師培訓(xùn)工作，我能高度重視，將常規(guī)工作當(dāng)作一次提升全區(qū)老師素養(yǎng)的有效契機(jī)。放假前便做好方案與支配，假期進(jìn)行細(xì)心預(yù)備，對(duì)骨干老師仔細(xì)輔導(dǎo)，培訓(xùn)中既有對(duì)目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀的細(xì)致剖析，又有骨干老師的課堂教學(xué)引路，既有對(duì)新教材的“翻篇式”解讀，又有對(duì)課標(biāo)修訂后的分析，通過(guò)多樣化、高效率地培訓(xùn)，使全區(qū)任課老師都在理論和教學(xué)實(shí)踐中獲益匪淺。

2、字理學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)

本學(xué)期在高主任的正確引領(lǐng)指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全部室成員的共同努力下，勝利地組織了區(qū)首屆字理學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)長(zhǎng)，普及面廣，從老師和同學(xué)兩個(gè)層面進(jìn)行競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)去年的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，本學(xué)期進(jìn)行了成果展現(xiàn)。本次活動(dòng)的開展為了避開只走形式不重視內(nèi)容，只看結(jié)果忽視學(xué)習(xí)過(guò)程，除去年各校自己組織的學(xué)習(xí)外，我們從假期就開頭組織集中學(xué)習(xí)與測(cè)試。并建立了龍?zhí)秴^(qū)字理識(shí)字群，選出了優(yōu)秀字理識(shí)字寇鐵燕老師作大隊(duì)長(zhǎng)，在我們的樂觀調(diào)動(dòng)下，越來(lái)越多的老師以極高的熱忱加入這個(gè)群，在群里探討溝通，并紛紛在假期就開頭傳閱資料，訂閱書籍。其實(shí)我本身對(duì)字理學(xué)問(wèn)并不是非常了解，但組織過(guò)程中和大家共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)。開學(xué)后三四月份又堅(jiān)持近一個(gè)半月的時(shí)間每周五組織我區(qū)選派參與市里大賽的寇鐵燕、李淑榮、馬淑萍三位老師進(jìn)行集訓(xùn)。提前制定方案支配每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每周五進(jìn)行考核并溝通學(xué)習(xí)所獲。集中培訓(xùn)過(guò)程中，每周的任務(wù)量特別大，但老師們都克服了重重困難，堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)，并群策群力，樂觀合作，在這一過(guò)程中，三位老師還帶動(dòng)了各校語(yǔ)文老師的學(xué)習(xí)樂觀性。有的學(xué)校每天抽出一節(jié)課堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的學(xué)校定期抽查，有的學(xué)校周末不休息還一起學(xué)習(xí)溝通。而在這樣一個(gè)組織協(xié)調(diào)的過(guò)程中，我自己也在不斷提高著。四月份老師的競(jìng)賽、六月份的同學(xué)競(jìng)賽，我又仔細(xì)研讀各類字理書籍，進(jìn)行歸納梳理，勝利地做好了筆試與現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的命題工作，為競(jìng)賽順當(dāng)進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。最終決賽中我區(qū)以團(tuán)體其次名，個(gè)人成果兩個(gè)特等獎(jiǎng)的好成果為龍?zhí)稜?zhēng)光!我區(qū)名師寇鐵燕、李淑榮也光榮地加入了市鄒春紅名師工作室。此次活動(dòng)深化老師與同學(xué)中，顯著提高了全區(qū)語(yǔ)文老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)，業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步了解了長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材，樹立了科學(xué)教學(xué)的意識(shí)，同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)也得到提高，在這一過(guò)程中也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。繼而進(jìn)修附小周x、張x、劉x、王x幾位老師分別登上了市級(jí)十佳教學(xué)新秀課的舞臺(tái)。幾位老師能夠精確?????把握教材，關(guān)注同學(xué)，作文教學(xué)、閱讀教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂有創(chuàng)新、有突破，分別在教學(xué)中關(guān)注教學(xué)策略的運(yùn)用，展現(xiàn)了新課程新理念，幾節(jié)課樸實(shí)而高效，紛紛獲得特等獎(jiǎng)?；顒?dòng)中通過(guò)一次次磨課、研課、歷課，讓我區(qū)骨干老師快速成長(zhǎng)起來(lái)。

3、“晨光杯”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

本學(xué)期在高主任的策劃、支配、組織下我部室還勝利地開展了區(qū)其次屆“晨光杯”鄉(xiāng)村老師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。搭建學(xué)校農(nóng)村任課老師加快成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校農(nóng)村任課老師更新理念，進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我在仔細(xì)地聽了低年段的語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)后，引發(fā)了我的深化思索，平常對(duì)老師的定位多在城區(qū)老師、名優(yōu)骨干老師身上，而忽視了更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師，活動(dòng)結(jié)束后我準(zhǔn)時(shí)寫了總結(jié)并進(jìn)行反思，針對(duì)課堂上鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題進(jìn)行分析，并引發(fā)了我下次老師培訓(xùn)的思索。而在本次大賽中也發(fā)覺了一批有潛力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀老師。

4、教材解讀大賽活動(dòng)

為進(jìn)一步深化課程改革，提高學(xué)校語(yǔ)文老師對(duì)于教材的理解運(yùn)用力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，我們?nèi)徽Z(yǔ)文教研員對(duì)我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科骨干老師進(jìn)行了“吉林市其次屆學(xué)校老師教材解讀大賽”賽前培訓(xùn)工作。我又對(duì)所負(fù)責(zé)的低年語(yǔ)文老師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)老師的解讀稿進(jìn)行分析、提出建議。此次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了全體老師自主鉆研、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

5、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

本次活動(dòng)，依據(jù)各校上報(bào)的需課申請(qǐng)，針對(duì)各校的需求進(jìn)行了細(xì)心支配，并帶領(lǐng)我區(qū)各學(xué)科的省市區(qū)級(jí)名優(yōu)老師、骨干老師19人親臨各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送課。此次活動(dòng)歷時(shí)近一個(gè)月，所到學(xué)校為我區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校?；顒?dòng)的參加面廣，除各學(xué)科教研員、送課老師、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及村小的老師外，還有各校領(lǐng)導(dǎo)的樂觀參加和組織?；顒?dòng)中，各學(xué)科教研員從送課前一次次與送課老師討論、試講、評(píng)課，到課后再次與送課老師分析、推敲、總結(jié)，不但按預(yù)期目的為鄉(xiāng)小送去了示范課，也使送課老師得到了進(jìn)一步提高。其中語(yǔ)文教研員姚力老師針對(duì)長(zhǎng)春版教材的編寫特點(diǎn)在江北鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)行了精彩講座，解答了老師們提出的教學(xué)疑難問(wèn)題，更為老師指明白課堂教學(xué)改革的方向。此次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的進(jìn)展，推動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、深化調(diào)研，提高工作效率

一年中，無(wú)論是隨部室還是隨教育科、還是伴同督導(dǎo)室，到我區(qū)城區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行常規(guī)聽課，課后為老師仔細(xì)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，而在參加共同體、教研組的聽課后，也能在課后與老師進(jìn)行了溝通、爭(zhēng)論，為廣闊老師答疑解惑，受到老師的熱鬧歡迎。而伴同教育科的檢查指導(dǎo)過(guò)程中，能根據(jù)下鄉(xiāng)前的，對(duì)所查內(nèi)容仔細(xì)記錄，思索整理形成文字材料，為教育科的督查供應(yīng)服務(wù)，為今后工作積累了第一手材料，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了關(guān)心。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀完成學(xué)校和部室的各項(xiàng)工作

在完成本職工作的同時(shí)，我能夠團(tuán)結(jié)其他同志，共同完成學(xué)校以及部室的其他各項(xiàng)工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭(zhēng)光榮”的思想，仔細(xì)對(duì)待集體的每項(xiàng)工作。本學(xué)期還參加完成了試卷命題、語(yǔ)文十佳課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)比、省作文教學(xué)大賽活動(dòng)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，看到了身邊每位同事精湛的業(yè)務(wù)力量、嚴(yán)謹(jǐn)做事的優(yōu)秀品質(zhì)、大氣做人的人格魅力，他們也在不斷影響著我;而部室高雅和諧、奮勉向上的氛圍也時(shí)刻激勵(lì)著我要朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。茫茫人海中，我乃滄海一粟。命運(yùn)注定我渺小，職業(yè)打算我平凡。但平凡中我要求自己辛勤耕耘、淡泊明智、安靜致遠(yuǎn)，做最好的自己!

現(xiàn)場(chǎng)述職

一年來(lái)本著服務(wù)基層，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的理念，本著團(tuán)結(jié)合作、務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)，完成了以下工作：

2、老師培訓(xùn)工作切實(shí)有效。我本著關(guān)注老師專業(yè)進(jìn)展的目的，將學(xué)期初教材培訓(xùn)工作當(dāng)作一次提升全區(qū)老師素養(yǎng)的有效契機(jī)。從放假前周密方案與支配，到假期細(xì)心預(yù)備，對(duì)骨干老師仔細(xì)輔導(dǎo)，從培訓(xùn)中對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的細(xì)致剖析，到骨干老師的課堂教學(xué)引路，通過(guò)多樣化、高效率地培訓(xùn)，使全區(qū)低年語(yǔ)文任課老師在理論和教學(xué)實(shí)踐中獲益匪淺。本年度還組織了我區(qū)語(yǔ)文老師參與“市其次屆學(xué)校老師教材解讀大賽”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)賽前的培訓(xùn)指導(dǎo)、集中試講、反復(fù)修改，我區(qū)15位參賽選手中有3人榮獲特等獎(jiǎng)，7人獲得一等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)提高了語(yǔ)文老師對(duì)于教材的理解運(yùn)用力量，促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展。此外秉著心系基層、服務(wù)基層的理念，我還完成了深化基層聽課指導(dǎo)工作、試卷命題工作、兩項(xiàng)課題申報(bào)工作、組織名師認(rèn)定工作，參加了共同體專題研討活動(dòng)、伴同教育科檢查工作、隨督導(dǎo)室迎省檢工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭(zhēng)光榮”的思想，樂觀完成學(xué)校和部室的各項(xiàng)臨時(shí)工作。工作中，看到了身邊每位同事精湛的業(yè)務(wù)力量、嚴(yán)謹(jǐn)做事的優(yōu)秀品質(zhì)、大氣做人的人格魅力;而部室高雅和諧、奮勉向上的氛圍，一年中取得的一件件歡欣鼓舞、興奮人心的成果，更時(shí)刻激勵(lì)著我要朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。成果背后反思個(gè)人工作也發(fā)覺存在不足，我將在以后工作中不斷改進(jìn)完善。最終代表小教部向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及各部室一年來(lái)對(duì)小教部工作的支持表示誠(chéng)心感謝!

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期匆忙而過(guò)，我校數(shù)學(xué)組依據(jù)學(xué)期初的方案努力抓好老師隊(duì)伍建設(shè)；以提升辦學(xué)品位為目的，加大校內(nèi)文化的建設(shè)；以校本教研為抓手，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展；腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述：

一、學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，提高教科研力量

1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)老師通過(guò)加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、同學(xué)作業(yè)、老師備課、參與組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成狀況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。

2、老師育人的整體意識(shí)得到提高，變學(xué)問(wèn)育人為文化育人，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課，提高熟悉。

3、教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參加到活動(dòng)中來(lái)，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早支配，早策劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。

二、常規(guī)考核，精細(xì)化管理提高成效

1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組仔細(xì)組織檢查，杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書設(shè)計(jì)、課后反思；作業(yè)布置細(xì)心合理，批改精確?????，反饋糾錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)，適當(dāng)批有鼓舞性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本干凈，書寫規(guī)范，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。

2、在學(xué)校的部署支配下，連續(xù)開展推門課、展現(xiàn)課、校級(jí)課等活動(dòng)，突出新課標(biāo)理念、以主體參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為討論重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng)，充分體現(xiàn)集體才智，集思廣益，提高老師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨堂聽課，主要監(jiān)察同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位老師聽課15節(jié)。

三、特色教研，充分發(fā)揮每個(gè)人的力量

教研活動(dòng)中大家樂觀發(fā)言，爭(zhēng)論激烈，對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參加、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式，老師們都特別感愛好，全都認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能熬煉提高老師的業(yè)務(wù)力量，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)溝通和研討的平臺(tái)。集體備課后，李榮慧老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了做課，全體數(shù)學(xué)老師聽課，并再次爭(zhēng)論總結(jié)。老師對(duì)9加幾這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的熟悉。

四、小課題討論，解決老師和同學(xué)的實(shí)際需要

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研的小課題是《如何提高同學(xué)的計(jì)算力量》，確定專題后，各班級(jí)依據(jù)同學(xué)家長(zhǎng)的反饋和本班級(jí)的詳細(xì)狀況進(jìn)行分析、爭(zhēng)論，找出了本班級(jí)同學(xué)在計(jì)算中存在的問(wèn)題和解決的方法。學(xué)期末我們對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)收。從同學(xué)答卷來(lái)看，普遍對(duì)計(jì)算的內(nèi)容把握得較好，計(jì)算速度和精確?????率都有肯定的提高。

五、數(shù)學(xué)趣味賽，開拓同學(xué)的思維寬度

學(xué)期末我校進(jìn)行了數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽。老師們整理了一個(gè)學(xué)期以來(lái)同學(xué)遇到的思索題和金椰風(fēng)中的“在提高”。同學(xué)們能仔細(xì)思索，但是成果不太抱負(fù)。優(yōu)秀率不高。但是我么準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀讓孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更上一個(gè)高度。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)組雖然取得了一些成果，在教研活動(dòng)中有所創(chuàng)新，但還有很多地方需要完善，信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，各位老師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組的工作會(huì)做得更好。讓全體老師攜手共進(jìn)！

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)6

二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量。通過(guò)讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較，溝通，爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量;讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維;盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正后，賜予好的評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂于思索。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)依據(jù)，而是著重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。盼望能通過(guò)這種方式，讓同學(xué)從不同角度把握學(xué)問(wèn)。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)二、設(shè)計(jì)符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓同學(xué)通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的力量。

二、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)同學(xué)觀看所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來(lái)推斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

三、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保。

在教育過(guò)程中，消失一些應(yīng)用題，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?”在完成學(xué)問(wèn)教育外，還應(yīng)教育同學(xué)做完紙花后，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)同學(xué)共性的了解，做到因材施教。

以后，我會(huì)通過(guò)自己努力的耕耘使自己各個(gè)方面邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)7

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在高二數(shù)學(xué)組全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的.有勝利的喜悅，也有不足的圓滿。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢(shì)下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無(wú)論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將更加注意對(duì)同學(xué)力量的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三因材施教全面提高

由于同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)力量較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)力量的同學(xué)的思索題，課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。

四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué);對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試力量。

五加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)審題答題挨次、技巧，力爭(zhēng)找到適合自己的.心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量;關(guān)心同學(xué)樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成果，但還有許多不足，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無(wú)論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基矗在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二.研讀考綱，梳理學(xué)問(wèn)

討論《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，詳細(xì)說(shuō)來(lái)是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確?????把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問(wèn)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)認(rèn)真剖析對(duì)力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建同學(xué)的良好學(xué)問(wèn)構(gòu)和認(rèn)知構(gòu)。

良好的學(xué)問(wèn)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問(wèn)的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問(wèn)、方法，留意學(xué)問(wèn)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問(wèn)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待學(xué)問(wèn)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)納入已有的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展力量。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

細(xì)心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細(xì)抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注意重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育同學(xué)的力量，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持仔細(xì)批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，還要求同學(xué)對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注意“三點(diǎn)”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求力量的同時(shí)，還注意抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋率應(yīng)當(dāng)盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)當(dāng)大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠同學(xué)自己的數(shù)學(xué)力量。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動(dòng)身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高同學(xué)的解題技巧。

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二(7)(8)班數(shù)學(xué)理科班教學(xué)工作。為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、依據(jù)教材結(jié)合實(shí)際備好每堂課

這學(xué)期學(xué)校實(shí)行教學(xué)案一體化，因此上課時(shí)備好課尤其重要。本學(xué)期，我在備課時(shí)不僅仔細(xì)鉆研教材、課標(biāo)，還仔細(xì)研讀不同版本的教材及各種相關(guān)的試題，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的詳細(xì)狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，提前撰寫具體完整的課時(shí)教案。課前，再依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及自己的一些靈感，仔細(xì)地進(jìn)行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并仔細(xì)整理每一章節(jié)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，體現(xiàn)新的育人理念，把“新課標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中。課堂上從問(wèn)題動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。使同學(xué)盡量達(dá)到自己發(fā)覺問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。情感方面，與同學(xué)建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育同學(xué)，正確對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)愿學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)。同時(shí)還要留意難度，教學(xué)起點(diǎn)，注意培優(yōu)扶差，新課改更加注意對(duì)同學(xué)力量的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的敏捷度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果。

對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用晚修的時(shí)間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。同時(shí)我還追求課堂講解的清楚化，條理化，精確?????化，條理化，情感化，生動(dòng)化;努力做到學(xué)問(wèn)線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。我深知同學(xué)的樂觀參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。他們強(qiáng)調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)組織好每次考試，評(píng)講試卷

作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從同學(xué)自己購(gòu)買的教學(xué)幫助資料中去搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于“邊緣生”布置符合他們實(shí)際水平的題，做出不同的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。仔細(xì)做好每次考試工作，做到試卷不留給同學(xué)課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原則。讓同學(xué)看到老師對(duì)同學(xué)仔細(xì)、負(fù)責(zé)，同時(shí)也能間接的影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)。

四、注意不同層次的同學(xué)分層教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何面對(duì)學(xué)習(xí)水平參差不齊的同學(xué)，促使全體同學(xué)獲得良好進(jìn)展，落實(shí)素養(yǎng)教育目標(biāo)，這是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。為此，在這學(xué)期的教學(xué)中，我特殊注意分層教學(xué)，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。詳細(xì)做法是依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平將全班同學(xué)分為高、中、低三個(gè)層次，對(duì)低層同學(xué)輔導(dǎo)主要是調(diào)動(dòng)非智力因素，培育師生和諧感情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，指本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二(7)(8)班數(shù)學(xué)理科班教學(xué)工作。為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

A、依據(jù)教材結(jié)合實(shí)際備好每堂課

這學(xué)期學(xué)校實(shí)行教學(xué)案一體化，因此上課時(shí)備好課尤其重要。本學(xué)期，我在備課時(shí)不僅仔細(xì)鉆研教材、課標(biāo)，還仔細(xì)研讀不同版本的教材及各種相關(guān)的試題，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的詳細(xì)狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，提前撰寫具體完整的課時(shí)教案。課前，再依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及自己的一些靈感，仔細(xì)地進(jìn)行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并仔細(xì)整理每一章節(jié)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。

B、增加上課技能，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，體現(xiàn)新的育人理念，把“新課標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中。課堂上從問(wèn)題動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。使同學(xué)盡量達(dá)到自己發(fā)覺問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。情感方面，與同學(xué)建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育同學(xué)，正確對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)愿學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)。同時(shí)還要留意難度，教學(xué)起點(diǎn)，注意培優(yōu)扶差，新課改更加注意對(duì)同學(xué)力量的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的敏捷度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果。

對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用晚修的時(shí)間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。同時(shí)我還追求課堂講解的清楚化，條理化，精確?????化，條理化，情感化，生動(dòng)化;努力做到學(xué)問(wèn)線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。我深知同學(xué)的樂觀參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。他們強(qiáng)調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，面批部分作業(yè)，利用課間或中午休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，力求做到重點(diǎn)突出，習(xí)題簡(jiǎn)潔、基礎(chǔ);對(duì)于中層同學(xué)上課多提問(wèn)，課后多督促，多檢查;對(duì)于高層同學(xué)鼓舞拔尖，主要培育制造性思維與敏捷應(yīng)變力量。

五、注意教學(xué)反思，提高自身素養(yǎng)

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出過(guò)一個(gè)老師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思，因此，在教學(xué)工作中，我總是把自己的思想、感受、勝利、失敗真實(shí)的記錄下來(lái)，課下自己反思，并樂觀征求其他有閱歷老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。

六、存在的問(wèn)題

1、上學(xué)期由于教學(xué)時(shí)間很緊，沒時(shí)間講評(píng)書本上習(xí)題，導(dǎo)致部分同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，把握學(xué)問(wèn)不扎實(shí)。

2、教學(xué)中，鞏固練習(xí)的時(shí)間少。一些同學(xué)學(xué)得似懂非懂，有些同學(xué)沒能準(zhǔn)時(shí)把握課堂學(xué)問(wèn)。日積月累，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)丟失愛好，產(chǎn)生厭惡感，近而直接影響數(shù)學(xué)成果。

3、對(duì)同學(xué)要求不嚴(yán)格，雖然都已經(jīng)是高中生，但仍有不少同學(xué)自制力很差，沒有學(xué)習(xí)態(tài)度，靠自覺完成作業(yè)根本不行能，而又沒有老師的準(zhǔn)時(shí)檢查與督促導(dǎo)致部分同學(xué)時(shí)而久之把課落下。一但落后，就很難再追上來(lái)。針對(duì)這種狀況，我在以后的教學(xué)工作中會(huì)嚴(yán)格要求同學(xué)，不放松每一個(gè)同學(xué)，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)，激發(fā)落后同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與動(dòng)力，提高整體數(shù)學(xué)成果。

總之本學(xué)年的教學(xué)工作，雖然辛酸，教學(xué)任務(wù)雖然艱難，但是我始終帶著一份學(xué)習(xí)和求進(jìn)的心態(tài)面對(duì)每一章每一節(jié)的教學(xué)，盡可能在每次的教學(xué)中提高自己，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，我肯定會(huì)連續(xù)努力，讓自己成為一名合格的人民老師。

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)9，10班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。深知初三工作責(zé)任重大，所以我仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問(wèn)傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)幾何畫板的使用技藝，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，參與了數(shù)學(xué)白板技能大賽，我能嫻熟地運(yùn)用幾何畫板來(lái)給同學(xué)講授二次函數(shù)，和反比例函數(shù)，使同學(xué)聽得簡(jiǎn)單，聽得形象，聽得輕松。課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、準(zhǔn)時(shí)鼓舞，表?yè)P(yáng)同學(xué)。

我常常鼓舞同學(xué)，哪怕他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，確定他們，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就感，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)11

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七班級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們樂觀實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格根據(jù)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實(shí)踐——反思——共同探討——再實(shí)踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學(xué)更加符合同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)力量。為了總結(jié)閱歷，查找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念。

堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

七班級(jí)同學(xué)精力旺盛，對(duì)任何事物布滿了奇怪???，針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量，語(yǔ)言表達(dá)力量，符號(hào)語(yǔ)言力量和空間想象力量。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)同學(xué)形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上樂觀思維、主動(dòng)回答老師的問(wèn)題、樂觀思索的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注同學(xué)提出問(wèn)題的力量的培育，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注同學(xué)分析理解問(wèn)題的方法的培育，以人為本，以進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)力量為長(zhǎng)期目標(biāo)，為同學(xué)的終身進(jìn)展考慮。

二、教育教學(xué)總結(jié)

樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)共性差異，樂觀制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

1、起始班級(jí)，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，七班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì)同學(xué)各種“法規(guī)”就特別重要，其中包括課前預(yù)備時(shí)，將課堂練習(xí)本打開;上課讀書時(shí)，用筆指讀;讀書結(jié)束后，樂觀質(zhì)疑;課堂練習(xí)時(shí)，書寫工整、規(guī)范;當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣緊急等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提示。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解同學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的把握狀況，也讓我能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺課堂中沒有解決好的問(wèn)題，關(guān)心同學(xué)和老師查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改進(jìn)老師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，同學(xué)在課堂上學(xué)得更加緊急，老師在課堂教學(xué)中也會(huì)想方設(shè)法發(fā)覺更多同學(xué)學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來(lái)的探究和總結(jié)階段盡量多的解決同學(xué)學(xué)問(wèn)上存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現(xiàn)必需有同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況充分的了解;有老師課堂探究的有效作用;有老師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是同學(xué)和老師的完善協(xié)作，是一個(gè)可以解決不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題的課堂。

4、課后反饋，有針對(duì)性。課堂教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋，開頭時(shí)，我總是把握不好課堂進(jìn)度，讓過(guò)多的講解占用了同學(xué)課堂反饋的時(shí)間，同學(xué)對(duì)自己本節(jié)課學(xué)問(wèn)的把握狀況估量不精確?????，老師沒有對(duì)同學(xué)進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍舊無(wú)法提高。后來(lái)，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)一步嫻熟把握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對(duì)性，也為老師課下與同學(xué)面對(duì)面的輔導(dǎo)供應(yīng)了有效的依據(jù)。

5、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)愛好。徒弟與徒弟間的競(jìng)爭(zhēng)，師傅與師傅間的競(jìng)爭(zhēng)，課堂上回答問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng)，課堂反饋速度的競(jìng)爭(zhēng)，課堂測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤訂正狀況的競(jìng)爭(zhēng)，以及同學(xué)自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同學(xué)們之間的評(píng)價(jià)，師徒間的評(píng)價(jià)，老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，這些競(jìng)爭(zhēng)的引入可以“比”出同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，也“比”出了班級(jí)中深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如：同學(xué)不會(huì)讀書;同學(xué)為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的同學(xué)，缺乏自信等等問(wèn)題，對(duì)待這些問(wèn)題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷訂正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

三、工作中存在的問(wèn)題：

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟識(shí)，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯現(xiàn)在我的面前，我想，我不會(huì)放棄探究，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)備課

在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后反思，仔細(xì)搜集學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，將其歸納起來(lái)。

二、仔細(xì)批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從同學(xué)自己購(gòu)買的教學(xué)幫助材料中去搜集資料，有時(shí)候詢問(wèn)別人，看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的同學(xué)了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)力量、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是由于始終以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種緣由對(duì)孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的特別馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長(zhǎng)幫助教育孩子。

四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由于怕不對(duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。

后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和關(guān)心他們。

一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許同學(xué)在行為上有反復(fù)。

五、堅(jiān)持聽課

留意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

六、做好家訪工作

對(duì)于同學(xué)的教育問(wèn)題，只是老師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注意家訪，像孟祥偉，范金釗，范青晨等同學(xué)，我會(huì)常常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家，從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賜予訂正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育同學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的努力，有的同學(xué)已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)13

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。在這繁忙而充實(shí)的學(xué)期里，我感覺到更多?，F(xiàn)在，我將反思我在這一時(shí)期教學(xué)中的得失。工作總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)、師生溝通互動(dòng)、共同進(jìn)展

作為一名數(shù)學(xué)老師，我把課堂教學(xué)視為有利于同學(xué)樂觀探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)充分進(jìn)展情感、態(tài)度和價(jià)值觀作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)教學(xué)被認(rèn)為是師生之間溝通、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。課前預(yù)備不是一種形式，而是一種真正的討論。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法吸引同學(xué)，并依據(jù)不同的班級(jí)類型，用多種教學(xué)方法感染同學(xué)，從而促進(jìn)他們喜愛數(shù)學(xué)，情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，我基本上對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行測(cè)試和反思，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在以后的教學(xué)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自己的不足。同時(shí)，我也樂觀與同一組的老師進(jìn)行協(xié)商。通過(guò)我自己的努力，同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好得到了提高，他們將基本上樂觀學(xué)習(xí)

教育教學(xué)不行能一蹴而就。老師需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高自己的文化水平和生活境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而特別有價(jià)值的努力過(guò)程。在總結(jié)成果的同時(shí)，我不斷反思教學(xué)，連續(xù)將開放課的精髓運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中。努力處理數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，努力處理應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的重要性，注意培育同學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和力量。注意培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量我始終在思索、學(xué)習(xí)、總結(jié)，通過(guò)創(chuàng)新尋求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，注意課堂教學(xué)的討論與應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率

2、創(chuàng)新評(píng)估、鼓舞和促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

我把評(píng)價(jià)作為全面調(diào)查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅注意對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的理解和把握，更注意同學(xué)情感和態(tài)度的形成和進(jìn)展；不僅要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。把握基本學(xué)問(wèn)，把握課堂作業(yè)的清楚性，更加關(guān)注同學(xué)把握了什么，取得了什么進(jìn)步，具備了什么力量。它有助于建立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展

3、親密關(guān)注日常工作，確保全面完成教育教學(xué)任務(wù)

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的老師教學(xué)作風(fēng)和同學(xué)仔細(xì)、勤奮、求實(shí)、探究的學(xué)習(xí)作風(fēng)。我從點(diǎn)滴做起，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力營(yíng)造輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教同學(xué)學(xué)問(wèn)，教同學(xué)求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法使同學(xué)“學(xué)”好玩，“學(xué)”實(shí)事求是，“學(xué)”有回報(bào)。我試圖在40分鐘內(nèi)要求質(zhì)量

4、教育與教學(xué)在教學(xué)中，我留意以下幾點(diǎn)：

1）仔細(xì)徹底地備課。在備課過(guò)程中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，仔細(xì)備課。每節(jié)課前做好充分預(yù)備，制作各種好玩的教具，吸引同學(xué)的留意力。課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課堂，力求精確?????把握難點(diǎn)和難點(diǎn)，留意閱讀各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式。留意弱化困難，突出重點(diǎn)。細(xì)心編制并不斷總結(jié)教學(xué)方案，以提高教學(xué)水平

2）仔細(xì)對(duì)待每節(jié)課。注意發(fā)揮同學(xué)在課堂上的主動(dòng)性，發(fā)散同學(xué)的思維，提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，要特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生之間的溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)易學(xué)、易學(xué)、歡樂、注意精神，培育同學(xué)用嘴、用手、用腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識(shí)地培育同學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維質(zhì)量，確保每堂課的質(zhì)量

3）仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改作業(yè)，有針對(duì)性、有層次地布置作業(yè)。準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，仔細(xì)分析記錄同學(xué)的作業(yè)，對(duì)作業(yè)過(guò)程中消失的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，提出深化的看法，并依據(jù)相關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到有針對(duì)性的效果。留意傾聽同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有目的地指導(dǎo)同學(xué)

4）堅(jiān)持講課，關(guān)注學(xué)習(xí)小組老師的教學(xué)閱歷，努力探究自己的教學(xué)模式本學(xué)年我參與了19節(jié)課，這也極大地促進(jìn)了我的教學(xué)

5）做好課外輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。課后，針對(duì)不同層次的同學(xué)供應(yīng)相應(yīng)的指導(dǎo)，滿意不同層次同學(xué)的需求，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅限于對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)，更重要的是對(duì)同學(xué)思想的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好雖然取得了勝利，但也存在很多不足之處。例如，高效課堂的概念不能很好地在課堂教學(xué)中實(shí)施，但計(jì)算不夠細(xì)致，缺乏細(xì)致和全面。

因此，在將來(lái)的教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)留意以下變化：首先，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即在愛好和習(xí)慣的培育中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。其次，在生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境中理解數(shù)學(xué)。第三，在有機(jī)整合和學(xué)問(wèn)重組中解讀教材和呈現(xiàn)數(shù)學(xué)。第四，連續(xù)探究高效課堂教學(xué)，是自己的教學(xué)能真正達(dá)到的有效性。

總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的教學(xué)有得也有失。對(duì)于“得”，我將把它視為自己的財(cái)寶；對(duì)于“失”，我將在將來(lái)的教學(xué)中努力提高。因此，在將來(lái)，我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多，總結(jié)更多，努力提高自己的素養(yǎng)，讓自己進(jìn)入一個(gè)新的階段

2023數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)14

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉呷?）、（8）班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是緊急的，一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

1、備課

依據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。樂觀參與教研室組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問(wèn)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓同學(xué)有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)