講師的風范(鄭玉萍)課件

講師的風范職業(yè)定位◎教你所知◎精你所教◎創(chuàng)你所教職業(yè)信條以育人為天職以此為業(yè)以此為榮以此為樂以他人為良師以學員為益友敬重師長尊重同業(yè)博采眾長欣賞優(yōu)秀真才實學真?zhèn)鲗嵔虒W歷教育VS培訓TeachTraining主導teacherTrainer主體目的內容方法時間效果學習的四項要領

□投入：投入多少，收獲多少

□參與：參與多深，領悟多深

□開放：心態(tài)歸零，方有心得

□謙遜：博采眾長，成就卓越

從訓練到修煉練煉訓練要點：熟練操作修煉要點：融會慣通職業(yè)規(guī)范守時重諾包容同業(yè)要言潔語自我更新忠于事業(yè)回報社會誠待學員尊崇真知上天生下我們，是要把我們當做火炬，不是照亮自己，而是普照世界

——莎士比亞專業(yè)風范魅力—fascination態(tài)度—attitude專業(yè)性—specialty權威性—authorityMannerofTrainerTraining學習金字塔預習講解練習指導閱讀10%視聽20%示范30%討論糾正50%練習使用75%學習保持率隨和型·特立型隨和型顯得彬彬有禮可以合作很快找到同類喜歡愉悅別人按規(guī)則行事特立型顯得格格不入看得出差異辦事別開蹊徑總能發(fā)現(xiàn)錯誤喜歡比較和對比綜合型·分析型綜合型事先看所有的資料想了解培訓全程關心結果如何愿知自己有關信息分析型對小感興趣偏愛事實和數(shù)據(jù)。喜歡了解瑣碎細節(jié)自我評價頗高喜歡按部就班做事較有邏輯性具體型·抽象型具體型長于感受事實愿聽實例和故事希望親自參與體驗抽象型長于理解概念無需舉例就能聽懂喜歡思考和假設沖動型·穩(wěn)重型沖動型回答問題很快且主動經常脫口而出喜歡行動很少去留意細節(jié)穩(wěn)重型回答問題前停頓一下經常陷入沉思喜歡安靜細致扎實,善觀察規(guī)律型·隨意型規(guī)律型喜歡循序漸進整潔有序按慣用辦法行事注重敘述順序集中精力于一件事隨意型喜歡跳躍思維隨意放東西嘗試多種方式說寫經常跑題同時啟動多件事視覺·聽覺·運動型視覺型整潔有序感覺示范勝過說話喜愛繪畫勝過音樂經常詞不達意時常腦筋“短路”善記書面信息閱讀速度快。你看那邊…運動型

A.觸覺型:接觸到的東西不觸不快

時常坐立不安

B.感覺型:把自己的感覺牽扯進來

追求舒適和有安全感

喜歡在地板上或軟墊上工作感覺真的好舒服…聽覺型聽和讀都是享受說得明白寫來難愛音樂勝過繪畫很雄辯，善表達拼圖覺得困難

善記語音信息愛聽也會講故事你聽我說…培訓，因人而變

當一種刺激物進入牡蠣的殼內，牡蠣就會自動分泌一種物質，稱為珠母貝，其主要成分是碳酸鈣，跟牡蠣殼內的里襯是一樣的物質。珠母貝一層一層圍繞著刺激物的核心積累起來，從而形成珍珠。

想像你是大海底部的一只牡蠣。一粒沙子鉆進了你的殼內，讓你十分難受。因此，你決定將沙子蓋起來。用一種稱為珠母貝的材料將它蓋起來。覆蓋的東西圍繞那粒沙子，這樣形成了大大小小的珍珠。珍珠是如何形成？對“具體型”對“抽象型”上場與下場上場空臺登場靜場起音從容不迫啟動注意專注全場享受掌聲再次致禮下場心理素質

know-now球星與球員的差別80%在心理方面

——格魯波自我心理調適緊張屬于正常你的身體會產生更多的腎上腺素，有經驗的培訓師中，76%的人在走上講臺前會怯場。當眾講話列在引發(fā)焦慮的頂層原因附近。最擔心的事情所占百分比參加有陌生人在場的聚會演講或培訓見約會求婚對象的父母新工作第一天上班跟權威人士談話求職面試與未曾謀面的人約會74705959534642“怯場”測試心神不安不敢正視詞不達意盼望結束大腦空白心跳加速口干舌燥出虛汗手發(fā)抖兩腿發(fā)軟FrightTest培訓者壓力成因穩(wěn)定狀態(tài)被打破：要求與能力不一致環(huán)境與內心不一致思想與行為不一致思想感覺行為解壓一號：建立自信自我要求——自尊□能力與要求相適——動力□能力與要求沖突——壓力處方：□摘下帽子，轉變角色□提升能力，做足功課變消極緊張為“積極緊張”利用成功經驗忽略消極情緒放棄完美主義解壓二號：分散舒緩PressureTime環(huán)境內容自己□心理分散□成功回放□預演未來□開心金庫□生理舒緩□呼吸放松□肢體放松解壓三號：壓力轉換太不容易——更須努力極大挑戰(zhàn)——更大機會高度緊張——全力以赴壓力動力講師儀表規(guī)范之講師服飾服裝佩飾莊重整潔、協(xié)調和諧、適合體形、適合年齡講師儀表規(guī)范之講師儀容頭發(fā)指甲胡須口腔衛(wèi)生女講師化妝氣味標準服裝搭配男裝深色西裝+長袖襯衫+同色系小花紋領帶+黑色或棕色皮鞋女裝西裝套裙或西裝套裝+服裝相配的皮鞋不怪異、不輕佻、不拘泥主持人

主要

職責控場引導轉承激勵總結講師的基本素質良好的心理素質豐富的知識較強的語言表達能力組織和運用素材的能力敏銳的觀察力良好的組織能力較高的職業(yè)道德和精神境界講師的手勢明確的目的性自然活潑有個性避免不雅觀的手勢簡練、適當、自然、協(xié)調、多樣手勢交流伸出手，手心向上拒絕掌心向下，作橫掃狀區(qū)分兩手豎放，做切分狀警示掌心向外，指尖朝上指明用掌或手指號召手掌向上，揮向內側激情拳頭，向上決斷拳頭，向下講師的目光環(huán)視

點視

虛視明亮有神、熱情友善、充滿智慧、自信坦蕩眼神仰視C——兒童平視A——成人俯視P——父母直視特別表達虛視一般表達環(huán)視表達對象或內容轉換講師的表情講師的行為站立走動交流形象自檢表1頭發(fā)凌亂嗎？2臉上干凈嗎？3牙刷了嗎？4衣服整潔嗎？5扣子拉鏈沒問題嗎？6面帶微笑嗎？7情緒飽滿嗎？講師的語言規(guī)范講師口語表達的要求:準精美活講師的語言規(guī)范之發(fā)聲技巧呼吸