統(tǒng)編版九年級語文上冊第15課《故鄉(xiāng)》精品課件

15故鄉(xiāng)了解本文的寫作背景，理清小說的敘事線索和基本情節(jié)。（重點）學習運用神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等刻畫人物的方法，學習運用對比手法突出主題的寫法。（難點)體會文中“我”對故鄉(xiāng)的復雜情感和“我”探求人生道路的堅定信念，珍惜今天的幸福生活。(重點）學習目標魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。其作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風》《華蓋集》《墳》等。作者名片本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學出版社2005年版）。魯迅自1912年赴北平供職之后，曾于1919年底回到故鄉(xiāng)紹興，準備將家遷到北平?；剜l(xiāng)后他目睹了農(nóng)村的破敗景象和農(nóng)民的凄苦生活，看到了童年時代的朋友——農(nóng)民章運水的悲苦境況，內(nèi)心感到十分悲憤。1921年1月，他便以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。背景鏈接陰晦（）蕭索（）祭祀（）伶俐（）愕然（）鄙夷（）嗤笑（）應酬（）世面惘然（）隔膜（）恣?。ǎ┬木w（）瓦楞（）寓所（）猹（）五行（）弶（）huì讀讀寫寫xiāosìlìèbǐyíchīyìnɡwǎnɡzìsuīxùlénɡyùcháxínɡjiànɡ字形易錯，注意右邊部分的書寫。mó字詞清單秕谷（）鵓鴣（）獾豬（）潮汛（）顴骨（）髀間（）伶仃（）瑟索（）寒噤（）障壁（）

廿（）折了本（）深黛（）柵欄（）潺潺（）bǐbóɡūhuānxùnquánbìdīnɡsèjìnniànshédàizhàchánzhànɡ（）橫豎（）蠻橫橫hénɡhènɡ多音字（）嚇唬（

）恐嚇嚇xiàhè（）項圈（）羊圈圈quānjuàn【因義辨音法】“?！?，意為“模子；形狀，樣子”時，讀“mú”；意為“法式，規(guī)范，標準；仿效；模范；模特”時，讀“mó”。獾（）獾豬顴（）顴骨灌（）灌木huān形近字廿（）廿日甘（）甘甜?。ǎ╉ь■拢ǎ馒Fquánɡuànniànɡānsuījū【串句記憶法】在這秋風漸起的黃昏里，聽著凄清的簫（）聲，使人更覺蕭（）索。xiāoxiāo形容輕松暢快。松松爽爽同族各家聚在一處居住。聚族而居譏笑。鄙夷輕視，看不起。嗤笑詞語集注展轉瑟索身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動。原指身體翻來覆去，文中形容生活不安定，到處奔波。常用于書面語。近義詞：嘲笑?，F(xiàn)多寫作“瑟縮”。現(xiàn)在寫作“輾轉”。閱讀課文，思考：小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？梳理情節(jié)結構。整體感知本文以“我”回到故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂的今昔，從而反映了辛亥革命后十年間中國農(nóng)民的生活遭際與精神疾苦，體現(xiàn)了作者對現(xiàn)實生活中人與人之間存在隔膜的深沉憂慮以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念?；毓枢l(xiāng)（1-5自然段）回鄉(xiāng)時間：回鄉(xiāng)原因：所見景象及心情：在故鄉(xiāng)（6-77自然段）到家那天：過了三四天：又過了九天：離故鄉(xiāng)（78-88自然段）船上談話?！拔摇钡母惺堋Ｄ缸右娒??；貞浬倌觊c土。見到楊二嫂。見到了閏土。動身啟程。嚴寒的冬天。賣屋、搬家。蕭索、悲涼。開端發(fā)展與高潮結局【故事情節(jié)】回故鄉(xiāng)閱讀1—5段，思考回答以下問題。第1段中的“二千余里”和“二十余年”說明了什么？請簡要分析第3段，本段在文中起什么作用？此次回故鄉(xiāng)“我”的印象如何？“我”的心情怎樣？怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼”？課文解讀第1段中的“二千余里”和“二十余年”說明了什么？說明了“我”與故鄉(xiāng)的距離之遠，分別的時間之久。側面烘托出“我”對故鄉(xiāng)的強烈思念之情。請簡要分析第3段，本段在文中起什么作用？

反問：眼前的景象和記憶中的故鄉(xiāng)反差巨大，一個反問句，表現(xiàn)了作者不想承認又不得不承認這個現(xiàn)實的復雜而又沉重的心情。

承上啟下：悲涼的心緒變得更加沉重，也為下文寫故鄉(xiāng)今昔的對比做了鋪墊和暗示。此次回故鄉(xiāng)“我”的印象如何？“我”的心情怎樣？故鄉(xiāng)蕭條冷落、破敗不堪、死氣沉沉?！拔摇钡男那楸瘺?。怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼”？眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)有很大的反差，本已看到故鄉(xiāng)變壞，卻又自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。作者千里迢迢回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，體會到的不是激動、喜悅，而是悲哀，不僅是因為故鄉(xiāng)的景的變化，還有就是故鄉(xiāng)的人的變化，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？閏土、楊二嫂在故鄉(xiāng)分析閏土、楊二嫂這兩個人物：文中采用什么描寫方式刻畫人物的？試圈點批劃出這些文字?？坍嫵鰞扇宋镌鯓拥男愿裉攸c？采用了什么寫作手法？有何作用？閏土變化肖像紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實頸套銀項圈很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹皮無銀項圈（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對比語言對比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止閏土變化動作對比月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍閏土變化變化20年前的閏土20年后的閏土外貌描寫十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，一雙紅活圓實的手。身材增加一倍，灰黃的臉，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身穿極薄棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮。動作描寫手捏鋼叉、捕鳥，活潑剛健，動作干脆利落。顯得遲鈍麻木。語言描寫說話脫口而出，有說不完的新鮮事。說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，喊我“老爺”，謙恭而又含糊?？坍嬋宋锏姆椒▽Α拔摇钡膽B(tài)度對生活的態(tài)度人物形象只是不怕我，送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我”很多稀奇事。對“我”友好熱情。對“我”恭恭敬敬，喊“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。天真活潑，無憂無慮，熱愛生活。悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。把生活的希望寄托在神靈身上。天真活潑，無憂無慮，熱情、純真、質樸、懂得許多知識，有智有勇的小英雄形象。

善良忠厚、勤勞樸實、遲鈍麻木、迷信、封建等級觀念森嚴的木偶人。

多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。深受帝國主義和封建主義的雙重壓迫以及封建等級制度的毒害。閏土變化的原因表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。

楊二嫂是怎樣一個人？小說是從哪些方面描寫她的？未見其人，先聞其聲。楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜豆腐西施尖刻自私勢利貪婪的圓規(guī)變化20年前的楊二嫂20年后的楊二嫂外貌描寫豆腐西施，擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇?jīng)]有這么薄，年輕漂亮。凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有系裙，張開兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

動作描寫終日坐著。圓規(guī)一面憤憤地回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了；拿著狗氣殺飛也似的跑了；順手牽羊，又偷又搶?？坍嬋宋锏姆椒ūн^我。對“我”說話尖酸刻薄。語言描寫對“我”的態(tài)度終日坐著，不怎么說話?！安徽J識了么？我還抱過你咧”“忘了？這真是貴人眼高”“阿呀呀，你放了道臺了……”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松……”對生活的態(tài)度人物形象雖靠姿色招攬顧客，但終日坐著較為安分守己。順手牽羊偷“我”母親的手套，搬弄事非，前天伊在灰堆里掏出十多個碗碟，定說是閏土埋著的，賊喊捉賊。安分守己的豆腐西施。自私、尖刻、貪婪、勢利，愛搬弄是非，愛嘮叨，想方設法從“我”的搬家中撈點東西，潑悍庸俗的小市民的形象。楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。端莊文靜的豆腐西施放縱刻薄自私的圓規(guī)勇敢機智天真的小英雄蒼老麻木守舊的木偶人情同手足厚障壁

小說通過對比手法的運用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。文中有許多描寫“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何變化的？回故鄉(xiāng)——急切見故鄉(xiāng)——悲涼憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤憶閏土——高興、佩服、依依不舍見楊二嫂——驚嚇、困窘見閏土——興奮、驚異、悲哀離故鄉(xiāng)——失望、氣悶、悲哀、憧憬未來離故鄉(xiāng)“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

因為“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。結合以下問題分析，“我”是一個怎樣的人？“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

“高墻”是比喻。指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。因“我”對故鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠，因“我”與故鄉(xiāng)的人們有較深的隔膜，所以“我”的四面好像豎起了高墻。此句充滿哲理，極好地深化了主題?！拔摇笔且粋€怎樣的人？

“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活。回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”對故鄉(xiāng)的未來有著美好的憧憬?！拔摇毕Ｍ枢l(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的、追求新生活，心懷希望的、具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。語言品讀辛苦展轉，像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木，像閏土那樣在社會的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達了作者希望“應該有新生活”的強烈愿望。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。兒時對故鄉(xiāng)的美好記憶已被殘酷的生活現(xiàn)實打得粉碎。閏土的辛苦麻木，楊二嫂的貪婪市儈，人與人之間的隔膜，永別故土、漂泊異鄉(xiāng)的孤苦，使“我”陷入“非常氣悶”又“非常的悲哀”的心境之中?！拔摇毕嘈殴枢l(xiāng)會好的，但總覺得美好的未來很渺茫，以至于眼前曾有的影像都模糊起來了。

我想到希望，忽然害怕起來了。因為魯迅當時還不是階級論者，對于美好的希望、新的生活究竟是什么，還說不清楚；希望什么時候能實現(xiàn)，中間要經(jīng)歷多少斗爭和流血犧牲，也說不清楚；所以想到希望，“我”便“忽然害怕起來了”。思考：想到希望“我”為什么會“忽然害怕起來了”？我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。運用比喻的修辭手法，把希望比作地上的路，形象生動，充滿哲理。它告訴我們：只空有希望而不奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地為之斗爭、實踐，希望便“無所謂無”；人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新的生活。結尾深化主題，給人鼓舞和信心?！斑h近橫著幾個蕭索的荒村”一句中的“橫”字能否換成“臥”或者“躺”呢？說說你的理由。

不能。句中的“橫”字形象地描繪了故鄉(xiāng)七零八落、亂七八糟的情形，貼切地勾畫出荒村衰敗的景象；“臥”字運用了擬人手法，具有情態(tài)美，與故鄉(xiāng)毫無生氣的情境不相符合；“躺”字則沒有零落之意。所以，這兩個詞都沒有原來的“橫”字好。深入探究分析課文，你認為文中的“我”是一個怎樣的形象？課文主要采用了什么描寫方法刻畫“我”的形象？小說中的人物是經(jīng)過藝術加工的人物形象，“我”不等于魯迅本人，“我”是小說的一個線索性人物。同時“我”是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主思想傾向的知識分子的形象?！拔摇睘閷ふ倚碌纳睿^著辛苦輾轉的生活，看到故鄉(xiāng)慘淡的情景，“我”感到悲哀、失望，但又不甘心這樣生活下去，為故鄉(xiāng)的遠景構制著藍圖，憧憬著美好的生活。文中對“我”的形象的刻畫，主要采用了心理描寫的方法。《故鄉(xiāng)》從多方面向讀者展示了其思想內(nèi)涵，請討論一下，本文蘊含了哪些復雜的思想？小說表現(xiàn)了舊時代中國社會的愚昧、落后、貧窮的輪回。從閏土父子和楊二嫂身上可以看出這樣輪回的影子。小說還表現(xiàn)了受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾精神上受到束縛，純真的人性被扭曲的思想內(nèi)涵。小說表現(xiàn)了人的生命和活力被扼殺這一思想內(nèi)涵。閏土從少年到中年的變化就說明了這一點。

小說結尾還表達了對新生活的殷切希望：渴望打破封建社會尊卑秩序；渴望建立超越庸俗的物質關系的純真人際關系；鼓勵人們勇往直前，為新生活努力奮斗等。故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)：蕭條景況悲涼心情在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)：打破隔膜探求新路閏土改造舊社會創(chuàng)造新生活結構梳理少年：見多識廣、聰明機智成年：凄苦、麻木楊二嫂過去：年輕美麗現(xiàn)在：尖酸刻薄1.運用對比，突出主題。“蕭索”的“荒村”與海邊沙地“神異的圖畫”，是景物的對比；少年閏土與中年閏土，“豆腐西施”與“圓規(guī)”，是人物今昔的對比；閏土與楊二嫂是典型人物的對比。各方面的對比，有力地突出了“舊中國農(nóng)村生活日益貧困，人與人之間感情日趨冷漠”這一主題，也抒發(fā)了“我”對未來生活的期盼和向往。藝術特色2.肖像描寫，表現(xiàn)人物性格。少年閏土的肖像是：“紅活圓實的手”“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”。淡淡幾筆就把一個健康活潑的農(nóng)家少年的特征描繪出來了。中年閏土的肖像是：手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮”；臉“灰黃，而且加上了很深的皺紋”；眼睛“周圍都腫得通紅”；“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”。這就是一個在舊中國受盡了苦難和折磨的農(nóng)民的典型形象特征。楊二嫂的肖像則是素描式的勾勒?！耙粋€凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！边@正是一個潑辣的鄉(xiāng)村婦女形象。3.景物描寫，烘托心情。開頭的景物描寫反映了農(nóng)村的衰敗，透露出作者“悲涼”的心緒；“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜……”這幅“神異的圖畫”烘托了“我”對閏土的喜愛；這一幅明凈美好的畫面在篇末又一次出現(xiàn)，則有力地襯托了作者的美好的“愿望”；此外，離鄉(xiāng)時的景物描寫，營造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠意境。假如時間可以壓縮，21世紀的今天，“我”、“閏土”、“楊二嫂”、“宏兒”和“水生”又會發(fā)生怎樣的變化？拓展延伸課后閱讀魯迅先生的散文《藤野先生》，并思考這節(jié)課的主題和作者棄醫(yī)從文的舉動有什么關系。設想一下，水生和宏兒以后的生活會是怎樣的，他們是否會沿續(xù)老一輩人的生活？課后作業(yè)九年級語文上冊14故鄉(xiāng)第一課時第二課時故鄉(xiāng)，是一個人成長的搖籃；故鄉(xiāng)，是漂泊的游子魂牽夢縈的精神家園；故鄉(xiāng)，更是你我他黯然銷魂的傷心之所。但一切都在改變，再次展現(xiàn)在眼前的故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，為什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？為什么當年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改變了他們？請同老師一起走進《故鄉(xiāng)》去尋找答案。1.了解時代背景，分析閏土、楊二嫂和“我”的人物形象，掌握對比手法的妙用。（重點、難點）2.理解小說中的景物描寫及作用。（重點）3.理解小說中議論的作用，體會社會變更以及兩千多年的封建社會雙重因素所帶來的對人性的影響以及扭曲。（素養(yǎng)）第一課時學習目標魯迅(1881－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家和革命家。為救國救民，一生“三易其志”，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，回憶性散文集《朝花夕拾》等。他為中國革命文化事業(yè)做出了巨大貢獻。知識備查橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。知識備查辛亥革命后，封建王朝的專制政權被推翻了，代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民日益貧困化。

1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。他親眼目睹了故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進城來探望魯迅。章閏水年紀剛過30，已是滿臉皺紋，形容樵悴，向魯迅講述了農(nóng)村人的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。背景資料知識備查1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。2.小說分類：長篇、中篇、短篇（按篇幅長短）3.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境4.人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等5.故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局（序幕、尾聲）6.小說的環(huán)境描寫包括兩方面：自然環(huán)境、社會環(huán)境小說基本常識知識備查讀一讀秕鵓鴣顴折潺潺伶仃晦獾弶谷骨bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìhuānjiànghuái本猹chá踝預習檢查噤廿恣睢jìnniànzìsuī讀一讀預習檢查髀愕嗤瑟黛èchīsèdàibì惘wǎng祀sì塞（）塞車（）塞責sāi橫（）橫著（）蠻橫hénghèng（）塞外sàisè嚇（）驚嚇（）恐嚇xiàhè折（）折斷（）折本zhéshé多音字預習檢查蕭（）蕭瑟簫（）竹簫瀟（）瀟灑xiāoxiāoxiāo鱷（）鱷魚顎（）上顎愕（）愕然è艨（）艨艟檬（）檸檬méng蒙（）蒙眬méngméng跨（）跨步氈（）氈帽毯（）地毯zhāntǎn胯（）胯下kuàkuàèè形近字預習檢查陰晦：蕭索：鄙夷：惘然：隔膜：恣?。赫罐D：陰沉，昏暗缺乏生機，不熱鬧輕視，看不起心里好象失去了什么東西的樣子思想感情不相通任意胡為生活不安定，四處奔波詞語解釋預習檢查1.作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？2.小說的敘事線索是什么？全文依據(jù)這個線索，分為幾部分？

3.根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，討論一下這是一個怎樣的故鄉(xiāng)？

這是一個

的故鄉(xiāng)，說說你的理由。速讀課文，邊讀邊思考下面三個問題：整體感知閏土、楊二嫂

、母親、水生、宏兒和“我”；1.作者在本文中都寫了哪些人呢？其中誰是主要人物？小說人物整體感知閏土是本文的主要人物。

小說以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個部分。小說情節(jié)2.小說的敘事線索是什么？全文依據(jù)這個線索，分為幾部分？

整體感知小說結構整體感知

第一部分（1-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（6——77）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分（78——88）寫“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。示例1：

日趨破產(chǎn)的故鄉(xiāng)、清晰而又模糊的故鄉(xiāng)、蕭條衰敗的故鄉(xiāng)。其中，我認為加蕭條、衰敗這兩個詞最準確，理由是第二段中的景物描寫的“天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村”所寫的故鄉(xiāng)農(nóng)村景象就是衰敗荒涼的。示例2：被壓抑、被毒害的故鄉(xiāng)。理由是第74自然段，指出都是“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”造成的，是封建統(tǒng)治、封建等級觀念對群眾精神上的壓抑和毒害造成的。我眼中的故鄉(xiāng)

2.這是一個

的故鄉(xiāng)，說說你的理由。整體感知如果用一個字來表達故鄉(xiāng)給我的印象，那就是：故鄉(xiāng)變了楊二嫂變了閏土變了“我”變了變精讀細研1.記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的？現(xiàn)在的故鄉(xiāng)呢？瀏覽課文，找出描寫故鄉(xiāng)的語句，勾畫出來。神異的圖畫蕭索的荒村故鄉(xiāng)的變化精讀細研景色神奇、美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索、沉寂、沒有一些活氣人性純真、溫情富裕冷漠、麻木市儈、猥瑣窮苦兒時的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)之變精讀細研

繼續(xù)瀏覽課文內(nèi)容，勾畫出描寫閏土的語句，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？閏土的變化精讀細研肖像紫色的圓臉、小氈帽、紅活圓實的手，頸套銀項圈臉灰黃、很深的皺紋、眼睛紅腫、破氈帽、極薄的棉衣、手像松樹皮、無銀項圈（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對比精讀細研動作對比手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去手提紙包、只是搖頭、默默吸煙（身手敏捷活潑勇敢）（苦不堪言麻木遲鈍）精讀細研語言對比鄉(xiāng)間趣事脫口而出說話滔滔不絕（現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情）說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)精讀細研對“我”的態(tài)度對比只是不怕“我”不到半日，便熟識了；告訴我許多稀奇事；分別時躲到廚房哭著不肯出門；送“我”貝殼和很好看的羽毛。情同手足，建立了淳樸的友誼。態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”。隔了一層可悲的厚障壁。

精讀細研看瓜、捕鳥、刺猹、拾貝、觀潮……熱愛生活，無憂無慮要香爐和燭臺，悲苦無奈，寄希望于神靈。對生活的態(tài)度對比精讀細研少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手——健康、壯實臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經(jīng)風霜動作語態(tài)手捏鋼叉，向猹盡力刺去；很高興、說話脫口而出、滔滔不絕——活潑機智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情、只是搖頭、默默地吸煙、說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍對“我”的態(tài)度只是不怕“我”、不到半日，便熟識了、告訴我許多稀奇事、分別時躲到廚房哭著不肯出門、送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼

對生活的態(tài)度熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺——悲苦無奈，寄希望于神靈精讀細研生氣勃勃熱情開朗勇敢善良小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍精讀細研閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？什么原因使閏土前后判若兩人？精讀細研“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”閏土的變化原因表面原因帝國主義侵略、封建社會制度深層原因精讀細研多子多福的封建意識。天災。人禍（帝、封雙重壓迫的具體體現(xiàn)）。閏土：在生活的重壓下艱難的掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。哀其不幸，怒其不爭。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。作者對其態(tài)度:塑造其目的:梳理鞏固精讀細研第二課時上節(jié)課我們具體分析了小說的情節(jié)，弄清了文章的梗概，分析了閏土的形象和故鄉(xiāng)的變化。這節(jié)課我們接著分析楊二嫂和“我”的人物形象。楊二嫂的變化精讀細研

細讀課文38-51段，找出描寫楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的關鍵詞語，看看二十年來，楊二嫂發(fā)生了哪些變化？思考這些變化說明了什么？二十年前二十年后外貌動作

“終日坐著”，人稱“豆腐西施”，“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”，“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”。說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。“凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下”，“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！蓖饷裁鑼?，說明楊二嫂老、丑且瘦?！敖K日坐著”“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的?！北憩F(xiàn)楊二嫂貪婪?！皥A規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！眲幼髅鑼?，討不來，又罵又偷。表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。“自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！北憩F(xiàn)楊二嫂自私、貪婪。精讀細研對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度二十年前二十年后“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”語言描寫。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利?！安徽J識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”語言描寫，表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻?！把父鐑?，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”語言描寫，表現(xiàn)楊二嫂貪婪?！鞍⒀窖?，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！币坏┯憱|西不成，便又開始造謠。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利。雖靠姿色招攬客人，但仍是本分生活。搬弄是非?！扒疤煲猎诨叶牙?，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去?！?賊喊捉賊)精讀細研端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)

尖嘴利舌、貪財愛小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。精讀細研思考：1.楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。

精讀細研塑造楊二嫂形象的作用1.以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。另一方面展示了當時人與人之間關系的隔膜。2.說明在帝國主義和封建勢力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)和城市小市民的日趨貧困。2.作者為什么要塑造楊二嫂這個人物形象？精讀細研3.小說怎樣刻畫楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。精讀細研4.閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什么樣的東西？說明了當時農(nóng)民生活處于一種什么狀況？精讀細研長桌、椅子、香爐燭臺、臺秤，手套，狗氣殺，破爛木具、碗碟……說明：（1）人們生活困苦，缺少基本的生活用品。（2）香爐和燭臺——封建思想的侵蝕，變得麻木。小說通過對比手法的運用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。精讀細研梳理鞏固“我”是小說中又一個重要人物，結合全文想一想，文中的“我”是不是作者本人？“我”的變化精讀細研小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物?！拔摇笔切≌f中的線索人物?！拔摇毙那樽兓毓枢l(xiāng)：憶故鄉(xiāng)：憶閏土：見楊二嫂：見閏土：急切見故鄉(xiāng)：悲涼沉重、憂憤高興、佩服、依依不舍驚嚇、困窘興奮、驚異離故鄉(xiāng)：茫然、氣悶、悲哀、希望瀏覽課文，找出描寫“我”的心情的句子，勾畫出“我”的心情變化脈絡。精讀細研精讀細研小說中的“我”不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性被扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。精讀細研1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？2.“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？3.“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？5.（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”？4.課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？6.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？合作探究自讀課文最后三段，思考下面問題。1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

因為“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。2.“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

合作探究3.“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？新生活指的是我們未經(jīng)生活過的，不同于“我”的辛苦輾轉、閏土的辛苦麻木、楊二嫂辛苦恣睢的生活。實質上就是打倒帝國主義、封建主義，消除封建剝削造成的人與人之間的隔膜的生活。4.課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。合作探究5.（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”？

（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。

（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“他的愿望切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。合作探究6.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上的路，結尾充滿了哲理。

它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。合作探究人物總是在一定的環(huán)境中活動的，典型人物只有在典型環(huán)境中才能形成。所以我們讀小說，一定要了解故事發(fā)生的背景。人物不能脫離環(huán)境，人物活動受環(huán)境的制約，而環(huán)境又為人物提供了發(fā)展情節(jié)、顯示性格的舞臺。分析景物描寫合作探究找一找課文中哪些地方對故鄉(xiāng)的景物作了描寫？第2、6、12段分別對眼前的故鄉(xiāng)景色和記憶中的故鄉(xiāng)景色做了描寫。第78、84、88段中又再現(xiàn)了故鄉(xiāng)的神異景色。合作探究結合小說情節(jié)想一想，這些景物描寫有什么作用？第2段（

）第12段（

）第78、84、88段（

）靜謐的氣氛，情景交融的意境展示了故鄉(xiāng)蕭條的景象。明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛第6段（

）寫出了老屋的破落，更寫出了主人的傷感合作探究運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：(2、6）神異圖畫：（12）離鄉(xiāng)景物：（78、84、88）反映農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情。創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對少年閏土的喜愛。創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠意境。合作探究方法指導

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展；四、借景抒情，情景交融合作探究1.隔膜說。渴望理想的人與人的關系：隔絕——一氣。2.人的生命和活力被扼殺：天真活潑、健康聰明——反應遲鈍、精神麻木。3.純真的人性被扭曲了：迅哥兒——老爺；看守西瓜，捕鳥——磕頭、打拱。4.愚昧、落后、貧窮的輪回：叫閏土管祭器——要香爐和燭臺；多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。作品發(fā)表以來，人們對其主題產(chǎn)生許多分歧，下面列舉了四種。讀完文章后，你贊同哪一種？請你根據(jù)本文內(nèi)容，說說理由。合作探究小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強烈愿望。概括主題課堂小結《故鄉(xiāng)》的主題思想是相當豐富、深刻的。它反映了“兵，匪，官，紳”也就是帝國主義和封建主義的反動統(tǒng)治，造成了城鄉(xiāng)勞動人民從物質到精神、從外表到內(nèi)心的十分可悲的變化。

物質和外表的變化是顯而易見的，不必多說。精神、內(nèi)心的變化，則不僅表現(xiàn)在閏土成了被封建思想俘虜?shù)哪九既?，楊二嫂成了令人愕然、厭惡的畸形人，還表現(xiàn)在人與人之間的嚴重隔膜，互不了解上。學后感悟課堂小結閏土、楊二嫂盡管性格懸殊，表現(xiàn)各異，但“我”同他們之間都“無話可說”，則是共同的。反過來說，閏土、楊二嫂對于“我”，又何嘗不是如此。在他們看來，“我”已經(jīng)成了“老爺”，或已經(jīng)“放了道臺”，我們之間已經(jīng)存在厚障壁，也就是隔著一道階級的鴻溝。

這階級的鴻溝，不僅是千百年的傳統(tǒng)觀念問題，主要還是現(xiàn)實的階級存在問題。對于閏土、楊二嫂既有同情也有批判：同情閏土的疾苦并批判他的愚昧和麻木；厭惡和諷刺楊二嫂的庸俗和卑劣，也同情她的疾苦和靈魂的扭曲。學后感悟課堂小結1.運用對比，突出主題?！笆捤鳌钡摹盎拇濉迸c海邊沙地“神異的圖畫”，是景物的對比；少年閏土與中年閏土，“豆腐西施”與“圓規(guī)”，是人物今昔的對比；閏土與楊二嫂是典型人物的對比。各方面的對比，有力地突出了“舊中國農(nóng)村生活日益貧困，人與人之間感情日趨冷漠”這一主題，也抒發(fā)了“我”對未來生活的期盼和向往。寫作特色2.景物描寫，烘托人物。開頭的景物描寫，反映了農(nóng)村的衰敗和“我”悲涼的心情；作為少年閏土活動背景的“神異”圖畫，創(chuàng)造了明朗愉快的氣氛，烘托了“我”對少年閏土的喜愛。離開故鄉(xiāng)時的景物描寫，創(chuàng)造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠意境。寫作特色3.塑造人物，手法多樣。

作者綜合運用多種描寫方法，細膩地刻畫了人物的個性特征。如對中年閏土的外貌描寫，真實地刻畫了一個飽受艱辛、磨難的下層貧苦農(nóng)民的形象。對楊二嫂的語言描寫：“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”這里的尖刻犀利的語言，活脫脫地刻畫出一個性格扭曲的小市民的形象。再如文中對閏土、楊二嫂的神態(tài)、動作等的描寫也很精彩。寫作特色故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)之變：蕭條景況悲涼心情人物之變“我”的期望：打破隔膜探求新路閏土：小英雄木偶人楊二嫂：豆腐西施圓規(guī)“我”：急切回鄉(xiāng)失望改造舊社會創(chuàng)造新生活板書設計

1.曾經(jīng)親密無間的一對小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”，讓“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！边@“可悲的厚障壁”是什么？你認為是什么原因造成的？（1）“可悲的厚障壁”是一種由人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜?！翱杀痹谟谶@樣的“厚障壁”在生活中是近于“合理地存在著，而且也是精神上、倫理上難以打破的。（2）我認為造成“厚障壁”的原因是封建等級觀念長期的強制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，在封建秩序中尋找并最后茍安于既定的位置，成為麻木、機械的“順民”。課堂檢測(1)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐyí()的神色，仿佛chīxiào()法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。(2)我一面yìngchóu()，偷空便收拾些行李，這樣的過了三四天。(3)“這是第五個孩子，沒有見過shìmiàn()，躲躲閃閃……”(4)我和母親也都有些wǎngrán()，于是又提起閏土來。鄙夷嗤笑應酬世面惘然2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。課堂檢測①無數(shù)星星點綴著夜空，望著星空，心里原本那道存在于父親與我之間的

，漸漸地在消除。②長安城現(xiàn)在已是破落不堪，一片

的景象。③立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪

，草木萌發(fā)，各種花次第開放。A.隔閡

蕭索

溶化

B.隔膜

蕭索

融化C.隔閡

蕭瑟

融化

D.隔膜

蕭瑟

溶化B課堂檢測3.依次填入下列句子橫線處最恰當?shù)囊豁検?)A.經(jīng)過多年的發(fā)展，國產(chǎn)手機品牌不但轉變成為引領很多技術創(chuàng)新的主角，而且已遠離“山寨”二字。(將“轉變成為引領很多技術創(chuàng)新的主角”和“已遠離‘山寨’二字”對調)B.賽事是發(fā)展青少年足球的關鍵要素之一，但絕非不是唯一需要下功夫的地方。(將“非”或者“不”去掉)C.近年來，微信里的各類美食群和代購群，是不少在美華人最活躍的社交。(“活躍”改為“便捷”)D.研究人員認為，估計實現(xiàn)冷凍人體的復活，可能要到50年后。(“估計”和“可能”刪掉其一)C課堂檢測4.下列對病句修改不正確的一項是()

同學們，十幾年來我們看到了故鄉(xiāng)的變化：天藍了，路寬了，人富了，心情舒暢了，家鄉(xiāng)人經(jīng)濟上富裕了，政治上平等了，有了做人的尊嚴?，F(xiàn)在，請大家拿起筆，以《家鄉(xiāng)變了》為題，寫一段文字，描述這些變化，抒發(fā)自己的感想。拓展探究示例一：湛藍的天，湛藍的水，涌起了朵朵浪花?！皣W嘩的水聲”那是歡樂的歌唱。你還記得嗎？以前我們村里人喝的都是一些不衛(wèi)生的池塘水、水溝水，現(xiàn)在喝的是比清泉還甘甜的地下水，這難道還不足以說明家鄉(xiāng)的變化嗎？示例二：瞧，洋溢著溫馨氣息的圖景，是居民房，啊，多氣派！以黃、粉紅為主色的房子周圍，種滿了生機盎然的樹木，猶如雨后春筍競相拔地而起，原先低矮破舊的瓦房已經(jīng)舊貌換新顏了，在樹蔭下有孩子的笑臉，時常傳出老人們的歡笑聲。拓展探究鄉(xiāng)

宴

①停刀落箸，鄉(xiāng)宴至美。

②在我的老家，管做鄉(xiāng)宴的廚師叫“大師傅”，平日里，他們與土地為伍，與糧食蔬菜相伴，并無異于常人之處。只有在喜事場上，他們才被主家以“天地君親師”中的“師”稱呼，身份便有了些許特殊。③只見“大師傅”馬步扎得穩(wěn)當，一只炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢，“砧板”和“傳菜”臂助左右，不敢怠慢?；蛟S，他們不知“八珍”是何烹飪之術，更叫不出幾道“滿漢全席”中的菜品名號，不論是批切鍥斬，還是煎炒烹炸，全靠代代傳續(xù)，耳濡目染，他們用嫻熟的烹飪技藝制作出富有地方風味的菜肴，靈趣中透出憨魯，粗糲中帶著精細，一如他們性情的折射。④幾乎每個村子里都有一名做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，我們村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爺。二堂哥建春結婚的時候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是長輩，本應到外村請“大師傅”來伺廚的，他不允，說還是由自己做才放心。家人拗不過他，只好答應。拓展閱讀拓展探究⑤隨著建春哥婚期的臨近，我似乎聞到了那股濃濃的菜香。

⑥大爺常說，做宴席講究五個字：質、色、香、味、器，缺一不可。對于食材的質，大爺向來很在意。俗話說，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出親近唇齒的味道，就不能忽視本地食材，因為它們接了我們腳下的地氣，還有滲入我們肌體的水氣。

⑦按照本地風俗，不管誰家辦喜事，本家族人和左鄰右舍都要去幫忙。爐灶鍋臺，杯碟碗筷，刷得纖塵不染，干貨菜蔬，雞鴨魚肉，逐一備齊。大爺并不急于過油、走紅，而是先吊了一鍋清湯。照他的話說，這叫“唱戲的腔，廚師的湯”。廚師沒了清湯，做出的菜肴就沒有底味，不論是燒、扒，還是燉、燜、煨、汆、涮、燴、熬，味道再好，終究是浮著的。為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩。拓展探究拓展探究

⑧爐膛中，松柴畢畢剝剝地燃燒著，醬鍋里的湯汁上下翻涌，鍋底箅絲上的肉慢慢紅潤起來。大爺一聲令下，大家抖擻起精神，火速“備宴”。攪動雞蛋的嘚嘚聲，切蔥姜末發(fā)出的唰唰聲，“粗斬細剁”肋條肉形成的馬蹄聲，給鯉魚、光雞過油響起的噼里啪啦聲……各種聲音融匯在一起，抑揚頓挫，和諧悅耳。小院子的花花草草也被這氣氛所感染，歡快地搖曳著。

⑨薄暮時分，“備宴”收尾，建春哥和伯父送來糖茶，表示感謝。大家圍坐在八仙桌旁，講古說今，大爺話不多，深邃的眼神讓人捉摸不透。晚九點左右，大家散去，大爺斜躺在連椅上，不一會兒就響起了沉重混沌的鼾聲。

⑩第二天，陽光燦爛，天氣晴好。嗩吶聲聲，鞭炮齊鳴。建春哥迎來了堂嫂。他們拜天地，拜高堂，夫妻對拜，空氣中彌漫著鞭炮炸開花的嗆味，非常好聞。另一頭，大爺將兩碗寬心面下好了，由本家嫂子用紅漆木盤端給兩位新人。寬心面，嫩香腆潤，每碗一整根，代表一心一意，蘊含美好的寄托。這時，“傳菜”的伙計捎話過來，客人已經(jīng)遵照安排入座，大爺將手勺一揮，宣布開席！?宴席有條不紊地進行著。從天剛破曉到日上中天，大爺在“砧板”的配合下，忙而不亂，一口炒鍋在手，或翻或轉，動作流暢自然。做完最后一道“四喜丸子”，他長舒一口氣，額頭沁出細密的汗珠，臉膛泛紅，讓人感覺很溫暖。?送走賓客，伯父安排大家會餐，再次表示感謝。我又嘗到了大爺?shù)氖炙?。大爺多喝了兩盅，他說，他記不清做過多少次鄉(xiāng)宴了，但這次喜宴是他做得最滿意的一次。大家打趣他，說他之前故意留了一手。他擺擺手說，每次都很用心，但這次感覺不一樣，至于啥感覺，一時半會兒說不清。?許多年過后，我結婚了，“大師傅”是從外莊請來的，因為大爺再也不能做喜宴了，或者說，我永遠沒有機會品嘗他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式調料，客人推杯換盞，贊不絕口，我卻停了一下筷子，憶起大爺，還有他做的鄉(xiāng)宴。?那滋味，那么美，是濃濃的親情，是家的味道。

(選自《人民日報》，有刪改)拓展探究閱讀短文，思考：1.文章第①段有什么作用？2.理解第⑦段“為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩”這個句子的含義。3.請從修辭手法的角度賞析第⑧段中畫線的句子。4.文章的題目是“鄉(xiāng)宴”，開篇卻從做鄉(xiāng)宴的“大師傅”寫起，這離題嗎？請結合全文內(nèi)容說一說。拓展探究1.開篇點題，揭示文章的內(nèi)容；統(tǒng)領全篇；奠定全文感情的基調；吸引讀者閱讀的興趣。2.為人處世如做鄉(xiāng)宴，注重本色底味；做人要有人味，一個人如果只注重做表面功夫，他只能是一個浮夸的人。(意思接近即可)參考答案：3.這句話運用了排比、比喻，生動地寫出了婚宴“備宴”時的熱鬧、歡快景象、喜宴菜品的豐盛、廚師精湛嫻熟的烹飪技藝。4.不離題。開篇大量的內(nèi)容寫做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，為下文寫大爺做鄉(xiāng)宴做鋪墊；使文章內(nèi)容更充實，突出主題。拓展探究

假如時間可以壓縮，21世紀的今天，“我”、“閏土”、“楊二嫂”、“宏兒”和“水生”又會發(fā)生怎樣的變化？想象一下。示例：

“我”成為諾貝爾文學獎得主。同時成為革命進步人士。

閏土進了學堂，他知道沒有學問“舉步維艱”。楊二嫂開了超市，后院是自家廠房，負責加工。

水生參加革命，后來轉業(yè)，成為財政局局長。

宏兒整理文獻，專門研究魯迅，成為研究員，每月工資不菲。課下作業(yè)九年級語文上冊15故鄉(xiāng)一、這篇小說寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)的變化。通讀課文，梳理這些變化，并用一張示意圖表示出來。思考探究二十年前二十年后故鄉(xiāng)的環(huán)境我的美麗的故鄉(xiāng)沒有一絲活氣故鄉(xiāng)的人物：閏土小英雄辛苦麻木故鄉(xiāng)的人物：楊二嫂豆腐西施圓規(guī)

對比也叫對照，是把具有明顯差異、矛盾對立的雙方，安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)方法。

作用是有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，使形象更加鮮明，加強作品的藝術感染力。對比手法命題點1.概念和作用

（1）縱向對比，即截取同一事物發(fā)展過程中的迥然不同的環(huán)節(jié)，進行比較。

（2）橫向對比，即將不同的人或物安排在一起進行比較。2.對比手法有兩種基本類型①作者運用了怎樣的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)某事物？②文中運用了對比的表現(xiàn)手法，試分析它在表達上有什么作用。③選文多處運用了對比手法，請找出一例，并簡要分析。

本文采用了對比手法，……和……形成鮮明的對比，突出人物（事物）的……特點，表達了……的情感。3.考查形式4.答題模式

④我也領到了一串茉莉花。新鮮的茉莉花。遠遠的聞，絲毫沒有任何味道，手腕移到鼻尖處，異香得很。這讓人知道，在藥材大市場買到的茉莉花近贗品。藥材大市場里的茉莉花完全沒有花香，相反，有的還有一種硫磺熏蒸過的異味，為了驅蟲，可以長時間保存。

……

（《腕上茉莉》）第④段采用了哪種表現(xiàn)手法，有什么作用？真題演練

把兩種茉莉花進行對比，突出了老太太賣的茉莉花新鮮、異香，表現(xiàn)了老太太心靈的純潔美好?！緟⒖即鸢浮慷⒃?jīng)親密無間的一對小伙伴，