《風(fēng)景寫生》-課程設(shè)計(jì)-課程整體設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)風(fēng)景寫生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)課程說(shuō)明環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)課程導(dǎo)入《風(fēng)景寫生》是重慶工商職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要的職業(yè)技能課程。風(fēng)景寫生在當(dāng)代各類藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中是一門造就學(xué)生藝術(shù)基本功、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表達(dá)能力、訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代審美判斷和創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵性課程。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)課程整體說(shuō)明一、課程整體說(shuō)明手繪表現(xiàn)技法人體工程學(xué)建筑制圖基礎(chǔ)Autocad制3dmax效果圖Photoshop后期處理素描色彩風(fēng)景寫生平面構(gòu)成色彩構(gòu)成立體構(gòu)成裝飾雕塑景觀設(shè)計(jì)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)課程藝術(shù)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課職業(yè)技能課公共空間方向畢業(yè)設(shè)計(jì)課程居住空間方向畢業(yè)設(shè)計(jì)課程

Three-dimensionalform《風(fēng)景寫生》是重慶工商職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要的職業(yè)技能課程。風(fēng)景寫生在當(dāng)代各類藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中是一門造就學(xué)生藝術(shù)基本功、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表達(dá)能力、訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代審美判斷和創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵性課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能以科學(xué)的觀察方法體會(huì)大自然的情感品格，熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美法則，建立和諧的現(xiàn)代色彩觀念。從而提高學(xué)生的造型表達(dá)能力和審美判斷能力，從而確立設(shè)計(jì)崗位思維導(dǎo)向；通過(guò)風(fēng)景寫生的深入教學(xué)與訓(xùn)練，使之與各類藝術(shù)設(shè)計(jì)及電腦設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)相銜接，成為下一步的專業(yè)設(shè)計(jì)課程，將來(lái)的就業(yè)崗位所需求的、扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)技能。

課程導(dǎo)入

第一部分課程整體說(shuō)明Three-dimensionalform手繪表現(xiàn)技法人體工程學(xué)建筑制圖基礎(chǔ)Autocad制3dmax效果圖Photoshop后期處理素描色彩風(fēng)景寫生平面構(gòu)成色彩構(gòu)成立體構(gòu)成裝飾雕塑景觀設(shè)計(jì)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)課程一、課程定位分析藝術(shù)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課職業(yè)技能課《風(fēng)景寫生》是環(huán)藝專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)必修課程。是環(huán)藝專業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)課模塊中的核心課程。公共空間方向畢業(yè)設(shè)計(jì)課程居住空間方向畢業(yè)設(shè)計(jì)課程Three-dimensionalform二、課程目標(biāo)1風(fēng)景畫的風(fēng)格與流派風(fēng)景寫生的方法步驟材料、工具的性能特征色彩基礎(chǔ)知識(shí)色彩搭配基礎(chǔ)知識(shí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖形式藝術(shù)展覽的策劃流程對(duì)景物的觀察能力色彩的概括能力色彩基本塑造能力空間表達(dá)能力藝術(shù)審美能力和鑒賞能力展覽策劃與實(shí)施能力23有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)具備良好的溝通能力具有創(chuàng)新精神素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)Three-dimensionalform

第二部分課程整體設(shè)計(jì)Three-dimensionalform一、課程總體設(shè)計(jì)Three-dimensionalform本課程設(shè)計(jì)一直堅(jiān)持以“工作過(guò)程為導(dǎo)向”的思路來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、動(dòng)手能力、空間表現(xiàn)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力作為核心。真正做到“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。最終實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合、綜合素質(zhì)提升的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

本課程基于學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施“學(xué)生在線學(xué)習(xí)、教師講、學(xué)生畫、教師示范”循環(huán)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，切實(shí)與學(xué)生拉近距離真正的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。作品展覽學(xué)生作品教師講學(xué)生在線學(xué)習(xí)學(xué)生畫教師示范循環(huán)模式二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)總體思路：本門課程以“工作過(guò)程為導(dǎo)向”的思路來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，根據(jù)環(huán)藝行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。Three-dimensionalform實(shí)施流程：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)舉辦風(fēng)景寫生知識(shí)講座外出實(shí)訓(xùn)返校后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品調(diào)整舉辦展覽，科任老師組成評(píng)分團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)分、評(píng)獎(jiǎng)“工作過(guò)程為導(dǎo)向”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)流程圖三、課程內(nèi)容安排理論教學(xué)15學(xué)時(shí)1.風(fēng)景畫的歷史發(fā)展2.風(fēng)景寫生的概念和目的3.風(fēng)景寫生的取景與構(gòu)圖4.透視原理在風(fēng)景寫生中的運(yùn)用5.風(fēng)景寫生的正確觀察方法6.素描風(fēng)景寫生概述7.色彩風(fēng)景寫生的基本原理8.設(shè)計(jì)色彩風(fēng)景寫生概述風(fēng)景寫生課程內(nèi)容安排40學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)25學(xué)時(shí)1.光影素描風(fēng)景寫生的方法與步驟2.線描風(fēng)景寫生的方法3.水粉風(fēng)景寫生4.水彩風(fēng)景寫生5.油畫風(fēng)景寫生6.設(shè)計(jì)色彩風(fēng)景寫生Three-dimensionalform四、課程內(nèi)容組織

Three-dimensionalform本門課程總學(xué)時(shí)40學(xué)時(shí)，其中理論課時(shí)15學(xué)時(shí)，實(shí)踐課時(shí)25學(xué)時(shí)。難度

學(xué)生自主第1天第2天第3天第4天第5天教師傳授理論課時(shí)

實(shí)踐課時(shí)3學(xué)時(shí)

5學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)

5學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)

5學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)

5學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)

5學(xué)時(shí)

第一階段（外出前）第二階段（外出中）第三階段（外出后）教學(xué)內(nèi)容框架風(fēng)景寫生知識(shí)講授風(fēng)景寫生外出實(shí)踐風(fēng)景寫生展覽具體教學(xué)內(nèi)容風(fēng)景寫生的歷史概況，風(fēng)景寫生技法要點(diǎn)外出實(shí)踐安全知識(shí)素描風(fēng)景寫生的方法與步驟，色彩風(fēng)景寫生的方法與步驟風(fēng)景寫生作品進(jìn)行整理調(diào)整，藝術(shù)展覽的策劃流程，展覽的場(chǎng)地要求和布展規(guī)范教學(xué)活動(dòng)安排學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，舉辦風(fēng)景寫生知識(shí)講座，指導(dǎo)學(xué)生完成風(fēng)景畫臨摹作業(yè)一張指導(dǎo)學(xué)生完成素描風(fēng)景寫生作品，指導(dǎo)學(xué)生完成色彩風(fēng)景寫生作品對(duì)外出寫生作品進(jìn)行總結(jié)、評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行調(diào)整，指導(dǎo)學(xué)生舉辦展覽基于工作過(guò)程確定教學(xué)內(nèi)容框架通過(guò)對(duì)項(xiàng)目工作任務(wù)分析來(lái)構(gòu)建具體教學(xué)內(nèi)容根據(jù)項(xiàng)目制作能力要求構(gòu)建具體課程教學(xué)活動(dòng)五、教學(xué)設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞真實(shí)項(xiàng)目制作來(lái)展開(kāi)。CompanyLogo六、教學(xué)方法

Three-dimensionalform結(jié)合本專業(yè)和本課程的特點(diǎn)，我們對(duì)所選擇的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和綜合運(yùn)用，以“項(xiàng)目教學(xué)法”為主線，在不同的學(xué)習(xí)階段融入不同的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法理論階段構(gòu)思階段創(chuàng)作階段展覽階段案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法角色扮演法七、教學(xué)建設(shè)

Three-dimensionalform1、教學(xué)資源本課程教學(xué)資源豐富，有本校教師自編講義和教學(xué)課件；由本校教師編寫的《風(fēng)景寫生》教材即將出版；并且隨時(shí)將網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)課程的最新信息傳達(dá)給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的視野。教材多媒體課件網(wǎng)絡(luò)資源校本教參雅昌藝術(shù)網(wǎng)：/藝術(shù)國(guó)際：/現(xiàn)代裝飾網(wǎng)：/七、教學(xué)建設(shè)

Three-dimensionalform2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓名簡(jiǎn)介張弦講師，畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院油畫系，碩士學(xué)位。徐江副教授，畢業(yè)于重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，碩士學(xué)位。鄧河講師，畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院雕塑系，碩士學(xué)位。陳一穎講師，畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院建筑系，碩士學(xué)位。陳中杰講師，畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院建筑系，碩士學(xué)位。王嵋講師，畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫學(xué)院，碩士學(xué)位。李彥儒講師，畢業(yè)于西南大學(xué)國(guó)畫系，學(xué)士學(xué)位。何躍東助教，畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院，學(xué)士學(xué)位。本課程擁有一支具備雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。八、成績(jī)考核

Three-dimensionalform我們采用跟本課程教學(xué)設(shè)計(jì)相配套的考核措施，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中考核學(xué)生的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)，展覽時(shí)邀請(qǐng)校外專家與科任老師組成評(píng)分團(tuán)全程參與我們的成績(jī)考核?？己藘?nèi)容考核人員折合比例總折合比例平時(shí)成績(jī)課堂表現(xiàn)教師20%60%實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核教師、職業(yè)人員70%輔導(dǎo)員考勤輔導(dǎo)員10%期末成績(jī)期末成績(jī)考核教師、職業(yè)人員、專家100%40%合計(jì)100

Three-dimensionalform第三部分單元課程設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析

Three-dimensionalform授課題目作品賞析繪畫技術(shù)分析（第一單元）教學(xué)目標(biāo)本次課為理論實(shí)踐課，通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解色彩寫生基礎(chǔ)理論與標(biāo)準(zhǔn)掌握材料屬性、構(gòu)圖知識(shí)、色彩分析、情感表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料屬性的了解，基本的素描關(guān)系，三原色的特點(diǎn)；色彩冷暖對(duì)比及情感。學(xué)情分析考慮到學(xué)生藝術(shù)分析能力相對(duì)較弱的情況，本次授課采用先灌輸理論知識(shí)再實(shí)例引導(dǎo)教學(xué)，用一種比較直觀的方式將我們的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解消化。二、教學(xué)設(shè)計(jì)

Three-dimensionalform教師團(tuán)隊(duì)考評(píng)在線學(xué)習(xí)知識(shí)講座作品賞析示范導(dǎo)入實(shí)踐作業(yè)完成作品完成作品展三、作業(yè)布置

Three-dimensionalform實(shí)訓(xùn)內(nèi)容作業(yè)要求（第一單元）考核人員折合比例構(gòu)圖練習(xí)每幅色彩畫