第 16課 《貓》說課稿 部編版語文七年級上冊

《貓》說課稿讓生命有尊嚴的活著。今天我說課的題目是鄭振鐸先生的《貓》，下面我將從教材分析、學情分析、目標分析、設計分析、評價分析五個方面來說一下自己的設計：教材分析《貓》本單元的三篇課文都是寫動物的佳作，閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對人與動物關系的深入思考。在《貓》這篇課文中，作者鄭振鐸先生通過記敘自己家的三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，表現(xiàn)了不盡相同的感受和一種細致地人生思考。特別是由于我的武斷和粗暴造成第三只貓的冤死，使我深深的自責。另外，通過學習本文，學生們在感悟作者的仁者情懷的同時，可以獲得許多為人處世方面的啟示。學情分析作為農村孩子,對于貓這種動物他們并不陌生。所以他們對《貓》這類記敘小動物的文章應該比較容易接受。另外，經(jīng)過幾年的語文積累，對這類記敘類散文，七年級下學期的學生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力，學習起來也不很困難。教學目標知識與技能：1.積累字詞，了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。（重點）能力與目標：2.品味精彩語言，體會文章的思想感情及蘊含的哲理。（難點）情感、態(tài)度與價值觀：3.學會關愛動物善待生命（設計意圖：教學目標和重難點，面向全體學生，豐富學生語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀分析和感悟能力。使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。在自主、合作、探究中，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。）

教學設計導入欣賞小貓圖片，導入新課。通過欣賞小貓可愛滑稽的圖片，激起學生對課文的閱讀興趣。（設計意圖：渲染氣氛，讓貓的可愛灑滿教室的每一個角落，引起學生的情感共鳴。為將要進行的講課打下基礎，做好鋪墊。）

出示學習目標讓學生齊讀學習目標，明白本課的學習要求。走進作者。（請同學起來讀）通過了解作者，學生能夠更好的理解文本，體會作者的思想感情。預習檢測。（出示多媒體教學課件，檢查預習情況）本環(huán)節(jié)通過字音、字詞理解的檢測，幫助學生讀準字音，理解字詞。有利于文本的理解。整體感知請同學們帶著這些問題速讀課文，完成下面的表格作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結局怎樣？對它們不同的結局，“我”的心情有些什么變化(表格形式）來歷/外貌/性情/在家中的地位/結局/對我的影響第一只貓第二只貓第三只貓 文章重點寫了第三只貓，在養(yǎng)第三只貓時發(fā)生了一個事件，我們就把它叫作“芙蓉鳥被害案”，針對這個事件，我讓學生來做法官，來判定這個案件的性質。出示課件展示一系列辦案程序。芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：犯罪嫌疑人：嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：2、案發(fā)前的表現(xiàn)：懲罰方式：案件定性：案件反思：1、在知道真鄉(xiāng)后，作者的心情是怎樣的？2、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中你得到什么啟示？（設計意圖：讓學生到文中去尋找相關的證據(jù)，我想這種方式更能激起學生到文中去篩選信息的興趣教師小結：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。）7、拓展延伸在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。設置此環(huán)節(jié)的目的是將所學聯(lián)系生活實際，加強學生的思想教育，提高學生口語表達能力。作業(yè)：假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想，怎么做？請寫成100字左右的小作文。這個作業(yè)設計目的是想讓學生在思考寫作的過程中深刻體會不能以個人的喜好去看待事情，否則貽害無窮。以上就是我的說課內容，感謝各位的聆聽，期待大家的批評指正。教學評價1、注重評價的層次性。根據(jù)課堂教學設計，學優(yōu)生應該完成所有四個閱讀環(huán)節(jié)，學困生可根據(jù)自己的實際選擇完成前