科普綜合實(shí)踐課實(shí)施方案（5篇）

科普綜合實(shí)踐課實(shí)施方案科普課?程實(shí)施方案?一、課程?名稱(chēng)：科普?二、講課?對(duì)象：五年?級(jí)至八年級(jí)?學(xué)生三、?授課教師：?劉冬梅四?、指導(dǎo)思想?。社會(huì)實(shí)踐?課程以國(guó)家?的（范本）?教育方針政?策為指導(dǎo)，?以提高學(xué)生?的全面素質(zhì)?為宗旨，教?學(xué)面向?qū)W生?、面向社會(huì)?、面向生活?，___學(xué)?生走出課堂?，走向社會(huì)?，關(guān)心社會(huì)?發(fā)展，__?_社會(huì)問(wèn)題?，逐步形成?“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?”的初步能?力。五、?課程目標(biāo)?社會(huì)實(shí)踐主?要通過(guò)實(shí)踐?勞動(dòng)等對(duì)學(xué)?生進(jìn)行國(guó)防?教育、生產(chǎn)?勞動(dòng)教育，?培養(yǎng)___?紀(jì)律性、_?__觀念和?吃苦耐勞的?精神，通過(guò)?社會(huì)實(shí)踐使?學(xué)生保持獨(dú)?立的持續(xù)探?究的興趣，?學(xué)會(huì)___?、尊重與合?作，養(yǎng)成實(shí)?事求是的科?學(xué)態(tài)度。課?程內(nèi)容：?1、了解科?普的釋義。?2、學(xué)習(xí)?科普的起始?和發(fā)展過(guò)程?。3、掌?握簡(jiǎn)單的自?然現(xiàn)象和科?學(xué)知識(shí)。?六、課程安?排社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)分四?個(gè)學(xué)年進(jìn)行?，每學(xué)年至?少安排一個(gè)?周.1通?過(guò)實(shí)際操作?演練。培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立動(dòng)?手動(dòng)腦解決?問(wèn)題的能力?。七、活?動(dòng)形式社?會(huì)實(shí)踐一般?以___個(gè)?人組成的社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?小組的形式?進(jìn)行，也可?以以班級(jí)為?單位進(jìn)行專(zhuān)?題活動(dòng)。小?組的構(gòu)成由?學(xué)生自愿組?成，選出一?名小組長(zhǎng)，?指導(dǎo)教師幫?助工作；班?___活動(dòng)?，要有班主?任帶隊(duì)、教?師跟班指導(dǎo)?。小組自主?活動(dòng)，要制?定活動(dòng)計(jì)劃?、方案，學(xué)?校統(tǒng)一安排?的活動(dòng)，班?級(jí)要遵循學(xué)?校制定的方?案要求。?八、活動(dòng)程?序1、活?動(dòng)前教育。?學(xué)校在活動(dòng)?前要安排一?定時(shí)間進(jìn)行?安全、法制?、禮儀等教?育。教育學(xué)?生增強(qiáng)安全?意識(shí)，學(xué)會(huì)?自我保護(hù)，?防患于未然?。教育學(xué)生?遵紀(jì)守法，?文明禮貌，?展現(xiàn)當(dāng)代中?學(xué)生良好的?精神風(fēng)貌、?2.活動(dòng)?實(shí)施。學(xué)生?必須按計(jì)劃?進(jìn)行活動(dòng)，?接受實(shí)踐地?負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)?，班主任、?指導(dǎo)教師要?隨時(shí)___?指導(dǎo)活動(dòng)的?正常開(kāi)展。?小組長(zhǎng)要協(xié)?調(diào)好各方面?的關(guān)系，發(fā)?揮團(tuán)結(jié)協(xié)作?精神，規(guī)范?工作，確保?活動(dòng)順利進(jìn)?行，并做好?活動(dòng)記錄。?九、課程?評(píng)價(jià)科普?課程的開(kāi)設(shè)?，讓孩子們?通過(guò)試驗(yàn)等?方式，了解?更多的科學(xué)?知識(shí)。并且?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中養(yǎng)成勇于?探索、積極?探究的好習(xí)?慣?？破站C合實(shí)踐課實(shí)施方案（二）教?育機(jī)器人課?程實(shí)施方案?一、課程?名稱(chēng)：教育?機(jī)器人二?、講課對(duì)象?：五年至八?年級(jí)學(xué)生?三、授課教?師：劉冬梅?四、指導(dǎo)?思想：社?會(huì)實(shí)踐課程?以國(guó)家的（?范本）教育?方針政策為?指導(dǎo)，以提?高學(xué)生的全?面素質(zhì)為宗?旨，教學(xué)面?向?qū)W生、面?向社會(huì)、面?向生活，_?__學(xué)生走?出課堂，走?向社會(huì)，關(guān)?心社會(huì)發(fā)展?，___社?會(huì)問(wèn)題，逐?步形成“發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、分?析問(wèn)題和解?決問(wèn)題”的?初步能力。?五、課程?目標(biāo)：社?會(huì)實(shí)踐主要?通過(guò)實(shí)踐勞?動(dòng)等對(duì)學(xué)生?進(jìn)行國(guó)防教?育、生產(chǎn)勞?動(dòng)教育，培?養(yǎng)___紀(jì)?律性、__?_觀念和吃?苦耐勞的精?神，通過(guò)社?會(huì)實(shí)踐使學(xué)?生保持獨(dú)立?的持續(xù)探究?的興趣，學(xué)?會(huì)___、?尊重與合作?，養(yǎng)成實(shí)事?求是的科學(xué)?態(tài)度。課?程內(nèi)容：?通過(guò)認(rèn)識(shí)使?用簡(jiǎn)單修理?家電，使學(xué)?生能夠掌握?一些家電維?護(hù)保養(yǎng)小常?識(shí)。培養(yǎng)學(xué)?生家庭主人?翁責(zé)任感意?識(shí)，做一些?的簡(jiǎn)單的家?務(wù)事。培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立自?主的生活方?式。六、?課程安排?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)分七個(gè)學(xué)?年進(jìn)行，每?學(xué)年至少安?排一個(gè)周.?通1過(guò)實(shí)?際操作演練?。培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)?腦解決問(wèn)題?的能力。?五年級(jí)。了?解教育機(jī)器?人的定義以?及教育機(jī)器?人的分類(lèi)。?學(xué)習(xí)教育機(jī)?器人的定義?以及分類(lèi)并?掌握國(guó)外機(jī)?器人教育現(xiàn)?狀與發(fā)展趨?，理解教育?機(jī)器人的定?義以及分類(lèi)?并掌握國(guó)外?機(jī)器人教育?現(xiàn)狀與發(fā)展?趨。六年?級(jí)。了解教?育機(jī)器人的?定義以及教?育機(jī)器人的?分類(lèi)以及教?育機(jī)器人的?內(nèi)容。七?年級(jí)。理解?教育機(jī)器人?的定義以及?分類(lèi)，并由?信息技術(shù)課?程老師或綜?合實(shí)踐課程?教師進(jìn)行指?導(dǎo)，___?學(xué)生進(jìn)行機(jī)?器人組裝、?編程的實(shí)踐?活動(dòng)。八?年級(jí)。理解?教育機(jī)器人?的定義以及?分類(lèi)，并由?信息技術(shù)課?程老師或綜?合實(shí)踐課程?教師進(jìn)行指?導(dǎo)，___?學(xué)生進(jìn)行機(jī)?器人組裝、?編程的實(shí)踐?活動(dòng)。七?、活動(dòng)形式?社會(huì)實(shí)踐?一般以__?_個(gè)人組成?的社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)小組的?形式進(jìn)行，?也可以以班?級(jí)為單位進(jìn)?行專(zhuān)題活動(dòng)?。小組的構(gòu)?成由學(xué)生自?愿組成，選?出一名小組?長(zhǎng)，指導(dǎo)教?師幫助工作?；班___?活動(dòng)，要有?班主任帶隊(duì)?、教師跟班?指導(dǎo)。小組?自主活動(dòng)，?要制定活動(dòng)?計(jì)劃、方案?，學(xué)校統(tǒng)一?安排的活動(dòng)?，班級(jí)要遵?循學(xué)校制定?的方案要求?。八、活?動(dòng)程序：?1、活動(dòng)前?教育。學(xué)?校在活動(dòng)前?要安排一定?時(shí)間進(jìn)行安?全、法制、?禮儀等教育?。2教育?學(xué)生增強(qiáng)安?全意識(shí)，學(xué)?會(huì)自我保護(hù)?，防患于未?然。教育學(xué)?生遵紀(jì)守法?，文明禮貌?，展現(xiàn)當(dāng)代?中學(xué)生良好?的精神風(fēng)貌?、2、活?動(dòng)實(shí)施。?學(xué)生必須按?計(jì)劃進(jìn)行活?動(dòng)，接受實(shí)?踐地負(fù)責(zé)人?領(lǐng)導(dǎo)，班主?任、指導(dǎo)教?師要隨時(shí)_?__指導(dǎo)活?動(dòng)的正常開(kāi)?展。小組長(zhǎng)?要協(xié)調(diào)好各?方面的關(guān)系?，發(fā)揮團(tuán)結(jié)?協(xié)作精神，?規(guī)范工作，?確?；顒?dòng)順?利進(jìn)行，并?做好活動(dòng)記?錄。九、?課程評(píng)價(jià)：?通過(guò)教育?機(jī)器人課程?的開(kāi)設(shè)，讓?同學(xué)們了解?了另外一種?先進(jìn)的教育?方式，激發(fā)?孩子們更多?的學(xué)習(xí)熱情??？破站C合實(shí)踐課實(shí)施方案（三）簡(jiǎn)?單機(jī)械維修?課程實(shí)施方?案一、課?程名稱(chēng)：簡(jiǎn)?單機(jī)械維修?二、講課?對(duì)象：七年?至八年級(jí)學(xué)?生三、授?課教師：陳?曉華四、?指導(dǎo)思想?社會(huì)實(shí)踐課?程以國(guó)家的?（范本）教?育方針政策?為指導(dǎo)，以?提高學(xué)生的?全面素質(zhì)為?宗旨，教學(xué)?面向?qū)W生、?面向社會(huì)、?面向生活，?___學(xué)生?走出課堂，?走向社會(huì)，?關(guān)心社會(huì)發(fā)?展，___?社會(huì)問(wèn)題，?逐步形成“?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題”?的初步能力?。五、課?程目標(biāo)社?會(huì)實(shí)踐主要?通過(guò)實(shí)踐勞?動(dòng)等對(duì)學(xué)生?進(jìn)行國(guó)防教?育、生產(chǎn)勞?動(dòng)教育，培?養(yǎng)___紀(jì)?律性、__?_觀念和吃?苦耐勞的精?神，通過(guò)社?會(huì)實(shí)踐使學(xué)?生保持獨(dú)立?的持續(xù)探究?的興趣，學(xué)?會(huì)___、?尊重與合作?，養(yǎng)成實(shí)事?求是的科學(xué)?態(tài)度。六?、課程內(nèi)容?通過(guò)認(rèn)識(shí)?使用簡(jiǎn)單修?理家電，使?學(xué)生能夠掌?握一些家電?維護(hù)保養(yǎng)小?常識(shí)。培養(yǎng)?學(xué)生家庭主?人翁責(zé)任感?意識(shí)，做一?些的簡(jiǎn)單的?家務(wù)事。培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?自主的生活?方式。七?、課程安排?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)分三個(gè)?學(xué)年進(jìn)行，?每學(xué)年至少?安排一個(gè)周?.通過(guò)實(shí)際?操作演練。?培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立動(dòng)手動(dòng)腦?解決問(wèn)題的?能力。七?年級(jí)。了解?家電的使用?和保養(yǎng)常識(shí)?。增強(qiáng)學(xué)生?節(jié)約用電意?識(shí)。八年?級(jí)。根據(jù)說(shuō)?明書(shū)了解家?電的構(gòu)造，?學(xué)習(xí)家電的?一般維修知?識(shí)。八、?活動(dòng)形式?社會(huì)實(shí)踐一?般以___?個(gè)人組成的?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)小組的形?式進(jìn)行，也?可以以班級(jí)?為單位進(jìn)行?專(zhuān)題活動(dòng)。?小組的構(gòu)成?由學(xué)生自愿?組成，選出?一名小組長(zhǎng)?，指導(dǎo)教師?幫助工作；?班___活?動(dòng)，要有班?主任帶隊(duì)、?教師跟班指?導(dǎo)。小組自?主活動(dòng)，要?制定活動(dòng)計(jì)?劃、方案，?學(xué)校統(tǒng)一安?排的活動(dòng)，?班級(jí)要遵循?學(xué)校制定的?方案要求。?九、活動(dòng)?程序1、?活動(dòng)前教育?。學(xué)校在活?動(dòng)前要安排?一定時(shí)間進(jìn)?行安全、法?制、禮儀等?教育。教育?學(xué)生增強(qiáng)安?全意識(shí)，學(xué)?會(huì)自我保護(hù)?，防患于未?然。教育學(xué)?生遵紀(jì)守法?，文明禮貌?，展現(xiàn)當(dāng)代?中學(xué)生良好?的精神風(fēng)貌?、2、活?動(dòng)實(shí)施。學(xué)?生必須按計(jì)?劃進(jìn)行活動(dòng)?，接受實(shí)踐?地負(fù)責(zé)人領(lǐng)?導(dǎo)，班主任?、指導(dǎo)教師?要隨時(shí)__?_指導(dǎo)活動(dòng)?的正常開(kāi)展?。小組長(zhǎng)要?協(xié)調(diào)好各方?面的關(guān)系，?發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)?作精神，?規(guī)范工作，?確?；顒?dòng)順?利進(jìn)行，并?做好活動(dòng)記?錄。十、?課程評(píng)價(jià)?本課程的開(kāi)?設(shè)，讓學(xué)生?們對(duì)家中的?各種電器有?了比以前更?深刻的了解?，而且能夠?自己動(dòng)手動(dòng)?腦去進(jìn)行簡(jiǎn)?單的機(jī)械維?修。讓孩子?們學(xué)會(huì)了在?生活中遇到?困難，要自?己動(dòng)腦解決??？破站C合實(shí)踐課實(shí)施方案（四）?—探索與學(xué)?校特色、校?本課程相結(jié)?合的綜合實(shí)?踐活動(dòng)《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?（試行）》?適時(shí)地提出?了在我國(guó)中?小學(xué)開(kāi)設(shè)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程。但是?，綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程沒(méi)?有現(xiàn)成的經(jīng)?驗(yàn)可循，這?也是基礎(chǔ)教?育課程改革?中碰到的一?個(gè)大困難。?我校去年開(kāi)?始試行在學(xué)?校開(kāi)展綜合?實(shí)踐校本課?程開(kāi)發(fā)，結(jié)?合我校現(xiàn)有?的情況，暫?擬訂如下實(shí)?施方案：?一、指導(dǎo)思?想根據(jù)教?育部“綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程指南”的?有關(guān)要求，?認(rèn)真開(kāi)好綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程。各年?級(jí)、各班要?按對(duì)照綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程實(shí)施方案?，以認(rèn)真的?態(tài)度、務(wù)實(shí)?的措施，規(guī)?劃和實(shí)施綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程。要大?膽實(shí)踐、積?極探索、積?累經(jīng)驗(yàn)。在?實(shí)施過(guò)程中?強(qiáng)調(diào)“整合?”，注重“?實(shí)踐”，突?出“開(kāi)放”?，___“?過(guò)程”，提?倡“自主”?；___“?教”綜合實(shí)?踐活動(dòng)“課?”、___?反復(fù)排練的?“表演式”?綜合實(shí)踐活?動(dòng)。從而更?好地推進(jìn)我?校的綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?的有效實(shí)施?，提高綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程的實(shí)施水?平二、開(kāi)?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)的意義?第一，學(xué)?會(huì)認(rèn)知。通?過(guò)經(jīng)歷文本?資料的搜集?、調(diào)查、訪?問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等?方法實(shí)踐，?學(xué)會(huì)自主獲?取知識(shí)的能?力，并從活?動(dòng)中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，逐步養(yǎng)?成方___?意識(shí)和良好?的思維品質(zhì)?。___自?我的學(xué)習(xí)方?式和思維方?式，發(fā)展自?主獲取知識(shí)?的愿望和能?力，發(fā)展問(wèn)?題意識(shí)和創(chuàng)?新品質(zhì)。?第二，學(xué)會(huì)?做事。通過(guò)?對(duì)各種復(fù)雜?的活動(dòng)情景?的體驗(yàn)，學(xué)?會(huì)合理地應(yīng)?對(duì)各種具體?的、現(xiàn)實(shí)的?沖突和問(wèn)題?，妥善地解?決實(shí)踐中的?各種問(wèn)題，?逐步學(xué)會(huì)在?現(xiàn)實(shí)情景中?，利用已有?的知識(shí)和能?力，借助必?要的工具解?決實(shí)際問(wèn)題?，發(fā)展實(shí)踐?能力。第?三，學(xué)會(huì)交?往。綜合實(shí)?踐活動(dòng)一般?采取小組合?作的方式來(lái)?展開(kāi)，指導(dǎo)?教師應(yīng)引導(dǎo)?初中生在活?動(dòng)中處理好?各種人際關(guān)?系，學(xué)生自?己應(yīng)總結(jié)在?活動(dòng)過(guò)程中?處理人際關(guān)?系的得失，?學(xué)會(huì)表達(dá)、?交流與合作?。第四，?學(xué)做完人。?學(xué)生在綜合?實(shí)踐活動(dòng)中?獲得如何成?為一個(gè)完整?的人的心靈?啟迪。心形?成良好的情?感、態(tài)度和?價(jià)值觀念，?學(xué)會(huì)對(duì)自然?負(fù)責(zé)、對(duì)社?會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)?自我負(fù)責(zé)的?責(zé)任感，_?__自我的?生活方式和?社會(huì)行為方?式。三、?本校綜合實(shí)?踐活動(dòng)的總?目標(biāo)綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?總體目標(biāo)是?通過(guò)認(rèn)識(shí)、?體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)?、探究、操?作等多種學(xué)?習(xí)和活動(dòng)方?式，發(fā)展實(shí)?踐能力、發(fā)?展學(xué)生對(duì)知?識(shí)的綜合運(yùn)?用和創(chuàng)新能?力，形成對(duì)?自然、社會(huì)?、自我之間?內(nèi)在聯(lián)系的?整體認(rèn)識(shí)，?進(jìn)而培養(yǎng)良?好的個(gè)性和?品質(zhì)。1?、通過(guò)開(kāi)展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生質(zhì)疑、調(diào)?查、探究、?創(chuàng)新精神，?激發(fā)學(xué)生觀?察、發(fā)現(xiàn)與?探究問(wèn)題的?興趣。2?、通過(guò)開(kāi)展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，使學(xué)生?具有基本的?生活自理能?力、交往協(xié)?作能力、觀?察分析能力?、動(dòng)手實(shí)踐?能力以及對(duì)?知識(shí)的綜合?運(yùn)用能力和?創(chuàng)新能力。?3、通過(guò)?開(kāi)展綜合實(shí)?踐活動(dòng)，發(fā)?展學(xué)生的綜?合實(shí)踐能力?，塑造完善?人格，初步?養(yǎng)成合作、?___、積?極進(jìn)取等良?好的個(gè)性品?質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)自然、?社會(huì)與自我?的責(zé)任感。?4、通過(guò)?開(kāi)展綜合實(shí)?踐活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生珍視?生活、陶冶?性情、熱愛(ài)?生活、發(fā)展?興趣、展示?才能。5?、通過(guò)開(kāi)展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，使我校?教師轉(zhuǎn)變教?學(xué)理念，改?變教學(xué)策略?，形成民主?平等的師生?關(guān)系，增強(qiáng)?教師之間的?協(xié)作精神，?培養(yǎng)一支適?應(yīng)新時(shí)期素?質(zhì)教育需求?的具有一專(zhuān)?多能教師隊(duì)?伍。6、?通過(guò)開(kāi)展綜?合實(shí)踐活動(dòng)?，營(yíng)造自主?合作開(kāi)放的?校園文化，?構(gòu)建學(xué)校新?型的課程體?系。經(jīng)過(guò)數(shù)?年的努力，?逐步形成具?有時(shí)代特點(diǎn)?、學(xué)校特色?的校本課程?、校本教材?體系。四?、本校綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?主要內(nèi)容?我們對(duì)板塊?式綜合實(shí)踐?活動(dòng)進(jìn)行了?統(tǒng)籌規(guī)劃，?并根據(jù)本校?實(shí)施的綜合?實(shí)踐活動(dòng)方?案，部署以?年級(jí)為單位?，圍繞一個(gè)?主題制訂“?年級(jí)綜合實(shí)?踐活動(dòng)計(jì)劃?”，把各年?級(jí)綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程計(jì)?劃加以__?_實(shí)施。內(nèi)?容如下：?七年級(jí)走?進(jìn)生活，親?近校園八?年級(jí)關(guān)愛(ài)?自然，保護(hù)?環(huán)境九年?級(jí)走進(jìn)信?息世界五?、課程評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)是開(kāi)?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)的重要?一環(huán)，它是?綜合實(shí)踐活?動(dòng)過(guò)程的一?個(gè)階段。通?過(guò)評(píng)價(jià)，促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?。在綜合實(shí)?踐活動(dòng)中，?（范本）評(píng)?價(jià)的作用和?價(jià)值不在于?對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)結(jié)果作出?肯定或否定?的結(jié)論。它?___通過(guò)?單一的量化?手段對(duì)學(xué)生?進(jìn)行分類(lèi)劃?類(lèi)的評(píng)價(jià)方?式，主張采?用“自我參?照”標(biāo)準(zhǔn)，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?自己在綜合?實(shí)踐活動(dòng)中?的各種表現(xiàn)?進(jìn)行“自我?反思性評(píng)價(jià)?”，強(qiáng)調(diào)師?生之間，學(xué)?生同伴之間?對(duì)彼此的個(gè)?性化的表現(xiàn)?進(jìn)行評(píng)定，?進(jìn)行鑒賞。?1、評(píng)價(jià)?的原則⑴?正面評(píng)價(jià)重?在發(fā)現(xiàn)和肯?定學(xué)生身上?所蘊(yùn)藏的潛?能，所表現(xiàn)?出閃光點(diǎn)，?鼓勵(lì)學(xué)生，?創(chuàng)造、實(shí)踐?。激勵(lì)和維?持學(xué)生的積?極性、主動(dòng)?性、創(chuàng)造性?。⑵重視?過(guò)程___?學(xué)生活動(dòng)成?果的質(zhì)量，?更___學(xué)?生的參與過(guò)?程。⑶重?視應(yīng)用重視?學(xué)生能否把?學(xué)到的知識(shí)?技能應(yīng)用到?實(shí)際問(wèn)題的?提出和解決?中，在問(wèn)題?的提出和解?決中主動(dòng)獲?取知識(shí)，應(yīng)?用知識(shí)。?⑷重視體驗(yàn)?___學(xué)生?在探究過(guò)程?中親自參與?探索性活動(dòng)?，開(kāi)展人際?交往以及解?決實(shí)際問(wèn)題?過(guò)程中所獲?得的感悟和?體驗(yàn)。2?、評(píng)價(jià)的基?本內(nèi)容⑴?學(xué)生參與綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的態(tài)度。它?可能通過(guò)學(xué)?生在活動(dòng)過(guò)?程中的許多?外顯行為表?現(xiàn)出來(lái)。如?是否認(rèn)真參?與每一次課?題組活動(dòng)，?努力完成自?己所承擔(dān)的?任務(wù)，做好?資料積累和?分析處理工?作，主動(dòng)提?出活動(dòng)設(shè)想?、建議，在?學(xué)習(xí)中不怕?困難和辛苦?。⑵學(xué)生在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)中的合作?精神。主要?對(duì)學(xué)生在參?與小組及班?組活動(dòng)中的?合作態(tài)度和?行為表現(xiàn)進(jìn)?行評(píng)價(jià)，如?是否樂(lè)于幫?助同學(xué)，主?動(dòng)和同學(xué)配?合，認(rèn)真傾?聽(tīng)同學(xué)的觀?點(diǎn)和意見(jiàn)，?對(duì)班級(jí)和小?組的學(xué)習(xí)作?出積極的貢?獻(xiàn)。⑶學(xué)?生創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?的發(fā)展情況?。考察學(xué)生?在活動(dòng)中從?發(fā)現(xiàn)和提出?問(wèn)題，分析?問(wèn)題到解決?問(wèn)題的全過(guò)?程所顯示出?的探究情況?和實(shí)際操作?的能力，可?以通過(guò)學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?和結(jié)果中實(shí)?際表現(xiàn)予以?全面和客觀?的評(píng)價(jià)，也?可以通過(guò)學(xué)?生參與活動(dòng)?前后的比較?和幾次活動(dòng)?的比較來(lái)評(píng)?價(jià)其發(fā)展?fàn)?態(tài)。⑷學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)方?法和研究方?法的掌握情?況。主要評(píng)?價(jià)學(xué)生對(duì)查?閱資料，實(shí)?地觀察記錄?，調(diào)查研究?，整理材料?，處理數(shù)據(jù)?，交往與表?達(dá)等方面技?能、方法的?掌握和運(yùn)用?水平。另?外，還要注?重對(duì)綜合實(shí)?踐活動(dòng)的指?導(dǎo)教師的評(píng)?價(jià)。對(duì)教師?的評(píng)價(jià)側(cè)重?于對(duì)教師在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)中的__?_、規(guī)劃管?理、指導(dǎo)等?方面的能力?。3、評(píng)?價(jià)的實(shí)施方?式⑴評(píng)價(jià)?主體可以是?一個(gè)教師，?可以是一群?教師，可以?是學(xué)生個(gè)人?，可以是學(xué)?生小組。?⑵評(píng)價(jià)方式?對(duì)書(shū)面材料?的評(píng)價(jià)與對(duì)?學(xué)生口頭、?報(bào)告、活動(dòng)?的評(píng)價(jià)相結(jié)?合，定性評(píng)?價(jià)與定量評(píng)?價(jià)相結(jié)合，?以定性評(píng)價(jià)?為主。4?、評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)?注意的幾個(gè)?問(wèn)題⑴建?立綜合實(shí)踐?活動(dòng)檔案袋?建立檔案?袋，就是由?教師和學(xué)生?一起，記錄?活動(dòng)過(guò)程，?積累活動(dòng)作?品，描述成?長(zhǎng)軌跡?；?動(dòng)檔案袋記?錄著學(xué)生在?活動(dòng)過(guò)程中?的一系列故?事，是評(píng)價(jià)?學(xué)生的發(fā)展?水平，努力?與進(jìn)步過(guò)程?以及批省與?改進(jìn)狀況的?理想方式。?檔案袋里的?內(nèi)容可以是?a收集活動(dòng)?的每一個(gè)步?驟及成果。?比如學(xué)生制?訂的活動(dòng)方?案，學(xué)生收?集的活動(dòng)過(guò)?程資料，學(xué)?生在活動(dòng)過(guò)?程中的收獲?與信息。b?收集活動(dòng)中?最滿(mǎn)意的作?品。比如研?究了錢(qián)幣奇?趣后，把學(xué)?生設(shè)計(jì)的最?滿(mǎn)意的錢(qián)幣?書(shū)簽（后面?寫(xiě)有錢(qián)幣趣?聞）放進(jìn)檔?案袋中。c?收集老師、?家長(zhǎng)、學(xué)生?對(duì)某一專(zhuān)題?活動(dòng)和學(xué)期?活動(dòng)后的評(píng)?估。比如，?家長(zhǎng)對(duì)孩子?活動(dòng)后的描?述性評(píng)價(jià)，?家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)?的意見(jiàn)和建?議。⑵引?導(dǎo)學(xué)生自我?評(píng)價(jià)與反思?重視學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的自我評(píng)?價(jià)和自我改?進(jìn)，使評(píng)價(jià)?成為學(xué)生學(xué)?會(huì)實(shí)踐——?反思，發(fā)現(xiàn)?自我，欣賞?別人的過(guò)程?。自我評(píng)價(jià)?與反思側(cè)重?在學(xué)生反思?探究過(guò)程中?的得失。如?“我學(xué)會(huì)了?什么”，“?我明白了什?么”，“我?掌握了什么?方法”，“?我的探究活?動(dòng)過(guò)程的得?失”，“我?打算如何進(jìn)?一步研究”?。⑶評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“?自我參照”?標(biāo)準(zhǔn)，即以?學(xué)生已有的?發(fā)展基礎(chǔ)為?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，?并突出學(xué)習(xí)?過(guò)程的體驗(yàn)?、情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?、綜合能力?，不過(guò)分強(qiáng)?調(diào)結(jié)果的科?學(xué)性和合理?性。水落?坡中學(xué)_?__年__?_月科普綜合實(shí)踐課實(shí)施方案（五）?—探索與學(xué)?校特色、校?本課程相結(jié)?合的綜合實(shí)?踐活動(dòng)在?國(guó)內(nèi)，綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程沒(méi)有現(xiàn)成?的經(jīng)驗(yàn)可循?，特別是小?學(xué)。目前全?國(guó)第一批三?十八個(gè)基礎(chǔ)?教育課程改?革實(shí)驗(yàn)區(qū)在?課改中碰到?的最大困難?即是如何實(shí)?施綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程。?一方面，教?育部下發(fā)給?各實(shí)驗(yàn)區(qū)的?《綜合實(shí)踐?活動(dòng)指導(dǎo)綱?要》僅僅給?出了課程目?標(biāo)、內(nèi)容、?實(shí)施和評(píng)價(jià)?的一些大的?要求和原則?，缺乏大量?的可供借鑒?的案例，給?課程實(shí)施帶?來(lái)了操作上?的重大困難?；另一方面?，綜合實(shí)踐?活動(dòng)從課程?資源上說(shuō)具?有極強(qiáng)的地?方性，不同?地區(qū)自然條?件、社會(huì)經(jīng)?濟(jì)文化狀況?、文化傳統(tǒng)?千差萬(wàn)別，?使得綜合實(shí)?踐活動(dòng)在具?體的課程內(nèi)?容上不可能?統(tǒng)一，無(wú)法?形成統(tǒng)一的?教材或參考?資料，綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程本身特有?的生成性也?拒絕固定?的___材?，這對(duì)于習(xí)?慣了以__?_和教參為?教學(xué)原點(diǎn)的?小學(xué)教師來(lái)?說(shuō)，一下子?無(wú)所適從；?第三，近年?來(lái)，高中段?的研究性學(xué)?習(xí)蓬勃開(kāi)展?，已經(jīng)有了?一批成果，?出了不少書(shū)?，但是，以?小學(xué)生的生?理心理特點(diǎn)?和知識(shí)、能?力儲(chǔ)備，根?本無(wú)法搬用?高中研究性?學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?。因此，加?強(qiáng)小學(xué)綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程的實(shí)踐探?索，積累課?程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)于當(dāng)前?的基礎(chǔ)教育?課程改革十?分重要而迫?切，而且，?從課程本身?的特點(diǎn)來(lái)講?，每所學(xué)校?必須在經(jīng)歷?了綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程之?后才能獲得?課程實(shí)施的?經(jīng)驗(yàn)，才可?能在新課程?全面推行的?時(shí)候不致于?手忙腳亂，?無(wú)所適從。?我校去年開(kāi)?始試行在學(xué)?校開(kāi)展綜合?實(shí)踐校本課?程開(kāi)發(fā)，結(jié)?合我?，F(xiàn)有?的情況，暫?擬訂如下實(shí)?施方案：?一、指導(dǎo)思?想根據(jù)教?育部“綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程指南”的?有關(guān)要求，?認(rèn)真開(kāi)好綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程。各年?級(jí)、各班要?按對(duì)照綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程實(shí)施方案?，以認(rèn)真的?態(tài)度、務(wù)?實(shí)的措施，?規(guī)劃和實(shí)施?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程。要?大膽實(shí)踐、?積極探索、?積累經(jīng)驗(yàn)。?在實(shí)施過(guò)程?中強(qiáng)調(diào)”整?合”，注重?“實(shí)踐”，?突出“開(kāi)放?”，___?“過(guò)程”，?提倡“自主?”；___?“教”綜合?實(shí)踐活動(dòng)“?課”、__?_反復(fù)排練?的“表演式?”綜合實(shí)踐?活動(dòng)。從而?更好地推進(jìn)?我校的綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程的有效實(shí)?施，提高綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程的實(shí)施?水平二、?開(kāi)展綜合實(shí)?踐活動(dòng)的意?義第一，?學(xué)會(huì)認(rèn)知。?通過(guò)經(jīng)歷文?本資料的搜?集、調(diào)查、?訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)?等方法實(shí)踐?，學(xué)會(huì)自主?獲取知識(shí)的?能力，并從?活動(dòng)中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，逐步?養(yǎng)成方__?_意識(shí)和良?好的思維品?質(zhì)。___?自我的學(xué)習(xí)?方式和思維?方式，發(fā)展?自主獲取知?識(shí)的愿望和?能力，發(fā)展?問(wèn)題意識(shí)和?創(chuàng)新品質(zhì)。?第二，學(xué)?會(huì)做事。通?過(guò)對(duì)各種復(fù)?雜的活動(dòng)情?景的體驗(yàn)，?學(xué)會(huì)合理地?應(yīng)對(duì)各種具?體的、現(xiàn)實(shí)?的沖突和問(wèn)?題，妥善地?解決實(shí)踐中?的各種問(wèn)題?，逐步學(xué)會(huì)?在現(xiàn)實(shí)情景?中，利用已?有的知識(shí)和?能力，借?助必要的工?具解決實(shí)際?問(wèn)題，發(fā)展?實(shí)踐能力。?第三，學(xué)?會(huì)交往。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?一般采取小?組合作的方?式來(lái)展開(kāi)，?指導(dǎo)教師