譯林英語四年級上冊U6CheckouttimeTickingtime教案

《英語》（四年級上冊）Unit6AtthesnackbarCheckouttime&TickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives教學目標1.學生能夠?qū)⒕湫蚖hatwouldyoulike?I’dlike…,please.Anythingelse？在實際生活中正確運用；2.學生能夠知道點餐時服務員和顧客的語言使用；3.學生能夠在生活中熟練使用英語購物點餐。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學重點和難點教學重點：1.學生能夠?qū)⒕湫汀癢hatwouldyoulike?I’dlike…,please.Anythingelse？在實際生活中正確運用；2.學生能夠知道點餐時服務員和顧客的語言使用。教學難點：1.學生能夠在生活中熟練使用英語購物點餐。Teachingprocedures教學過程Step1Greeting&Warmup（Songtime）T:Heyboysandgirls,todaywearegoingtogoonlearningUnit6.Inthislesson,ifyoucansaythewordsoffoodanddrinks,orderandofferfoodinEnglish,youcangettheEnglishstar!1.通過歌曲，喚醒本單元部分新授單詞。

T:First,let’senjoythesongI’mhungry！Step2Gametime:MagiceyesT:Nowlet’splayagame.Whenyouseethefood,readthesentencesandwhenyouseetheboyandthegirl,say“Wearehungry”.Step3Tickingtime-1T:So,canyousaythewordsoffood&drinks?Tickforyourself.Step4Guessingtime1.GuessandsayT:(點擊出現(xiàn)菜單)Somanyyummyfoodanddrinks,YangLingandherfriendscomeandchoose.WhatwouldYangLinglike?Guess!S1:Shewouldlike…S2:Shewouldlike…S3:Shewouldlike…S4:Shewouldlike…T:Whataboutherfriends?S5:WangBingwouldlike…S6:WangBingwouldlike…S7:SuHaiwouldlike…S8:SuHaiwouldlike…S9:LiuTaowouldlike…S10:LiuTaowouldlike…T:OK,youcanguessingroups.T:Allright.Let’slistenandfindtheanswer.(點擊播放錄音)(點擊在人物下方出現(xiàn)食物圖片，核對答案)2.FillintheblanksT:Nowweknowtheanswers.Let’sfillintheblanks.(an,some,noodles,juice,pie,LiuTao)YangLingandherfriendsareatthesnackbar.Shewouldlike_______noodlesandaglassof_______.WhataboutWangBing?Hewouldlikeacakeand_____icecream.Anythingelse?SuHaiwouldlikeasandwichanda____.Whowouldlikeahamburgerandaglassofmilk?_______.學生填空并朗讀Step5Tickingtime-2T:So,canyouorderfoodinEnglish?Tickforyourself.Step6SummaryT:(點擊出現(xiàn)Waitress(服務員)在快餐店應該說：)Atthesnackbar,whatshouldthewaitresssay?學生充分回答，教師總結(jié)：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Wouldyoulike…?Anythingelse?Hereyouare.…T:That’showweofferfood.T:(點擊出現(xiàn)Customer在快餐店可能會說：Atthesnackbar,whatshouldthecustomersay?學生充分回答，教師總結(jié)：I’dlike…,please.…,please.Yes,please.No,thankyou.Thankyou.…T：That’showweorderfood.Step7Tickingtime-3T:So,canyouorderfoodinEnglishnow?Tickforyourself.Step8GoshoppingT:Look,youknowhowtoorderandofferthefoodanddrinks,youcanalsobepolitewaiters,waitressesandcustomers.Now,let’sgoshopping.Wecangotothesupermarket,stationaryshop,fruitshopandalsothesnackbar.Youcanbuyorsellthingsaccordingtothesentencesontheblackboard.(教師請一名學生配合，完成示范場景：去蘇果超市購物，注：超市沒有營業(yè)員，導購員代替)T:Now,youcanchooseaplace,workinpairs.(學生選擇場景，利用板書中服務員和顧客的使用詞句進行對話的創(chuàng)編)Step9Tickingtime-4T:So,canyouorderandofferfoodinEnglishnow?Yes!YoucangettheEnglishstarnow!Step5Homework1.Findmorewordsaboutfoodanddrinks.查找更多關于食物的單詞。2.Trytoorderfoodinasnackbarwithfriends.試著用今天所學的知識和小伙伴一起去快餐店點餐吧。Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：人物卡片、頭飾、食物圖片、多媒體課件。板書設計：Unit6Atthesnackbarofferorder說課一、整體情景創(chuàng)設本單元以點餐為主要內(nèi)容，本課時在餐廳點餐的基礎上，通過豐富的活動，對點餐用語進行多樣的鞏固。同時將思維擴散開去，讓學生大膽去超市、文具店、水果店購物。二、教學流程與設計意圖我們來簡要回顧一下實際教學環(huán)節(jié)中的活動設計：本課時為第四課時，我們用一些活動來復習、鞏固前三課時所學內(nèi)容。簡單介紹過本課時的主要任務之后，由一首歌《I’mhungry!》來開始，既是對前三課時中食品飲品詞匯和點餐句型的簡單回顧，也是課堂的熱身環(huán)節(jié)。一首歌很難把所有詞匯和句型容納進去，關注關鍵詞句、核心句型即可。接下來的Magiceyes游戲進一步鞏固重要句子，同時也是對上一環(huán)節(jié)歌曲的延伸。本節(jié)課把Tickingtime安排在課的開始、環(huán)節(jié)之間和課的結(jié)尾進行分步呈現(xiàn)，讓學生在上課過程中不斷總結(jié)，不斷進行自我評價。前兩個環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我們對Canyousaythewordsoffood&drinks?進行了三層評價。在checkouttime中，利用原材料，首先進行預測，培養(yǎng)學生看圖說話的能力。根據(jù)錄音找到答案之后，通過簡單的填空培養(yǎng)學生的總結(jié)能力。填空中，有食物詞匯，還有與之搭配的冠詞、代詞，提醒學生注意這些虛詞的重要性。之后繼續(xù)進行評價。通過前面幾個環(huán)節(jié)的復習，這里通過頭腦風暴的方式集思廣益，師生共同總結(jié)點餐時顧客和服務員的點餐用語。拓展環(huán)節(jié)中，在進行了一節(jié)課的點餐練習后，師生一起將思維拓展開來