社會領(lǐng)域教學(xué)探討

社會領(lǐng)域教學(xué)探討報告人：深耕種子教師張麗芳社會科教師常出現(xiàn)的問題（低年級）只讓兒童看課本的部分（中高年級）只念課文、畫重點未能把握教材的重點未能適時處理兒童不當(dāng)?shù)拇鸢肝茨芴幚硇碌那闆r等待兒童回答問題的時間不夠未給兒童機會說明理由，自己加以解釋。將開放式的問題改為封閉式的社會科教師常出現(xiàn)的問題教學(xué)資源的使用與教學(xué)目標(biāo)無法密切配合問的問題不適當(dāng)

全班朗誦題目或全班齊答

誤導(dǎo)兒童的答案

（以上係秦葆綺老師的觀察統(tǒng)計）值得鼓勵的社會科教學(xué)要求學(xué)生回答完整句子

老師教導(dǎo)你們什麼？

老師教導(dǎo)我們讀書寫字。澄清學(xué)生不正確的觀念

學(xué)校有哪些自治活動？

有導(dǎo)護老師（學(xué)生自己管理自己的活動）深究學(xué)生正確的答案

當(dāng)你看見同學(xué)不舒服趴在桌上時，你可以怎麼做？

當(dāng)我看見同學(xué)趴在桌上不舒服時，我可以安慰他。值得鼓勵的社會科教學(xué)澄清學(xué)生不正確的答案

你在文章中看見哪些附議的方法？

舉手表決、投票

舉手才是附議的方式，沒有附議可以表決嗎？沒有附議可以投票嗎？對學(xué)生很好的答案給予積極的回饋

各行各業(yè)工作時有什麼快樂的事？

能為大家服務(wù)，心裡就覺得很高興。

它說的是精神上的收穫，很好。值得鼓勵的社會科教學(xué)要求學(xué)生回答問題的重點

家人一起做家事，有什麼好處？

我喜歡做家事。分擔(dān)辛勞、增進感情要求學(xué)生盡量把自己知道的答案說出來

學(xué)校有哪些活動場所？

訓(xùn)練學(xué)生思考周密、不瑣碎對層次較高的問題，可先小組討論再報告提示學(xué)生利用學(xué)過的概念

主席要怎樣決定要不要討論提議人的意見？看有沒有人同意。「

附議」值得鼓勵的社會科教學(xué)適時進行機會教育

動物園搬家，小鳥在開會時聊天。提示學(xué)生要說和別人不一樣的答案

節(jié)省時間、導(dǎo)出不同的答案。老師常模仿、表演，為學(xué)生的表演準(zhǔn)備道具講解時聲調(diào)多變化值得鼓勵的社會科教學(xué)統(tǒng)整重點的技巧

重點：板書、長條卡，並請學(xué)生用自己的話說出來。對學(xué)生提出的問題，可先徵求學(xué)生的答案。什麼叫現(xiàn)行犯？有沒有人知道？犯罪當(dāng)場被抓到老師舉例說明照顧學(xué)習(xí)比較慢的學(xué)生值得鼓勵的社會科教學(xué)學(xué)生回答問題後請其他學(xué)生說一說聽到了什麼

可檢驗學(xué)生的注意力、節(jié)省力氣、時間。觀察圖片時，讓學(xué)生報告觀察到的內(nèi)容，或用問題引導(dǎo)兒童觀察。問學(xué)生聽得懂的問題

有人關(guān)心你，你覺得怎麼樣？

如果你生病了，媽媽關(guān)心你，你覺得怎麼樣？糾正學(xué)生不正確的語法

「給」我罵→罵我各版本教科書出版現(xiàn)況康軒版：一（上）～五（下）翰林版：一（上）～五（下）南一版：一（上）～五（下）仁林版：一（上）～四（上）各版本編輯方向：以三上為例南一版：分成三個主題壹、打開心窗貳、歡喜來做陣參、社區(qū)文化檔案

利用情境故事指導(dǎo)學(xué)生如何從實際參與團體活動中，學(xué)習(xí)表達、溝通的技巧，以建立和諧的人際關(guān)係。並經(jīng)由與他人的互動、來往中，瞭解應(yīng)尊重和保障彼此間不同的文化與差異。

各版本編輯方向：以三上為例康軒版：分成三個單元一、家庭生活二、家庭倫理三、兩性關(guān)係

從與每個人關(guān)係最密切的『家』說起，讓學(xué)生明白並能身體力行：懂得如何愛自己的家、如何和親戚保持密切的往來、怎樣與朋友相處、進而作為以後參與社區(qū)活動的準(zhǔn)備。各版本編輯方向：以三上為例仁林版：分成三個主題壹、生活與藝術(shù)貳、善用金錢及家庭生活參、兩性關(guān)係與人權(quán)

藉著周遭的人事物，希望擴大學(xué)生的視野，體認自己與他人、家庭的關(guān)係，共同為快樂和諧的生活努力。指導(dǎo)對金錢的運用，和瞭解社會習(xí)俗年節(jié)的活動，也是其重點。各版本編輯方向：以三上為例翰林版：分成六大單元壹、我會利用時間貳、我會買東西參、家庭生活肆、與朋友相處伍、校園生活陸、我們的家園

全書以『小芬』這位三年級小朋友的生活與學(xué)習(xí)為發(fā)展的主軸，推演出六大單元的統(tǒng)整主題，強調(diào)學(xué)習(xí)必須親身體驗、動手做和善用各種學(xué)習(xí)方法，與各種資源。社會科的教學(xué)策略主要精神一、情意目標(biāo)二、合作學(xué)習(xí)三、思考方法的訓(xùn)練四、多元智能的開發(fā)五、多元文化觀的陶冶社會科的教學(xué)進行課前準(zhǔn)備

課程發(fā)展

建構(gòu)方法

統(tǒng)整活動

教師：瞭解課題單元目標(biāo)提供的資料學(xué)生：蒐集相關(guān)資料引起動機：影帶、圖片幻燈片課程焦點：地理：讀圖畫圖歷史：蒐集資料分組報告儲備表演繹法歸納法邏輯訓(xùn)練民主的養(yǎng)成議題討論兩難困境