部編版八年級語文下冊寫作《學(xué)寫讀后感》精品課件

寫作學(xué)寫讀后感目標(biāo)導(dǎo)航加深對“讀后感”這種文體的認(rèn)識和了解。明確寫作讀后感的基本要求和寫法，寫作時做到感從讀出，有深度、有新意。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，養(yǎng)成讀思結(jié)合、經(jīng)常寫讀后感的習(xí)慣。一、就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。二、就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題

目自擬。不少于600字。三、你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部

給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀

后感，題目自擬。不少于600字。文題展示讀了一篇詩文或一本著作，我們總會有所觸動，或得到一些啟發(fā)，把這些寫下來，就是讀后感。讀后感的寫作沒有固定格式要求，但作為初學(xué)者，還是應(yīng)該按照一個基本樣式去訓(xùn)練，等到讀多了寫多了，自然就能做到隨心所欲不受拘束。思維導(dǎo)圖學(xué)寫讀后感基礎(chǔ)：把握原文（著）要領(lǐng)重點(diǎn)：確定“感點(diǎn)”寫作技巧重點(diǎn)：確定“感點(diǎn)”來源：原文（著）要求：深刻、新穎、獨(dú)特主題思想人物性格部分內(nèi)容細(xì)節(jié)語句聯(lián)系生活實(shí)際選取熟悉的話題觀點(diǎn)明確條理清晰寫作技巧題目適當(dāng)引述原文《讀<×××>有感》或《<×××>讀后感》直接引述間接（概括）引述忌大量抄寫，復(fù)述原文正標(biāo)題+副標(biāo)題：《×××××——讀<×××>有感》《社戲》隨感讀完魯迅先生的《社戲》，一幅美麗的“江南水鄉(xiāng)夜景圖”映入我的眼簾：藍(lán)藍(lán)的天空、圓圓的明月、白篷的航船?！拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯鄣泥l(xiāng)村孩子來到河邊，下船、點(diǎn)篙，飛一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麥散發(fā)出清香，河邊的小草、文題一例文：范文引路朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火，等等。①這些鄉(xiāng)村中很普通、很熟悉的景色，在魯迅先生的筆下，簡直變成了人人向往的仙境了。從這里可以看出魯迅先生對農(nóng)村生活的懷念，同時激起了我對家鄉(xiāng)的熱愛。②①復(fù)述“江南水鄉(xiāng)夜景圖”，給人以身臨其境之感。②聯(lián)系自身，抒發(fā)了自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。名師總評這則隨感，小作者選取自己感觸最深的“江南水鄉(xiāng)夜景圖”，寫美景，抒真情，富有新意。讀《傅雷家書》有感讀完《傅雷家書》后，我感覺這不僅僅是一本家書，更是一本教人育人的書。①在這里，傅雷不只是一個父親，同時也是兒子的老師、好友。書中字里行間無不透露著父親的關(guān)懷疼愛，老師的諄諄教誨，朋友的關(guān)心勉勵。②①寫“我”對《傅雷家書》的總評：不僅是家書，更是教人育人的書。②從父親、良師、益友三個角度簡要介紹傅雷對兒子的關(guān)懷、教誨、勉勵。文題二例文：信中的內(nèi)容更多的是關(guān)于藝術(shù)與人生的討論。傅雷是在教給兒子一個藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道國家的榮辱與個人的榮辱息息相關(guān)，教導(dǎo)兒子做一個德藝雙馨的藝術(shù)家。為此，他還寄送大量有關(guān)中國文化的學(xué)習(xí)資料，生怕兒子離開故土后把本土文化淡忘。③③介紹傅雷教導(dǎo)兒子做一個德藝雙馨的藝術(shù)家?！陡道准視纺壑道讓业膼酆蛯鹤拥纳钋衅谕?。信中，傅雷告訴兒子應(yīng)如何做人、如何對待生活中的問題，耐心引導(dǎo)兒子走正確的道路。如他告訴兒子在學(xué)習(xí)上應(yīng)該勞逸結(jié)合，切不可操之過急。還告訴兒子如何正確理財、如何正確處理戀愛婚姻等問題。從“在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的。這一點(diǎn)我早預(yù)料到。一切只有你自己用堅定的意志和立場，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭，否則出國的準(zhǔn)備又能做到多少呢？——特別是樂理方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個人的毅力、信念與意志——實(shí)踐的意志”中，我們可以看出傅雷對兒子深沉的愛，他希望兒子少走彎路。同時這段話也啟發(fā)我們應(yīng)該理解父母的苦心，他們一切所為都是以我們的成長為出發(fā)點(diǎn)，希望我們有所成就。傅雷對兒子的期盼和希望也是天下父母的期盼和希望。④④舉例子介紹傅雷對兒子的教育，揭示其中飽含著的對兒子的深沉的愛，進(jìn)而推及全天下父母對兒女都是用心良苦的。家書中涉及各個方面，內(nèi)容富有哲理。通過讀家書，我們可以知道：年輕的一代做人做事要有條理，不能激進(jìn)，要學(xué)會如何做人，更要刻苦學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望?、茛蔹c(diǎn)明《傅雷家書》對“我”的教育意義，深化文章的主旨。名師總評作者尊重原文，對原文的概述簡潔明了，引用原文恰到好處。寫作時作者較好地從自己對原文的感受點(diǎn)——教人育人上謀篇布局，先總寫自己對《傅雷家書》的評價，再分說自己從書中讀到的感悟，最后再次評述這本書給年輕一代的教育意義。本文條理清晰，切合生活實(shí)際，內(nèi)容豐富。電影《阿甘正傳》觀后感胡茂靜“人生就像各種各樣的巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊將會是哪種?！雹佗僖弥魅斯慕?jīng)典臺詞，明確本文的觀點(diǎn)。是的，每一個人的生命軌跡都是獨(dú)一無二的。阿甘正是聽著這樣的教誨，一步一個腳印地踩出屬于自己的人生的奇跡。從智商只有75分而不得不進(jìn)入特文題三例文：殊學(xué)校的智力障礙者，到橄欖球健將，到戰(zhàn)斗英雄，到捕蝦船船長，到跑遍美國，阿甘以先天缺陷的身軀，達(dá)到了許多智力健全的人也許終其一生也難以企及的高度。②②引述電影中主人公的故事情節(jié)。先天的缺陷似乎注定阿甘成不了一個出類拔萃的人。但上天又是如此公平，往往使起點(diǎn)不高的人比天生優(yōu)越感十足的人更早、更深刻地認(rèn)識到生活的本質(zhì)。幼年的阿甘腿有殘疾，阿甘的母親不得不為兒子套上一個笨重的鐵架子，以輔助他行走。放學(xué)后，同伴們在路上譏笑他，追趕著朝他扔石頭。女同學(xué)珍妮喊道：“阿甘，快跑。”阿甘拔腿就跑，跌倒了再掙扎著爬起來。漸漸地，鐵架子已不能束縛他，他奔跑如飛。同伴們追不上他，眼睜睜地看著他奔走如飛而束手無策。這是阿甘人生中的第一個奇跡。③③點(diǎn)評電影中使作者感受深刻的情節(jié)。憑著驚人的奔跑速度，阿甘進(jìn)了橄欖球隊，之后又進(jìn)入了大學(xué)并最終順利畢業(yè)。不久，他參加了戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)場上，阿甘的部隊中了埋伏，一聲撤退令下，阿甘記起珍妮“打不過，就跑”的囑咐，轉(zhuǎn)頭就跑?？吹竭@里，觀眾大概都會發(fā)笑?？墒前⒏什]有只顧自己逃命，而是又返回去救出負(fù)傷的戰(zhàn)友。后來，阿甘因戰(zhàn)功顯赫而受到總統(tǒng)接見。這雖是導(dǎo)演為我們準(zhǔn)備的一幕喜劇，但我卻沒有為此而覺得夸張、可笑，我覺得那是阿甘應(yīng)得的殊榮。④④“但我卻沒有為此而覺得夸張、可笑，我覺得那是阿甘應(yīng)得的殊榮”一句著力凸顯了作者的“感受”。有的人常感覺生活負(fù)擔(dān)過重，前方困難重重，因此整天垂頭喪氣，郁郁寡歡。阿甘的信念卻是這樣單純，目標(biāo)清晰，即便先天不足，前有窮山惡水，他也以平常心視之，并最終一一跨過。這并不是說愚人有福，而是始終保持愚人般單純專一的人，反而能夠借此信念減輕許多不必要的煩惱，最終做成一件事。阿甘的一生中出現(xiàn)了許多奇跡，但我們不應(yīng)去羨慕奇跡本身，而應(yīng)學(xué)習(xí)阿甘創(chuàng)造奇跡、感悟生命的執(zhí)著精神，以期像阿甘那樣“跨越缺陷，完美人生”。⑤⑤點(diǎn)明中心，緊扣文題。名師總評本文按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文，主體部分按時間順序詳細(xì)地描寫了阿甘的人生經(jīng)歷，并融入了自己的理解和感悟，情與理完美結(jié)合。行文流暢自然，一氣呵成，語言樸實(shí)而真誠，內(nèi)涵豐富而深刻。（2019·四川自貢）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。中考真題閱讀古典詩詞，常會讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，給人生活的啟迪。請從上面這首詩中，任選一聯(lián)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開聯(lián)想和想象，或?qū)懢凹那?，或議論抒懷，寫一篇文章。要求：①緊扣所選詩句，選好角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；②不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地名、校名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于500字，最多寫滿格?！菊骖}解說】這是一篇材料作文，材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料。首先要根據(jù)材料，找出文章的主題，再進(jìn)行寫作。本題要求“任選一聯(lián)”寫作，可以寫成一篇記敘文，可以寫成一篇寫景抒情散文，也可以寫成一篇議論文。如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”交代了詩人的行蹤，地名連用，顯示出一種動感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。依此可以以詩人為主人公，想象一個詩人暢游西湖的故事?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”兩聯(lián)描寫西湖早春景色，可以任選一聯(lián)寫一篇優(yōu)美的寫景散文，表達(dá)對西湖早春及大自然的喜愛和贊美之情?！白類酆|行不足，綠楊陰里白沙堤”略寫詩人最愛的湖東沙堤?！靶胁蛔恪闭f明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌。依此可議論抒懷：春光易逝，應(yīng)盡情享受，學(xué)會珍惜。八年級語文下冊寫作學(xué)寫讀后感1.加深對“讀后感”這種文體的認(rèn)識和了解。（重點(diǎn)）2.明確寫作讀后感的基本要求和寫法，寫作時做到感從讀出，有深度、有新意。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，養(yǎng)成讀思結(jié)合、經(jīng)常寫讀后感的習(xí)慣。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)讀后感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感也可以叫作讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。

所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。整體感知什么是讀后感整體感知寫讀后感的方法1.讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引發(fā)的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)（見解和主張），或者批判了什么錯誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月，作品涉及的社會背景。還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動，等等。整體感知2.選準(zhǔn)感悟點(diǎn)。一篇文章，可以找出許多感悟點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感悟進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感悟，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。整體感知3.敘述要簡明。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引發(fā)“感”的那些事實(shí)，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是，它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡明扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。整體感知4.聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相同性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相反性）、相關(guān)聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性）、相承聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相承性）、相似聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相似性）等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。1.適當(dāng)引述。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對自己感觸較深的部分直接引述，也可以對原文加以概括，間接引述。2.感受力求深入。讀完原文后，或許你會產(chǎn)生很豐富的感觸，但比較平常、淺顯，直接寫下來，可能是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影式的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫作時，還可以從多個角度或?qū)哟蝸硭伎寂c表述。3.聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗(yàn)。寫作中，應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累，來印證或深化當(dāng)前的閱讀感受，還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類似體會來寫。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富，容易獲得讀者的認(rèn)同。寫讀后感的注意事項(xiàng)精讀細(xì)研一、就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。拓展探究【審題立意】首先看準(zhǔn)要求，是根據(jù)本學(xué)期學(xué)過的課文寫讀后感。本學(xué)期前三單元學(xué)過的課文有詩歌、散文、說明文以及文言文。例如《社戲》可以從童年生活進(jìn)行立意；《大雁歸來》可以從生態(tài)保護(hù)進(jìn)行立意等。拓展探究【選材構(gòu)思】所選取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟的。例如你比較喜歡詩歌，可以選擇《回延安》談感悟，喜歡說明文可以結(jié)合第二單元的文章談感悟，喜歡山水文章的話，可以選擇《小石潭記》等來寫。【寫法指導(dǎo)】（1）選定課文后，可以再仔細(xì)讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫；（2）盡量少引述，重點(diǎn)寫出自己的感受；（3）可以寫得自由靈動些，盡可能富有新意。范文點(diǎn)評《社戲》隨感讀完魯迅先生的《社戲》，一幅美麗的“鄉(xiāng)村夜景圖”映入我的眼簾：藍(lán)藍(lán)的天空、圓圓的明月、白篷的航船?！拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯鄣泥l(xiāng)村孩子來到河邊，下船、點(diǎn)篙，飛一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麥散發(fā)出清香，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火，等等。①這些鄉(xiāng)村中很普通、很熟悉的景色，在魯迅先生的筆下，簡直變成了人人向往的仙境了。從這里可以看出魯迅先生對農(nóng)村生活的懷念，同時激起了我對家鄉(xiāng)的熱愛。②①復(fù)述“鄉(xiāng)村夜景圖”，給人以身臨其境之感。②聯(lián)系自身，抒發(fā)了自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。名師點(diǎn)評這則隨感，小作者選取自己感觸最深的“鄉(xiāng)村夜景圖”，寫美景，抒真情，富有新意。范文點(diǎn)評拓展探究二、就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字?！緦忣}立意】要求寫名著的讀后感，八年級的學(xué)生所接觸的名著比較多，選擇面比較廣泛，題目也可以自行擬定，學(xué)生可以從名著中的故事情節(jié)、人物形象、情感主題等方面進(jìn)行立意?！具x材構(gòu)思】選取的名著一定要有它獨(dú)有的特點(diǎn)和吸引你的地方，要么是書中的情節(jié)感人肺腑，要么是書中的人物令你欽佩，要么是文章的語言優(yōu)美生動，總之就是能引起你的興趣的內(nèi)容。一般來說，名著中的人物形象突出，故事性也強(qiáng)，所以不難選擇。選定內(nèi)容之后，認(rèn)真構(gòu)思，先把內(nèi)容概括敘述一下，再寫自己的觀點(diǎn)感悟?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（1）概括內(nèi)容時，既要敘述清楚，又要簡明扼要。寫人，讓讀者能盡快了解人物形象；寫事，能知道事情的來龍去脈；寫情，要明確抒發(fā)的什么感情。（2）可以針對作品的整體或其中某一個章節(jié)、片段來寫。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來寫。（3）要寫出自己獨(dú)特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗(yàn)來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。拓展探究范文點(diǎn)評讀《水滸傳》有感臧克家說過，“讀過一本好書，像交了一個益友”。①當(dāng)一本書真正住進(jìn)你的心里時，你就會有這種感觸。小時候受爸爸的影響，我對書很感興趣。有一次，爸爸買來了一本《水滸傳》②

。我本來只是想隨便翻翻看看，卻一下子被吸引住了。當(dāng)合上最后一頁時，我長長地舒了一口氣，心靈久久地被那一個個英雄豪杰震撼著，感動著。在那個政治昏暗、官官相護(hù)的年代，平民百姓時時被欺壓，處處受壓榨。在無法忍受的情況下，英雄們聚義梁山泊。在一次次征戰(zhàn)中，他們①開頭引用名人名言，吸引讀者，突出中心。②點(diǎn)明所讀名著。范文點(diǎn)評替天行道，鏟除貪官，成為朝廷的眼中釘、肉中刺。幾經(jīng)波折，朝廷表面上招安，讓他們四處奔波掃平其他“反賊”，但結(jié)果卻是，在百戰(zhàn)沙場后他們死的死，散的散，慘淡落幕。③故事結(jié)束了，但是書中那一個個個性鮮明的角色卻印在我的腦海中，揮之不去。足智多謀的吳用，豪邁正義的魯智深，武藝高強(qiáng)的林沖，英俊倜儻的燕青……栩栩如生，活靈活現(xiàn)。④按照書中的說法，他們是天上108個星宿，來到人間替天行道。他們豪氣沖天，為了兄弟③概述小說基本內(nèi)容。④由原著引出感想，評點(diǎn)自已印象深刻的英雄人物。范文點(diǎn)評赴湯蹈火，在所不辭。在宋江的帶領(lǐng)下，他們打倒貪官污吏，濟(jì)世救民，彰顯了我們心中的“義”。⑤聚義廳中，好漢們豪氣干云，定計謀、擺陣勢，書寫了一個又一個傳奇故事。但當(dāng)他們的事業(yè)達(dá)到頂峰時，宋江卻不顧兄弟反對接受朝廷招安，實(shí)現(xiàn)所謂的“忠”。于是他們四處征伐，打滅那些本與他們同道的“賊”。從那一刻開始，故事就發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)折?？墒浅⒁廊皇浅?，它不會為了梁山好漢的一點(diǎn)兒戰(zhàn)功，而消除對他們的警惕與仇恨。當(dāng)他們得勝歸來時，朝廷硬生生地“拆散”了他們。⑤“義”是小說里最讓作者感動的精神品質(zhì)。范文點(diǎn)評直到現(xiàn)在，我依然為他們的結(jié)局而感嘆。或許那已是最好的結(jié)局了，是那個時代成就了他們，也是那個時代毀滅了他們。但是梁山好漢疾惡如仇、打抱不平、除暴安良的俠義精神卻令人尊敬，永遠(yuǎn)流傳。⑥在書的世界中，我忘記了時間，只為那一個個故事感嘆；在書的世界中，我記記了空間，對那些好漢心向往之。⑦⑥交代小說結(jié)局，字里行間流露出作者的無限同情。⑦照應(yīng)開頭，深化中心。名師點(diǎn)評本篇讀后感寫作規(guī)范，略寫原著內(nèi)容，表達(dá)了閱讀后的體會和感受，并將自己印象最深刻的一點(diǎn)寫出來。梁山好漢的俠義精神讓人佩服，他們的悲劇命運(yùn)讓人嘆息。運(yùn)用多種表達(dá)方式——記敘、議論和抒情三者結(jié)合在一起，有力地表達(dá)了作者閱讀《水滸傳》后的感想。范文點(diǎn)評三、你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于600字。拓展探究【審題立意】在影片或電視劇中可感的角度很多，可以從主題、人物、細(xì)節(jié)、場面、語言等方面入手，可以側(cè)重于思想內(nèi)容，可以側(cè)重于表現(xiàn)形式，可以截取影片的某個場面、某個事件?！案形颉钡倪x擇，各具特色，可資借鑒?！具x材構(gòu)思】看過的影片和電視劇很多，但在材料的選擇上，一定要選給你印象最深的一部。在切入點(diǎn)上切忌面面俱到，必須選擇最能打動你的。把重點(diǎn)放在一個側(cè)面上，這就叫“口子要小，挖掘要深”。選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度選得好，對立意、選材、構(gòu)思、謀篇都會直接產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，有利于把觀后感寫好。拓展探究【寫法指導(dǎo)】可以先用簡單幾句話概括影片內(nèi)容，就像我們平時讀了一篇課文歸納主要內(nèi)容一樣，做到既完整又簡練。然后向自己提這樣幾個問題：你對影片中哪件事印象最深刻，為什么？你最喜歡哪個人物，為什么？哪個場面最使你感動，為什么？只要選擇其中一個問題深入思考并寫下來，就構(gòu)成了自己對影片中某人或某事、某個鏡頭的個性評價。另外，在寫作時用作比較的方法來寫較好，或?qū)⑵腥宋锱c自己比較，尋差距，找不足；或與身邊熟悉的人相聯(lián)系，闡發(fā)自己的觀點(diǎn)；或?qū)㈦娪爸械南冗M(jìn)事跡與生活中、社會上的現(xiàn)象作比較，從正反兩方面談感受。在寫作時，同學(xué)們可簡單列舉一些親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，敘議結(jié)合。拓展探究范文點(diǎn)評電影《三傻大鬧寶萊塢》觀后感早有耳聞云:“印度電影片時超長，而且歌舞極多?！笨戳擞《入娪啊度荡篝[寶萊塢》，才真實(shí)感受到了這兩個名副其實(shí)的印度元素。我本想把它當(dāng)作一部喜劇片來看，但是影片強(qiáng)烈的主題氛圍，使得我不得不分析影片所折射出的社會問題。①

本片講述了三個年輕人蘭徹、法爾漢、拉朱由于相同的專業(yè)——工程學(xué)而相遇于印度國立工程學(xué)院，由于各自不同的家境，三人不得不面對來自家庭和學(xué)院的壓力，而他們的同學(xué)查圖爾是一個只知道死記硬背的人，蘭徹執(zhí)意