練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡一、教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出顯微鏡的根本結(jié)構(gòu)和作用。2、能力目標(biāo)：能獨(dú)立、標(biāo)準(zhǔn)地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同顯微鏡的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，養(yǎng)成保護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。〔二〕教學(xué)內(nèi)容1、教材內(nèi)容的地位、作用和意義本課屬于新課標(biāo)十大主題中第二大主題──生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容，本主題又包括細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位，細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體等兩個(gè)二級(jí)主題。前面第一單元介紹了生物和生物圈，學(xué)生對(duì)生物圈等生物入門(mén)知識(shí)已有所了解。本單元逐漸深入生物的微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最根本的觀察工具，掌握顯微鏡的使用對(duì)學(xué)生進(jìn)一步從微觀認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)的根底知識(shí)，都有重要的意義。2、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：顯微鏡的根本構(gòu)造和作用；正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)使用顯微鏡，并觀察到物象〔要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)〕?！踩辰虒W(xué)對(duì)象初一的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課具有強(qiáng)烈的新鮮感和興趣。我們要充分抓住這一點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生去操作、觀察和思考，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！菜摹痴n前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備顯微鏡〔目鏡、物鏡各配備兩個(gè)不同倍數(shù)的〕、標(biāo)本〔寫(xiě)有“上〞字的玻片、寫(xiě)有“上〞字的不透明紙、永久玻片〕、擦鏡紙、顯微鏡操作步驟的視頻、課前培訓(xùn)每組組長(zhǎng)，以便課上幫助老師輔導(dǎo)其他學(xué)生。學(xué)生：對(duì)照課本彩圖并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)識(shí)顯微鏡各局部的名稱，思考每一局部的作用。〔五〕教學(xué)策略1、教學(xué)方法作為本冊(cè)教材中第一個(gè)技能性的操作實(shí)驗(yàn)，該課內(nèi)容寓理論與實(shí)際操作于一體，是非常根底和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡比擬昂貴，學(xué)生之前又沒(méi)接觸過(guò)顯微鏡。過(guò)去教師在教學(xué)顯微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、考前須知講得十分詳細(xì)，然后才讓學(xué)生動(dòng)手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我試著把本節(jié)課設(shè)計(jì)成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以此為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和局部探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究并在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時(shí)體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，開(kāi)展科學(xué)探究所需要的能力。2、教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)走進(jìn)新單元指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的圖，引出主題。明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的根本單位。要想探索生物的微妙，就必須要了解細(xì)胞。導(dǎo)入新課告訴學(xué)生，細(xì)胞是非常小的〔提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上的細(xì)胞〕，我們沒(méi)方法用肉眼觀察到，必須借助顯微鏡。看展示洋蔥、周杰倫、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、血細(xì)胞等五張圖片。思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。講授新課1、顯微鏡的構(gòu)造引言：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡，爭(zhēng)取到達(dá)人人認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用顯微鏡。全班分成四個(gè)大組，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本和導(dǎo)學(xué)案來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡。然后每組派一個(gè)代表，答復(fù)老師隨機(jī)抽出的顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱。興奮，躍躍欲試。學(xué)生兩人一臺(tái)顯微鏡，看書(shū)對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各局部名稱。答復(fù)教師指示局部的名稱。2、顯微鏡的功能重點(diǎn)介紹顯微鏡放大局部和調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱等結(jié)構(gòu)的作用。觀察顯微鏡的目鏡、物鏡、反光鏡、遮光圈等結(jié)構(gòu)，并根據(jù)老師的提示，探究討論出它們的作用。3、顯微鏡的成像展示課件，光線通過(guò)反光鏡的反射進(jìn)入遮光器，通過(guò)通光孔穿過(guò)標(biāo)本進(jìn)入物鏡，這樣人就能通過(guò)目鏡觀察到所要觀察的標(biāo)本了，那么，老師想提一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)以上的表達(dá)，放置在載物臺(tái)上的標(biāo)本必須符合哪些條件呢？薄而透明。4、顯微鏡的使用視頻展示小結(jié)對(duì)光〔1〕低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔?！?〕左眼看，右眼睜?！?〕轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。觀察：〔1〕標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔?！?〕鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本?！?〕左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。進(jìn)行鼓勵(lì)，引出顯微鏡的使用。要求學(xué)生認(rèn)真看視頻的演示。教師邊播放視頻邊講解操作要點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)顯微鏡的教育。鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決問(wèn)題。使學(xué)生明確：①觀察到的物像是倒像。②光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。③怎樣把標(biāo)本移到視野中央。引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。鼓勵(lì)按步驟標(biāo)準(zhǔn)操作。有迫切動(dòng)手觀察的欲望。帶著強(qiáng)烈的好奇心，認(rèn)真看視頻演示操作顯微鏡。傾聽(tīng)，引起注意。明確應(yīng)注意的問(wèn)題后，動(dòng)手操作，觀察。提出疑問(wèn)。思考答復(fù)。歸納：取鏡和安放，對(duì)光，觀察。5、復(fù)原收好顯微鏡提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？看課件展示的考前須知后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。6、游戲大家來(lái)找茬，老師播放一段視頻，讓學(xué)生搶答視頻里出現(xiàn)的操作顯微鏡的錯(cuò)誤，看誰(shuí)找到的錯(cuò)誤又多又準(zhǔn)確。認(rèn)真觀看視頻，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤爭(zhēng)先搶答。小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)學(xué)生給予肯定，并鼓勵(lì)他們利用課后時(shí)間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。溫故而知新二、教學(xué)反思在?練習(xí)使用顯微鏡?這一節(jié)課中，大局部初中生第一次接觸生物儀器，很多學(xué)生都充滿了好奇；只有認(rèn)真掌握了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用后，才能為今后做實(shí)驗(yàn)打下根底。顯微鏡的使用過(guò)程中有許多標(biāo)準(zhǔn)和要求，如果講解過(guò)于詳細(xì)，他們會(huì)覺(jué)得找不到重點(diǎn)，但講得太簡(jiǎn)單，學(xué)生那么掌握不到要點(diǎn)與考點(diǎn)。所以，我認(rèn)為在講清要點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)給他們充分的時(shí)間來(lái)思考和嘗試，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中去掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程能充分表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)較為直觀、簡(jiǎn)單的內(nèi)容以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主這節(jié)課對(duì)“顯微鏡結(jié)構(gòu)〞的學(xué)習(xí)，我采取的方法是：1、學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造；2、教師引導(dǎo)全班同時(shí)觀察手中的顯微鏡，競(jìng)賽說(shuō)出結(jié)構(gòu)的名稱，順帶著分析其作用。用最短的時(shí)間將這局部?jī)?nèi)容處理完，主要給學(xué)生建立一種直觀上對(duì)顯微鏡的認(rèn)識(shí)。而對(duì)“顯微鏡的使用〞這一教學(xué)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我主要通過(guò)以下方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)：1、分步學(xué)習(xí)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。讓學(xué)生認(rèn)真觀看顯微鏡操作步驟的演示視頻；2、學(xué)生兩人為一組，自己動(dòng)手操作顯微鏡，同組之間的同學(xué)可以在操作的過(guò)程中互相討論和學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的印象；3、講