一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案青島版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)青島版本節(jié)課圍繞的4.5.6的組成設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動(dòng).活動(dòng)一,4的組成.教材提出了拿出2個(gè)藍(lán)色花片和2個(gè)紅色花片,合起來有幾個(gè)花片的問題,引導(dǎo)學(xué)生著手操作.一起看看一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)青島版!歡迎查閱!一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)青島版1.教材解析(一)授課內(nèi)容:小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第28—29頁本節(jié)課圍繞的4.5.6的組成設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動(dòng).活動(dòng)一,4的組成.教材提出了拿出2個(gè)藍(lán)色花片和2個(gè)紅色花片,合起來有幾個(gè)花片的問題,引導(dǎo)學(xué)生著手操作.目的使學(xué)生在操作中理解合起來的含義,體驗(yàn)合的方法,并經(jīng)過擺出的花片學(xué)習(xí)2和2組成4.活動(dòng)二,5的組成.教材提出了拿出兩種顏色的花片,使它們合起來是5個(gè)的活動(dòng)要求.這個(gè)活動(dòng)擁有必然的開放性,學(xué)生會(huì)有不一樣的做法.在學(xué)生操作溝通的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)5的組成式.并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察和思慮歸納出1和4,2和3這兩個(gè)組成式.活動(dòng)三:6的組成.在學(xué)生學(xué)會(huì)了5的組式的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)生自主研究和總結(jié)歸納出6的組成式.依照課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力,本節(jié)課我確定以下的授課目的:(二)授課目的經(jīng)過著手操作.溝通.歸納4—6各數(shù)的組成式的過程.理解和領(lǐng)悟合的方法,學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)初步的觀察.解析.抽象和推理能力.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中漸漸發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí),愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法,初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣.依照新課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材充分理解的基礎(chǔ)上,我確定了以下授課重點(diǎn)和難:(三)授課重點(diǎn).難點(diǎn)授課重點(diǎn):經(jīng)過著手操作,領(lǐng)悟合與分的方法,掌握2—6的組成.授課難點(diǎn):理解分與合的方法,認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)的組成.二.學(xué)情解析(一)側(cè)重直觀演示.操作,研究簡單的規(guī)律,發(fā)掘?qū)W生的潛能.低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是以形象思想為主,直接經(jīng)驗(yàn)是思想表象形成的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)驗(yàn)主要本源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)具的演示.觀察.著手操作等授課實(shí)踐.因此,授課中我借助多媒體課件輔助授課.借助實(shí)物:圓片為教具,為學(xué)生供應(yīng)豐富的感性資料,讓學(xué)生在眼看.手動(dòng).腦想.口說中溝通多種感官的信息,在合作研究中抽象知識(shí),領(lǐng)悟分與合的思想.(二)精心創(chuàng)立情境.游戲,激發(fā)興趣小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小,愛活動(dòng),學(xué)習(xí)興趣是支持.推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力.因此,我努力創(chuàng)立多種情境,激勵(lì)學(xué)生手.口.腦并用,自己去研究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,又經(jīng)過不一樣形式的游戲活動(dòng),借助多媒體課件,強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官,學(xué)生保持熱情.高漲的情緒,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂變苦學(xué)為樂學(xué).為了更好的完成授課目的,突出授課重點(diǎn).打破授課難點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):授課過程:.炫我兩分鐘說出10以內(nèi)數(shù)的序次.猜數(shù):一個(gè)數(shù)比3大比10小,它可能是幾?用我們學(xué)過的數(shù)字說一句話..創(chuàng)立情境,激趣引入發(fā)言:同學(xué)們,剛剛這幾位同學(xué)說的好嗎?我們給他們鼓鼓掌!(學(xué)生熱情鼓掌)同學(xué)們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,誰來示范一下?誰來示范一次,要求越慢越好!大家也依舊子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎?(集體模擬)現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎?生:把分開的兩個(gè)手合在一起說得真好!看來只有把分開的兩手合在一起才能拍響.(板書課題:合).在數(shù)學(xué)王國里呀,也經(jīng)常用到合的知識(shí),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的合成.[說明:經(jīng)過鼓掌,使學(xué)生理解合與分的意義.三.著手操作,自主研究(一)學(xué)生著手操作合的過程,學(xué)習(xí)4的合成.拿出2個(gè)藍(lán)色圓片和2個(gè)紅色圓片,合起來有幾個(gè)圓片?放手讓學(xué)生活動(dòng),教師合適引導(dǎo).全班反響,溝通擺的結(jié)果.使學(xué)生知道兩種顏色的圓片擺的先后不同樣,結(jié)果同樣.教師講解:2合2合起來是4,并寫出表達(dá)式.結(jié)合學(xué)生的表達(dá),板書_把兩種顏色的圓片分出來.下面同桌合作,每人拿出一種顏色的圓片,使他們合起來是4個(gè).溝通拿的方法,總結(jié)讓學(xué)生知道,無論哪的是哪一種顏色的圓片他們的序次如何,都是1和3合起來是4個(gè).誰還可以說出幾和幾合成4?學(xué)生回答,教師板書同學(xué)們們真了不起,自己學(xué)會(huì)了4的幾種不一樣合成.比較兩種分法提問:觀察這兩種分法,同學(xué)們們有什么發(fā)現(xiàn)?(分成的2個(gè)數(shù)交換了地址)教師小結(jié):當(dāng)我們找到一種分法后,可以交換兩個(gè)數(shù)的地址,即可獲取另一種分法.(二)研究5.6的合成.師:同學(xué)們們很聰穎,一會(huì)兒就將4的合成學(xué)會(huì)了.下面拿出兩種不一樣顏色的圓片,使他們合起來是5.學(xué)生自主操作.(經(jīng)過擺兩種顏色的圓片,研究5的合成)讓4人合作溝通得出的結(jié)論.小組長歸納報(bào)告研究結(jié)果.老師依照學(xué)生的反響板書:去掉圓片的顏色,使學(xué)生歸納幾和幾合成5.選擇好的方法記5的組成.2.拿出兩種顏色的圓片,使他們合起來是6個(gè).(方法如5的合成)[說明:在研究新知階段,經(jīng)過著手操作.動(dòng)腦思慮.動(dòng)口溝通,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究新知,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力與研究精神.側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí),讓學(xué)生的思慮力漸漸生長.經(jīng)過擺圓片.〝手勢法〞的練習(xí),學(xué)生能有序的記憶.].游戲活動(dòng),運(yùn)用牢固〝輕松入門〞:看圖填空.學(xué)生自己完成填空.說一說你是怎樣想的,并說出2.3的合成.先擺一擺,再看一看2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?(2)完成書上練習(xí).請(qǐng)學(xué)生說出2和3的分與合.〝快樂學(xué)習(xí)〞:填一填〝小試牛刀〞:看圖畫一畫數(shù)學(xué)游戲:教師說游戲規(guī)則,同桌之間經(jīng)行.小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以沒心識(shí)注意和形象思想為主,他們好奇.好勝,注意的牢固性和長遠(yuǎn)性較差,因此在這一環(huán)節(jié),以游戲牢固,可以再次激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的積極性..課堂小結(jié),深入認(rèn)識(shí)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(完滿揭穿課題:6以內(nèi)數(shù)的合成)回家把6以內(nèi)各數(shù)的合成說給爸爸.媽媽聽一聽.師:今天同學(xué)們玩得快樂又學(xué)到了知識(shí),老師也為你們感覺快樂,老師還有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸.媽媽一起玩一玩,好不好!這節(jié)課就上到這里,小朋友再見!(簡單的課堂小結(jié),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次獲取悉足;教師對(duì)課后的要求,巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,由書本延伸到生活.)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)青島版2授課目的:初步感知分類,經(jīng)過操作學(xué)會(huì)分類的方法.經(jīng)過分一分.看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力.觀察能力.判斷能力.語言表達(dá)能力.培養(yǎng)學(xué)生合作溝通的意識(shí).讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活中各處有數(shù)學(xué).授課重難點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,并能正確的分類.授課資源:學(xué)具袋.掛圖.小黑板授課過程:.復(fù)習(xí)鋪墊,激趣導(dǎo)課出示小黑板(做習(xí)題)出示掛圖二.自主研究,合作溝通(一)感知分類你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(小組談?wù)?溝通報(bào)告結(jié)果)引導(dǎo):商場是把同樣的物品放在一起.(二)明確分類像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起,就叫分類.(引出課題)小組合作整理學(xué)具,讓學(xué)生體驗(yàn)分類.談?wù)?報(bào)告..顯現(xiàn)報(bào)告,思疑點(diǎn)撥小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來,放在一起.互相說一說這些鉛筆可以怎樣分類.報(bào)告溝通.游戲:整理我的小書包(先自己整理,爾后同桌溝通是怎樣整理的).牢固新知做教材第39頁的〝做一做〞(出示圖片,板演)做練習(xí)六的第1題,把同類的圈起來.(先自己觀察,在小組溝通,說說是怎樣圈的,為什么這樣圈)做練習(xí)六第2題,涂色(先讓學(xué)生自己涂,爾后同桌互查)做練習(xí)六第3題.(出示掛圖,集體做,說出那個(gè)不一樣,為什么不一樣).顯現(xiàn)提高今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí),課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么?實(shí)踐作業(yè):整理自己的小書包,還有回家把自己的玩具分分類.一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)青島版3.授課內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》二.授課目的引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)質(zhì)情況中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀理解連加計(jì)算的意義.經(jīng)過研究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法,能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算..授課流程設(shè)計(jì)及妄圖導(dǎo)語:小朋友們,大家好,我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》表達(dá)連加的含義我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片.(出示課件:5只小雞)地上有幾個(gè)小雞?我們來數(shù)一數(shù),1,2,3,4,5.(出示課件:2只小雞)接著跑來幾個(gè)小雞?(2只)(出示課件:1只小雞)最后跑來幾個(gè)小雞?(1只)要求一共有幾個(gè)小雞用什么方法?怎樣列式?對(duì)了,用加法.列出的算式是5+2+1=.像這種算式數(shù)學(xué)上叫〝連加〞.研究連加的計(jì)算序次像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼碛?jì)算呢?⑴看:原來地上有5只小雞,跑來2只,一共有幾個(gè)?我們來數(shù)一數(shù),(1,2,3一共有7只)最后又跑來1只,現(xiàn)在一共有幾個(gè)?(8只),5+2+1=8,一共有8只小雞.⑵小棒圖下面我們來看看小棒圖,數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒?中間有幾根?右邊呢?想一想用怎樣列式計(jì)算?(4+3+1=)⑶4+3+1=?先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒,再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8根小棒,因此4+3+1=8.一共有8根小棒.⑷小三角形圖我們來看看小三角形圖,有幾個(gè)紅三角形?幾個(gè)藍(lán)三角形?幾個(gè)黃三角形?怎樣列式計(jì)算?(3+4+2)⑸3+4+2