幼兒園《大象救兔子》教案

幼兒園《大象救兔子》教案收錄于話題\o"幼兒園教案1"#幼兒園教案1幼兒園《大象救兔子》教案1活動目標(biāo)1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備1、教師用大圖片三幅、對話框三個。2、兩個幼兒一份講述圖片。3、提前錄好“??！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。4、提前認(rèn)識、理解“對話框”的含義?；顒舆^程一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察?！斑@是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察?！詈笤鯓恿?？老虎吃掉小兔子了嗎？※誰幫助的它？怎樣幫助的？※大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的`？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？◎引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？◎鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察?！笙笙袷裁?？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？二、以對話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。3、請一至兩名幼兒講故事。4、老師完整講故事。四、自然結(jié)束。活動反思：縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強(qiáng)講述的興趣。第一、第二環(huán)節(jié)：我采用的是分解觀察和預(yù)期結(jié)果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學(xué)活動中三幅圖沒有同時出示，目的是給幼兒制造懸念，為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會。而且，在出示第一幅和第三幅圖時，采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)講述的重點(diǎn)就是：把大象怎樣救兔子這件事講清楚。第三環(huán)節(jié)：我出示了對話框符號，采用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話，理解著急、高興、害怕的語氣語調(diào)，為幼兒生動講述提供支持。這個環(huán)節(jié)的講述重點(diǎn)是：豐富角色之間的對話，使故事更加豐滿、生動。第四環(huán)節(jié)：我出示放大鏡和心里想的符號，通過教師提問和放大鏡的暗示，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面的內(nèi)容，分析角色的表情，運(yùn)用描述性語言描述角色的外形，從而推斷角色內(nèi)心的想法，讀懂畫面所要表達(dá)的信息。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀察引導(dǎo)，為幼兒生動講述提供了有效支撐，化解了講述的難點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講述活動更加完整，更重要的是讓幼兒能抓住講述重點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。幼兒園《大象救兔子》教案2教材分析：這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖片，講述故事中角色對話。2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。準(zhǔn)備：背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。過程：一、進(jìn)入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后.總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？.總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東