個人年度教科研工作總結(jié)

個人年度教科研工作總結(jié)個人年度教科研工作總結(jié)

個人年度教科研工作總結(jié)(201*-11-3010:25:11)

每一所學(xué)校都是一座神奇的花園，而它的源頭活水就是教育科研。教科研是一項具有創(chuàng)新意義的工作，需要興趣、熱忱，更需要時間和執(zhí)著的毅力。有人曾這樣說：人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。雖然我尚未取得“集大成”的驕人成績，但我對教科研確是情有獨鐘，并在教科研工作中找到了職業(yè)的成就感和幸福感。

一、以教科研為抓手，走校本教研的個人進展之路

教育科學(xué)是教育教學(xué)進展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)討論是一所學(xué)校更是教師個人教育進展的助推器。教育事業(yè)要進展，教育科研要先行。因此，我始終堅持：以教科研為第一抓手，走校本教研的個人進展之路，全力做好教育科研工作，并盼望通過自己的科研行為帶著局部教師成長成才。為此，我在學(xué)校《問題的發(fā)覺與解決》的校本討論中，抓住機遇，把問題當作課題，以課堂作為討論的主陣地，發(fā)揮科研對教學(xué)的指導(dǎo)作用，分別討論了《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》、《新課標下數(shù)學(xué)課堂師生有效互動討論》、《做好細節(jié)，做好初中畢業(yè)生的心里調(diào)整》等課題，通過問題的發(fā)覺與預(yù)備、問題的討論與措施應(yīng)對，問題的解決與效果檢驗和反思等過程，最終寫出結(jié)題報告。其中有兩篇結(jié)題報告分別登載于《鄭州xxx中校本教研文摘》，反響熱鬧，并被多位教師所借鑒。

在教學(xué)工作和班主任工作中，我特殊注意學(xué)習(xí)和討論，常倘徉流連于網(wǎng)絡(luò)各大教育論壇，比方《成長論壇》和《教書育人論壇》等，也因此結(jié)識了一批網(wǎng)絡(luò)上的科研高手，他們的一些思路和科研文章經(jīng)常啟發(fā)著我，而且論壇上的一些征文也吸引著一大批有科研愛好的教師們，固然這也包括我。一年來，我在《教育時報》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》、《鄭州教育科研》等報刊雜志發(fā)表文章多篇。其中在《鄭州教育科研》上發(fā)表的《用“勞動教育”替代“懲處”不行取》和《開啟自信之門》便是在班級治理工作中對一些實際問題的反思以及教育故事的提升和思考。反思是歡樂的，科研是幸福的，成長和進展就獲得了勝利和力氣。

二、以教科研為平臺，讓自己和同伴成為討論的合

高素養(yǎng)的師資隊伍是支撐學(xué)校進展的基石，是一所學(xué)校進展的核心力氣。建立一支素養(yǎng)優(yōu)良、構(gòu)造合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、布滿活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和進展的大計，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，學(xué)校必需走科研之路，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，鼓勵教師開展各種教育討論。因此，能否帶動其他教師一起自覺而非被動地走上校本教學(xué)討論這條路，是領(lǐng)導(dǎo)賜予我的期望。為此，我先從本組教師中找到愛好教科研但又“苦于”沒有時間搞科研的教師，和他一起做課題，即《新課標下數(shù)學(xué)課堂師生有效互動討論》，通過合作討論，我們一起體驗到了合作的樂趣。

在教研這個大花園中，合作是歡樂地，由于從中嘗到了實實在在的好處，他也主動的能夠?qū)W習(xí)一些理論學(xué)問，原來被束之高閣地教科研書籍重新回到書桌上來了，科研也漸漸被很多教師所認可，由于伴隨著一些“問題”的發(fā)覺，捉到“蟲子”之后，必定要思索去如何解決問題，而很多問題的解決需要更多人的合作，從而給我們的教研由單打獨斗走向合作供應(yīng)了契機。這也是同伴互助與合作的開頭，也是職業(yè)幸福地開頭和源泉。

三、以教科研為樂事，讓“源頭活水”長流不息

身邊的現(xiàn)象就是課題，所以我們要用討論的眼睛觀看身邊的問題和教育現(xiàn)象。由于問題總是層出不窮的，所以教育科研也就生生不息而長綿不絕衰，也就擁有了“源頭活水”。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校治理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用討論的眼光去觀看、發(fā)覺、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想教科研而找不到切入點的為難。為此，選定恰當范圍，加強個案討論。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育治理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實際中著手，選定適當?shù)挠懻摲秶蚍较?，嘗試對討論成果進展共性化和科學(xué)化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、共性化的成果。

“源頭活水”有了，更需要教研的熱忱，而熱忱的保持或許很難，那么就需要不斷和教師們、同伴們以及喜好教研的朋友們溝通。為此，我除了在各教育論壇上廣交教研朋友之外，還特地注冊了自己的教育博客，隨時記錄下自己的所思所想，甚至一些靈光出現(xiàn)的好想法，還有一些反思等等。由于出于愛好，很多科研教師在博客中表達自己的想法和反思，確實有力的促進了我的不斷進步，而在首屆鄭州教育博客大賽中獲得銀獎好像出乎我的以外，完全是無心插柳的意外收獲。在今年鄭州其次屆名師評比之后，我特意采訪了幾位鄭州“名教師”，同時借助教育博客平臺，收集資料，寫出了《名師：有多少閱歷可以借鑒》的文章，登載在《鄭州教育報》上?！懊處煛钡某砷L之路雖各不一樣，但有一點卻是一樣的，那就是對科研的喜愛，從科研中尋求成長的動力，根據(jù)他們自己的說法，那就是“科研就是力氣”！

“子在川上曰，逝者如斯夫”，時間的長河向前滾滾奔流，而問題常新，故而科研亦常新。討論著，歡樂著，我將一如既往的將科研作為一把“魚桿”，伴隨自己和我的同伴們一起成長，在教科研的花園中種下花的種子，并期盼金秋的早日降臨

擴展閱讀：個人教科研工作總結(jié)

個人教科研工作總結(jié)（201*---201*學(xué)年）

木井鄉(xiāng)中學(xué)邸麗俠

個人教科研工作總結(jié)

201*轉(zhuǎn)瞬即逝，201*悄然降臨,回憶本學(xué)期的工作，本人能踏實工作，依據(jù)期初制定的教科研工作規(guī)劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從標準入手，有目的，有規(guī)劃，有步驟地進展課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革討論，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、用敏銳的眼光端詳自身教學(xué)。

任何宏大的討論都源于實踐，都基于對大量事實的討論。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進展多角度、多層面的討論，這是開展教科研工作的重要根底。往往許多人缺少的是發(fā)覺。在實際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校治理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用討論的眼光去觀看、發(fā)覺、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的為難。

2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

在留意或討論眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁簡單的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而苦惱，而更具說服力、針對性和實效性。

3、確定個人專題，加強個案討論。在進展專題討論時，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平常，我注意教育治理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實際入手，選定適當?shù)挠懻摲秶蚍较?。本學(xué)期我注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，加強閱讀力量的培育，我進展有目的地教育，注意解題方法、步驟的詳細指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時，強調(diào)仔細寫字、仔細讀題、仔細列豎式、仔細檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動，悉心做好后進生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對討論成果進展共性化和科學(xué)化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、共性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所討論內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學(xué)問構(gòu)造和力量構(gòu)造。我積極參加教育教學(xué)研討活動，在與別人溝通和爭論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達出來。本學(xué)期，仔細寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個一”工作。

在當今全力推動素養(yǎng)教育的進程中，很多嶄新的教育思想在閃耀，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學(xué)教師，必需朝著專業(yè)化方向進展，在專業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教育科研，由于一切“為了學(xué)生的進展，為了教師的進展，為了學(xué)校的進展，為了社會的進展”。

個人教科研工作總結(jié)（201*---201*學(xué)年）

木井鄉(xiāng)中學(xué)邸麗俠

個人教科研工作總結(jié)

每一所學(xué)校都是一座神奇的花園，而它的源頭活水就是教育科研。教科研是一項具有創(chuàng)新意義的工作，需要興趣、熱忱，更需要時間和執(zhí)著的毅力。有人曾這樣說：人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。雖然我尚未取得“集大成”的驕人成績，但我對教科研確是情有獨鐘，并在教科研工作中找到了職業(yè)的成就感和幸福感。

一、以教科研為平臺，讓自己和同伴成為討論的合

高素養(yǎng)的師資隊伍是支撐學(xué)校進展的基石，是一所學(xué)校進展的核心力氣。建立一支素養(yǎng)優(yōu)良、構(gòu)造合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、布滿活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和進展的大計，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，學(xué)校必需走科研之路，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，鼓勵教師開展各種教育討論。因此，能否帶動其他教師一起自覺而非被動地走上校本教學(xué)討論這條路，是領(lǐng)導(dǎo)賜予我的期望。為此，我先從本組教師中找到愛好教科研但又“苦于”沒有時間搞科研的教師，和他一起做課題，即《新課標下思品課堂師生有效互動討論》，通過合作討論，我們一起體驗到了合作的樂趣。

在教研這個大花園中，合作是歡樂地，由于從中嘗到了實實在在的好處，他也主動的能夠?qū)W習(xí)一些理論學(xué)問，原來被束之高閣地教科研書籍重新回到書桌上來了，科研也漸漸被很多教師所認可，由于伴隨著一些“問題”的發(fā)覺，捉到“蟲子”之后，必定要思索去如何解決問題，而很多問題的解決需要更多人的合作，從而給我們的教研由單打獨斗走向合作供應(yīng)了契機。這也是同伴互助與合作的開頭，也是職業(yè)幸福地開頭和源泉。

二、以教科研為樂事，讓“源頭活水”長流不息

身邊的現(xiàn)象就是課題，所以我們要用討論的眼睛觀看身邊的問題和教育現(xiàn)象。由于問題總是層出不窮的，所以教育科研也就生生不息而長綿不絕衰，也就擁有了“源頭活水”。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校治理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用討論的眼光去觀看、發(fā)覺、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想教科研而找不到切入點的為難。為此，選定恰當范圍，加強個案討論。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育治理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實際中著手，選定適當?shù)挠懻摲秶蚍较?，嘗試對討論成果進展共性化和科學(xué)化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、共性化的成果。

“源頭活水”有了，更需要教研的熱忱，而熱忱的保持或許很難，那么就需要不斷和教師們、同伴們以及喜好教研的朋友們溝通。為此，我除了在各教育論壇上廣交教研朋友之外，還特地注冊了自己的教育博客，隨時記錄下自己的所思所想，甚至一些靈光出現(xiàn)的好想法，還有一些反思等等