關(guān)于反校園欺凌主題班會(huì)的總結(jié)

反蘇校園校園文化欺凌主題班會(huì)總結(jié)一：5月17日，按照國(guó)家教育部《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》要求，黔西南州興義市錦屏路小學(xué)以“校園反欺凌”為主題召開(kāi)主題集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，想方設(shè)法從根子上預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。通過(guò)本次班會(huì)三隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)了該校師生反欺凌的意識(shí)，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘。該校安全處唐主任表示：應(yīng)對(duì)校園欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校將會(huì)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校內(nèi)平安、和諧。了反校園欺凌主題班會(huì)大學(xué)校園總結(jié)二：3月28日下午，彩虹駐平湖中學(xué)社工在平湖中學(xué)七(5)班開(kāi)展了關(guān)于“預(yù)防校園欺凌”的主題活動(dòng)，全班40多位同學(xué)積極參與互動(dòng)討論。在一開(kāi)始的環(huán)節(jié)視頻社工給大伙兒播放視頻，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些日常的違規(guī)行為并使可能會(huì)給他人帶來(lái)傷害，引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)換位思考角度去理解被傷害者的內(nèi)心感受。在了解被傷害者的內(nèi)心感受后，社工給出了關(guān)于校園暴力的和類別，在案例的學(xué)習(xí)與相互討論中，同學(xué)們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行進(jìn)行分類且認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害。為了讓學(xué)生在遇到校園暴力時(shí)性虐待懂得如何求救，助產(chǎn)士鼓勵(lì)大家開(kāi)啟頭腦風(fēng)暴模式，進(jìn)行采取小組間的討論和自救知識(shí)比賽。同時(shí)6n,也為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)自救全校師生知識(shí)的積極性，社會(huì)工作者引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)選擇教育引導(dǎo)方法，同學(xué)們的參與度有所提高，踴躍舉手發(fā)言。就如何能夠幫助受到暴力威脅的同學(xué)，同學(xué)們紛紛表示只有當(dāng)旁觀者站大聲說(shuō)“stop”的時(shí)候，欺凌的現(xiàn)象才會(huì)有所減少。在課堂的結(jié)尾，有的同學(xué)表示“今天我認(rèn)識(shí)到取外號(hào)是不正確不是的，以后再也不會(huì)隨意喊同學(xué)小名了”，整個(gè)活動(dòng)在同學(xué)們的和深思中圓滿結(jié)束。反校園反欺凌意象班會(huì)總結(jié)三：6月13日晚，我校重磅推出安全管理生產(chǎn)（教育）月活動(dòng)之主題班會(huì)展示課。展示課以《預(yù)防校園欺凌》為題，由普高教師練衛(wèi)云、職業(yè)段教師張步升分別執(zhí)教，全體班主任、段長(zhǎng)及政教工作人員參加。兩堂示范課各有所長(zhǎng)，練衛(wèi)云老師取點(diǎn)別具一格，力圖從占多數(shù)的“旁觀者”角度分析其行為的內(nèi)在心理，激發(fā)其參與管理的意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而敢于與校園欺凌行為做爭(zhēng)斗。“預(yù)防校園欺凌”對(duì)于職業(yè)更顯任重道遠(yuǎn)。張步升老師所推之課也是求真務(wù)實(shí)，力圖闡明校園欺凌的危害，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，還大家一個(gè)陽(yáng)光、安全的校園。本次活動(dòng)是校園安全管理“五個(gè)一”宣傳教育活動(dòng)系列之一，旨在防治校園欺凌，打造平安校園，營(yíng)造和諧校園生活。慶典活動(dòng)取得圓滿成功，效果明顯。正如政教處主任趙有新所說(shuō)：“這兩堂課只是作為‘預(yù)防校園欺凌’話題的發(fā)起者。教育應(yīng)像雅斯蓋斯所說(shuō)‘一棵樹(shù)翻滾另一棵樹(shù),一朵云積極推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，我們相信伴隨著教師的積極參與和獨(dú)立思考積極參與思考，我們的德育工作會(huì)展現(xiàn)出新的風(fēng)貌和更深層次的變化。”反校園欺凌主題班會(huì)總結(jié)四：為了不斷加強(qiáng)校園欺凌事件的預(yù)防和處理，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)和郁新法紀(jì)觀念，創(chuàng)建平安和諧校園，6月13日上午第一節(jié)班會(huì)課，對(duì)甫小學(xué)組織組織機(jī)構(gòu)全校各班積極開(kāi)展了“遠(yuǎn)離欺凌，共建和諧”為主題的班會(huì)社區(qū)活動(dòng)。在主題班會(huì)課上，各班主任利用多媒體客戶端勾畫(huà)直觀的展示了校園欺凌給受害者帶來(lái)的傷害及嚴(yán)重后果，向?qū)W生講解了有關(guān)校園欺凌、校園暴力的常識(shí)。中小學(xué)生的哪些行為是歸屬于校園欺凌?校園欺凌時(shí)會(huì)造成哪些危害?當(dāng)我們?cè)庥鲂@欺凌、仇恨時(shí)該如何應(yīng)對(duì)等，在講解了有關(guān)校園內(nèi)欺凌、暴力的常識(shí)后，各班主任們還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建和諧校園的重要性。希望全體師生都友善相處，堅(jiān)決反對(duì)校園欺凌事件的發(fā)生。班會(huì)課上，同學(xué)們紛紛表示遇事一定要冷靜、理智、克制、忍耐、三思而后行，不魯莽沖動(dòng)，不意氣用事，凡事要考慮后果，要用司法知識(shí)來(lái)武裝自己而不是武力，要不斷陶冶情操，修身養(yǎng)性，嚴(yán)于律己，寬以待人。增強(qiáng)法制觀念，提高法律意識(shí)，懂得依法辦事。同學(xué)之間一旦釀成矛盾、糾紛、摩擦，要通過(guò)正常程序和法律途徑一切正常來(lái)維護(hù)自身的權(quán)利。通過(guò)開(kāi)展本屆大力開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到了校園欺凌和校園暴力的危害性，增強(qiáng)了高中學(xué)生的法制意識(shí)和安全意識(shí)，并使廣大青少年遠(yuǎn)離滿布校園欺凌，為建設(shè)平安、和諧校園提供支持了有利保障。反校園欺凌主題班會(huì)闡釋五：一、活動(dòng)主題：我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。二、活動(dòng)背景及目的：背景：2021上半年媒體曝光的校園暴力事件女生宿舍主要有42起，其中校園內(nèi)初中生參與的校內(nèi)暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)時(shí)有發(fā)生階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理集體生活中的之中各種矛盾沖突，防微杜漸。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園性虐待暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在公益活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)校園欺凌1、部分學(xué)生對(duì)校園大學(xué)城暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，欺負(fù)所以利用多媒體展示校園欺凌的度量，首先讓教師學(xué)生明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的壯碩學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常嫌棄者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和不想告發(fā)欺侮者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害?”校園欺凌首先給受害者的身體傷害;侵害其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，或使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。3、多媒體出示2021年上半年校內(nèi)暴力事件，并讓大學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，其原因產(chǎn)生女生宿舍暴力的原因有哪些。校內(nèi)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。工作總結(jié)1月9日，廣西賓陽(yáng)縣男生初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

傳空間。殘。捅傷?？招?。2傳空間。殘。捅傷。空心。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆三名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)表哥斗毆，操板磚砸人手段兇4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。5月19日，沖突遼寧沈陽(yáng)寧官育才籃球暴力事件。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女教師在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜6月26日，河南青年教師信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊打架。（二）抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，這三個(gè)環(huán)境問(wèn)題分別是：1、班主任間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?2、矛盾一時(shí)難以揪出，如何有效扼制校園欺凌的暴發(fā)?3、一旦發(fā)生校園霸凌事件，如何應(yīng)對(duì)?這三個(gè)問(wèn)題，分別是從出現(xiàn)大幅學(xué)生間出現(xiàn)明顯矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園文化欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在情況下如何處理矛盾，并盡可能力求的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免受傷害。最后師生論調(diào)共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：從受害者的層面想：不理睬;找老師;懂自救。從施暴者的角度想著：想后果;勿沖動(dòng);換位思考。（三）校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，仍然做出勝利的手勢(shì)。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身權(quán)益的合法權(quán)益?引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地真心誠(chéng)意的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：1、保持高度的警覺(jué)是避免保持侵害的前提;2、面對(duì)的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地善解人意與其斗爭(zhēng);3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律漠視武器保護(hù)自身的合法利益。（四）總結(jié)對(duì)本次活動(dòng)或進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓高中學(xué)生明白暴力醒悟解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人分于己都沒(méi)有好處，老師之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生教師矛盾時(shí)及時(shí)找來(lái)老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力?？偨Y(jié)語(yǔ)：校園暴力是人際性虐待沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫