第四單元 認識圖形

總序第課時教案課題認識物體課型新授課課時1課時教材分析1.積極調動學生的積極性，讓學生在活動中學習新知，認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。2.重視學生的動手實踐能力。動手操作是學生學習數(shù)學的主要方式之一，它能促進學生對抽象數(shù)學知識的理解。學生通過看一看、說一說、摸一摸、比一比、擺一擺等活動，獲得立體圖形的特征，從而獲得立體圖形的知識。學情分析1.直觀認識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，建立空間觀念。教學目標1.使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠區(qū)別這些圖形。2.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。4.使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。教學難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。擬用學法合作探究法媒體資源或教具PPT課件、6袋各種形狀的物體，圖形卡片。教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、引入新課1.小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？2.把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、自主探索,體驗新知1.分一分，揭示概念?！?〕分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。〔2〕小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？〔3〕揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。2.摸一摸，感知特點?！?〕讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流?！?〕匯報交流根據(jù)匯報結果課件展示各類物體的名稱：長方體、正方體、圓柱和球。小結：長方體：有6個面，每個面是長方形，正方體：有6個面，每個面是正方形。圓柱：上下兩個面是圓的，平平的，上下一樣粗細。球：沒有平平的面，圓圓的，能任意滾動。3.游戲：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。三、穩(wěn)固練習1.讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。2.游戲“看誰摸得準〞?！?〕每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準?！矃⒄盏?5頁做一做第2題〕〔2〕教師說物體形狀，學生摸。四、課堂總結1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。(一)1.學生翻開袋子，認真觀察禮物，說出禮物名稱。2.學生動手分類：按照長方體、正方體、圓柱、球四種圖形進行分類?！捕?.〔1〕學生按要求動手操作?！?〕學生可能答復可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。2.〔1〕按照老師的要求，學生分組活動?！?〕各組選代表匯報分類的結果。預設：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(3)學生根據(jù)課件觀察。3.預設：兩個小些的圓柱拼成大些的圓柱。兩個小正方體拼成了一個長方體……〔三〕1.通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.通過動手摸加深對所學圖形的認識?！菜摹?.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。1.說一說生活中的哪個物體和我們的學具形狀一樣。答案：如書本、籃球、足球等。2.聯(lián)系實際說一說哪些物體是長方體？答案：如語文書、數(shù)學書、門等。3.聯(lián)系實際說一說生活中哪些物體是正方體、圓柱、球？提示：如墨水盒、肥皂盒是長方體……4.簡單說一說長方體、圓柱和球的區(qū)別。答案：長方體有6個面，每個面都是長方形。圓柱上下一樣粗，兩邊是圓形。球是圓的，可以任意滾動。教學過程中老師的疑問：板書設計圖形的認識教學后記

總序第課時教案課題拼搭課型新授課課時1課時教材分析本節(jié)課在認識了這四種物體后，主要以游戲活動為主，讓學生拿出假設干個小正方體、小長方體、圓柱隨意地拼搭，通過搭一搭的活動培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。讓學生感受生活中的數(shù)學，體會學習數(shù)學的重要性。為了培養(yǎng)學生的思維的周密性，我設計了討論比擬誰搭得高的環(huán)節(jié)，鍛煉學生要全面考慮問題。學情分析選取的題材符合兒童年齡特征、生動有趣，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣;活動的設計具有開放性，既可以滿足不同特點學生的需要，又能促進學生更深入地思考。教學目標1.使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。2.在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念、判斷能力及想象力。3.使學生了解幾何體在日常生活中的簡單應用，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。4.通過小組活動的形式，培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學習活動中獲得積極的數(shù)學學習情感。教學重點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點在活動中體會平面和曲面的區(qū)別。擬用學法合作探究法。媒體資源或教具幻燈片、積木教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、引入新課出示一些長方體和正方體、圓柱和球的實物。讓學生說一說長方體有幾個面?正方體有幾個面?二、自主探索，體驗新知教師提問：1.取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?2.取出三個或三個以上的正方體，可以拼成什么圖形?教師：通過學生自由拼搭，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。3.取出一樣的小正方體，看看怎樣才能拼成更大的正方體。三、穩(wěn)固練習1.游戲：比一比誰搭得高。規(guī)那么：所有的積木都用上，又高又穩(wěn)。小組內比一比。各組之間比一比。小結：方法：長方體豎著放，球放在最上面。2.出示教材37頁“練習八〞第2、4題。3.教師講解例題，穩(wěn)固學生課堂所學。例：數(shù)一數(shù)，下面各圖是由幾塊小正方體組成的。四、課堂總結1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。學生說一說實物圖形，長方體有6個面，正方體也有6個面?！捕?.學生動手拼。學生按照老師的要求拼搭：2.學生1：三種拼法。學生2：四種拼法。3.學生操作，拼完了可以互相檢查，并拿到講臺上展覽?！踩?.學生互動游戲。2.學生獨立完成練習。3.認真聽老師講解?！菜摹?.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由