2022-2022學(xué)年度一年級(jí)下冊語文教學(xué)總結(jié)

2022-2022學(xué)年度一年級(jí)下冊語文教學(xué)總結(jié)2022-2022學(xué)年度一班級(jí)下冊語文教學(xué)總結(jié)一、同學(xué)狀況分析：經(jīng)過上學(xué)期的接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了肯定的了解。孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛，多數(shù)孩子能主動(dòng)追求上進(jìn)，少數(shù)孩子自覺性與自律性差，需要老師、家長多做引導(dǎo)與督促。個(gè)別孩子天性好動(dòng),愛動(dòng)腦筋，樂觀思索，他們課堂上的奇思妙想經(jīng)常讓我措手不及,使我們班級(jí)布滿了靈動(dòng)的氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面少部分同學(xué)較弱。在課外閱讀方面部分孩子喜愛看課外書，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講,但隨便性強(qiáng)。二、教材狀況分析：本冊教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。“識(shí)字”支配了兩個(gè)單元，“課文”支配了六個(gè)單元，每單元后面支配了一個(gè)綜合練習(xí)。1、關(guān)于識(shí)字“識(shí)寫分流”是本冊支配生字的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)校低班級(jí)的識(shí)字量，過少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)。采納“識(shí)寫分流”｛即多識(shí)少寫｝的方法，就能在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的沖突。全冊生字分兩個(gè)途徑支配，一是隨課文分散識(shí)字，每課支配生字9—18個(gè)，其中要求寫的8——10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中支配，每課支配生字10——18個(gè)，其中要求寫的為8——10個(gè)?！白R(shí)字”課采納以下三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。三種支配雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)愛好，提高識(shí)字效率，激發(fā)兒童喜愛祖國語言文字的情感。2、關(guān)于課文全冊教材支配課文26篇，分為6個(gè)單元。本冊課文的篇幅都比較短小，適合一班級(jí)同學(xué)閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴(kuò)高校生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。3、關(guān)于練習(xí)本冊共支配了8個(gè)練習(xí)，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特殊是在熟記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有肯定的聯(lián)系，又朗朗上口，有利于同學(xué)積累，增加了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，支配一些“讀讀背背”的內(nèi)容，連續(xù)關(guān)心同學(xué)積累語言；另外，本冊教材比較注意寫字的訓(xùn)練；而口語交際讓同學(xué)模擬肯定的生活場景練習(xí)說話，培育了同學(xué)的口頭表達(dá)力量。三、實(shí)行教學(xué)措施.識(shí)字寫字教學(xué)本冊教材要求精確認(rèn)讀483個(gè)生字，能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)同學(xué)間的差異。識(shí)字的第一步，放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。我發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又實(shí)行切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。我特別重視寫字教學(xué)。指導(dǎo)寫字，細(xì)致、到位，每字都讓同學(xué)觀看演示，演示規(guī)范、清楚，使同學(xué)不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓同學(xué)動(dòng)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)寫字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺識(shí)字方法，培育識(shí)字愛好和識(shí)字力量，會(huì)寫字，寫好字。要求同學(xué)每天堅(jiān)持練字10分鐘。.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先是重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給同學(xué)的,而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，同學(xué)自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，我每節(jié)課都充分利用多媒體課件，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，降低同學(xué)理解難度，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)情感因素，引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。通常采納多種方式，如，老師范讀、跟動(dòng)畫讀、配音讀、分角色表演朗讀、等等。朗讀指導(dǎo)多分層進(jìn)行：1.范讀，由老師示范，或者聽錄音、看動(dòng)畫；2.指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；3、指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀的現(xiàn)象；4.指