作文寫出人物精神

作文寫出人物精神第一頁，課件共24頁

寫出人物的精神第一單元作文訓(xùn)練第二頁，課件共24頁導(dǎo)入新課

看到他，你馬上會(huì)想到關(guān)于他的哪些事？這些事件又表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)?

第三頁，課件共24頁人，不只有一面。

寫人，也不能只抓住一個(gè)人的一面，要想把一個(gè)人寫得真實(shí)、鮮活，就得抓住他豐富的個(gè)性和精神世界。寫出人物精神第四頁，課件共24頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“寫出人物精神”的方法；2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物精神。第五頁，課件共24頁神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語言描寫外貌描寫12345心理描寫等等外在特點(diǎn)人物內(nèi)心個(gè)性與精神品質(zhì)第六頁，課件共24頁首先，可以抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。經(jīng)典回顧他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。足不下樓廢寢忘食如：《說和做—記聞一多先生言行片段》:專注認(rèn)真、鍥而不舍第七頁，課件共24頁你們站出來!你們站出來!不畏強(qiáng)權(quán)他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主!他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。第八頁，課件共24頁再如:《回憶魯迅先生》一文1.魯迅先生不大注意人的衣裳；2.魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯；3.描寫特別生動(dòng)具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面；4.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬。第九頁，課件共24頁其次，可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。經(jīng)典回顧如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對比，職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平相當(dāng)國籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平實(shí)“純”奉獻(xiàn)精神

對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。第十頁，課件共24頁

另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。如《鄧稼先》中:鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻(xiàn)精神的兒子；

稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。第十一頁，課件共24頁1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；人物個(gè)性。又如《說和做—記聞一多先生言行片段》一文中:

這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華的作用。寫作時(shí)不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿?！奥勔欢嘞壬?，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。第十二頁，課件共24頁1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。──由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

第三，寫好肖像，以形傳神：如:《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：

凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。第十三頁，課件共24頁1.通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法；2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。第四，寫好環(huán)境，以景寫人：

這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。

魯迅在小說《藥》中的環(huán)境描寫：

這一個(gè)片斷所寫的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌契合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。第十四頁，課件共24頁小試牛刀

也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的朋友》為題，寫一個(gè)200字左右的片段。第十五頁，課件共24頁提示:1.注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，也可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。

2.可以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。第十六頁，課件共24頁

有一次放學(xué)路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會(huì)兒就下起了暴風(fēng)雨,我和我的好朋友雨中共傘,朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像春日的陽光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤了。深深的吸了口起氣,又寫好環(huán)境，以景寫人。以典型事例，來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌——舍己為人。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。第十七頁，課件共24頁吐了出來,用微微發(fā)抖的聲音堅(jiān)難的說:謝……謝謝你,我的朋友!有人說,朋友如花;有人說:朋友如手;有人說:朋友如樹;還有人說:朋友如春風(fēng)和星辰;我要說:朋友是傘;為我遮風(fēng)擋雨,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是我最好的伙伴，友情無價(jià)。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。

借助這些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨，起到了升華的作用。

總之，這個(gè)片段描寫很細(xì)致，抓住人物的精神，符合人物個(gè)性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其“形”，而且能讓讀者體會(huì)到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神”。第十八頁，課件共24頁課堂小結(jié)怎樣選材：寫出人物的精神第一，抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。第二，借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。第三，寫好肖像，以形傳神。第四，寫好環(huán)境，以景寫人。

第十九頁，課件共24頁第二課時(shí)寫作實(shí)踐：生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，，有的人讓你尊敬，有的人讓你佩服，有的人讓你感動(dòng)，有的人讓你嘆息----，以《這樣的人讓我-------》為題，寫一篇作文。不少于600字。第二十頁，課件共24頁

一個(gè)令我尊敬的人

在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔工的身影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦苦的使城市干凈起來，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在我家前面道路的清潔工，他就是令我尊敬的人。

每天從窗戶望下去，總會(huì)看見清潔工辛苦的撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一身制服，但制服總是破破爛爛的，好像來都沒洗過一樣，頭發(fā)也亂糟糟的，有著一雙又粗糙又臟的大手。由于他渾身臟兮兮的，所以使我一看到他就覺得有點(diǎn)惡心，也很瞧不起他。附范文第二十一頁，課件共24頁

在天不亮的時(shí)候，他就開始撿垃圾了。每天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時(shí)甚至垃圾都撒了出來。而他從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼地裝進(jìn)袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后把垃圾桶放倒，用鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾整理干凈，整個(gè)過程沒有一點(diǎn)遺漏，地上也干干凈凈的沒有一點(diǎn)垃圾，然后他又拉著車走了。

我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，在這個(gè)寂靜的早晨，當(dāng)人還在甜蜜的夢鄉(xiāng)時(shí)，他為什么要早早起來，干著最臟最累的活，尤其是在冬天，寒風(fēng)凜凜的，可他還是堅(jiān)持下去，是他腦子有問題還是什么原因呢？第二十二頁，課件共24頁

終于有一天，我不在瞧不起他了。有一天，一位大約九歲小男孩正提著一個(gè)沉甸甸的的垃圾袋搖搖晃晃地向垃圾車走過去，由于袋里的東西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若無其事的看著清潔工，接著又隨手把垃圾在了扔在了地上，這一切讓清潔工看見了，于是他便對小男孩說：“小朋友，請你不要亂扔垃圾好不好？小孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從點(diǎn)滴做起?！闭f到這里小男孩有點(diǎn)不耐煩了，而清潔工卻一點(diǎn)也不生氣，接著又對他說：“好了下次注意點(diǎn)就可以了?！毙∧泻⑺贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后就迅速的跑回家去了。等小男孩走后他又拿起掃把和鏟子把地上的東西打掃干凈，氣喘吁吁的拉著車走了。我看著他的樣子，覺得地面上好像沒有一絲塵土。心里感到十分慚愧，我真不應(yīng)該瞧不起他，從這里我知道了不能總是以貌取人，也明白了他為什么要