德部分操作說明

“德”部分操作說明上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)上海市教育科學(xué)研究院謝詒范一、主要特點(diǎn)力求體現(xiàn)可操作性、可測(cè)性

?三級(jí)指標(biāo)后，設(shè)“檢測(cè)要素”?重視學(xué)生各項(xiàng)思想品德的“行為表征”和社會(huì)實(shí)踐的過程一、主要特點(diǎn)?做好成長(zhǎng)記錄冊(cè)各欄目中學(xué)生行為表現(xiàn)和實(shí)踐過程的事實(shí)記錄?鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，尤其是高中生重視事實(shí)記錄和寫實(shí)性評(píng)價(jià)一、主要特點(diǎn)?設(shè)“突出表現(xiàn)特長(zhǎng)記錄”一欄，“突出表現(xiàn)”指學(xué)生“德”的發(fā)展的重要事跡記錄重視事實(shí)記錄和寫實(shí)性評(píng)價(jià)一、主要特點(diǎn)

全面把握學(xué)生發(fā)展的階段狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)?“思想品德與行為規(guī)范評(píng)價(jià)表”中“發(fā)展?fàn)顩r”一欄的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)年總評(píng)中一、主要特點(diǎn)

全面把握學(xué)生發(fā)展的階段狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)?各學(xué)段畢業(yè)生評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)每學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果加權(quán)綜合計(jì)算，年級(jí)越高權(quán)重越大二、評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)一采用“優(yōu)”、“良”、“合格”、“須努力”四個(gè)等第二、評(píng)價(jià)方法

為什么要設(shè)“檢測(cè)要素”一欄，它與“指標(biāo)”有何區(qū)別，各年段有何異同？上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（一——二年級(jí)）上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（一——二年級(jí)）上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（三

——五年級(jí)）上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（三

——五年級(jí)）上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（六

——七年級(jí)）上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（六——七年級(jí)）上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（八

——九年級(jí)）上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（八

——九年級(jí)）上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（高中）上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（高中）上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及檢測(cè)要素（高中）二、評(píng)價(jià)方法如何恰當(dāng)把握各項(xiàng)檢測(cè)要素等第的標(biāo)準(zhǔn)與比例？?客觀真實(shí)，不預(yù)設(shè)各等第的比例?對(duì)每項(xiàng)“檢測(cè)要素”評(píng)定等第后，匯總計(jì)算過程均由電腦自動(dòng)生成二、評(píng)價(jià)方法?同一學(xué)生各檢測(cè)要素的等第匯總，自動(dòng)生成過程的計(jì)算方式特點(diǎn)：

凡在所有檢測(cè)要素的等第中，占三分之二以上比例的等級(jí)，決定了自動(dòng)生成后的上一級(jí)指標(biāo)匯總結(jié)果的等級(jí)凡在所有檢測(cè)要素的等第中，“優(yōu)”占50%比例時(shí)，其余為“良”的情況下，自動(dòng)生成后的上一級(jí)指標(biāo)匯總結(jié)果為“優(yōu)”凡在所有檢測(cè)要素的等第中，“良”占40%比例時(shí)，其余為“合格”的情況下，自動(dòng)生成后的上一級(jí)指標(biāo)匯總結(jié)果為“良”二、評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法由評(píng)議、事實(shí)檢核、工具測(cè)量三類構(gòu)成?評(píng)議——學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)?事實(shí)檢核——根據(jù)事實(shí)記錄，對(duì)照檢測(cè)要素作出評(píng)價(jià)?工具測(cè)量——根據(jù)學(xué)生作業(yè)、測(cè)試、考查等學(xué)習(xí)成績(jī)作出評(píng)價(jià)二、評(píng)價(jià)方法社會(huì)實(shí)踐嘗試采用“認(rèn)證”方法?“上海市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐認(rèn)證工作站”已有36個(gè)集體組織參加認(rèn)證自行個(gè)別參加認(rèn)證?認(rèn)證方法——二、評(píng)價(jià)方法學(xué)年總評(píng)結(jié)果為描述＋等第?設(shè)“綜合評(píng)價(jià)”一欄，其中包括對(duì)學(xué)生“德”的發(fā)