農(nóng)村中學(xué)提高課堂教學(xué)效率及教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑探索

農(nóng)村中學(xué)提高課堂教學(xué)效率及教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑探索

溧水縣教研室黃本榮Lsjyszxyw@163.com

2023/1/12您知道的您想了解的..5.5.您的理解5.2023/1/12提高課堂教學(xué)效率最有效的途徑1、準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，正確處理好幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。2、充分研究學(xué)生，以學(xué)定教，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。2023/1/12正確處理好幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題1、教學(xué)內(nèi)容的確定和教學(xué)目標(biāo)的制定。2、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、保持語(yǔ)文課的語(yǔ)文味。4、有效組織教學(xué)對(duì)話。2023/1/12教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)1、正確選擇教學(xué)內(nèi)容。（1）教材內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容。（2）對(duì)“教”的內(nèi)容選擇隨意雜亂，錯(cuò)誤乃至荒唐，必然導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。（3）王榮生博士的定篇、例文、樣本和用件四種類型說(shuō)。（4）要學(xué)會(huì)舍棄，把課洗干凈。（5）閱讀能力的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容。2023/1/12教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)2、準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)。（1）教學(xué)目標(biāo)不明確的課普遍存在。（2）語(yǔ)文課堂教學(xué)不能沒(méi)有目標(biāo)和預(yù)設(shè)。（3）確立適切的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。2023/1/12有效的教學(xué)設(shè)計(jì)1、選好突破口，找準(zhǔn)推進(jìn)的線索。2、導(dǎo)入設(shè)計(jì)要為新課學(xué)習(xí)服務(wù)。3、朗讀教學(xué)要有序有效。4、課堂小結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生反思。2023/1/12選好突破口，找準(zhǔn)推進(jìn)的線索（1）選好突破口：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，去品讀、去揣摩、去領(lǐng)悟，從而避免泛閱讀，避免在文本的表面滑行。把握課標(biāo)，深入鉆研教材，與文本充分對(duì)話，結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)，因材施教，因文施教。2023/1/12選好突破口，找準(zhǔn)推進(jìn)的線索（2）找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的線：教學(xué)流程設(shè)計(jì)中的問(wèn)題：傳統(tǒng)的三板斧，現(xiàn)在的整體感知——問(wèn)題研討——局部揣摩——拓展聯(lián)系。把文路、編路與教路、學(xué)路統(tǒng)一起來(lái)，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生順暢而有序地學(xué)習(xí)。2023/1/12導(dǎo)入設(shè)計(jì)要為新課學(xué)習(xí)服務(wù)1、導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容與教學(xué)主體內(nèi)容不能脫離。2、導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個(gè)有機(jī)環(huán)節(jié)。3、導(dǎo)入設(shè)計(jì)要直切教學(xué)內(nèi)容，增加思維含量。2023/1/12朗讀教學(xué)要有序有效1、存在的問(wèn)題：一是“對(duì)話”有余，朗讀不足；二是朗讀與文本的解讀脫離。2、精心設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)：（1）朗讀，是一種綜合性的閱讀活動(dòng)。（2）朗讀教學(xué)必須考慮文體的特點(diǎn)。（3）把朗讀作為一個(gè)閱讀的過(guò)程。2023/1/12課堂小結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生反思1、課堂小結(jié)與明確學(xué)習(xí)目標(biāo)同等重要。2、完整的課堂理應(yīng)安排課堂小結(jié)。3、應(yīng)把課堂小結(jié)歸還學(xué)生。4、課堂小結(jié)就是一節(jié)課的學(xué)習(xí)反思。2023/1/12保持語(yǔ)文課的語(yǔ)文味1、現(xiàn)代教育技術(shù)要為教學(xué)服務(wù)。2、拓展延伸要有度。3、品味語(yǔ)言要有章有法。2023/1/12現(xiàn)代教育技術(shù)要為教學(xué)服務(wù)1、要對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。2、使用現(xiàn)代教育技術(shù)要充分考慮語(yǔ)文課程的特點(diǎn)。2023/1/12拓展延伸要有度1、拓展延伸必須以對(duì)文本準(zhǔn)確無(wú)誤的解讀為前提。2、拓展延伸必須緊扣學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生對(duì)文本的更深理解。2023/1/12品味語(yǔ)言要有章有法1、品味語(yǔ)言要以深入研讀文本為基礎(chǔ)。2、品味語(yǔ)言要有一些基本的方法。（1）置換比較（2）刪減比較（3）描摹比較（4）還原比較2023/1/12有效組織教學(xué)對(duì)話1、師生獨(dú)自深入研讀文本是課堂上精彩對(duì)話的前提。2、設(shè)置形成問(wèn)題情境的問(wèn)題是課堂上精彩對(duì)話的關(guān)鍵。3、教師對(duì)對(duì)話內(nèi)容的有效控制是課堂上精彩對(duì)話的基礎(chǔ)。4、“目中有人”是課堂上精彩對(duì)話的根本保證。2023/1/12研究學(xué)生，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程1、找準(zhǔn)難點(diǎn)，做好助學(xué)預(yù)案。2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的教學(xué)流程。3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)。5、關(guān)注學(xué)生，動(dòng)態(tài)生成。2023/1/12教學(xué)難點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法找準(zhǔn)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容達(dá)成新目標(biāo)的困難和障礙是什么。(學(xué)生的難點(diǎn)和障礙點(diǎn)往往就是學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)，就是教師教學(xué)的著力點(diǎn)，其實(shí)也就是一節(jié)課的價(jià)值所在)做好助學(xué)預(yù)案，為學(xué)生突破難點(diǎn)提供有力幫助。比如可以為學(xué)生突破難點(diǎn)提供更多的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，可以采用迂回作戰(zhàn)化整為零的戰(zhàn)術(shù)，可以采用降坡度搭梯子的辦法。2023/1/12簡(jiǎn)約的教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)流程中要突出地讓學(xué)生有一個(gè)清晰的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。一節(jié)課上，如果教學(xué)流程太繁雜，教學(xué)情境不斷轉(zhuǎn)換，學(xué)生缺乏一種安逸祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境，那他也是很難真正學(xué)到點(diǎn)東西的。2023/1/12教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并不是機(jī)械地淡化教師的作用，讓教師作一個(gè)旁觀者。教師要善于創(chuàng)設(shè)一種“場(chǎng)”——一種特別適宜于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。2023/1/12精心設(shè)計(jì)作業(yè)除設(shè)計(jì)必要的鞏固性作業(yè)外，應(yīng)高度重視反饋性作業(yè)的設(shè)計(jì)。理想的作業(yè)應(yīng)是一種半導(dǎo)體狀態(tài)。2023/1/12關(guān)注學(xué)生，動(dòng)態(tài)生成一是善于傾聽(tīng)和觀察，不斷地了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況。

二是不為教案所囿，讓教案為我課堂教學(xué)服務(wù)。起碼做到學(xué)生會(huì)的不教,學(xué)生難處敢于停下重敲。三是要敢于讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤。把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)作難得的教學(xué)資源。四是要重視反饋和矯正。2023/1/12

教師是影響學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，并直接決定著教育的成敗：這一點(diǎn)，無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。

——經(jīng)合組織（OECD），2002

2023/1/12農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑一、個(gè)人課題、教育案例、教育敘事三駕馬車，將教師帶入自我反思的快車道。二、集體備課、課例研討、校本培訓(xùn)三位一體，將教研帶入同伴互助的沙龍圈。三、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、讀書(shū)報(bào)告、教育博客三管齊下，將教研帶入專家引領(lǐng)的智慧園。2023/1/12行動(dòng)研究的過(guò)程我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題；我設(shè)想一個(gè)解決的辦法；我在教學(xué)中實(shí)施這個(gè)辦法；我調(diào)查并收集數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)估；在評(píng)估的基礎(chǔ)上我發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，準(zhǔn)備下一個(gè)問(wèn)題的研究。2023/1/12行動(dòng)研究的選題

1.教學(xué)中感興趣的問(wèn)題2.教學(xué)中遇到的難題3.教學(xué)中說(shuō)不清楚的問(wèn)題

選題應(yīng)遵循的原則：應(yīng)用性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性2023/1/12設(shè)想一個(gè)解決的辦法充分運(yùn)用好文獻(xiàn)，站到巨人的肩膀上去。選擇一個(gè)解決問(wèn)題的好的視角。（橫切蘋(píng)果；學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重。）要學(xué)會(huì)與問(wèn)題相處：不妨讓問(wèn)題在你身上停留的時(shí)間長(zhǎng)一些，問(wèn)題停留的時(shí)間越長(zhǎng)，可能它給予你的營(yíng)養(yǎng)越多。有時(shí)候，給予我們營(yíng)養(yǎng)的東西不是解決問(wèn)題的答案，而是問(wèn)題本身。（避免功利性的推理。）2023/1/12有效的校本教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的必由之路聽(tīng)說(shuō)評(píng)的教研模式但貴在落實(shí)到細(xì)節(jié)?！耙徽n三磨”和“同課異構(gòu)”打造經(jīng)典促進(jìn)教師的提高。2023/1/12聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的教研模式基本程序：集體備課—集體聽(tīng)課—個(gè)人說(shuō)課—集體討論—個(gè)人敘事教學(xué)敘事：建議教師用“夾敘夾議”的形式，將自己對(duì)這節(jié)課的理解和反思插入到相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)的敘述中。教師可以用“當(dāng)時(shí)我想……”、“現(xiàn)在想起來(lái)……”、“如果我再有機(jī)會(huì)上這節(jié)課，我會(huì)……”等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“教學(xué)改進(jìn)”、“教學(xué)重建”的思考。2023/1/12“一課三磨”和“同課異構(gòu)”“一課三磨”重在提高個(gè)人。“同課異構(gòu)”重在研究問(wèn)題。為效益最大化，需要選好教學(xué)內(nèi)容。2023/1/12您知道的您想了解的..5.5.您的理解5.2023/1/12

如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)！

謝謝!2023/1/12標(biāo)準(zhǔn)或框架聽(tīng)課人員的理解、判斷和評(píng)論教師的理