小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《書法練習(xí)指導(dǎo)》全冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：掌握單人旁的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。排單人旁兩個(gè)筆畫的位置、大小、精細(xì)等。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入，激活精神：二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)單人旁的寫法。單人旁是常見的左偏旁，形2、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮醴泉銘》中的“仁”字為例，來學(xué)習(xí)單人旁的寫法。左窄右寬。請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中的“仁”字。將漢字放入米字格進(jìn)行觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效的方法。借助米字格，我們可以看到“仁”字中的撇畫的傾相近，略有彎度。三、講解示范，激活方法：分析偏旁寫法。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫單人旁？教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題（1）書寫“仁”字的單人旁怎樣寫撇？（2）應(yīng)該順鋒入紙還是逆鋒入紙？（34）需要注意哪些問題？教師示范。示范“仁”字的寫法，提醒學(xué)生注意觀察單人旁撇和豎的形態(tài)及寫法。四、書寫實(shí)踐，激活靈性：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第2描紅時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)例字中單人旁形態(tài)的不同之處。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意掌握好起筆、行筆和收筆的要領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生在課本第3頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第67頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。五、展示評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。自評(píng)時(shí)，對(duì)學(xué)生單人旁的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，撇角度入手，看誰能正確地起筆、行筆和收筆。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，以鼓勵(lì)性的語言指出六、知識(shí)拓展，舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字是雙人旁，這些字有哪些特點(diǎn)？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：掌握雙人旁的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。排雙人旁三個(gè)筆畫的位置、長短等。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入,激活精神：要領(lǐng)。我們還學(xué)會(huì)了哪些有單人旁的例字。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。雙人旁是常見的左偏旁，比單人旁多了一個(gè)短撇。雙人旁的2、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮醴泉銘》中的“德”字為例，來學(xué)習(xí)雙人旁的寫法。一豎組成。兩撇一長一短、一粗一細(xì)，近于平行。跟“德”字右邊的部分相比，可以看出左窄右寬，這也是雙人旁字的一般特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中的“德”字。將漢字放入米字格進(jìn)行觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效的方法。借助米字格，我們可以看到“德”字中三個(gè)筆畫的位置關(guān)系。具體來看，第一撇較短，第二撇較長，豎畫的起筆位于第二撇中部。三、講解示范、激活方法：分析偏旁寫法。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫雙人旁？教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題（1）書寫“德”字的雙人旁，第一撇從哪兒起筆？要寫出什么樣的形態(tài)？（2）第二筆撇畫從哪兒起筆？有什么特點(diǎn)？（34位置關(guān)系及寫法。四、書寫實(shí)踐，激活靈性：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第5描紅時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)例字中雙人旁形態(tài)的不同之處。強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)讀帖的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在課本第6頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第67頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。五、展示評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后老師點(diǎn)評(píng)。自評(píng)時(shí)，從本課內(nèi)容入手，評(píng)價(jià)時(shí)，從書寫習(xí)慣的角度入手，看誰讀帖更細(xì)心。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，以鼓勵(lì)性的語言指正。六、知識(shí)拓展，舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字是雙人旁，這些字有哪些特點(diǎn)？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：掌握三點(diǎn)水的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。個(gè)點(diǎn)畫的位置關(guān)系，使它們彼此呼應(yīng)。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入，激活精神：同的特點(diǎn)。天就來學(xué)習(xí)三點(diǎn)水的寫法。二、探究新知，激活行為：1點(diǎn)水）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮醴泉銘》中的“深”字為例，來學(xué)習(xí)三點(diǎn)水的寫法。列的？。請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中的“深”字。將漢字放入米字格進(jìn)行觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效的方法。借助米字格，我們可以看到“深”字三個(gè)點(diǎn)各自的位置和傾斜度。三、講解示范，激活方法：分析偏旁寫法。接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫三點(diǎn)水？教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題：第一點(diǎn)從哪兒起筆？有什么特點(diǎn)？第二點(diǎn)從哪兒起筆？有什么特點(diǎn)？第三點(diǎn)有什么特點(diǎn)？需要注意哪些問題？教師示范。示范“深”字的寫法，提醒學(xué)生注意書寫三點(diǎn)時(shí)的用筆節(jié)奏。四、書寫實(shí)踐，激活靈性：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第8描紅時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)例字中三點(diǎn)水形態(tài)的不同之處。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要養(yǎng)成善于利用米字格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在課本第9頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第68頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。五、展示評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。一方面，從本課內(nèi)容入手，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是否學(xué)會(huì)了三點(diǎn)水的寫法，三個(gè)點(diǎn)是否相互呼應(yīng)，是否靈動(dòng)自然；另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，看誰會(huì)利用米字格把握字的筆畫。教心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。六、知識(shí)拓展，舉一反三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m》中尋找一下，都有哪些字有三點(diǎn)水或兩點(diǎn)水：這些字都有哪些特點(diǎn)？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。第四課提土旁教學(xué)目標(biāo)：掌握提土旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握提土旁的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：把握好三個(gè)筆畫的交叉位置，以及橫與提之間的距離。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入，激活精神：子嗎？今天我們學(xué)習(xí)“土”做偏旁時(shí)的情況，即提土旁。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。提土旁是漢字偏旁中常用的左偏旁。提土旁和“土”字的形2、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮》中的“坤”字為例，來學(xué)習(xí)提土旁的寫法。提土旁由橫、豎、提三個(gè)筆畫組成。提土旁形態(tài)較為端正，提土旁的字一般左窄右寬。請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中的“坤”字。借助米字格，我們可以看到“坤”字提土旁中橫左低右高，提斜度更大，豎較直。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫提土旁？教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題：提土旁的短橫有什么特點(diǎn)？豎畫有什么特點(diǎn)？提畫有什么特點(diǎn)？圖中的輔助線提醒我們注意什么？2、教師示范示范“坤”字的寫法，提醒學(xué)生注意提土旁三個(gè)筆畫的長短、傾斜度和位置的關(guān)系。四、書寫實(shí)踐，激活靈性：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第15提土旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣。態(tài)略有差別。指導(dǎo)學(xué)生在課本第16頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第68頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。五、展示評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)時(shí)，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是否學(xué)會(huì)的提土旁的寫法，一橫一提距離是否勻稱，傾斜看誰書寫時(shí)注意力集中。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，以鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。六、知識(shí)拓展，舉一反三：特點(diǎn)？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。第五課王字旁教學(xué)目標(biāo)：掌握王字旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握王字旁的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：處理好筆畫的交點(diǎn)位置，以及兩橫與提之間的距離。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入，激活精神：旁比提土旁多一短橫，其書寫要領(lǐng)與提土旁相似。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)王字旁的寫法。王字旁是漢字偏旁中常用的王字旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮》中的“珠”字為例，來學(xué)習(xí)王字旁的寫法。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖，王字旁由哪些筆畫組成？請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中的“珠”字。借助米字格，我們可以看到“珠”字王字旁略向左傾斜，左放右收、左低右高。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫王字旁？教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題：“珠字的前兩橫有什么特點(diǎn)？”豎畫有什么特點(diǎn)？提畫有什么特點(diǎn)？還需要注意哪些問題？2、教師示范示范“珠”字的寫法，提醒學(xué)生注意觀察四個(gè)筆畫的形態(tài)和位置的關(guān)系。四、書寫實(shí)踐，激活靈性：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第18王字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中掌握好臨摹的基本方法。態(tài)略有不同，請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。指?dǎo)學(xué)生在課本第19頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第69頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。五、展示評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)時(shí)，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是否學(xué)會(huì)的王字旁的寫法，四個(gè)筆畫是否形態(tài)準(zhǔn)確，是否信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。六、知識(shí)拓展，舉一反三：特點(diǎn)？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。第六課豎心旁教學(xué)目標(biāo)：掌握豎心旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎心旁的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：寫好兩點(diǎn)之間的呼應(yīng)，以及三個(gè)筆畫之間的位置關(guān)系。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入，激活精神：在黑板上寫出小篆“心”字。請(qǐng)同學(xué)們猜一下，這是什么字？我們?cè)賮砜簇Q很容易就知道楷書的豎心旁為什么是由兩點(diǎn)一豎組成的了。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)豎心旁的寫法。豎心旁是漢字偏旁中常見的2、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮》中的“懷”字為例，來學(xué)習(xí)豎心旁的寫法。豎直挺有力。請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中的“懷”字。借助米字格，我們可以看到“懷”字豎心旁略向左傾斜，形態(tài)瘦長。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫豎心旁？教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題：特點(diǎn)？需要注意哪些問題？2、教師示范示范“懷”字的寫法，提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)一豎的形態(tài)，以及豎心旁與“懷”字右邊部分的關(guān)系。四、書寫實(shí)踐，激活靈性：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第22豎心旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。態(tài)略有差別。指導(dǎo)學(xué)生在課本第23頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第69頁繼續(xù)臨摹練習(xí)。五、展示評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)時(shí)，一方面從本課學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是否學(xué)會(huì)的豎心旁的寫法，是否彼此呼應(yīng)，和字右邊的部分搭配是否合宜。另一方面，從書寫習(xí)慣入手，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，看誰書寫時(shí)行筆趣和自信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。六、知識(shí)拓展，舉一反三：點(diǎn)？選擇自己認(rèn)為字形最好的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。第七課左耳刀教學(xué)目標(biāo)：掌握左耳刀的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握左耳刀的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：橫撇彎鉤的寫法。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入，激活精神：邊加上一個(gè)垂露豎，就成了什么偏旁？二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)左耳刀的寫法。左耳刀上部筆畫緊湊，垂露2、觀察偏旁形態(tài)。我們以《九成宮》中的“陳”字為例，來學(xué)習(xí)左耳刀的寫法。彎鉤和垂露豎兩個(gè)筆畫組成。左耳刀形態(tài)狹長。左耳刀的字一般左窄右寬。請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中的“陳”字。借助米字格，我們可以看到“陳”字左耳刀中兩個(gè)筆畫的位置、角度及相互關(guān)系。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫左耳刀？教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問題：左耳刀的橫撇彎鉤應(yīng)該怎么寫？豎畫有什么特點(diǎn)？需要注意哪些問題？2、教師示范四、書寫實(shí)踐，激活靈性：指導(dǎo)學(xué)生打開課本第25左耳刀的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。米字格去把握字的結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生在課本