有關(guān)大班社會教案8篇

第有關(guān)大班社會教案8篇大班社會教案篇1

設(shè)計意圖

幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來說，他們非常需要能夠正確的認(rèn)識自我、評價自我，從而充滿自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。教育活動"名字的故事"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認(rèn)識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義，體會爸媽對自己的期望，增強自信心。

2.感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備

1.事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事，并請部分家長下下來。

2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)貼在大黑板上。

活動過程

一、打招呼，先介紹自己的名字，再用獨特的方式打招呼

二、尋找名字的秘密

1.請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)

2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨特)

總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，大部分名字是由兩個字組成的，還有小部分人的名字是2個或4個字。

三、尋找姓的秘密

1.我們的名字又叫姓名，由姓和名組成，姓名中的第一個字是什么?(姓)，找出自己的姓貼在胸前，相互觀察一下，你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以擁抱一下。

2.你為什么姓這個姓?(因為爸爸姓什么寶寶就姓什么)，老師姓衣，你們猜猜我的爸爸姓什么?

3.除了這些姓，你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個字，還有兩個字的姓，我們叫她復(fù)姓。(如，諸葛、上官等)

4.教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的這本書。

四、說說我的名字

1.你們的姓是跟爸爸的，不是隨便起的，那你們的名字都有小秘密，你知道你名字的含義嗎?請小朋友找出自己的名字貼在胸前，跟自己的名字在一起。說一說自己名字的含義或起名字時的小故事。

(1)請小朋友說自己名字的含義。

(2)猜說老師名字的含義。

(3)通過家長寫下愛心卡片，了解幼兒名字的含義。

小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

五、延伸

1.你喜歡自己的名字嗎?

2.你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

3.你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

活動反思

1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。活動是兒童重要的學(xué)習(xí)方式,對中低年級的學(xué)生來說,游戲是一種有趣而有實效的活動方式,不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性,同時,還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個福娃的形象,增強了游戲的趣味性。

2.教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,并獲得更深層次的情感體驗。在教學(xué)過程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計讓學(xué)生對自己名字里的故事進行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會引發(fā)主動與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

不足之處:應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進行,教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

大班社會教案篇2

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。

3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

活動重點：初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容?；顒与y點：嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。

活動準(zhǔn)備：錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

活動過程：

一、導(dǎo)入：認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)

——請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

二、課間十分鐘

1、遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。

——小學(xué)生姐姐在某某小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天．你們在小學(xué)里看到了什么？(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)

——小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

——小學(xué)生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

——幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。

3、實踐活動，學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

——如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學(xué)生姐姐當(dāng)評委。看看誰安排得合理。

——幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動內(nèi)容。

4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

——我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)結(jié)束。

大班社會教案篇3

1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2、鼓勵幼兒在集體前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

PPT課件，粉色、綠色大紙，小白卡片，圖片，吸鐵石，怪獸面具，紙、筆人手一份。

一、出示夜晚圖片，引出主題。

師：這是什么時候的情景？（晚上）一個寧靜而美麗的夜晚，你發(fā)現(xiàn)了什么？（燈滅了，睡覺了）

師：睡覺是一件舒服的事情，可以讓我們的大腦和身體充分的休息，幫我們更好地學(xué)習(xí)和活動?？墒沁@么一件美好的事情，對小老鼠來說卻是糟糕透了。

二、出示小老鼠圖片，講述故事。

師：看，就是這只小老鼠，原來這是她第一次一個人睡。它躺在床上好久都睡不著，突然（風(fēng)聲）小老鼠好害怕，馬上捂著眼睛躲在被窩里。過了一會它悄悄地走到門口一看，咦，什么都沒有呀。小老鼠又繼續(xù)回到床上睡了?？墒牵^了一會，它又聽到一些聲音（風(fēng)吹窗戶的聲音），小老鼠緊張極了，它站在床上一動都不敢動，過了一會它往外一看，奧原來是這樣。它回到床上又繼續(xù)睡了，它又聽到（水滴聲音）小老鼠好害怕，它跑到門口一看，原來又什么都沒有。它回到床上想了個辦法好不容易睡著了。

1、師：孩子們剛開始時小老鼠為什么睡不著？還有可能是什么聲音？還有可能是別的嗎？還聽到了什么聲音？那孩子們這些聲音來自哪里？（大自然）這些聲音來自大自然，所以并沒有什么可怕的。

2、后來小老鼠為什么又睡著了？機靈的小老鼠戴上了耳罩，安心地睡了，原來都是小老鼠的心理在作怪，只要關(guān)好燈，家里還是很安全的。明白這些的小老鼠啊，到了第二天晚上睡得踏實多了，到了第三天晚上還睡了個美夢呢。

三、出示調(diào)查表“你樂意一個人睡嗎”？

1、把一個睡覺卡片貼在粉色，把不是一個人睡貼在綠色。

師：孩子們，你們睡覺的時候有沒有像小老鼠這樣的經(jīng)歷？你現(xiàn)在是一個人睡嗎？有的小朋友已經(jīng)勇敢地一個睡了，還有的小朋友不是一個人睡。老師今天做了調(diào)查表，有兩種顏色粉色和綠色，請一個人睡得小朋友把心情卡片貼在粉色這邊，請不是一個人睡的小朋友把心情卡片貼在綠色這邊。

2、看結(jié)果有幾個一個人睡？多少還不是一個人睡？

師：讓我們來看下結(jié)果，我們班幾個小朋友是一個人睡了？有多少小朋友不是一個人睡的，我們來數(shù)一數(shù)。

3、請部分幼兒講一講勇敢的一個人睡的經(jīng)歷。

師：接下來，我們請小朋友來講一講，一個睡的勇敢經(jīng)歷。雖然他們經(jīng)歷不同，但是到后來都勇敢地一個人睡了。一個人睡很舒服，不僅對我們的身體健康有幫助，而且還是我們長大的標(biāo)志呢，馬上就要上一年級了，都要學(xué)會一個人睡，對嗎？我們先獎勵這些小朋友一個大拇指吧。

師：但是我們還有很多小朋友不是一個人睡得，老師想知道這是什么？害怕是一件很正常的事情，只要我們勇敢地說出來，就能想辦法戰(zhàn)勝他。那你現(xiàn)在愿意把你害怕的事情說出來了嗎？原來我們小朋友不敢一個人睡得有這么多，有的害怕黑暗，有的害怕噩夢，有的怕……那今天我們集中大家的智慧，來解決這些問題，好不好？

四、出示幼兒不愿睡覺問題，引導(dǎo)幼兒討論解決方法。

1、怕黑

師：怕黑有什么辦法嗎？還有什么好辦法嗎？這些辦法都可以讓我們不怕黑暗，那你現(xiàn)在還害怕嗎？好了，說了不害怕，那我來考驗一下。在你們小椅子下有個黑眼罩，拿起來戴上。神秘的夜空下，周圍一片漆黑，伸手不見五指，遠遠地飄來一個亮亮的東西，還有一雙藍色的眼睛一閃一閃。美麗的村莊里，小白兔哥兩已經(jīng)睡著了，花兒也羞答答地閉上了眼睛，草兒和小伙伴招招手進入了夢鄉(xiāng)，多么美好的夜晚。孩子們把眼罩摘下來，剛才在黑暗里，感到害怕了嗎？一切都是我們熟悉的樣子，沒有任何危險，好，這個問題解決了。

2、從床上滾下來

師：從床上滾下來，有什么好辦法解決。這些辦法都會讓我們不再害怕從床上滾下來。

3、做噩夢

師：你們?yōu)槭裁醋鲐瑝裟?？有什么好辦法解決。

4、夢到怪獸

師：你們說這世界上有沒有怪獸？怪獸都是神話世界里編造出來的，電視上看到的也是人們裝扮出來的。老師也能扮成一個怪獸，你們信嗎？想不想試試？旁邊的桌子上都有，看看你周圍的小伙伴，可怕嗎？聽著音樂做個怪獸舞，害怕嗎？孩子們，你們覺得可怕嗎？原來怪獸下面是一個可愛的小朋友，現(xiàn)在害怕嗎？怪獸可怕嗎？（不可怕）對我們不會造成任何傷害。

師：孩子們，你們現(xiàn)在還害怕嗎？看看我們用我們的`聰明智慧解決了這么多我們睡覺時害怕的問題。

5、出示入睡的圖片

師：黑夜讓我們?nèi)绱颂兆?，那你們現(xiàn)在樂意一個人睡了嗎？那我們也獎勵小朋友一個大拇指。

大班社會教案篇4

活動目標(biāo)：

1.知道每年5月第三個星期日是助殘日。

2.了解殘疾人也希望得到別人的尊重和幫助。

3.學(xué)習(xí)關(guān)心弱者和有困難的人，具有同情心。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

請幼兒向家長了解、收集有關(guān)殘疾人頑強拼搏的事跡。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《獻愛心》

指導(dǎo)要點：

1.導(dǎo)入：

向幼兒介紹助殘日。提問：你們知道哪天是助殘日?哪些人是殘疾人?

通過觀看圖片，請幼兒思考：這些人與我們有什么不一樣?(失明、聾啞、肢殘等)2.活動開始：

體驗身體殘疾所帶來的不便。

(1)蒙住雙眼。請幼兒說說自己的感受，得出結(jié)論：盲人的世界一片黑暗，極不方便。

(2)堵住耳朵。請幼兒說說自己的感受，得出結(jié)論：聾啞人生活在無聲的世界，非常痛苦。

(3)嘗試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠等，得出結(jié)論：無論身體哪個地方殘廢，都是很痛苦的事。

交流活動：

1.你了解到哪些關(guān)于殘疾人克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作的事?

2.你與家人曾經(jīng)幫助過殘疾人嗎?是怎樣幫助的?

小組制定幫助計劃，遇到殘疾人，你想怎樣幫助他?我們可以為他做什么?

全班交流幫助計劃。

大班社會教案篇5

活動目標(biāo)

1.知道清明的天氣。

2.了解清明節(jié)的習(xí)俗。

3.體會音樂與古詩的意境，感受古詩的優(yōu)美韻律。

活動準(zhǔn)備;

經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子對清明節(jié)有初步的概念。

課件準(zhǔn)備：故事音頻《清明時節(jié)雨紛紛》；故事插圖《清明時節(jié)雨紛紛》3張；古詩音頻及伴奏《清明》；古詩插圖《清明》。

活動過程：

播放故事音頻及插圖《清明時節(jié)雨紛紛》，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識清明節(jié)。

——清明節(jié)是在什么季節(jié)呀?常常會是什么天氣？

——在清明節(jié)，很多人會做什么呢？

小結(jié)：清明是我們中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個節(jié)日里，人們懷念祖先、感受春天萬物蘇醒帶來的歡樂。

交流討論，鼓勵幼兒說出更多的清明節(jié)習(xí)俗。

——你們家在清明節(jié)會做什么呢？

——除了剛才故事里說到的踏青、掃墓，你知道清明還有什么習(xí)俗嗎？

小結(jié)：清明節(jié)的習(xí)俗豐富有趣，有踏青、掃墓、吃清明果、蕩秋千、插柳、放風(fēng)箏等。

播放古詩音頻《清明》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

——這首詩描述了什么樣的天氣？

——這首詩表達了作者什么樣的情感？

小結(jié)：這首詩描寫了在清明的微微細(xì)雨中，作者看到路上行人懷念逝去的親人的愁苦，心里也有濃濃的憂愁。

師幼一起朗誦古詩，進一步感受古詩的韻律美。

1.再次播放古詩音頻《清明》。

2.帶領(lǐng)幼兒朗誦故事，提醒幼兒注意語調(diào)的抑揚頓挫。

活動延伸：

家園共育

請爸爸媽媽拍下孩子清明的活動，并將照片帶來幼兒園，和小朋友們分享。

附

清明時節(jié)雨紛紛

哎呀，怎么下雨了。趕緊躲雨去。清明時節(jié)雨紛紛，說的還真對呢。你們說，寫這首詩的唐代詩人杜牧，是不是天氣預(yù)報員呢？

其實啊，每年的4月5號前后就是清明啦，每年的這個時候，經(jīng)常會下雨，稀稀拉拉地下個不停。

清明代表天清地明，天空非常的清澈透明，到處鳥語花香，生機勃勃呢。清明，也是掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，這時候，大家會帶著水果呀、糕點呀來到墳?zāi)骨?，懷念祖先，還會除除雜草、挖挖新土，把祖先的墳?zāi)勾驋叩酶筛蓛魞簟?/p>

哦對了對了對了，除了掃墓，大家還會一起去郊外踏青……我好像看見了，花朵兒朝我招手，蝴蝶在我頭上飛來飛去，美了美了，醉了醉了……

哇——雨終于停啦，快看！天空中出現(xiàn)了一條七色彩虹，太美啦。你們知道嗎?在清明節(jié)的時候，因為雨水增多，太陽光照射在雨滴上，就很容易出現(xiàn)彩虹哦。

附

清明

唐杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

大班社會教案篇6

活動目標(biāo)：

1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣和愿望。

2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗進行大膽的預(yù)測和推理，并發(fā)表自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件

活動過程：

一、談話，引出話題。

——再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業(yè)，去哪里讀書了呢？你知道你將要讀的小學(xué)的名字嗎？

——今天老師請來了一位小學(xué)生，會是誰呢？請看——

二、繪本共讀，了解小學(xué)生活。

1、出示P1：閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”

——洋洋今天第一天上小學(xué)，你們看它的心情怎樣？你們也馬上要去上小學(xué)了，你們的心情怎樣？

2、出示P2：

——洋洋走到了校門口，它遇到了誰？會對它們說什么呢？

——聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音？小學(xué)生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的？（師幼互動，體驗小學(xué)生上課的情景）

3、出示P3：

——這是張什么表？日課表是干什么用的呢？

——日課表怎么看？小學(xué)里有哪些課？

小結(jié)：小學(xué)里里學(xué)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課我們看一下日課表就知道了。

4、出示P4：

——蚯蚓們是怎么樣上課的？這條小蚯蚓在干什么呢？上課能不能玩玩具？為什么？上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做？

小結(jié)：小學(xué)生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發(fā)言，把老師教的本領(lǐng)學(xué)得又快又好。

5、出示P5、P6

——聽，這又是什么聲音？

——下課了,蚯蚓老師為什么在批評洋洋？幼兒發(fā)散想象、講述。

——下課應(yīng)該先干什么，再干什么？（幼兒討論）

小結(jié)：下課應(yīng)該先上廁所，然后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有時間多可以和同學(xué)去操場上玩一玩，做做游戲。

6、出示P7：

——洋洋虛心接受了老師的批評，認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的考試成績好嗎？

——100分、優(yōu)秀、5顆★都表示什么意思？

三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

活動延續(xù)：

——今天我們了解了小學(xué)的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問老師的嗎？(可講講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別:如老師的配置；生活環(huán)境；作息制度等)

大班社會教案篇7

開展社會實踐活動是全面貫徹教育方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的重要措施，提供了大班社會實踐活動的教案設(shè)計，歡迎參考！

活動目標(biāo)：

1.在活動中認(rèn)識殘疾人，了解并體驗殘疾人的不易。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感并愿意幫助他們。

設(shè)計意圖：

現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡漠。在我們身邊有一些殘疾人他們身體有缺陷，在生活中人們不理解甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護他人是迫在眉睫的事。我設(shè)計這次活動就是想通過和幼兒一起關(guān)注殘疾人，讓幼兒感受殘疾人失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難，萌發(fā)他們關(guān)心和幫助殘疾人的感情。

活動準(zhǔn)備：

1.游戲教具：沒有鼻子的娃娃，和貼紙鼻子圖片

2、課件《千手觀音》：殘疾人圖片若干。

3.音樂《感恩的心》

活動過程：

一·游戲?qū)?/p>

組織游戲《貼鼻子》規(guī)則，：教師出示沒有鼻子的娃娃，讓幼兒蒙眼貼鼻子。通過活動提出問題“我們玩蒙眼

貼鼻子時是什么感受？可是你們知道嗎？在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看。

小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

二、觀看課件和《牽手觀音》

讓幼兒知道有的殘疾是能看出來的，有的殘疾額是看不出來的，如啞巴，腦癱等殘疾人。通過活動讓幼兒知道如何幫助殘疾人、學(xué)習(xí)他們的勇敢堅強，知道我們都是健康的人，多多關(guān)心別人，尊重殘疾人，謙讓殘疾人。這樣你會在快樂中成長。

三、體驗殘疾人生活的不容易。

1、請一位幼兒扮盲人走路。

請小朋友說說盲孩子走路的樣子。

小結(jié)：是?。∽呗愤@么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的不容易。

2、游戲“單手剝糖”

師：失去光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手會怎么樣呢？現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)一回斷了手臂的殘疾人，請將一只手背到身后，用另一只手來剝糖。

師：今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢（原來一只手不好剪）

四、討論怎樣幫助殘疾人。

提問：殘疾人這么可憐，他們的生活中會遇到很多的困難，我們可以幫助他們做點什么呢？

師：小朋友們想了這么多的辦法幫助他們，現(xiàn)在全社會的都在關(guān)心幫助殘疾人，我們擁有健康的身體，擁有美好的生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶，您們真幸福，你們應(yīng)該感謝身邊的人，應(yīng)該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。

活動反思

1、活動以幼兒的生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒，真實而又親切。幼兒在熟悉而又被忽視的事情中喚起了他們應(yīng)該重視的問題——關(guān)心殘疾人，幼兒興趣高漲。以活動為主線，注重讓幼兒參與和體驗。

2、本節(jié)活動注重讓幼兒多感官的參與，關(guān)注幼兒的體驗和感受，講求體驗的深度和效果，力求體現(xiàn)活動教學(xué)是幼兒的生命的歷程。以引導(dǎo)幼兒學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下堅實的基礎(chǔ)。

3、活動中給了幼兒發(fā)展的空間，幼兒的活動、活動之后的感悟和體驗的表達給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗中得到了感情的升華，也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。

大班社會教案篇8

活動目標(biāo)