實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司戰(zhàn)略目標(biāo)做好當(dāng)前形勢(shì)下佛山教

立足技術(shù)課程特征，不斷進(jìn)行

通用技術(shù)教育裝備的高質(zhì)量高水平建設(shè)教育部普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)教育部九年義務(wù)教育技術(shù)課程指南組組長(zhǎng)顧建軍南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黨委書記教授博士生導(dǎo)師

一、科學(xué)把握技術(shù)教育及其裝備的

新理念新趨勢(shì)二、清醒認(rèn)識(shí)通用技術(shù)及其裝備的

新特點(diǎn)新誤區(qū)三、不斷推進(jìn)通用技術(shù)及其裝備的

新實(shí)踐新發(fā)展

一、科學(xué)把握技術(shù)教育及其裝備的新理念新趨勢(shì)

技術(shù)概念的新解讀課程目標(biāo)的新定位課程內(nèi)容的新發(fā)展裝備功能的新建構(gòu)古希臘亞里士多德：技術(shù)即技能

法國(guó)狄德羅：技術(shù)是工藝、程序

聯(lián)合國(guó)教科文：技術(shù)是過程

現(xiàn)代技術(shù)理論：技術(shù)是體系

對(duì)技術(shù)的理解技術(shù)的過程

設(shè)計(jì)制作評(píng)價(jià)技術(shù)的結(jié)構(gòu)

思想方法操作技能文化特性

科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系

科學(xué)

技術(shù)

知識(shí)特征原理性知識(shí)程序性知識(shí)

活動(dòng)本質(zhì)發(fā)現(xiàn)發(fā)明

研究手段科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)試驗(yàn)

成果特性公眾專利

活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)世界保護(hù)、利用和改造世界

技術(shù)教育目標(biāo)追求

勞動(dòng)取向

技能取向

職業(yè)取向思想教育為主技能訓(xùn)練為主職業(yè)預(yù)備教育

素質(zhì)取向發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性發(fā)展

宏觀架構(gòu)信息技術(shù)通用技術(shù)

基礎(chǔ)性時(shí)代性性擇選

設(shè)計(jì)思路信息技術(shù)—雙本體設(shè)計(jì)通用技術(shù)—雙維度設(shè)計(jì)信息技術(shù)本體大眾信息文化本體垂直（層次）水平（結(jié)構(gòu)）+基礎(chǔ)性選擇性簡(jiǎn)易機(jī)器人制作現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)建筑及其設(shè)計(jì)服裝及其設(shè)計(jì)家政與生活技術(shù)電子控制技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2

通用技術(shù)模塊結(jié)構(gòu)技術(shù)教育裝備的特性與

功能定位

技術(shù)教育裝備新趨勢(shì)由設(shè)備到課程

由實(shí)驗(yàn)到實(shí)踐

由封閉到開放

由單項(xiàng)到綜合

由驗(yàn)證到探究

由生產(chǎn)到生活

由傳統(tǒng)到現(xiàn)代

由動(dòng)手做到動(dòng)腦做實(shí)踐形式：技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)制作

技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)探究

技術(shù)體驗(yàn)、技能習(xí)得

實(shí)踐結(jié)果：產(chǎn)品、物、方案、行為技能

實(shí)踐空間：workshop、workstation二、清醒認(rèn)識(shí)通用技術(shù)及其裝備的新特點(diǎn)新誤區(qū)上成語文課上成物理課上成藝術(shù)課上成創(chuàng)造發(fā)明課

技術(shù)課的誤區(qū)方向性問題科學(xué)性問題結(jié)構(gòu)性問題資源性問題

技術(shù)課的誤區(qū)

技術(shù)的學(xué)習(xí)過程內(nèi)化類化綜合化轉(zhuǎn)化物化無形有形作品無形物化轉(zhuǎn)化

技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)的誤區(qū)

紙糊的通用技術(shù)手工的通用技術(shù)只硬不軟的通用技術(shù)只看不用的通用技術(shù)工業(yè)產(chǎn)品充當(dāng)教育產(chǎn)品工人用品充當(dāng)學(xué)生用品工作物品充當(dāng)課程物品三、不斷推進(jìn)通用技術(shù)及其裝備的新實(shí)踐新發(fā)展

1．立足教育理念,建設(shè)教育形態(tài)的通用技術(shù)裝備體系。

技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)的建議技術(shù)必修課程教室建設(shè)技術(shù)選修課程教室建設(shè)技術(shù)校本課程教室建設(shè)技術(shù)教育裝備

技術(shù)教育裝備的專業(yè)化技術(shù)教育裝備的社會(huì)化技術(shù)教育裝備的現(xiàn)代化2．立足課程內(nèi)容,體現(xiàn)技術(shù)教育裝備的綜合性與結(jié)構(gòu)性。

技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)的建議通用技術(shù)不是專業(yè)的技術(shù)

通用技術(shù)不是職業(yè)的技術(shù)

通用技術(shù)不是單一的技術(shù)從“動(dòng)手做”到“動(dòng)腦做”從技術(shù)制作到技術(shù)設(shè)計(jì)從豐富感性到深刻理性從學(xué)科價(jià)值到通用價(jià)值從地方課程到國(guó)家課程3．立足學(xué)生生活,體現(xiàn)技術(shù)教育裝備的安全性和開放性。

技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)的建議4．立足教育實(shí)際,不斷體現(xiàn)通用技術(shù)教育裝備的專業(yè)化和現(xiàn)代性。

技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)的建議技術(shù)設(shè)計(jì)水平與資源

手工設(shè)計(jì)階段機(jī)械設(shè)計(jì)階段計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)階段

技術(shù)實(shí)踐室

技術(shù)設(shè)計(jì)系列技術(shù)制作系列技術(shù)試驗(yàn)系