小學三年級語文教學總結

小學三年級語文教學總結學校三班級語文教學總結

總結是事后對某一階段的學習或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確熟悉以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們來為自己寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W校三班級語文教學總結，盼望對大家有所關心。

學校三班級語文教學總結1

恍然之間，一學期結束了。這個學期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節(jié)。其間，我們彼此都樂于教學，也從中得到進步。為了讓我們師生永駐于歡樂的語文教學之苑，特意將本學期語文教學工作總結如下：

本班同學共58人，男生30人，女生28人。同學的身體都比較健康，智力正常。大多同學對語文都比較喜愛，所以語文成果較好，只有個別同學跟不上教學。

一、本期成效

1、注意培育同學的課外閱讀的愛好。華羅庚曾說“聰慧在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學，尤其要培育同學積累的習慣。所以本學期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對同學進行引導。支配同學每天睡前堅持看半小時的書。并引導同學讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習作練習起來。一部分喜愛讀書的孩子，通過一學期的堅持，積累了很多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高。

2、同學的朗讀力量得到明顯提高，一部分同學能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。

3、注意培育同學理解重點段落，重點詞句的力量。課堂上，多給同學獨立思索的時間，讓他們暢所欲言，引導同學感受的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓同學感受其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當時機，對于理解技巧進行總結?？傊谡Z文教學中，不但要教給同學語文基礎學問，還要培育同學學習語文的力量。

4、利用獨立閱讀文章，培育同學獨立學習語文的力量。老師提出一些問題，讓同學帶著問題去閱讀課文，解決問題。培育了同學獨立閱讀的力量。

5、堅持每周一則日記，為了拓寬同學的思維力量，老師注意引導同學學寫想象作文。比如“假如我是？？?！薄凹偃缥視w”等日記。通過有意引導，一部分的思維變得開闊了。

6、注意同學良好的書寫習慣的培育。教給同學使用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習。通過一學期的不懈努力，大部分同學愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給同學自由選擇的權利。假如同學能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過這樣的方法，既培育了同學干凈美觀的寫字意識，也培育了他們仔細細心的習慣，作業(yè)質量也大大提高。

7、本學期，連續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講，同學比起上學期，本學期口語表達力量有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。

8、仔細進行每個百花園上的習作練習，教給同學習作方法，再打草稿，再修改，最終講評。通過扎實地訓練，大多數(shù)同學習作力量明顯提高，大多數(shù)同學能做到有話可說，有話可寫。

9、有目的地培育同學的自主學習的精神。在傳統(tǒng)教學的影子里，同學們仍舊習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學去發(fā)覺問題，各種問題消失時，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。鼓舞同學發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解處處去努力查找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓舞。同學的自主學習的力量得到相應的增長。當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是同學在信任自己的努力得來的結論而不情愿接受課本上的死答案，也開頭懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思索或許有許多的稚嫩之處。加上老師的話語刺激，同學有時做出老師沒有想到的事情，但是，這種缺點是臨時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些溝通力量較差的同學，在學習時受到或多或少的拖拉，成果不抱負。這也是本學期教學工作的不足只處。

10、獲獎狀況：覃利華同學獲得都安青少年書信競賽二等獎。黃鵬剛等6位同學獲得都安青少年書信競賽優(yōu)秀獎。

總結一學期的工作，能夠順當?shù)赝瓿山虒W任務，全部同學在聽、說、讀、寫各方面的力量都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學力量。

時間飛逝，驀然回首，從教以來第一學期的教學就要結束了?；仡欉@一學期的語文教學工作，我感受頗多，好的做法歷歷在目，存在的問題還要努力解決?，F(xiàn)總結如下：

一、創(chuàng)設公平、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如看電子圖片、猜謎語、講故事等，激發(fā)同學的學習愛好，充分調動同學的樂觀性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與同學是公平的，這樣會使同學感到更親切，對于提出的問題讓同學開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚。有錯的，我會進行指正并鼓舞，盼望他們踴躍舉手發(fā)言。

二、狠抓基礎學問和基本技能

由于本班同學學問基礎整體較差，為了夯實同學基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我特殊強調規(guī)范性，要潔凈干凈，字跡工整，并努力克服錯別字。在學習生字方面，為了讓同學更加深刻和留意簡單寫錯的字，我會多花時間來講生字并著重訓練。為了使學習生字布滿樂觀性，我利用嘉獎小獎貼的方法，這樣同學的寫字水平明顯提高。

三、做好提優(yōu)補差工作

我們班有的同學基礎差、學習意識薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習目的不明確，缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導同學好好學習，多督促多鼓舞，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解同學上課狀況，對學習自覺性差的同學，共同討論對策對同學進行教育和關心。二是支配好同學與成果差的同學做同桌，負責督促、檢查學習任務完成狀況，抽時間進行輔導。

四、做好家校聯(lián)系工作。

除了做好校內的同學教育和管理工作外，還要做好校外與家長聯(lián)系工作。取得家長幫助，才能一起共同把同學教育好。平常我與家長保持聯(lián)系，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長多溝通。以前有八、九個同學常常不

按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準時打電話給家長，向家長了解同學在家完成作業(yè)的狀況，并反映孩子在校表現(xiàn)，與家長共同商議?解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分同學現(xiàn)在有了很大的轉變，基本能準時完成作業(yè)了，學習成果也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特殊是作文，同學無法下筆，有些同學還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達力量閱讀，關注同學在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中，加強寫作基本功訓練，鼓舞有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練同學能運用不同的表達方式和精確?????、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導同學時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導同學挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

入伍以來的第一個學期的教學工作很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的共性，和他們一起成長。作為老師，還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生。

學校三班級語文教學總結2

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，根據(jù)學期初制定的工作方案，全體語文老師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革討論，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高同學的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、本學期所做工作：

①開學學校期，語文教研組要求語文老師利用國培這一契機，使新的課程理念深人心每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

②開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，培育了同學的自學力量。

③仔細樂觀地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)連續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓舞老師之間相互學習，一起爭論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言樂觀，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的教育科研力量也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的熟悉。也促進了老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同進展的目的。

④教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發(fā)覺問題準時整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能準時完成各項任務。

二、教研組工作存在的不足：

①有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

②個別老師對教研組活動重視不夠，熟悉不夠端正，參與集體活動的熱忱、樂觀性不高。因此，教學力量提高不快，影響了教學成果的提高。

③同學活動開展未能充分引起同學的留意，對同學力量的培育不夠。對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上依舊沒有跳出應試。

三、下一步工作的措施：

①老師是教育的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

②嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、力量訓練入手，嚴格要求同學，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

③從同學的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

④盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學掉隊。

總之，我們信任，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我布滿信念。

學校三班級語文教學總結3

回顧本學期的語文教學工作，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一、創(chuàng)設和諧的課堂氛圍

在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導同學從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展力量，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的學習樂觀性。對答得好的，我會立刻表揚；有錯的，也準時進行鼓舞。使同學從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的樂觀性。

二、抓基礎學問和基本技能

由于三班級時是中班級的轉折點，假如處理不好同學的力量很難提升。我班同學學問基礎水平參差不齊。為了抓實同學基礎學問和基本技能，我提前依據(jù)同學的平常表現(xiàn)把同學分為不同的小組，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓同學更加深刻和留意人簡單寫錯的字，讓同學在黑板上競賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領讀、賽讀的方法教學，這樣同學學習的樂觀性高漲，而且留意力也集中，當然學習效果是最佳的。

三、加強閱讀訓練，提高寫作力量

中班級同學的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此老師的引導時特別迫切的，必要的。我在教學中要求做到"一思、二記、三理解"。一思，要做到讀第一遍時思索文章的主要內容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內容做好預備；三理解，假如前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之同學的閱讀力量就大大提高。把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達力量。讓同學養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

四、做好培優(yōu)扶差工作

了解同學上課狀況，對學習自覺性差的同學，共同教育、關心；支配好同學與成果差的同學結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況；實行鼓舞與表揚相結合的方式。讓同學"在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中熟悉不足，"在輕松開心的氛圍中學問力量得以提高。常常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值

五、做好家訪工作

準時進行家訪，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議?解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。

"潤物細無聲？"，在潛移默化中，張揚他們的共性，做到了教學相長；作為老師，我還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

學校三班級語文教學總結4

“誰與春風露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，街頭的木棉花成簇成簇地開了，熱鬧爛漫，落英繽紛。XX學校語文科組迎著這滿城春光，在學校的統(tǒng)一部署下，如火如荼地開展著線上教學工作。

01、云端匯智，線上疾行

線上教學有謀劃，集體備課展才智。為了使課堂互動流暢，溝通無礙，讓孩子們找到在教室上課的感覺，科組老師在騰訊課堂、企業(yè)微信、騰訊會議、Classin……里來回切換，不斷嘗試，甘之如飴。為了給孩子們展現(xiàn)更優(yōu)良的課程內容，接到線上教學的通知后，語文各級備課組便快速組建了云端備課群，開展線上備課活動，科組老師語音連線，齊聚云端，集體爭論，共議文本。以大單元為主線，細致到每課每題，有商有量，資源共享；查找資源，下載資料，制作課件，有條不紊，各顯神通。一個月的線上疾行，換來了孩子們期盼已久的空中課堂，三月艷陽天，云端終相見。

02、“課”盡職守，共克時艱

空中課堂不似線下，冰冷的熒屏無法傳遞老師們驕陽般的熱忱，更無法實時監(jiān)測孩子們的聽課狀況?？平M老師們齊心協(xié)力，集思廣益。從備課到上課，開拓創(chuàng)新：或寓教于詩，用華夏之美打動孩子心田；或精進閱讀，看一池春水波光粼粼；或朗朗讀書，聽林間紫燕呢喃細語。越是有難處，他們越是明白，課堂越豐富，激情越高漲，孩子的心思就越能長久?！叭诵斜赜形?guī)煛?，網(wǎng)課期間，線上培訓，巡課聽課更是一樣不少。無論線上線下，課堂永久是最重要的依據(jù)地，老師們從來都懂得，“疫”樣時間，更要堅守初心，腳踏實地。

03、為“學”而“作”，以生為本

“言未及之言謂之躁動；言及之而不言謂之隱；未見顏色而言謂之瞽”，有效溝通肯定要觀看對方的需要、理解對方的心情。同樣的，有效作業(yè)肯定要適合相應的學情。自線上教學以來，科組老師不斷地創(chuàng)新作業(yè)形式，從音頻作業(yè)到語音日記，從搭檔背誦到課課展誦，從照片作業(yè)到統(tǒng)計作業(yè)。思路打開了，作業(yè)形式就豐富了，作業(yè)形式豐富了，孩子們的興致就上來了。同時，科組老師還堅持“一交一批改，一天一反饋”，利用課前鼓舞表揚優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)還在學校公眾號上進行展現(xiàn)，孩子們的樂觀性一每天高漲起來，爭先恐后地要做刺眼的“XX星”。

05、家校一心，碩果頗殷

在線上教學這樣一個特別的春天，老師與家長的距離被無限的拉近了。有的家長會陪著孩子一起聽課，一起學習，甚至一起做筆記；有的家長深化課堂，幫忙督促沒有進入課堂的同學；有的家長深夜了還在和老師們探討同學的問題以及解決途徑。這時候的家長，不僅是同學的陪跑者，也是老師教學工作的支持者。老師多了一個個知心人，孩子多了一顆顆陪伴的心。再回頭看這個春天的時候，肯定熱鬧又爛漫，明明還是春天，卻已累累碩果。

語文學科的教與學不論是線上還是線下，都應當走在研路之上，這條路關乎讀書，關乎思索，關乎表達，每位語文老師都是孩子們讀書，思索與表達的領路人。這個春天，XX語文科組的全體老師們，全力打造空中課堂，與同學相約邂逅云端。期盼不久的將來，孩子們能一齊走在春風路上，頭頂是湛藍的天空，微風吹過，杜鵑花瓣簌簌地落在中心花壇，老師肯定伸開雙臂，歡迎你們回來。

學校三班級語文教學總結5

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，三班級的全體同學在我的語文課堂中，在家長的樂觀協(xié)作和急躁關心下；圓滿地完成了教學工作，我認為還是取得了肯定的成果?，F(xiàn)將語文教學工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

在語文課上，我發(fā)覺同學在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀律，二不舉手發(fā)言。在平常布置的家庭作業(yè)中，找寫字詞的同學喜愛做，作業(yè)潔凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部分同學卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確回答問題的同學后，我發(fā)覺舉手的同學多了。在那以后的教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，運用一些情景的創(chuàng)設，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結合小課題《在語文教學中培育同學良好的書寫習慣》，對同學的書寫在課堂中、評價作業(yè)時，進行表彰，從今后我在語文課堂教學中，力求用語言鼓舞同學，做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然。

在語文教學中，同學對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，注意同學對課外學問的閱讀，培育同學閱讀的愛好，使同學真正的能積累語文學問，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視對課文的朗讀品評感悟

語文教材的每一篇課文都是文質兼美的佳作，從北海風光到素有人間天堂的西湖，從神話到同學熟識的掌聲等等，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我注意在平常對閱讀抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

本學期，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構成比較完整的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下頭是本人的教學閱歷及教訓。

一、進取聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展現(xiàn)，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了同學對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學學問把握情景的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅僅有利于對同學學問落實的情景的更好把握，更使我對同學課堂表現(xiàn)情景，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學的情景，調整教學。對于個班里的學困生，我一向堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，在給同學談幻想，談目標的同時，激發(fā)同學的學習熱忱。

三、作業(yè)布置做到合理，

習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學創(chuàng)新本領的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

四、抓好培優(yōu)補差工作。

我熟悉到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，僅有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構成。所以，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

五、加強同學成果管理，

使用好成果冊。對同學的作業(yè)情景、提問效果、課前預備等等表現(xiàn)都做出公正、精確?????的評價，鼓舞同學不斷提高。

存在不足與今后準備：

1、班級進展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

學校三班級語文教學總結6

一、勇于實踐，推行“問題導學”教學模式

1、加強理論學習，為實踐“問題導學”奠定基礎

開學初，為更好地實踐“問題導學”教學模式，我?guī)ьI全組老師仔細學習了新《課程標準》和“問題導學”50問的相關理論，重溫“問題導學”的教學思想，建立全新的課堂關。此外，我還利用課余時間閱讀了大量的語文教學相關書籍，深化學習“問題導學”模式，不斷地充實自我，力爭用各種途徑提高自身理論水平，為更好地實踐“問題導學”教學模式奠定基礎。

2、樂觀投身課堂實踐，探究“問題導學”有效途徑

本學期為更好推行“問題導學”教學模式，四月份，我校提倡在各班級中推選一節(jié)引路課。作為教研組長的我樂觀擔當起了這一艱難的任務，為了上好這節(jié)課，更為了能真正給老師們起到拋鉆引玉的作用，我翻閱了大量理論書籍，觀看了很多名師教學錄像。面對一次次的試講我沒有覺得繁瑣。多少次，我備課到深夜一兩點，有時甚至徹夜難眠，任憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減、增加。為克服高聲教學，我反復用手機給自己錄音；為達到更好的教學效果，面對鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢。功夫不負有心人，經(jīng)過我的不懈努力，在本次我?！皢栴}導學”觀摩課上，我所教授的《珍貴的緘默》一課榮幸地獲得了“一等獎”的好成果。

此外，本學期五月份，我還代表學校參與了礦區(qū)師訓科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動，在活動中我一展風采，所教授的《買木雕的少年》一課受到了現(xiàn)場評委的全都好評。由于教學效果良好，今年六月，我又被學校推選參與了礦區(qū)舉辦的“三優(yōu)課”展現(xiàn)活動。正是由于我對課堂教學的執(zhí)著與專注，所以在我?！皢栴}導學”教學模式的推行過程中我走在了教改的前列。

二、以活動為載體，培育同學學習語文的愛好。

為了豐富同學的閱讀積累，提高孩子們對祖國語言文字的感受力量，增加規(guī)范同學的口語表達力量，我們三班級全體師生在20xx年5月20日至24日在班級中開展“神話傳奇故事會”活動，這次活動由于我們各班班主任事先都做了周密的支配，所以活動取得了意想不到的效果。在小組內部溝通時，同學們特別激烈，說得不亦樂乎，甚至有些同學還手舞足蹈。在班級競賽過程中，各組推選的代表語言流暢、講解繪聲繪色，大部分同學還能在適當?shù)那楣?jié)中加入一些自己自創(chuàng)的動作。此外，每一位選手還會依據(jù)前一個選手所存在的不足，進行自我反思，總結閱歷，準時修改，以便自已講的時候能夠表現(xiàn)精彩。漸漸的，后面的同學越講越精彩，聽的同學也越聽越有味，課堂也仿佛被包圍在奇妙的神話傳奇世界中。

此次活動的開展，大大地激發(fā)了同學的閱讀欲望、提高了同學的口語表達力量，更重要的是激發(fā)了同學敢于表現(xiàn)自己的競爭意識，真正讓他們體驗到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時也為今后的學習打下了堅實的基礎。今后，我們還將開展更多的競賽活動，為同學展現(xiàn)才華搭建平臺，促進其各方面力量的再提高。

三、讓“讀書、練字”成為習慣

為了培育同學良好的文學素養(yǎng)及良好的讀書寫字習慣，本學期我們班級連續(xù)堅持“晨讀午練”活動。本學年我們班級把早讀的內容定為：《弟子規(guī)》《班級必背故事》和教材中要求朗讀和背誦的篇目。在晨讀的過程中，我們班級老師除了引導同學大量的閱讀外，還對《弟子規(guī)》中的內容做了細致地講解此外我們還注意同學的朗讀技巧的隨機指導。經(jīng)過一學期的訓練，孩子們不僅對閱讀產(chǎn)生了深厚的愛好，而且在朗讀水平上也有了不同層次的提高。

良好的寫字習慣是同學將來學習中不行缺少的，因此，我們班級的老師更注意每天20分鐘的練字時間。在平常的寫字訓練中，我們從寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)、基本筆畫、偏旁部首、間架結構、布局謀篇等方面，進行細致、科學、形象化地指導。由于同學年齡還小，我們還常常不知疲乏地來回巡察在同學行列中，目的就是發(fā)覺問題能準時實行措施，指導并關心其改正。另外，每次寫字指導，我們都要求同學認真觀看每個筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。另外，為了激勵同學寫出端正、美觀的字，我們對同學平常的作業(yè)也堅持采納雙重評價，既考察同學的作業(yè)質量又考察同學的書寫質量。經(jīng)過一學期的練習，我們班級孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就是練字時”的良好習慣。

四、課題討論

二十一世紀的今日，信息技術與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風景。為此我校開展了《基于信息技術環(huán)境的有效學習討論》的課題試驗，本學期通過試驗使我真正感受到了正確、科學、藝術地使用現(xiàn)代化的信息技術，對于同學的有效學習的重要性，尤其是針對我區(qū)“問題導學”教學模式，更有利于同學自主學習。

五、群策群力，抓實教研活動

俗話說：“眾人拾柴火焰高”，為了提高教學成果，本學期，我將本冊書的8個單元責任到人，主備老師細心討論，提前一周拿出本單元的導學案，在備課過程中我要求大家必需細化教學中的每個環(huán)節(jié)，大到每節(jié)課的教學目標的制定、教學流程的設計、單元綜合練習課、單元測試題的編排，小到預習指導、自學提示、練習題的設計等等都必需一一列出。而后，我們再利用教研活動時間綻開組內研討，該刪除的刪除、該改進的改進、該補充的補充，最終達成共識。我們組的老師還堅持在新授課之前，依據(jù)班內同學的實際狀況進行二次備課，這樣經(jīng)過大家的共同努力，我們最終設計出來的導學案大大提高了可操作性與有用性，課堂效率也自然而然地提高了。此外，我們教研組還樂觀參與聽課活動，無論是外校老師的展現(xiàn)課還是本校老師組內的共研課，我們組的老師都不放過。本學期，我們組就“問題導學”進行了三次共研。在共研活動中，我給全組老師進行了樂觀地示范，課后我們組全體成員還和語文教研員、教學校長共同進行了探討和討論，老師們都感覺：通過這次研討，我們對“問題導學”教學模式的熟悉更深了，對于“問題導學”教學模式的教學流程也更明確了。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。

總之，本學期我們是在忙勞碌碌中度過的，雖然勞碌但我們有收獲、有進步。

學校三班級語文教學總結7

轉瞬間，一學期的學習生活即將結束，在本學期中，我始終堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學此文轉自任務。為了更好的開展以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學此文轉自理念，煥發(fā)課堂活力

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確?????把握初一同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

二、注意課內外結合

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐力量，使同學獲得肯定的終身學習的本事。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量。

總之，在本學期的數(shù)學教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注意身教。在今后的教學工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與進展奉獻自己的力氣！

學校三班級語文教學總結8

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，但是，同學呢？他們的目光定格在哪里？我們應當意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是同學。假如我們的同學沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪才智。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動同學的學習樂觀性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學工作中注意從以下幾個方面著手：

一、關注同學，鏈接情感

1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班同學學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對同學進行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學心理存在問題，準時找同學進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要關心同學依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六班級，每一個同學都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對同學的考試有很大的促進作用，同學的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要同學平常作業(yè)能基本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個同學的樂觀性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。

3、有的放矢，關心差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他同學，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習力量并不差，但是他們缺乏學習愛好，學習表現(xiàn)差。這樣的同學，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習力量弱。這樣的差生重在補習，使其漸漸跟上班級其他同學的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到急躁細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間老師要使用“哄、騙”等各種手段，取得同學的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學習，再逐步進行常規(guī)補習。

二、關注課堂，啟迪才智

1、教材處理，使之適合班級實際。內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固學問、嫻熟技能，進一步提高同學綜合運用語文學問的力量和解決實際問題的力量。

2、習題設計，鞏固學問的最佳途徑。

3、教學預案，查找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授學問的新奇感，同學簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起同學的學習熱忱。

三、關注作業(yè)，提高復習效率

2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證，是復習過程的連續(xù)連續(xù)，假如同學能真正獨立完成全部課外作業(yè)，應當說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔憂這個同學的成果上不去。

3、平常檢測，重在分析。盡管六班級同學面臨的是升學，我還是強調淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不抱負，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調的是答卷的仔細與書寫的規(guī)范。我要求同學卷面書寫必需字跡清晰，端正整齊，還要求同學答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于由于字跡不清而丟失應得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用同學來教同學，也是一種很好的教學方法。

四、聯(lián)系家長，保證復習質量

其實同學家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，同學不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們實行肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個原則，我以為不論同學多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽視掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成果比較差的同學，我們更要如此，讓他熟悉到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要關心孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子布滿信念，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信念，而我們也將一無所獲。假如我們調動了家長的樂觀性，就等于把對同學的輔導延長了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長假如也開頭重視孩子的學習，實行適當?shù)拇胧敲?，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的同學家長救濟到我們的教學工作中，學習的質量還會上不去嗎？

但是，說歸說，要實現(xiàn)這一抱負目標，還需要堅持不懈的努力。

語文老師工作總結（三）

這是出成果見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎上，穩(wěn)定和鼓舞同學，依據(jù)方案有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎學問、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學學問。

一、聯(lián)系教材，討論課標。

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《20xx年命題指導》中強調“語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合同學生活和社會進展的實際狀況，與同學的已有閱歷和身心進展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現(xiàn)語文學科的性質，符合同學的認知水平，集中測試同學的語文素養(yǎng)?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到同學學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的進展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注同學在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重同學在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試同學的理解水平，還有測試其運用力量等。另外通過討論《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛的教育》），而這些都在課文中消失過，聯(lián)系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。

二、大刀闊斧，對各學問塊進行定性、定量。

《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題，考查同學分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查同學探究力量和綜合素養(yǎng)的作用。”因而可對整份試題定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一學問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟力量、對信息的篩選力量、對文章內容的深化探究力量以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯(lián)系同學生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。

三、擅長取舍，精選精練。

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的要點后，準時訓練，強化學問點。在此基礎上，再把各學問塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于談論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各學問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的溝通合作，關心同學從更高更理性的`角度去把握所學學問。

四、針對同學復習實際，準時反芻，反復訓練。

復習中每次小的測試后，都要分析同學試卷，稱量同學對哪些學問把握牢了，哪些學問未把握，尚需訓練、強化。在不增加同學負擔的狀況下，再次準時精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導，關心他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各學問塊上的把握狀況，之后的課堂訓練中，多注意這部分同學在這塊學問上的訓練，促其在反復訓練中，堅固把握。

五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

雖然復習工作會在緊急有序中完成，但中考究竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點呈現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)受體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊急結合；考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間；考完后肯定認真檢查；每場考試結束后，要盡快對下一科做預備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特殊做好普九背景下少部分同學的心理工作，他們經(jīng)常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨便而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應當做好這類考生的思想心理訂正工作。

當然，在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的圓滿。當然，這也是我今后的努力方向。

學校三班級語文教學總結9

隨著時間匆忙而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊急的教學活動又畫上了圓滿的句號，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

二、培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的空間。

三、注意課內外學問的結合，促進同學的全面進展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！币虼?，同學的全面進展，不能只靠把握有限的書本學問就行了，還要在把握基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要對每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，關心和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

通過這一學期的工作，我班77名孩子，在思維方式上，在學習力量上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

學校三班級語文教學總結10

時間過得真快，轉瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新潛力，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學愛好盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種簡潔和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

（二）培育專心探究習慣，進展求異思維潛力。

在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習帶給了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。

三、加強同學的習作水平

（一）激發(fā)同學對生活的喜愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對學校生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在學校生作文中起著巨大的作用。學校作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的進展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有制造性，也就越有可能寫出資料真實、形象詳細的好文章。因此筆者首先要做的是，教同學學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注意學問積累，培育同學主動收集信息、處理信息的潛力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、搞笑的訓練形式，不僅僅使同學在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合潛力。

本學期我雖然盡了自己的職責合潛力去完成了教學工作任務，也取得了必需的成果，但還有很多問題等待解決，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高同學的語文素養(yǎng)。

學校三班級語文教學總結11

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，三班級的全體同學在我的語文課堂中，在家長的樂觀協(xié)作和急躁關心下；圓滿地完成了教學工作，我認為還是取得了肯定的成果。現(xiàn)將語文教學工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

在語文課上，我發(fā)覺同學在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀律，二不舉手發(fā)言。在平常布置的家庭作業(yè)中，寫字詞的同學喜愛做，作業(yè)潔凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部分同學卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確回答問題的同學后，我發(fā)覺舉手的同學多了。在那以后的教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，運用一些情景的創(chuàng)設，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結合《閱讀與寫字》，對同學的書寫在課堂中、評價作業(yè)時，進行表彰，從今后我在語文課堂教學中，力求用語言鼓舞同學，做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然。

在語文教學中，同學對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，注意同學對課外學問的閱讀，培育同學閱讀的愛好，使同學真正的能積累語文學問，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視對課文的朗讀品評感悟

語文教材的每一篇課文都是文質美麗的佳作，從北海風光到素有人間天堂的西湖，從神話到同學熟識的掌聲等等，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下深刻印象，我注意在平常對閱讀抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、重視豐富多彩的語文實踐活動。

為了學科學問間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，我在平常的教學中注意抓語文綜合實踐活動，從而培育同學的力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，我認為自己還是有很多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂教學，常以工作忙，而忽視了學習，放松了對自己的要求，在業(yè)務上有吃老本的思想，對班里的學困生輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

學校三班級語文教學總結12

一個學期將要過去，本學期本人能注意討論中學教學理論，樂觀參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據(jù)「新課程標準」進行施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

能做到仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

在教學方面，我仔細學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設公平、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的變化，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是同學進展的促進者和引導者。在新課程中，同學的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于關心孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展力量；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的學習樂觀性。

在教學活動中，老師與同學是公平的，不是聽從與被聽從的關系，老師應敬重每一個同學，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、公平、和諧的氣氛里，同學的思維才可能處于樂觀主動的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學習過程轉變成開心的學習活動。生動活潑、樂觀主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使同學從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的樂觀性。

2、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在力量效果可以大大增加。讓同學把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的仆人。

3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合力量。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在相互作用。同學的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量同學的力量，而要切切實實地去培育和開發(fā)同學的多元智力，使教育教學此文轉自真正地面對全體同學，培育出全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以老師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮老師的主導作用，在短時間里使同學把握系統(tǒng)的文化科學基礎學問，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如同學共性素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力量的培育始終受到忽視。這個問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

（1）語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓同學搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三班級同學理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓同學既覺得活潑，又變得生動。同學不僅興致盎然，而且也簡單把握。學完一篇課文，讓同學以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

（2）在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓同學聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓同學擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，同學的內省智能、交際智能得到了培育。

以上只是我本學期的做法，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高老師應依據(jù)不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對同學的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給同學，讓他們在自主學習的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學問，在不知不覺中完成教學目標。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的共性。

本學期取得了肯定的成果，但也存在一些問題，如個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些同學寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別同學字跡潦草，有的同學作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應當加以克服。

學校三班級語文教學總結13

時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結：

一、創(chuàng)設公平、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜謎語、講故事等，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的學習樂觀性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與同學是公平的，這樣會使同學沒有那么緊急，對于提出的問題讓同學開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚ㄓ寫淼模我會進行鼓舞，盼望他們不要由于一次失敗就退縮了。

二、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班同學學問基礎水平參差不齊，為了夯實同學基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我特殊強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如在學習生字方面，為了讓同學更加深刻和留意簡單寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣同學的樂觀性提高。

三、做好培優(yōu)輔差工作

我們班有的同學學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導同學好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解同學上課狀況，對學習自覺性差的同學，共同教育、關心ǘ是支配好同學與成果差的同學結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導ㄈ是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式。

四、做好家校聯(lián)系工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，

才能把同學教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學常常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準時電話或校訊通聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議?解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分同學現(xiàn)在轉變很大，基本能準時完成作業(yè)了，學習成果也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特殊是作文，同學無法下筆，有些同學還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達力量閱讀，關注同學在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中，加強寫作基本功訓練，鼓舞有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練同學能運用不同的表達方式和精確?????、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導同學時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導同學挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的共性，和他們一起成長。作為老師，還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生。

學校三班級語文教學總結14

本學期，本人接手擔當三班級的勞技教學工作。一學期以來，我自始自終以仔細嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學質量，促進同學全面進展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結如下：

一、主要工作：

1、激發(fā)同學學習愛好，讓他們體驗到學習的歡樂。

勞技學科在學校教學中屬次科，因此同學的基礎也比較薄弱，普遍不感愛好。為了訂正這一觀點，提高同學對這門學科的熟悉，我先從培育同學的認知力量入手，通過對身邊環(huán)境的感受以及對美妙生活的憧憬，進一步了解到同學的思想現(xiàn)狀，以及一些同學的學問缺陷所在，漸漸摸清了每個同學的基本特點。接著，依據(jù)同學的特點，開展一些豐富多彩的活動，努營造一個良好的氛圍，使同學從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)同學學習愛好。最終，我利用各種機會，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的勝利與歡樂。

2、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富閱歷”自居。本人樂觀利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂進行5分鐘的效率，我們要與時個俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、取得成果

親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，關心同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求、正解導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各大層次的同學，我既要關愛大部份同學，又要面對個別不守紀律的搗蛋份子實行嚴格要求。

三、存在的不足及努力方向

部分同學多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有等進一步規(guī)范和引導；今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高同學學習愛好、促進同學全面進展的有效機制；連續(xù)保持與同學家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現(xiàn)雙豐收。

學校三班級語文教學總結15

一學期的工作很快就要結束了,回顧一學期的工作,忙勞碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚成果,改進不足,現(xiàn)在我就把自己這學期的工作作如下總結:

一、思想品德方面:

本人思想端正,擁護黨的正確