2015-2016學(xué)年高二歷史人民版必修3配套課件專題五現(xiàn)代中國的文化與科技-專題學(xué)習(xí)總結(jié)

專題學(xué)習(xí)總結(jié)1線索歸納思維整合橫向·縱向·豎向3學(xué)會解題體驗高考真題·案例·技巧第一頁，編輯于星期一：九點二十七分。線索歸納思維整合橫向·縱向·豎向1.歸納現(xiàn)代中國的科技、教育與文化事業(yè)

文化事業(yè)教育事業(yè)科學(xué)技術(shù)1949～1956

確立社會主義教育性質(zhì)：為人民大眾服務(wù)自力更生方針1956～1966“雙百”方針探索與發(fā)展方針：德智體全面發(fā)展兩種教育、勞動制度原子反應(yīng)堆、原子彈第二頁，編輯于星期一：九點二十七分。1966～1976文化凋零“教育革命”“上山下鄉(xiāng)”運動大學(xué)招生：群眾推薦氫彈、東方紅一號衛(wèi)星、人工合成結(jié)晶牛胰島素、秈型雜交水稻1976～至今“二為”方向蓬勃發(fā)展、恢復(fù)高考、“三個面向”、“科教興國”、教育立法理論：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。成就：核能、空間、運載火箭、信息技術(shù)、生物工程第三頁，編輯于星期一：九點二十七分。2.新中國成立后文化事業(yè)發(fā)展的線索、特征及教訓(xùn)(1)線索：新中國成立后，在“雙百”方針的指引下，社會主義文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)了新中國文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的第一個高峰?！拔母铩笔暧捎凇白蟆眱A錯誤的影響，文化一片凋零。進(jìn)入改革開放新時期，中共中央提出“文藝為人民服務(wù)，為社會主義服務(wù)”的方向，文學(xué)藝術(shù)發(fā)展出現(xiàn)第二個高峰，呈現(xiàn)繁榮景象。第四頁，編輯于星期一：九點二十七分。(2)特征：文化事業(yè)經(jīng)歷了更新、凋零、繁榮的曲折歷程；在“雙百”方針和“二為”方向的指導(dǎo)下，出現(xiàn)兩個高峰；“文革”時期文化的凋零為我們提供了沉痛的教訓(xùn)。(3)教訓(xùn)：堅持“雙百”方針和“二為”方向；實事求是，處理好文化的繼承與發(fā)展的關(guān)系、文化問題與政治問題的關(guān)系等。第五頁，編輯于星期一：九點二十七分。3.中國近現(xiàn)代教育的發(fā)展歷程(1)洋務(wù)運動時期：洋務(wù)派開始創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生出國學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)軍事、科技和翻譯人才；沖擊了傳統(tǒng)教育，促進(jìn)了近代中國科技的發(fā)展。(2)維新變法時期：維新派創(chuàng)辦學(xué)堂，積極宣傳維新變法思想，以培養(yǎng)維新人才；促進(jìn)了中國人民的覺醒和人們的思想解放。第六頁，編輯于星期一：九點二十七分。(3)20世紀(jì)初：1905年清政府廢除科舉制，實行新學(xué)制，為教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件。(4)中華民國時期：設(shè)立教育部，改革教育內(nèi)容，廢除了封建時代的忠君尊孔，使近代教育得到發(fā)展。(5)新中國成立后，先后完成掃盲教育和普及九年義務(wù)教育，人民教育得到迅猛發(fā)展。1995年“科教興國”戰(zhàn)略的提出，極大地推動了教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展。第七頁，編輯于星期一：九點二十七分。4.新中國科技發(fā)展的三個階段(1)第一個階段是新中國成立到“文革”以前，新中國科技事業(yè)有了較全面的發(fā)展。新中國成立以后，黨和政府高度重視科技工作。①建立科研機(jī)構(gòu)，建立科學(xué)研究體系。②制定科技發(fā)展規(guī)劃，為我國科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。(2)第二個階段是“文化大革命”時期，我國的科學(xué)技術(shù)事業(yè)遭受嚴(yán)重破壞，但取得了突破性進(jìn)展。這一階段所取得的科技成就有：第一顆氫彈爆炸成功，南京長江大橋落成，人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功，雜交水稻培育成功等。第八頁，編輯于星期一：九點二十七分。(3)第三個階段是“文革”以后，我國的科技事業(yè)進(jìn)入了一個蓬勃發(fā)展的新時期。1978年是我國社會主義建設(shè)的一個轉(zhuǎn)折點，也是我國科技事業(yè)發(fā)展的一個分水嶺。①1978年3月，中共中央召開了全國科學(xué)技術(shù)大會，制定了全國科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要，迎來了我國科技事業(yè)新的春天。②1985年，在科學(xué)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)下，科技體制改革全面展開。(4)1995年，黨和政府提出“科教興國”戰(zhàn)略，進(jìn)一步推動了科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，科技進(jìn)步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也推動科技事業(yè)進(jìn)入了一個日新月異的新階段。第九頁，編輯于星期一：九點二十七分。學(xué)會解題體驗高考真題·案例·技巧例題

(2013·四川高考)課程變化與時代發(fā)展密切相關(guān)。閱讀材料，回答問題。材料一1912年四川軍政府令：“前清小學(xué)教科書，凡有尊儒崇滿清及不合共和國宗旨等課，分別訂正?！?月又飭廢止讀經(jīng)，禁用清朝會典律系等為教科書。高初等小學(xué)加授縫紉課，高小改中國文為國文，中國史為本國史，格致課改為理科，增設(shè)英語，又飭注意體操、音樂、圖畫、手工等科。——據(jù)賈大泉《四川通史》卷七(1)根據(jù)材料一概括1912年四川小學(xué)課程指導(dǎo)思想的突出變化，并分析其積極作用。第十頁，編輯于星期一：九點二十七分。材料二(2)上圖所示教材出現(xiàn)在新中國哪一時期？當(dāng)時教材所呈現(xiàn)的特色主要是由哪些原因造成的？第十一頁，編輯于星期一：九點二十七分。材料三20世紀(jì)七八十年代，我國高中歷史教材對工業(yè)革命的影響表述為三個方面：促使社會生產(chǎn)力迅速提高，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)；使整個社會日益分裂為兩大對立階級——資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級；西方資本主義國家展開瘋狂的殖民掠奪，使東方從屬于西方?，F(xiàn)行高中歷史教材大多表述為：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了相關(guān)國家從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，并推動其進(jìn)行民主化改革和法制化建設(shè)。工業(yè)革命促進(jìn)了城市化進(jìn)程和科學(xué)教育的發(fā)展，促第十二頁，編輯于星期一：九點二十七分。進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的產(chǎn)生。工業(yè)革命使工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級成為社會的兩大階級。工業(yè)革命推進(jìn)了資本主義殖民體系的形成，密切了國際交流，促進(jìn)了先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的傳播，擴(kuò)大了工業(yè)文明對世界的影響?！獡?jù)高中歷史教材整理(3)根據(jù)材料三，指出兩個時期高中歷史教材關(guān)于工業(yè)革命影響的表述體現(xiàn)了何種不同的歷史觀？說明現(xiàn)行高中教材對工業(yè)革命影響的表述反映了哪些方面的時代要求？第十三頁，編輯于星期一：九點二十七分。解題思路本題從課程變化與時代發(fā)展的關(guān)系入手考查中國近代辛亥革命時期、“文革”時期、中國現(xiàn)今三個重要歷史階段的階段特點，不同的歷史階段特點會影響教材的編寫和課程的設(shè)置，回答本題要牢牢抓住兩者間的內(nèi)在聯(lián)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。第(1)問“變化”從材料中總結(jié)即可，要注意前后的轉(zhuǎn)變，不能只涉及后來的宗旨，“積極作用”應(yīng)結(jié)合辛亥革命和教材本身從政治、教育兩方面總結(jié)。第十四頁，編輯于星期一：九點二十七分。第(2)問，由教材圖片和文字判斷是“文革”時期，原因方面應(yīng)結(jié)合“文革”時期的形勢分析，重點抓住“以階級斗爭為綱”這一主要特點。第(3)問考查了四大史觀，由“鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)”“使整個社會日益分裂為兩大對立階級”“使東方從屬于西方”看出第一時期體現(xiàn)了階級斗爭史觀。由“促進(jìn)了相關(guān)國家從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變”“密切了國際交流”“擴(kuò)大第十五頁，編輯于星期一：九點二十七分。了工業(yè)文明對世界的影響”看出第二時期體現(xiàn)了文明史觀、整體史觀、現(xiàn)代化史觀?，F(xiàn)行高中教材對工業(yè)革命影響的表述所反映的時代要求應(yīng)結(jié)合材料和現(xiàn)今中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展回答即可。第十六頁，編輯于星期一：九點二十七分。答卷實錄第十七頁，編輯于星期一：九點二十七分。點評1.審題準(zhǔn)確，答題規(guī)范。2.回答問題概括能力較強(qiáng)，如第(3)問回答非常簡練、準(zhǔn)確。3.第(1)問“變化”在回答時應(yīng)點明1912年之前的課程指導(dǎo)思想；第(2)問“原因”回答不夠完整。第十八頁，編輯于星期一：九點二十七分。答案

(1)變化：從重儒家經(jīng)典向突出共和國宗旨轉(zhuǎn)變；作用：有助于提高國民素質(zhì)，有助于宣傳和維護(hù)民主共和。(2)“文革”時期；主要原因：在“以階級斗爭為綱”思想指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容與階級斗爭緊密相關(guān)；開展“教育革命”“開門辦學(xué)”，教材呈現(xiàn)出與工廠、社隊緊密聯(lián)系的內(nèi)容。第十九頁，編輯于星期一：九點二十七分。(3)史觀：前者主要是階級斗爭史觀。后者主要是文明史觀、整體史觀、現(xiàn)代化史觀。(任答其一即可)方面：我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快；社會主義民主和法制建設(shè)不斷完善；“科教興國”戰(zhàn)略的深入貫徹；全球化進(jìn)程加快，我國加入世界貿(mào)易組織，國際交流與國際合作進(jìn)一步加強(qiáng)。第二十頁，編輯于星期一：九點二十七分。影響類非選擇題的解題技巧(一)題型特征(1)限定性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經(jīng)濟(jì)上的影響，對世界、中國的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響等。(2)寬泛性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么影響，其歷史作用如何等。(需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用)第二十一頁，編輯于星期一：九點二十七分。(二)解題技巧1.國內(nèi)(政治＋經(jīng)濟(jì)＋思想文化)＋國際(政治＋經(jīng)濟(jì)＋思想文化)。(1)政治影響，主要是從是否使社會性質(zhì)發(fā)生變化、是否影響了政治勢力的消長、是否有利于社會的穩(wěn)定、是否有利于民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一等方面回答。第二十二頁，編輯于星期一：九點二十七分。(2)經(jīng)濟(jì)影響，主要從是否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、是否開創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、是否促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)的變革、是否增加了政府的財政收入、是否使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生變化、是否促進(jìn)了國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的交流、是否增強(qiáng)了國力、是否減輕了人民的負(fù)擔(dān)、是否提高了人民的生活水平等方面回答。第二十三頁，編輯于星期一：九點二十七分。(3)思想文化影響，主要從是否沖擊了傳統(tǒng)思想或占統(tǒng)治地位的思想、是否宣傳了進(jìn)步思想、是否促進(jìn)了思想解放、是否提出了新的理論等方面回答。(4)國際關(guān)系影響：主要從是否影響到兩國關(guān)系(促進(jìn)友好合作或加深矛盾)、是否引起國際政治格局的變動、是否影響地區(qū)或世界的和平、是否影響其他國家的發(fā)展等方面回答。第二十四頁，編輯于星期一：九點二十七分。2.現(xiàn)實影響和深遠(yuǎn)影響現(xiàn)實影響是指對當(dāng)時產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動機(jī)實現(xiàn)的影響，等同于直接影響。深遠(yuǎn)影響是指對后世產(chǎn)生的影響，具有表現(xiàn)為影響的時代性、歷史趨勢(如生產(chǎn)力的發(fā)展、社會發(fā)展趨勢等)。第二十五頁，編