小學(xué)二年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿文本

小學(xué)二年級家長會數(shù)學(xué)老師講話稿文本小學(xué)二年級家長會數(shù)學(xué)老師講話稿文本小學(xué)二年級家長會數(shù)學(xué)老師講話稿文本二年級家長會數(shù)學(xué)老師講話稿尊敬的各位家:下午好！今天家會，我主要三個方面：一、當前數(shù)學(xué)學(xué)的狀。短短幾個月的，是一個學(xué)生走近我,我走近學(xué)生的程；也能夠是由一個陌生到熟悉再到認識的程。在個程中，我我班的學(xué)生明活、情大方，表達能力不，思比活，集體榮譽感也很，在數(shù)學(xué)學(xué)上的趣是很的，大多數(shù)的學(xué)生在堂上能極參加，其中有的孩子在解決上能勇敢猜想，不獨到的思火花。跟孩子相了半個學(xué)期，熟悉了他每一個人，他的名字，他的趣好，他的點和缺點。在明活的背后，我看到了他的煩躁和馬虎；在情大方的背后，我看到了他因情度，上也忍不住跟同學(xué)靜靜的小缺點；在表達能力的背后，我看到他只善于而不愿意手做的惰；在思活的背后，我也看到他耍小明，跟老斗智斗勇閃避學(xué)任的其他一面??做一個教了近10年的教，孩子的些壞缺點，我早已熟悉了。怎樣幫助他戰(zhàn)勝些缺點，提高學(xué)期成呢？是我作教素來思慮的。在里，我把一些初淺的體會跟各位家做一個溝通。二、幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)成的策第一，向各位家一下本次數(shù)學(xué)期中的情況，期中考是對學(xué)生半個學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測，結(jié)果仍是令人比較滿意的。大多數(shù)同學(xué)成績較開學(xué)時都有進步，其中一部分同學(xué)的進步仍是很大的，此次考試的整體情況是100分的全年級3人，我們班占2人，90到99分的有人，80到89分的有人，70到79分的有人，70分以下人。但期中考試也反應(yīng)出了這樣一些問題：1、學(xué)生在做題的時候不夠仔細。因此在考試中經(jīng)常出現(xiàn)將題目符號看反，數(shù)字看錯或題目算式是對的，結(jié)果倒是錯的，做題中馬馬虎虎的現(xiàn)象更是明顯。比方讓人痛心的選擇題，有的孩子沒有仔細審題，選擇題所有填上答案，而沒有填上相應(yīng)的序號，進而整題分數(shù)全失。沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的檢查習(xí)慣。有的孩子甚至還不知道怎么去檢查，我經(jīng)常笑孩子們是用60分的心態(tài)做題，用100分的心態(tài)檢查，認為只需做完即是滿分。不能夠靈便地運用知識，缺乏貫串交融的能力。表現(xiàn)在辦理實詰責(zé)題的能力不強。出現(xiàn)以上情況的原因概括起來主要來自于平時做題的習(xí)慣不對致使的。有的學(xué)生是由于平時作業(yè)書寫馬虎，只管數(shù)量不講質(zhì)量；有的學(xué)一世常由于做題的時候依靠家長、老師，因此考試需要自己獨立達成的時候速度就比較慢，做不完了就趕快了事。針對這些現(xiàn)象，我建議家長朋友們在平時的家庭作業(yè)中應(yīng)該盡量松開讓孩子自己達成，可是松開其實不等于松手。有的家長也可能是由于工作原因，在敦促孩子學(xué)習(xí)上圓滿松手不論，這也是很不好的，由于孩子畢竟還小，自我拘束能力不強，很簡單受外界影響，發(fā)生變化。比方這個學(xué)期，我明顯感覺到有個別孩子養(yǎng)成了作業(yè)馬虎、拖欠作業(yè)的習(xí)慣，有的孩子由于家長沒有實時敦促達成家庭作業(yè)，到了學(xué)校只需老師開會或許有其他事沒盯著補做，就會素來拖著不做，慢慢地就養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。這關(guān)于孩子來說也是直接致使學(xué)習(xí)下降的一個主要原因，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點在于上課仔細聽，課后實時做題堅固，若是沒有堅固這個環(huán)節(jié)，要想扎實掌握也是很困難的。因此，還要再次委托家長們必定要實時檢查孩子作業(yè)達成的情況以及敦促孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的作業(yè)書寫習(xí)慣。每一個父親母親見到孩子學(xué)習(xí)廢弛.成績不夠理想,都十分憂愁.有的家長就開始抱怨、訓(xùn)斥,甚至對孩子進行處分.這樣做是十分錯誤的.不能夠從根本上解決問題。要幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，我感覺最重要的一點是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依照蘇聯(lián)優(yōu)秀的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說,成立一種習(xí)慣就是成立新的動力定型,這種定型的成立經(jīng)常是從損壞過去的定型為前提的.而這種過程其實不是一時能夠達成.因此，關(guān)于小學(xué)生來說,養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能夠急于求成,恨鐵不能夠鋼,這種心情能夠理解,可是，我們現(xiàn)在必定要做的是煉鐵成鋼,方可奏效。那么,家長應(yīng)該從哪里下手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢?第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子下學(xué)后必定做完作業(yè),必定檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子經(jīng)常比較厭煩作業(yè)。原因有：一、學(xué)習(xí)有困難依照多元智能學(xué)說的原理，人的智力是由語言、數(shù)理、音樂、運動、協(xié)作等多種能力組成的，不同樣樣的孩子，他們的智力存在不同樣樣的差別。有的孩子可能語言、數(shù)理方面的能力強一些，有的孩子可能音樂運動方面的能力強一些，因此。每個孩子意會知識的速度和質(zhì)量也有差別。同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比其他學(xué)生花更多的時間，在當前情況下，教師部署作業(yè)經(jīng)常傾向于中等生，若是作業(yè)一多，他們必定花好多的時間，這時若是沒有人來幫助敦促，時間一長，這些學(xué)生就簡單喪失期心，害怕造作業(yè)。二、學(xué)習(xí)目的不明確玩是孩子的天性。自推行雙休日以來，學(xué)生課外活動的時間更多了，若是家長只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就簡單使孩子迷上看電視、玩電游等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€暢快，等到次日要上學(xué)了，實在沒方法，才趕快造作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處好多。因此，家長在孩子的假期中，要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，敦促準時保質(zhì)達成作業(yè)。三、意志不強學(xué)生不能夠很好達成作業(yè)，除上面的幾種原因外，還有其他的客觀因素。因此若是孩子不仔細造作業(yè)，家長要實時認識原因，有針對性地進行教育。第二、抓態(tài)度.要修業(yè)習(xí)專心、仔細,勇于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、干凈、正確,不能夠有頭