五年級音樂《踩雨》說課設計

五年級音樂《雨》說課設計一、說教材1、教材分析：這一課主要以“雨”為主題，表示了雨給人們帶來的歡快。這節(jié)課主要由觀賞樂曲《雨》和演唱歌曲《雨》組成。觀賞歌曲《雨》描繪了小伴侶們夏日在雨中玩耍的情景，反映了他們熱忱純凈的童心世界，歌曲分為三個層次。《雨》是一首甜蜜歡快的歌曲，旋律比較輕松，表示了小伴侶們在雨中歡鬧的情景，充溢了童真、童趣。2、教學目標：A、學問目標：通過傾聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構思，不同旋律，風格心情的變化。B、力量目標：小伴侶們能用歡快、活潑的心情演唱歌曲，表示在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學的音樂表示手法為歌曲伴奏。C、情感目標：通過觀賞歌曲《雨》，同學能在音樂中感受體驗雨的歡快心情，獲得精神上的愉悅。3、教學重點：感受歌曲《雨》不同的構思，不同旋律，相同內容，風格心情的變化。4、教學難點：體驗表示生活與歌曲中雨的歡快二、說教法學法本課以《音樂新課程規(guī)范》為指導思想，結合新的教學理念，面對全體同學，突出同學的主體性。在設計教學活動時，始終把培育同學學習愛好作為重要的理念貫穿教學全過程。我把體驗雨的歡樂作為本課的重點局部。將教材中相關的音樂內容整合，以“雨”為主線，按“聽雨amp；mdash；amp；mdash；賞雨amp；mdash；amp；mdash；amp；mdash；amp；mdash；戲雨”為線索，對整堂課進行設計，在教學過程中采納創(chuàng)設情景法，啟示談話法，扮演探究法等敏捷多樣的教學方法等，培育同學主動參加音樂活動的愛好。把“歡樂”的教學引入課堂中，同學能帶著深厚的愛好、愉悅的心情，主動而樂觀地完成教學目標。三、說教學流程1、組織教學播放鋼琴曲《雨的印記》樂曲，同學隨音樂自由律動進教室2、聽雨1）、猜謎導入利用同學的奇怪心，采納猜謎語的形式，引出“雨”，激發(fā)同學的愛好。創(chuàng)設情境，激起同學的奇怪和愛好，2）、傾聽各種雨聲感受音樂的強弱變化。調動他們的視聽覺、情感同時參加到音樂活動中來。3）、創(chuàng)造活動通過搖擺自制的樂器，引領同學用自制的樂器表示下雨時發(fā)出的音響。使同學能更加親切地感受、傾聽雨聲，培育同學的音樂創(chuàng)造力。3、賞雨1）觀賞歌曲《雨》通過這一環(huán)節(jié)培育同學的音樂感受力，聽賞領先，感受旋律的奇異、歡快的心情。2）復聽通過模唱如（“沙沙沙”“嘩嘩嘩”）、傾聽、對等敏捷多樣的方法，讓同學感受體驗歌曲《雨》的三個層次所表示的不憐憫緒，并通過扮演等形式來表示歌曲歡快，愉悅的氛圍。4、雨1）、學唱歌曲《雨》聽唱法學唱歌曲，培育同學聽、唱的力量；2）、視唱《雨》樂譜，首先，我創(chuàng)設情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《雨》中的難點局部提出來，并以請同學們關心唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜愛的傘或者喜愛的旋律進行演唱，為同學供應選擇的空間，展現(xiàn)的舞臺，注意不同個體的音樂體驗和學習方式，培育同學的獨創(chuàng)性，活躍同學的思維，并在主動參加中突現(xiàn)出他們的共性和創(chuàng)造才能，使歌曲難點的學唱變得活潑、好玩。3）、采納其它“雨聲”演唱，防止演唱的疲憊，同時更加熟識歌曲的旋律5、戲雨讓同學在音樂中體驗雨的歡快與熱鬧，用豐富而詳細的肢體語言創(chuàng)造性地表示雨。將生活與音樂融為一體。在這一環(huán)節(jié)中我主要采納的是讓同學分小組爭論排練展演并進行評價。四、教學反思新課標、新理念、新教材告知我，現(xiàn)在的音樂課目的是培育同學感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的力量，面對全體同學，突出同學的主體地位，培育小伴侶們用音樂的方式去表示和溝通情感，并獲得創(chuàng)造、表示、合作和溝通力量，從而培育他們對學問的組合、運用、創(chuàng)新的力量。在教學活動的設計中，同學沉溺在開心合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中，而我始終把培育同學的音樂愛好，全面提高同學的音樂素養(yǎng)動身，為同學創(chuàng)設了良好的教學氛圍，采納創(chuàng)設情景法,啟示談話法，扮演探究法等敏捷多樣的教學方法，做到既