20171101《記梁任公先生的一次演講》優(yōu)秀通用課件

記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋作者簡(jiǎn)介：

梁實(shí)秋（1903—1987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家，國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書(shū)社，主編《新月》月刊。后遷至臺(tái)，歷任臺(tái)北師范學(xué)院英語(yǔ)系主任、英語(yǔ)教研所主任、文學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)立編譯館館長(zhǎng)。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見(jiàn)集》、《秋室雜文》、長(zhǎng)篇散文集《槐園夢(mèng)憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。作者簡(jiǎn)介（生活時(shí)代、有何成就、主要作品）原名：梁治華(1903--1987)

成就：散文家

文學(xué)評(píng)論家

翻譯家

作品：《雅舍小品》《莎士比亞全集》《遠(yuǎn)東英漢大辭典》

風(fēng)格：風(fēng)趣幽默

樸實(shí)雋永

評(píng)論者說(shuō)他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點(diǎn)，善于擷取一、二個(gè)或幾個(gè)印象鮮明的生活片斷來(lái)刻畫(huà)人物。

——蘇振元以一次演講寫梁任公先生[梁?jiǎn)⒊壬?jiǎn)介]

梁?jiǎn)⒊?873——1929年）字卓如，號(hào)任公、飲冰室主人，廣東新會(huì)茶坑村人，是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大師，有中國(guó)近代百科全書(shū)式的文化巨匠之稱，他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國(guó)兩個(gè)時(shí)期，他的業(yè)績(jī)，包括了政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。

政治上，梁?jiǎn)⒊杂茁敺f好學(xué)，才思敏捷，四歲便在開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)古代典籍，有“神童”之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，1890年梁?jiǎn)⒊瑤煆目涤袨?，求學(xué)于萬(wàn)木草堂，接受維新變法思想學(xué)說(shuō)并從此走向改良維新的道路，時(shí)人講其二人合稱為“康梁”。1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車上書(shū)”，1896年參與“百日維新”，以六品銜辦京師大學(xué)堂譯書(shū)局。“戊戌變法”失敗后逃亡日本，堅(jiān)持立憲保皇，受到民主革命派的批判。辛亥革命后，梁?jiǎn)⒊貒?guó)，以民主黨為基礎(chǔ)組成進(jìn)步黨，出任袁世凱政府的司法總長(zhǎng)。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反對(duì)袁世凱稱帝，在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了“一支筆強(qiáng)于十萬(wàn)雄兵”的巨大作用。后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長(zhǎng)。學(xué)術(shù)上。1918年，梁?jiǎn)⒊袘嵱谲婇y的黑暗統(tǒng)治，轉(zhuǎn)而專注于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，組織共學(xué)社、講學(xué)社。1925年受聘主持清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院，與王國(guó)維、趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導(dǎo)師。在學(xué)術(shù)研究方面獲得的成功，以及對(duì)中國(guó)歷史文化研究非凡的成就，使梁?jiǎn)⒊蔀橄碜u(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者。他一生著述宏富，著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，達(dá)1400萬(wàn)字，結(jié)集為《飲冰室合集》。梁任公先生梁?jiǎn)⒊?873-1929）

字卓如，號(hào)任公中國(guó)近代著名的政治活動(dòng)家啟蒙思想家資產(chǎn)階級(jí)宣傳家教育家史學(xué)家文學(xué)家

不同尋常的寬容——最能開(kāi)人眼界的當(dāng)首推任公為北京協(xié)和醫(yī)院辯護(hù)之舉。1926年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。挨刀之后，方知右腎完好無(wú)損，割除之后，尿血依然未止。梁氏家屬為之氣憤，輿論矛頭直逼協(xié)和。但在任公看來(lái)，醫(yī)師并非有意為之，醫(yī)療事故無(wú)法絕對(duì)避免，加之協(xié)和乃美國(guó)人創(chuàng)辦之醫(yī)院，那是科學(xué)的象征，不能因?yàn)樽约旱氖中g(shù)失誤而使國(guó)人懷疑科學(xué)，讓守舊者找到口實(shí)。是他坦然忍受事故，勸慰家人，還以《我的病與協(xié)和醫(yī)院》為題撰文，站在協(xié)和一邊，\"敬告相愛(ài)的親友們，千萬(wàn)不必為我憂慮\"，一場(chǎng)非同小可的醫(yī)療事故所引起的風(fēng)波得以化解為零。梁?jiǎn)⒊壬臅?shū)法梁?jiǎn)⒊壬募o(jì)念碑解題主要是記演講還是記人？通過(guò)演講表現(xiàn)人。通過(guò)寫一次演講的情景表現(xiàn)出了梁任公的性格及特點(diǎn)。

整體感知本文似為記事，實(shí)為寫人，通過(guò)記錄一個(gè)精彩有演講場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊壬囊恍┨攸c(diǎn)，表達(dá)對(duì)教師的崇敬之情。第一部分（1）簡(jiǎn)述演講的背景第二部分（2-9）具體描述這次演講第三部分（10）對(duì)學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑u(píng)價(jià)文章對(duì)梁?jiǎn)⒊捌溥@次演講做了哪些描述，畫(huà)出描寫的句子。分析梁?jiǎn)⒊男蜗螅Ⅲw會(huì)作者對(duì)先生的敬仰之情。

思考？二、整體感知：看課后第一大題，學(xué)會(huì)用旁注的方法進(jìn)行閱讀：1.自由誦讀課文，找出描寫梁?jiǎn)⒊木渥?，并進(jìn)行批注：這些句子反映了梁任公先生的什么特點(diǎn)？

明確：文章對(duì)梁任公先生的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及演講的特點(diǎn)都有所描寫。肖像描寫演講特點(diǎn)短小精悍、禿頭頂、寬下巴、肥大長(zhǎng)袍、步履穩(wěn)?。赓|(zhì)）風(fēng)神瀟灑（眼神）左顧右盼、光芒四射演講稿：開(kāi)場(chǎng)白：聲音：內(nèi)容：表情動(dòng)作：預(yù)先寫好，書(shū)法秀麗（辦事認(rèn)真，修養(yǎng)好）——獨(dú)特沉著有力，洪亮激亢豐富有趣，旁征博引成為表演，酣暢淋漓————————（謙遜、自負(fù)）（沉穩(wěn)、睿智）（博聞強(qiáng)識(shí)、憂國(guó)憂民）（感情充沛，自由灑脫）由前面的分析，我們來(lái)總結(jié)一下梁?jiǎn)⒊男蜗螅?/p>

撇開(kāi)政壇上的梁?jiǎn)⒊徽f(shuō)，在文壇上，梁?jiǎn)⒊且粋€(gè)有思想，有個(gè)性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。

先生的演講給聽(tīng)眾留下了什么深刻地印象？

思考？

我在聽(tīng)先生這篇講學(xué)后約二十余年……頓時(shí)憶起先生的這首古詩(shī)?！八统鍪纸硎脺I，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了。”“不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好?！苯Y(jié)論：深刻的印象感染影響了讀者演講是成功的!到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒(méi)有給作者留下什么印象，為什么梁?jiǎn)⒊瑓s能留下深刻的印象呢？思考？為何如此成功？1、梁?jiǎn)⒊难葜v非常有特點(diǎn)（1）開(kāi)場(chǎng)白獨(dú)特（2）聲音沉著有力，宏亮而激亢（3）演講內(nèi)容，在講稿之外還能大段背誦，且對(duì)所講的古詩(shī)或戲曲非常投入，幾成表演。（4）先生的演講，酣暢淋漓，富于變化，表演生動(dòng)。2、梁?jiǎn)⒊@個(gè)人很有特點(diǎn)。（1）身材短小精悍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左顧右盼。（2）演講時(shí)一點(diǎn)也刻板，而是生動(dòng)有趣、旁征博引，手舞足蹈。先生為什么對(duì)《箜篌引》這首詩(shī)情有獨(dú)鐘？為什么講解得那么生動(dòng)傳神，富有情感。思考？《箜篌引》

公無(wú)渡河，公竟渡河！

渡河而死，其奈公何！

《箜篌引》所依的典故“公無(wú)渡河”出自晉人崔豹《古今注·音樂(lè)》，古樂(lè)曲由朝鮮艄公霍里子高的妻子麗玉所作。一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見(jiàn)一個(gè)披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱《公無(wú)渡河》。其聲凄愴，曲終亦投河而死?；衾镒痈呋氐郊?，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來(lái)，聽(tīng)到的人莫不吞聲落淚。麗玉又把這個(gè)曲子傳給鄰居女兒麗容，名字就是《箜篌引》。公無(wú)渡河，公竟渡河！

墮河而死，將奈公何！

勸誡。一切的一切都表明，不能渡，不該渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道這一點(diǎn)。質(zhì)疑。為什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒誕，為什么竟然還是去了？到底是什么超越死之恐懼的力量，令他毅然而行？結(jié)局。渡河導(dǎo)致的死亡。這個(gè)悲劇，是可以避免的，只要他服從任何一個(gè)不渡河的理由。但是一千個(gè)不渡河的理由也不能戰(zhàn)勝一個(gè)渡河的沖動(dòng)，悲劇又是注定要發(fā)生的。追思。悲劇發(fā)生了，后來(lái)者哭泣呼喊，也無(wú)力遮挽，無(wú)法改變。結(jié)果又回到原來(lái)困惑上：為什么渡河？究竟是什么驅(qū)使一個(gè)人急急奔赴死亡？為何對(duì)此詩(shī)情有獨(dú)鐘？因?yàn)榱簡(jiǎn)⒊救司褪悄莻€(gè)渡河者，他一邊講詩(shī)，一邊會(huì)自然想起自己這一生為中國(guó)的富強(qiáng)而奔走呼號(hào)、萬(wàn)死不顧的經(jīng)歷，所以會(huì)新潮澎湃。先生講到《桃花扇》時(shí)，為何涕泗交流？講到杜甫的《聞官軍收河南河北》時(shí)，又張口大笑呢？思考？《桃花扇》是清代孔尚任的戲曲作品，內(nèi)容是借復(fù)社文人侯方域與秦淮名妓李香君的愛(ài)情故事來(lái)悲嘆明朝滅亡的。崇禎帝雖勵(lì)精圖治，勤勉辛勞，但終因明王朝積重難返、大勢(shì)已去而亡國(guó)。梁任公先生由明王聯(lián)想到自己曾追隨光緒皇帝變法圖強(qiáng)，終因慈禧太后等頑固派的扼殺而失敗的經(jīng)歷。國(guó)家貧弱，列強(qiáng)瓜分，生靈涂炭，而自己的救國(guó)壯志難酬，自然也就悲從中來(lái)，“痛哭流涕”了。杜甫是一位憂國(guó)憂民的詩(shī)人，長(zhǎng)達(dá)八年的“安史之亂”，致使國(guó)家動(dòng)蕩不安，百姓流離失所，此時(shí)詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)戰(zhàn)亂終于平定，自己盼望多年的安定和平終于到來(lái)，自然喜極而泣。19世紀(jì)末20世紀(jì)初是中國(guó)最為動(dòng)蕩混亂的時(shí)代。當(dāng)時(shí)中國(guó)處于軍閥混亂時(shí)期，先生就生活在這樣的年代。國(guó)家動(dòng)蕩讓他涕泗交流，戰(zhàn)亂平定讓他張口大笑，他和杜甫一樣是憂國(guó)憂民的。先生希望國(guó)家安定富強(qiáng)。從他的笑中我們可以看出先生的愛(ài)國(guó)情懷。文章是如何表達(dá)作者對(duì)梁任公先生的敬仰、欣賞、贊美之情呢？從文中找出原句回答。思考？①、直接表達(dá):②、半直接半含蓄的表達(dá)③、完全含蓄的表達(dá)A那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無(wú)限的景仰B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。A

我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。B

他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。C

除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人對(duì)此于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。A

描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。B

他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。C

標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛(ài)戴。

側(cè)面描寫我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。不禁哀從中來(lái)，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知