語文園地五 習作

紅寺堡區(qū)第一小學集體備課教學設(shè)計單元第五單熱愛生命主備人王曉英課題語文園地五習作授課時間教學目標1.繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。教材分析繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛；在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。重點在口語交際的過程中，進一步提高口語表達能力。難點深化學生對生命的理解和認識，進一步提高口頭和書面的表達能力。教法、學法講授法、引導法、自主交流、合作探究教〔學〕具準備學生課前收集有關(guān)生命的素材；教學課件教學課時：三課時教學過程涉及課標需要解決的相關(guān)問題教學建議第一課時口語交際一、談話導入。生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更深刻的理解和認識，讓我們共同交流一下吧。二、自主準備。1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。2.投影出示：〔１〕說說自己了解到的生命現(xiàn)象?！玻病持v講自己知道的熱愛生命的故事?！玻场痴務勛约韩@得的感受和啟發(fā)。3.回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。5.自己輕聲練習講述。三、暢所欲言。1.自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與局部小組的交流，給予個別指導。2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話的學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。四、總結(jié)評價。1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否活潑，與同學的交流、合作是否積極等。2.學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最正確，為什么？說說你是從哪幾個方面進行評價的。3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課學生表現(xiàn)突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改良意見。第二課時習作指導一、談話導入，激發(fā)興趣。在口語交際課上，同學們暢談了自己對生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。二、閱讀提示，明確要求。1.學生默讀習作提示，畫出習作要求。2.投影出示習作要求：〔1〕主題關(guān)于“熱愛生命〞。〔2〕可以寫身邊的那些熱愛生命的故事?！?〕可以寫身邊熱愛生命的人?！?〕選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來?！?〕內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受?！?〕習作的題目由自己定，寫完后認真修改。三、方法指導?！惨弧尺x材指導。1.記錄身邊熱愛生命的人?！苍谖覀兩磉叄性S許多多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光榮?！?.觀察小動物，從你比擬熟悉、喜歡的小動物開始，寫熱愛生命的故事。3.觀察植物，從描述花草樹木的特點開始，寫一些關(guān)于生命的故事。4.從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義?！捕持笇?gòu)思行文。關(guān)于怎么寫好這次習作，構(gòu)思方面，課文中告訴了我們一些小竅門。1.如果你寫生活中的事情，可以這樣來構(gòu)思：敘事說明道理。2.如果你寫小動物，可以這樣來構(gòu)思：描寫小動物的習性特點聯(lián)想生命現(xiàn)象。3.如果你寫植物，可以這樣構(gòu)思：描述植物的特點聯(lián)想生命內(nèi)涵。4.如果你寫交通規(guī)那么，可以這樣構(gòu)思：表達交通現(xiàn)象→聯(lián)想生命珍貴。四、起草成文。1.學生確定習作內(nèi)容，編寫提綱。2.選題相同的學生組成小組，交流評議，完善提綱。3.個性表達，學生動筆寫作，教師巡視指導，提醒學生給自己的習作起個新穎、富有創(chuàng)意的題目。五、總結(jié)提升，鼓勵激趣。這節(jié)課我們又一次被一個個熱愛生命的故事所感動，并把自己的感悟?qū)懥讼聛?，下?jié)課，就把你們的習作讀給大家聽聽，之后再根據(jù)他人的意見改一改。第三課時習作講評一、承接上文，導入新課。上節(jié)課，同學們談了自己了解到的生命現(xiàn)象，也談了身邊發(fā)生的熱愛生命的故事和自己的感受，并把說的內(nèi)容寫了下來?，F(xiàn)在們我們就把它讀一讀，改一改。二、完善習作，自讀自改。1.自讀習作?！矝]完成習作的同學把習作寫完?！?.回憶修改習作的方法，學生交流后，全班交流?！舶凑諒恼w到局部再到字里行間的方式去修改。3.按習作要求及修改習作的方法，修改自己的習作。〔運用正確的修改符號進行修改?！橙?、評文指導，修改提升。1.學生讀例文，師生共同評價?！?〕下面我們對幾位同學的習作進行點評?！?〕點評要求：從優(yōu)點和建議兩方面去評?？梢哉w評文，也可以就某一方面進行點評?！?〕兩名學生匯報讀文，引導學生點評習作。2.交流習作，互評互改。〔1〕小組內(nèi)互讀互改，互相交流，提出修改建議。重點評價是否是由某件事或某一生命現(xiàn)象引出了自己的理解和感悟?！?〕選取有突出特點的習作，集體評價，進一步進行習作指導?！?〕展示學生寫作片段。片段：生命的意義是什么？杏林子曾說過：“歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意。〞她還說：“除了愛，我一無所有。〞我想，生命就在于奉獻愛，感受愛吧。〔?生命之愛?〕生1：他的這篇習作非常成功！讓我們明白了：生命在于奉獻，感受愛！生2：我想他之所以感受得深刻，是與他善于思考分不開的。師：是的，深刻的感悟往往來自于勤奮的思考。同時也離不開平時對生活的觀察以及對知識的積累。而且引用杏林子的話更讓他的習作錦上添花！四、布置作業(yè)。把習作和搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛生命〞為主題的手抄報。五、總結(jié)習作，提出建議。這節(jié)課，我們對習作進行了點評、修改，完善了習作，更使我們對生命有了深刻的認識和感悟。希望同學們繼續(xù)努力，做生命中的有心人，去觀察思考生活，熱愛生活，熱愛生命，讓生活更美好，讓生命更加有意義。生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識.在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作?？偨Y(jié)評價

1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，

與同學的交流、合作是否積極等。

2.學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最正確？為什么？

3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改良意見。1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個別指導。

2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。閱讀提示，明確要求

1.學生默讀提示，畫出習作要求。

2.投影出示習作要求：

內(nèi)容具體；

寫出真實感受；題目自定。試寫