中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)教育技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：

1、真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學(xué)設(shè)計”等概念。

教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、治理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進展分析、規(guī)劃并做出詳細安排的過程。

2、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位：

⑴利用信息技術(shù)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；

⑵利用信息技術(shù)促進學(xué)生的綜合力量和科技創(chuàng)新力量，培育和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新力量；

⑶利用信息技術(shù)促進學(xué)生的社會化進展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

3、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)當是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。

不應(yīng)當是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)當是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)當是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)當留意到三方面的要求：

⑴課程內(nèi)容的適用性，必需適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；

⑵學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個別差異與多樣化需求；

⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點，不同學(xué)科培育目標與認知規(guī)律的不同應(yīng)當是技術(shù)選擇的一個重要方面。

4、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：

⑴能滿意多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；

⑵可以預(yù)設(shè)和供應(yīng)學(xué)習(xí)支持功能；

⑶或以支持全員成果展現(xiàn)或全參加式的互評；

⑷具有動態(tài)信息公布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

總之，在今后的工作中，我肯定會更加努力，將所學(xué)到的學(xué)問充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進一步進展，作出自己的奉獻！

中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2

這次培訓(xùn)、我們的教師就是把需要把握利用的教育技術(shù)力量整合貫穿整個培訓(xùn)過程中，展現(xiàn)出了超群現(xiàn)代教學(xué)的理念和方法。從教學(xué)的設(shè)計、資源的獵取和加工整理、教案的編寫、電子講稿的制作、教學(xué)實施規(guī)劃的設(shè)計及評價量規(guī)的制定等教學(xué)中需要用到的每個環(huán)節(jié)在這里都進展了細心講解。我心中好像也消失了一條比擬清楚的主線。這一堂堂講課雖然聽起來還略顯生澀，但已使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必需提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地熟悉到隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。

我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過把握計算機的根本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進展整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的力量，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。通過這次培訓(xùn)我發(fā)覺了以下幾點：1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作嚴密聯(lián)系，有用性很強。2、培訓(xùn)形式新奇好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識。3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。4、學(xué)習(xí)收獲巨大。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多的欠缺。本次的教育技術(shù)培訓(xùn)雖然完成了，但我信任我們還得不斷探究、總結(jié)適合本校本門課程的教法手段，爭取再教學(xué)實踐過程中取得滿足效果。使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。

在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會到：教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。由于信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進展有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進展溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3

一.系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)

隨著課程改革的逐步深入和信息技術(shù)的不斷進展，在教學(xué)中采納現(xiàn)代教育技術(shù)，以優(yōu)化課堂構(gòu)造，增加課堂容量，提高教學(xué)效率以越來越多的被廣闊教師所承受。但如何在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如何選擇教學(xué)用的媒體，如何收集、處理、集成與開發(fā)信息化教學(xué)資源等都沒有形成系統(tǒng)的理論，以致在實際的教學(xué)過程中消失一些諸如過分強調(diào)技術(shù)、凡課都采納信息化教學(xué)資源的錯誤。本次培訓(xùn)較好的解決了這個問題，從教育技術(shù)的概念到應(yīng)用，從信息技術(shù)與課程整合的選題到寫出完整的教學(xué)設(shè)計，從教學(xué)媒體的選擇到制作完整的演示型課件，從一節(jié)課教學(xué)設(shè)計的編寫到主題式教學(xué)設(shè)計乃至單元教學(xué)設(shè)計的`理論依據(jù)和原則要求都進展了具體的闡述，解決了教師在實際應(yīng)用中的理論學(xué)問的缺乏。

二.緊扣實際的培訓(xùn)內(nèi)容

通過培訓(xùn)，我們完成并通過了《中小學(xué)教師教育技術(shù)力量標準(試行)(試行)》的“初級培訓(xùn)”的要求和內(nèi)容，已經(jīng)把握的在信息技術(shù)環(huán)境下的進展教學(xué)設(shè)計的力量。本次培訓(xùn)從課題的選擇開頭，逐步通過編寫教學(xué)設(shè)計方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集與處理、集成與開發(fā)，并對教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思的理論和應(yīng)用方式進展了培訓(xùn)，最終使每位學(xué)員都形成了一份完整的教學(xué)設(shè)計成果。這和教師在實際應(yīng)用中是完成全都的。

三.全新的培訓(xùn)模式

和其他次培訓(xùn)不同的是本次培訓(xùn)沒有采納“教師一言堂，學(xué)員下來練”的傳統(tǒng)模式，而是把學(xué)員科學(xué)地進展了分組，強調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互協(xié)作和積極參加，采納了任務(wù)驅(qū)動的培訓(xùn)模式，從培訓(xùn)一開頭就提出了培訓(xùn)完畢時每個學(xué)員要完成的全部任務(wù)。在每個模塊的培訓(xùn)中，都通過多種實踐性活動如師生互動、頭腦風(fēng)暴、爭論、案例觀摩等，充分調(diào)動學(xué)員的積極性和主動性。并且這種培訓(xùn)方式和教師在課堂上組織教學(xué)的方式是相像的，是完全可以借鑒用于教學(xué)的。

四.全面的培訓(xùn)評價

本次培訓(xùn)更加關(guān)注培訓(xùn)的過程，不再是通過一次簡潔的檢測來對教師的培訓(xùn)成果進展評價，而是通過培訓(xùn)過程、作品、后續(xù)等方面進展評價。學(xué)員在全部培訓(xùn)活動的參加程度包括在網(wǎng)絡(luò)平臺上的登陸次數(shù)、論壇及資源庫的作用狀況，作業(yè)的完成狀況和質(zhì)量凹凸，每個學(xué)員培訓(xùn)完畢后供應(yīng)的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計成果和一個教學(xué)主題(單元)教學(xué)設(shè)計成果，制訂的后續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)劃和今后教育技術(shù)應(yīng)用的規(guī)劃，都作為學(xué)員培訓(xùn)評價的重要指標，使整個培訓(xùn)評價更全面、更科學(xué)、更合理。

總之，本次培訓(xùn)讓人在緊急有序的氣氛中完成了全部培訓(xùn)內(nèi)容，并順當通過了培訓(xùn)評價，取得了培訓(xùn)合格證書，我將嚴格根據(jù)培訓(xùn)過程中制訂的后續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)劃和今后教育技術(shù)應(yīng)用的規(guī)劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4

20xx年4月我參與中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)。讓廣闊教師受到了優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源。在本次教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們從“聽教師講解、觀看視頻、閱讀資料——動手操作、小組溝通爭論、答疑——交作業(yè)”這幾個環(huán)節(jié)來細化學(xué)習(xí)任務(wù)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、溝通、提高的平臺。在本次技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、仔細負責(zé)的根據(jù)每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：特將本次培訓(xùn)做以下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

此次培訓(xùn)是通過教師的講解，讓我懂得了許多以前所不了解的學(xué)問，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)根本工具的作用，熟悉了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。把握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。把握有效課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價力量。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與進展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改良課堂教學(xué)及其討論行為。能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素養(yǎng)。把握教學(xué)討論理論和學(xué)科教學(xué)討論方法，能夠進展學(xué)科課堂教學(xué)案例討論，并形成初步成果。

二、提高課件制作水平

把握多媒體技術(shù)，熟識多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個艱難的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息技術(shù)理論把握得更為系統(tǒng)