蘇教版小學(xué)五年級下冊科學(xué)第五單元《3．感覺》教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)五年級下冊科學(xué)第五單元《3?感

覺》教學(xué)設(shè)計3.感覺【教學(xué)目標(biāo)】.知道感覺的過程是神經(jīng)系統(tǒng)在其中起作用。.知道視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味道形成的機理。.知道人體也會消失錯覺，了解錯覺形成的緣由。.知道嗅覺和味覺是親相關(guān)的。【教學(xué)重點】了解人體的各種感覺是對外界刺激的反應(yīng)?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)知錯覺?！窘虒W(xué)預(yù)備】老師材料：課件。同學(xué)材料：辨別色盲圖片的書或相關(guān)的投影片，幾幅易產(chǎn)生錯覺的圖案，人耳的模型，若干個吸管，小果凍杯和醋、鹽水、糖水、苦丁茶汁、橘子汁等液體。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們都特別熟識自己的眼睛、耳朵、鼻子和舌頭等感覺器官，也都知道它們有什么作用。但是，這些感覺器官是如何產(chǎn)生各種感覺的（如視覺、聽覺、嗅覺和味覺的），你們想了解嗎？二、熟悉視覺的產(chǎn)生.出示色盲圖，讓同學(xué)說說看到了什么？.出示兩個圓柱體，提問同學(xué)，它們的高與直徑相等嗎？.老師查找一些課本外的圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索，如下面的兩條直線一樣長嗎？五個圓圈一樣大嗎？等等。.小結(jié)：我們看到物體的大小、外形和顏色等等，僅僅是眼睛的“功勞”嗎？為什么有時候看到的狀況是事實的真相，有時眼睛又會“哄騙”我們呢？.分析：眼睛僅僅是一個接受光線的感覺器官，它本身不能對“看”到的現(xiàn)象進行分析加工。視神經(jīng)將落在視膜上的信號準(zhǔn)時傳給大腦之后，只有通過大腦的分析，才能夠弄清晰圖像的真正含義。這時，人才產(chǎn)生了視覺。（說明：這段學(xué)問性概念，老師可以利用掛圖講解給同學(xué)，可以利用課件進行敘述進行解釋）.大腦在處理信號時也會消失一些失誤，做出錯誤的推斷。所以，當(dāng)我們“看不清晰”物體的真相時，要動手做一做。比如說：動手量一量、測一測、比一比，關(guān)心大腦正確地推斷，形成對物體真實的熟悉。三、了解聽覺、觸覺、嗅覺和味覺形成的機理了解聽覺形成的機理。(1)爭論：我們是如何通過聽覺器官耳朵聽到聲音的？(2)同學(xué)在充分爭論的基礎(chǔ)上匯報。了解觸覺形成的機理。(1)同學(xué)試驗：一位同學(xué)蒙上眼睛，伸出一只手掌給另一位同學(xué)進行試驗，可以用尖的鉛筆戳一下，可以用冰塊在上面觸碰一下，也可以用鉛球在上面放一下。讓蒙住雙眼的同學(xué)匯報，剛才分別是什么東西接觸了他的手掌心。(同桌同學(xué)相互交換試驗)(2)提問：為什么蒙上眼睛的同學(xué)，什么也沒有觀察，卻能知道他的手掌心分別接觸過什么物品呢？(3)同學(xué)小結(jié)：是觸覺告知我們的，皮膚也是一種感覺器官。(4)老師說明觸覺形成的機理。了解嗅覺和味覺形成的機理以及它們的相關(guān)性。(1)老師背著同學(xué)在教室里噴一些香水或撒一些酒在地面上，看同學(xué)有什么反應(yīng)？(2)同學(xué)爭論匯報。(3)嬉戲活動：同桌兩位同學(xué)，其中一名蒙上眼睛，用舌頭去品嘗液體(可食用的)的味道，然后捏住鼻子再去品嘗液體的味道。比較前后兩次試驗各有什么不同的感覺。(4)同學(xué)溝通活動。匯報結(jié)果。(5)師生共同小結(jié)：味覺和嗅覺的關(guān)系很親，平常我們看到色、香、味俱全的食物時，食欲大增，那是由于視覺、味覺和嗅覺協(xié)同作用的結(jié)果。假如我們感覺鼻子不通時，吃什么好東西都感覺沒有口味，就是由于嗅覺不靈，降低了我們對食物味覺的感受。四、承上啟下，總結(jié)全課結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)的概念講解感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系，概括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺產(chǎn)生的機理。【板書設(shè)計】3.感覺一、感覺器官：眼睛、耳