四年級《花的勇氣》的教案大全

四年級《花的勇氣》的教案大全作為一無名無私奉獻的訓練工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面給大家整理了四班級《花的士氣》的教案大全，盼望大家喜愛！

四班級《花的士氣》的教案大全1

學習目標：

1.熟悉課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

課前預備：

1.預習課文，讀準字音，讀通句子。

2.老師預備《維也納春天的三個畫面》全文。

一、導課激愛好。

春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的顏色、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)仔細讀書吧，信任你肯定會有收獲的。

二、初讀知大意。

1.小組合作：相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班溝通時提出來。

2.自學反饋：

a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

3.全班溝通：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容，整體感知課文大意。

說一說：在維也納經(jīng)受了一件什么事?

三、細讀理脈絡。

1.認真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2..維也納的春天給留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化?

3..請同學上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，老師引導同學理清文章的寫作線索和的情感脈絡。

四、品讀感悟美。

1.把自己喜愛的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品嘗，揣摩的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換看法。

(1)再讀課文，把自己喜愛的部分多讀幾遍，認真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

(2)將自己認為寫得好的句子、詞語反復品嘗，想一想這樣寫有什么好處。

(3)全班溝通：說一說自己喜愛的地方及緣由，老師引導同學共同就某些地方綻開評議，各抒己見。

2.文學鑒賞會。

老師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了聞名作家馮驥才的散文片段《花的士氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否美麗，遣詞造句是否精確?????生動發(fā)表高見吧。

老師依據(jù)同學的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情境，溝通感悟。

1.循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2.舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。

3.有感情地朗讀自己喜愛的部分，談一談自己的感受。老師引導同學入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思索。

六、積累語言，拓展閱讀。

1.抄寫自己喜愛的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課后認真閱讀這篇美麗的散文。

七、回讀抒胸臆。

生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以打算生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里堅韌生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的熟悉和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

四班級《花的士氣》的教案大全2

一、教學目標：

1、熟悉4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

二、教學過程

(一)導入

春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的顏色、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。(播放幻燈：漂亮的花)可你知道嗎?看似嬌弱的花朵，還有我們不了解的一面。今日我們就隨著去觀賞一下千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花吧!

(板書課題，齊讀。)看了課題，你有什么疑問?

(二)初讀課文

1、自由輕聲讀課文，把字讀準，把句子讀通順。

2、讀后說一說在維也納經(jīng)受了一件什么事?

(三)再讀課文

1、默讀課文，找出描者情感的詞語。

2、細讀課文，為什么會有這樣情感的變化?選一個來研讀。

3、品嘗詞句，體會內(nèi)心的感受。

4、感情朗讀。

(四)升華

讀了這課文，你悟出了些什么道理?

(五)拓展閱讀

同學們，《花的士氣》，你肯定也有不少震憾和收獲吧?這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，有時間的話來讀讀原文吧，會有更深的體會!

四班級《花的士氣》的教案大全3

一、學習目標：

1熟悉4個生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4理解

對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

二、學習重難點：

重點是體會情感的變化。

三、學習過程：

一課時

一、激趣導入：

老師導語：“春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的顏色，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?

板書課題：20_花的士氣

仔細讀書吧，信任你肯定會有收獲的。

二、初讀知大意：

1小組合作：相互檢查課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班溝通時提出來。

2自學反饋：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

師生共同質(zhì)疑問難。

3整體感知課文大意：

說一說：在維也納經(jīng)受了看法什么事?

三、細讀理清脈絡：

1維也納的春天給六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化?

2請同學上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，老師引導同學理清文章的線索和的情感脈絡。

四、品讀感悟美：

1把自己喜愛的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品嘗，揣摩內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換看法。

2文學鑒賞會：

老師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家反復閱讀了聞名作家馮驥才的散文片段《花的士氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否美麗，遣詞造句是否精確?????生動發(fā)表高見吧。

老師依據(jù)同學的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1循著情感的變化，入情入境地朗讀全文。

2舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是珍貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以打算生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里堅韌生長的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的熟悉和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

課后反思：

四班級《花的士氣》的教案大全4

一、導課激愛好

春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的顏色、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)仔細讀書吧，信任你肯定會有收獲的。

二、初讀知大意

1、小組合作：

相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班溝通時提出來。

2、自學反饋：

⑴指名按自然段朗讀課文，師生一起正音。

⑵師生一起質(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

3、整體感知課文大意：

說一說：在維也納經(jīng)受了一件什么事?(細讀理脈絡)

4、維也納的春天給留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文，畫出表示感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化?

5、請同學上黑板寫出表示感情變化的詞語，老師引導同學理清文章的寫作線索和的情感脈絡。

三、品讀感悟美

1、把自身喜愛的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品嘗，揣測的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換看法。

2、文學鑒賞會：

老師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了聞名作家馮驥才的散文片段《花的士氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否美麗，遣詞造句是否精確?????生動發(fā)表高見吧。

老師依據(jù)同學的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

四、美讀入情境

1、循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。

五、回讀抒胸臆

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：俺們無法左右生命的長度，但俺們可以打算生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里堅韌生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的熟悉和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自身的日記中吧。

閱讀選讀課文《生命的藥方》。

四班級《花的士氣》的教案大全5

四月的維也納真令我絕望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是孤獨?????的。我對駕車同行的小呂(lǚ)說：“四月的維也納可真乏味!綠色處處泛濫(làn)，見不到花兒，下次再來非躲開四月不行!”

小呂聽了，將車子停住，把我領(lǐng)到路邊一片特別開闊的草地上，讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純凈、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么寬闊!它們比青草只矮幾厘(lí)米，躲在草下邊，似乎只要一用勁兒，就會齊刷(shuā)刷地冒出來……

“什么時候才能冒出來?”我問?！盎蛟S過幾天，或許就在明天。”小呂笑道，“四月的維也納可說不準，一天一個樣兒?！?/p>

當天夜里，冷雨伴著涼風下了起來。后來的幾天，雨時下時停，太陽始終沒露面兒。

我很快要離開維也納去意大利了，小呂為我送行。路上我對小呂說：“這次看不到草地上的那些花兒，真有點兒圓滿，我想它們剛冒出來時確定很壯麗?！毙务{著車沒說話，也許也有些為我絕望吧。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘，小呂突然對我說：“你看窗外——”隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車窗上流淌。小呂停了車，伸手拉開我這邊的車門，未等我弄明白是怎么回事，便說：“去看吧——你的花!”

迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來，立刻改天換地，整個世界鋪(pū)滿了全新的顏色。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清楚地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然直立，光明奪目，神氣十足。

我驚異地想：它們?yōu)槭裁床皇窃谂偷年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢?小小的花兒竟然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——士氣!

花的士氣——教案

學習目標：

1、熟悉4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感情，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學重點：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

教學難點：理解對生命的感情，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學過程：

一、自讀課文，歸納大意。

1、同學自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思索，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學習：輪番讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、同學匯報，指名同學回答。留意同學對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)

二、細讀課文，理清脈絡

1、認真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2、同學匯報

剛見草地，感到___________________，由于___________________;

扒開草叢，見到_____________，感到___________由于__________;

離開維也納前，感到___________，由于_______________________;

觀察花的原野時，感到______________，由于__________________;

體會到小花的氣魄時，心里____________，由于__________________。

三、研讀，品嘗語言

1、同學自主研讀

再讀課文，把自己喜愛的`多讀幾遍，認真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方認真體會