杜琦《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程整體設(shè)計(jì)

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》

——課程整體設(shè)計(jì)說(shuō)課提綱一、課程概況與定位二、課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)三、教學(xué)方法與手段四、課程考核與評(píng)價(jià)一、課程概況與定位

（一）課程性質(zhì)---是什么

《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》是面向全院各專業(yè)大一學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共必修課程?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程30課時(shí)，2學(xué)分，在新生入學(xué)的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，以“我的人生我做主”為總項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的教育，激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)價(jià)值觀，理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，從而提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的能力，后續(xù)課程是《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》。一、課程概況與定位

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的職業(yè)興趣、性格和能力的測(cè)評(píng)方法，完善自我認(rèn)識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)；幫助學(xué)生掌握一定職業(yè)探索技能，確定大致的職業(yè)方向，運(yùn)用職業(yè)選擇、決策的方法做好職業(yè)生涯規(guī)劃與管理。（二）課程任務(wù)---學(xué)什么?一、課程概況與定位知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課程的教學(xué)，使大學(xué)生基本了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義、作用；全面了解自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力、樹(shù)立正確的價(jià)值觀，了解職業(yè)，做好職業(yè)定位，正確評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)，設(shè)定職業(yè)目標(biāo)。通過(guò)本課程的教學(xué)，使大學(xué)生樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀與人生觀，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，設(shè)立職業(yè)目標(biāo)，積極探索適合個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的路線。通過(guò)完成“我的人生我做主”項(xiàng)目，學(xué)生能運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論知識(shí)，根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃中自我認(rèn)知的方法和職業(yè)評(píng)估決策，合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)自己的人生，并能撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯的階段管理，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展、成就人生做好準(zhǔn)備。能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（三）課程目標(biāo)---會(huì)什么?二、課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)（一）教學(xué)材料

我們選用吉林人民出版社出版，由李家宏和韓詠梅編著的《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃—我的人生我做主》作為我校職業(yè)生涯規(guī)劃的統(tǒng)一授課教材。全書(shū)圖文并茂、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性、時(shí)代性。二、課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)覺(jué)知與承諾決策行動(dòng)自我探索探索工作世界評(píng)估

以系統(tǒng)化職業(yè)生涯規(guī)劃法為主線（二）課程結(jié)構(gòu)

突出專業(yè)特點(diǎn)，弱化純理論教學(xué)，注重實(shí)踐活動(dòng)，重組教材內(nèi)容，形成若干模塊。以技能作業(yè)為切入點(diǎn)，突出實(shí)踐性課程設(shè)計(jì)理念

采用以課堂教學(xué)為主、以個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)為輔，理論和實(shí)踐課程交替進(jìn)行的教學(xué)模式。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)積極性二、課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)二、課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)模塊教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)生涯喚醒第一章提高認(rèn)識(shí)規(guī)劃人生2自我認(rèn)知第二章培養(yǎng)興趣設(shè)計(jì)人生4第三章完善人格充實(shí)人生4第四章提高能力發(fā)展人生4第五章澄清價(jià)值選擇人生4職業(yè)探索第六章認(rèn)識(shí)職業(yè)把握人生2生涯決策與管理第七章評(píng)估決策駕馭人生4第八章設(shè)定目標(biāo)管理人生2（三）課程內(nèi)容——理論教學(xué)(22課時(shí))（三）課程內(nèi)容——實(shí)踐教學(xué)(8課時(shí))模塊教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)生涯喚醒測(cè)測(cè)你的職業(yè)成熟度有多高調(diào)查、討論1自我探索“六島環(huán)游”討論、測(cè)評(píng)工具1測(cè)測(cè)你的氣質(zhì)討論、測(cè)評(píng)工具1能力傾向測(cè)驗(yàn)看視頻、演講1職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試討論、訪談1生涯決策與管理模擬單位招聘現(xiàn)場(chǎng)的面試環(huán)節(jié)1撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽2二、課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)二、課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)（四）課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：每一章的內(nèi)容依托教材的理論知識(shí)，，設(shè)計(jì)成教學(xué)模塊，利用專題的形式在課堂上進(jìn)行講授。課堂外通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)咨詢、以及開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等手段，讓學(xué)生開(kāi)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，尋求理論與實(shí)踐完美結(jié)合的最佳途徑。二、課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)（五）課程重點(diǎn)

課程的重點(diǎn)在于提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)及幫助學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。提升職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的有效性，歸根結(jié)底取決于個(gè)人的態(tài)度和行動(dòng)，因此發(fā)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)十分重要，直接關(guān)乎到學(xué)生在生涯規(guī)劃過(guò)程中的主動(dòng)性和自主性。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)畢生的過(guò)程，掌握這些方法，可以幫助學(xué)生更好的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活、從而更有意義的度過(guò)大學(xué)階段，并對(duì)于學(xué)生選擇好畢業(yè)后的第一份工作、邁好走向社會(huì)的第一步有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)，這些意識(shí)和方法對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展更有著深遠(yuǎn)的影響，"授之以漁"可以使學(xué)生有可能自主解決人生發(fā)展各個(gè)階段的相關(guān)問(wèn)題。二、課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)（六）課程難點(diǎn)課程難點(diǎn)：職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展是一門(mén)實(shí)踐性要求很高的課程，從某種意義上來(lái)講，職業(yè)指導(dǎo)也是在幫助學(xué)生完成社會(huì)化和職業(yè)化的過(guò)程。授課教師基本都是學(xué)校教師，普遍缺乏除教師職業(yè)、學(xué)校環(huán)境以外的職業(yè)體驗(yàn)，如何帶給學(xué)生更多元的職業(yè)環(huán)境信息和經(jīng)驗(yàn)，成為課程的一個(gè)挑戰(zhàn)。三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段(二)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)1、本課程屬于實(shí)踐性、應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程，所以要加強(qiáng)過(guò)程性考核，加強(qiáng)應(yīng)用能力的考核，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)遵循以下兩個(gè)原則：（1）突出過(guò)程評(píng)價(jià)。結(jié)合課堂提問(wèn)、小組討論、成果展示、案例分析等手段，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核。（2）強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)。結(jié)合自我職業(yè)生涯規(guī)劃路線的制定、考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平。2、考核成績(jī)由兩部分構(gòu)成：形成性考核（過(guò)程性考核）×60%﹢終結(jié)性考核×40%﹦100%（1）形成性考核（過(guò)程性考核）（60%）：學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況（5%）﹢課堂發(fā)言、討論情況（10%）﹢吸收新信息能力（5%）﹢課堂作業(yè)（20%）﹢綜合練習(xí)（20%）（2）終結(jié)性考核（40%）主要是期末考試卷面成績(jī)。四、課程的考核與評(píng)價(jià)（一）考核要求學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況（5%）：采取靈活的考勤方式，并記錄于教師教學(xué)動(dòng)態(tài)表。課堂發(fā)言、討論情況（10%）：課堂發(fā)言的主動(dòng)性及提問(wèn)回答、課堂討論質(zhì)量，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)酌情扣分。吸收新信息能力（5%）：從搜集信息的數(shù)量與質(zhì)量角度考核。課堂作業(yè)（20%）：平時(shí)布置的書(shū)面作業(yè)、網(wǎng)上平