英語Do you like meat-觀課體會(huì)

英語Doyoulikemeat?觀課體會(huì)英語Doyoulikemeat?觀課體會(huì)Doyoulikemeat?是一節(jié)真實(shí)、自然、生動(dòng)、好玩的學(xué)校英語課。該課教學(xué)目的明確，教學(xué)中突出了本課的重難點(diǎn)：Doyoulike---?Whatabout,,,?Ilikethemverymuch；教學(xué)過程有序，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，同學(xué)思維較活躍;并在課堂中采納了多種教學(xué)方法，如：1.直觀情景教學(xué)，在本節(jié)課中，借助各類水果、圖片等實(shí)物，制造情境，激發(fā)愛好，讓同學(xué)從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言。2.交際法，本節(jié)課上，同學(xué)通過真實(shí)生活中的溝通來理解和學(xué)習(xí)句子。3.任務(wù)型教學(xué)原則，通過讓同學(xué)進(jìn)行愛惜動(dòng)物的情景表演任務(wù)，使同學(xué)在玩中學(xué)，做中學(xué)。這節(jié)課，做到了幾個(gè)重：1.重愛好、重成就感、重自信念。學(xué)校生學(xué)習(xí)英語能否取得勝利，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)實(shí)行一切可能的方法，使他們喜愛學(xué)、樂于學(xué)。因此，上課開頭，就通過看看水果核，猜猜這是誰的來激發(fā)同學(xué)的愛好，又通過多種激勵(lì)的方式,如：獎(jiǎng)品（水果圖片）激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)（誰是最佳售貨員）激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感謝勵(lì)等，激發(fā)同學(xué)樂觀參加、大膽實(shí)踐,體驗(yàn)勝利，有了成就感，就有了自信念。最明顯一點(diǎn)就是優(yōu)化了課堂管理。整節(jié)課呈現(xiàn)給我們的是，老師樂教善教，同學(xué)樂學(xué)好學(xué)的良好氣氛。面對(duì)同學(xué)在語言實(shí)踐中所暴露出來的語言錯(cuò)誤,老師實(shí)行的應(yīng)是“寬大”的處理方式，而面對(duì)非說不行的問題,也是能夠選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)同學(xué)解決，這樣既維護(hù)了同學(xué)的自尊心，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)。2、重環(huán)境、重頻率、重效率。學(xué)校英語課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，所以在課堂中應(yīng)充分合理的利用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，并形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為解決它們起了肯定的幫助作用。3、重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。教育應(yīng)當(dāng)是一種主動(dòng)的過程，必需通過主體的樂觀體驗(yàn)、參加、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與制造，獲得認(rèn)知和語言力量的進(jìn)展。特殊是兒童具有仿照力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲和制造精神強(qiáng)等特點(diǎn)，這正是學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)所在。然而，他們的理解力量相對(duì)較弱，留意力不易集中，不喜愛單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練等。假如我們要孩子學(xué)習(xí)和理解語言的學(xué)問，背語音和語法的規(guī)章，就忽視了孩子學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢(shì)，不少孩子由于學(xué)不會(huì)音標(biāo)或不喜愛語法或記不住單詞而掉隊(duì)，進(jìn)而放棄英語學(xué)習(xí)。因此，課堂中必需從同學(xué)的心理和生理的特點(diǎn)動(dòng)身，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培育愛好、形成語感和提高溝通力量的目的。本節(jié)課非常重視同學(xué)的體驗(yàn)，參加，實(shí)踐,所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)既涉及到個(gè)體行為，又涉及到了如小品表演，小組爭(zhēng)論等一些小群體活動(dòng)。同時(shí)，從這一節(jié)課中，我們可以看出同學(xué)比較喜愛小群體活動(dòng)。由于這項(xiàng)活動(dòng)是被支配在較為真實(shí)的情景中的，所以,同學(xué)能夠體驗(yàn)到在實(shí)際生活中使用語言的感覺，并且做出了樂觀的符合活動(dòng)內(nèi)容的行為。這都源于老師利用實(shí)物、錄音、錄像、投影、多媒體課件、動(dòng)作、表情等一些直觀的手段創(chuàng)設(shè)的，生動(dòng)活潑、生情并茂的情景，使同學(xué)在情景中感知和操練語言素材,在情景中產(chǎn)生交際的欲望和需求，使同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，樂觀主動(dòng)地投入到語言實(shí)踐活動(dòng)中去，發(fā)揮出主體作用，從而高質(zhì)量地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在同學(xué)學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步的發(fā)