我愿你是我女兒-教案

語文教學(xué)設(shè)計(jì)教 材：語文三年級(jí)下冊(cè)課 文：5板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案設(shè)計(jì)思路：通過抓住明線、緊扣暗線的做法，牢牢扣住“我愿你是我女兒〞這個(gè)關(guān)鍵，利創(chuàng)設(shè)情境想象說話感情朗讀等多種形式喚起學(xué)生的情感認(rèn)知使學(xué)生逐形成與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)“理解心智同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過詞句去體會(huì)小女孩倫納德老借由外貌描寫所透示出來的性格特征進(jìn)一步豐盈其抓住人物特點(diǎn)的表達(dá)心智通過抓關(guān)鍵詞有效對(duì)話感情朗讀等形式理解含義深刻的句子意思形成特有的語言心智最后拓展延伸一方面使學(xué)生更深層次地體會(huì)愛的濃的“愛情，從而提升學(xué)生“愛〞之心智，另一方面把“人物外貌描寫〞知識(shí)遷移運(yùn)用，形成特定的表達(dá)心智。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“齡、增、嘲〞等10個(gè)生字；會(huì)寫“增、跨、厭〞等142.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容能把厚書讀薄有感情地朗讀課文體會(huì)文章所3.理解重點(diǎn)詞語體會(huì)句子所表達(dá)的情感讓學(xué)生獲得理解含義深刻句子的心理體念，形成與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的“理解〞心智。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法，豐盈抓住人物特點(diǎn)的表達(dá)心智重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾教學(xué)難點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。課前準(zhǔn)備：1.生字卡片。2.多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課〔一〕板書“我愿你是我女兒。提問：看到題目，你有什么疑問？〔二〕小結(jié)學(xué)生提出的問題：1.這句話是誰說的？2.聽到的人聽后是怎樣的心情？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字〔一〕自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞?！捕阑プx會(huì)認(rèn)字借助拼音讀準(zhǔn)確?！踩承〗M合作識(shí)記會(huì)寫字，教師巡視指導(dǎo)?！菜摹硯熒涣鳌舱故菊n件第三屏〕1.自由讀、指名讀、齊讀。2.說話訓(xùn)練：用第一行的詞語組成句子說說課文中的小女孩。用第二行的詞語組成句子說說課文中的同學(xué)們。〔五〕板書，指導(dǎo)難寫字的書寫?？?、彎、疼、驗(yàn)、挺三、再讀課文，整體感知〔一〕指名分段讀課文。你會(huì)用怎樣的語氣讀？〔誠懇、真摯、深情、關(guān)愛……〕〔二〕用真誠的語氣齊讀“我愿你是我女利用課題質(zhì)疑，讓學(xué)生思維迅速活潑起來，自然進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。用文中詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練既能更好地理解詞語意思，又能在訓(xùn)練中積累建構(gòu)語言，同時(shí)加深理解課文內(nèi)容。有重點(diǎn)地進(jìn)行難字的示范書寫幫助學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)四、布置作業(yè)〔一〕書寫本課生字。〔二〕有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文內(nèi)容〔一〔展示課件第四屏〕板書：我愿你是我女兒！1.用真誠的語氣，自由地讀這句話。2.你聽了這句話后，有什么感受？〔二〕這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文?我愿你是我女去感受倫納德老師的那句話所包含的神奇的“愛。二、濃縮課文，感受課文內(nèi)容〔一〕自由朗讀課文，讀通讀準(zhǔn)，用課文中的話說一說“我愿你是我女兒〞給了“我〞〔展示課件第五屏〕〔二〕自由讀、指名讀、齊讀這句話。三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容〔一〕自由朗讀第1段，走進(jìn)“我〞的內(nèi)1.用一個(gè)詞填空我是〔的小女〔令人厭惡、難看、說話結(jié)巴……〕2.你是從哪個(gè)句子讀出來的？〔引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：抓住外貌描寫表現(xiàn)“我〞的3.假設(shè)你是這個(gè)女孩，你的心情怎樣？4.讓我們想象一下，這個(gè)小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的？

憑借入情入境地自由朗讀、品味“我愿你是我女兒，從各自的感受入手，引著學(xué)生從“物理場景〞步入“心靈場景，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊這一環(huán)節(jié)注重朗讀的層次性，先讓學(xué)生自由朗讀，讀中理解；再通過體會(huì)心情、想象說話、比照填空等形式把學(xué)生每天早上走進(jìn)教室時(shí)我 的情感調(diào)動(dòng)起來后，再進(jìn)行感當(dāng)老師提問時(shí)我 情朗讀，讓學(xué)生在讀中加深體當(dāng)同學(xué)們參加活動(dòng)時(shí)我 驗(yàn)和感悟。5.再用一個(gè)詞填空我是〔的小女孩。〔自卑、痛苦、煩惱……〕6.帶著我們的理解，通過朗讀走進(jìn)小女孩〔二〔展示課件第六屏〕指名讀第2段，感受倫納德老師的美麗。1.用一個(gè)詞填空：倫納德老師是一個(gè)〕的老師。〔胖胖的、美麗、令人喜歡……〕2.你從哪個(gè)句子讀出來的？〔引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：抓住外貌描寫表現(xiàn)倫納德老3.出示句子：每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。你從中體會(huì)到什么？〔我非常愛倫納德老師〕〔三合作讀第3—7自然段感“我愿1.〔展示課件第七屏〕小組合作，討論交2.師生交流：〔2耳語測驗(yàn)時(shí)用一個(gè)詞來說說我當(dāng)時(shí)的心〔緊張、害怕、忐忑不安〕3.〔展示課件第八屏〕配樂引讀，創(chuàng)設(shè)情這位痛苦的小女孩帶著害怕的心情站到門邊，她的耳邊響起了一句話，那就是這位自卑的小女孩帶著緊張的心情在猜想老師的問題時(shí)，她的耳邊響起了一句話，那就 這位陷入困境的小女孩帶著忐忑不安的心情把右手抬起了一點(diǎn)兒，她的耳邊響起了一句

引導(dǎo)學(xué)生從詞句入手，從人物的外貌描寫，體味其內(nèi)在情感和性格特征。經(jīng)過這樣的感知認(rèn)知過程，認(rèn)識(shí)外貌描寫的表達(dá)作用，豐盈抓住人物特點(diǎn)的表達(dá)心智。借助小組合作學(xué)習(xí)的方式來突破課文重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，在交流中達(dá)成共識(shí)。這一環(huán)節(jié)，緊緊抓住“我愿你是我女兒，利用多種形式，激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，充分朗讀充分想象讀思結(jié)合，讀中感悟，讓學(xué)生的情感得到有效激發(fā)，思維、表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練。4.〔展示課件第九屏〕〔1“陽光〞給人什么感覺？〔2〕聽到這句話后“我〞的心情怎樣？〔溫暖、快樂、幸福、開心……〕〔3“我〞當(dāng)時(shí)心里想的是什么？〔4讓我們想象一下從那以后這個(gè)小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的？

通過抓關(guān)鍵詞創(chuàng)設(shè)情境、有效對(duì)話等形式理解含義深刻的句子意思，讓學(xué)生獲得理解含義深刻句子的心理體念，形每天早上走進(jìn)教室時(shí)我 成與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的理解心當(dāng)老師提問時(shí)我 智。當(dāng)同學(xué)們參加活動(dòng)時(shí)我 〔5〕從那以后“我〞是個(gè)怎樣的女孩？〔開朗、樂觀、積極向上……〕5.就是這句話讓“我〞改變，令“我〞終生難忘嗎？〔體會(huì)倫納德老師的愛〕6.此刻“我會(huì)對(duì)倫納德老師說些什么？7.配樂感情朗讀第6、7自然段。四、拓展升華〔一〕播放配樂，老師激情談話：“我愿你是我女兒〞這短短的七個(gè)字，這七個(gè)字撫慰了“我〞受傷的、幼小的心靈，改變了“我〞對(duì)人生的看法，令“我〞終生難忘。課文學(xué)到

充分的情感激情的語言，掀起學(xué)生情感的波瀾，使學(xué)生進(jìn)一步得到愛的啟迪，升華“愛〞之心智。這里你有什么想說的？讓我們動(dòng)筆寫下來吧。鼓勵(lì)學(xué)生寫下感受，并交〔二〕〔展示課件第十屏〕教師總結(jié)。第三課時(shí)一、交流感受，資料鋪墊〔一〕展示上節(jié)課同學(xué)們寫下的感受。〔二〕老師布置了同學(xué)們搜集關(guān)于愛的名言、諺語，現(xiàn)在我們進(jìn)行交流。1.關(guān)于師愛的名人名言：2.關(guān)于親情的名人名言：3.關(guān)于友誼的名人名言：二、總結(jié)寫法，習(xí)作指導(dǎo)〔一〕再次朗讀描寫倫納德外貌的句子，

流感受，讓學(xué)生