《魯迅自傳》課件

魯迅自傳魯迅教學(xué)目標(biāo)1.了解魯迅先生的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。2.學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛國(guó)思想。3.把握人物自傳的一般寫法。

傳記傳記記錄某人生平事跡的文字。自傳：自己為自己作的傳。如：《魯迅自傳》別傳：記錄他人生平事跡的文章。如：《毛澤東的少年時(shí)代》怎樣閱讀人物傳記？按照時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

魯迅（1881---1936）,原名周樹人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品有：小說集《吶喊》（包括《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳》等）、《彷徨》（包括《祝?！返龋ⅰ豆适滦戮帯?、散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》等）、雜文集《華蓋集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。魯迅簡(jiǎn)介：學(xué)力：學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。生計(jì)：生活；維持生活的辦法。乞食者：qǐ

要飯的人。乞：乞討?；I辦：chóu

籌劃辦理。學(xué)籍：jí登記學(xué)生姓名的冊(cè)子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。

衰落：（事物）由興盛轉(zhuǎn)向沒落吶喊：nà

大聲喊叫助威。生計(jì)：生活，維持生活的辦法。彷徨：pánghuáng

走來走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。

聽錄音正音朗讀課文要求讀順暢，注意抑揚(yáng)頓挫整體感知第一部分（1-3）：寫個(gè)人經(jīng)歷。第1段：敘述自己出生到18歲以前的經(jīng)歷。第2段：較為詳細(xì)的敘述了自己年青時(shí)代的探索，反映了他的人生態(tài)度。第3段：敘述自己回國(guó)的工作情況。第二部分（4）：寫創(chuàng)作成果。主要經(jīng)歷出生輟學(xué)回家，家庭變故父親去世18歲，考取南京水師學(xué)堂，后又改進(jìn)礦路學(xué)堂畢業(yè)后東渡日本留學(xué)，進(jìn)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校年代1881年1893年1896年1898年1902-1904年1906年棄醫(yī)從文，覺得在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人則無用，于是提倡文學(xué)運(yùn)動(dòng)了1.請(qǐng)用自己的話概括魯迅在1881-1930的主要經(jīng)歷：1927年9月，出廣東，定居上海。年代主要經(jīng)歷1909年29歲，從日本回國(guó)，在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員1910年在紹興師范學(xué)校做教務(wù)長(zhǎng)1911年 任紹興師范學(xué)校校長(zhǎng)1912年任北京教育部部員，兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)國(guó)文系講師1926年被北洋軍閥政府通緝，做廈門大學(xué)教授，同年12月到廣州做了中山大學(xué)教授1927年1918年，開始發(fā)表小說2.魯迅先生在人生的道路上有幾次重大的轉(zhuǎn)折？其中最重要的是哪一次？反映了魯迅怎樣的思想？明確：魯迅先生在人生的道路上有三次重大的轉(zhuǎn)折。（一）從考入南京水師學(xué)堂到“改進(jìn)礦路學(xué)堂”。（二）到東京留學(xué)決意從醫(yī)，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，民族的振興，走上醫(yī)學(xué)救國(guó)的道路。（三）棄醫(yī)從文，學(xué)文學(xué)，走文學(xué)救國(guó)的道路。最重要的是第三次重大轉(zhuǎn)折。作用：直接表露出魯迅先生一心為了救國(guó)救民的積極的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想。3.為什么魯迅先生會(huì)有“棄醫(yī)從文”這次轉(zhuǎn)折呢？這在魯迅先生一生中的重大意義是怎樣的呢？明確：“棄醫(yī)從文”的原因：在他進(jìn)入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)期間，看到一部時(shí)事影片中日本人屠殺中國(guó)人，竟有中國(guó)人在一旁圍觀，看“熱鬧”，這一幕深深刺痛了作者的民族自尊心。因此，他覺得“醫(yī)學(xué)并非一件緊要的事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。因此，第一要著，是在改變他們的精神……想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。”重大意義：這是魯迅先生一生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，魯迅最終實(shí)現(xiàn)了自己崇高的人生價(jià)值，不愧為民族英雄。4.魯迅先生走上文學(xué)救國(guó)的道路后，在文學(xué)創(chuàng)作方面有哪些重要成果？明確:主要?jiǎng)?chuàng)作成果：兩本短篇小說集，即《吶喊》、《彷徨》，一本論文，一本回憶錄，一本散文詩(shī)，四本短評(píng)《中國(guó)小說史略》，《唐宋傳奇集》，還有譯文著作。5.人物自傳的寫法：明確：“自傳”是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般先寫明自己的出生年代、籍貫、家庭情況。然后或按年代、或按年齡，寫自己讀書、工作的情況，一直寫到寫自傳的時(shí)候?yàn)橹?。可把自己的?jīng)歷分成幾個(gè)階段，每個(gè)階段突出一個(gè)方面，幾個(gè)階段又有內(nèi)在的聯(lián)系。課內(nèi)小結(jié)魯迅的《魯迅自傳》記敘了他不平凡的人生經(jīng)歷，魯迅的一生是多變而復(fù)雜的。他為中國(guó)革命的興旺事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)，而本文只用自傳體形式，簡(jiǎn)潔而概括的語(yǔ)言概述了他的一生。當(dāng)堂訓(xùn)練1、我一回國(guó)就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長(zhǎng)，第三年又走出，沒有地方可去，想到一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了。

提示：這段話表明作者回國(guó)后由于政局混亂和社會(huì)黑暗，幾乎到了謀生艱難的地步。從“第二年就走出、第三年又走出、到底被拒絕了”，這些語(yǔ)句中可以感受到作者失望、傷感、憤慨交集的情緒。2、到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好,要捕拿我……

提示：被政府通緝是一件非常重大的事,但先生卻用輕描淡寫的語(yǔ)氣表達(dá)出來，充分體現(xiàn)了先生蔑視反動(dòng)政府的大無畏革命精神資料備用1、作者只好“寄住在一個(gè)親戚家里”。一個(gè)“寄”字寫出了什么？提示：一個(gè)“寄”字，就把家境的困難程度點(diǎn)化出來：寄人籬下，必受冷遇，“乞食者”的滋味是何等難忍！2、“……因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人，——這是我鄉(xiāng)衰落的讀書人家子弟所常走的兩條路。”句中“兩條路”是指什么？魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路？提示：“兩條路”是指做幕友或商人。“總”字寫出了家人或親友屢次勸他去走那條“衰落的讀書人家子弟所常走的兩條路”的現(xiàn)實(shí)和他屢次堅(jiān)決拒絕的態(tài)度。作者厭惡做官老爺?shù)膸煚?，不齒做商人。3、魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢?提示：魯迅因?yàn)闆]錢求學(xué)，無奈選擇了為當(dāng)時(shí)所不取的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言：“地球有兩個(gè)，一個(gè)自動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)叫東半球，一個(gè)叫西半球?！?、“……因此又覺得在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)……先提倡新文藝。”句中“較為廣大的運(yùn)動(dòng)”是指什么？提示：“較為廣大的運(yùn)動(dòng)”是指用文藝來宣傳群眾，改變國(guó)民的精神。5、傳記是以寫生平事跡為主的，而第四段寫的是著述情況，是否可以刪除？提示：不可刪除。因?yàn)轸斞覆坏莻ゴ蟮母锩?、思想家，更是偉大的文學(xué)家。他一生的革命實(shí)踐與文學(xué)創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學(xué)創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶，是他對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)。顯然，刪去這段，傳記就會(huì)有很大的缺陷。比較：

《魯迅自傳》

《老舍自傳》

相同都有家庭、求學(xué)、工作、創(chuàng)作等介紹

都有對(duì)自己的作品進(jìn)行較詳細(xì)的介紹選材

個(gè)人愛好無有

不同未來展望無有

簡(jiǎn)歷較具體略

相同

簡(jiǎn)潔、概括、無過多修飾語(yǔ)語(yǔ)言