中班美術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案5篇（5篇）

中班美術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案5篇活動(dòng)目?標(biāo)：1、幼兒對(duì)?此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。?2、幼兒嘗試用?剪刀剪圓形和波浪?線的情況。3、?幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)地并?間隔一定距離粘貼?的情況。4、培?養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的?能力，并能根據(jù)所?觀察到得現(xiàn)象大膽?地在同伴之間交流?。5、培養(yǎng)幼兒?的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)??；顒?dòng)準(zhǔn)備：?1、材料準(zhǔn)備：圓?頭剪刀、鉛畫紙、?彩色紙(事先在上?面畫有較大的圓形?)、水彩筆、油畫?棒、漿糊、紙制螞?蟻模板(一大一小?)。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)?備：⑴學(xué)習(xí)使用?剪刀的方法。⑵?在區(qū)角活動(dòng)中嘗試?畫、剪波浪線。?活動(dòng)過(guò)程：一、?故事導(dǎo)入，引起興?趣(出示兩個(gè)螞?蟻模板)冬天到了?，螞蟻爸爸造了一?間新房子，看看是?什么樣的?(出示?畫有較大圓形的彩?色紙)螞蟻一家住?在這里可舒服啦!?小螞蟻一天天長(zhǎng)大?，有一天，它對(duì)爸?爸媽媽說(shuō)：“我已?經(jīng)長(zhǎng)大了，我想一?個(gè)人住一間房間。?”螞蟻爸爸同意了?。二、講解示范?1、我們幫小螞?蟻把房子隔開來(lái)，?變成了兩個(gè)房間。?(教師在圓內(nèi)畫波?浪線)2、幼兒?操作用彎彎的線把?小螞蟻的家分成兩?個(gè)房間。三、觀?察演示，幼兒操作?1、設(shè)疑：這幾?天老是下雨，小螞?蟻的房子就要淹沒(méi)?了，怎么辦呢?(?我們一起來(lái)幫小螞?蟻搬家)2、學(xué)?習(xí)使用剪刀⑴示?范用剪刀沿線條剪?，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?。(先剪出圓形，?再沿著波浪線把圓?形一分二。)⑵?幼兒學(xué)剪，教師觀?察指導(dǎo)：①指導(dǎo)?幼兒拿剪刀的方法?。②觀察幼兒能?否沿著輪廓線，剪?一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。?3、學(xué)習(xí)粘貼(也?可放在延伸活動(dòng)中?進(jìn)行)搬呀搬，?搬到哪兒去呢?這?里有一塊空空的地?方。(出示鉛畫紙?)⑴示范粘貼?先把小螞蟻?zhàn)〉男?房間搬過(guò)來(lái)。再搬?爸爸媽媽住的大房?間，彎彎的地方是?房間的門，兩間房?間門對(duì)門，中間留?出一條路，它們就?可以走來(lái)走去，相?互關(guān)心。(教師示?范把彎彎的波浪線?間隔一定距離粘貼?。)⑵幼兒粘貼?，觀察指導(dǎo)觀察?幼兒能否對(duì)應(yīng)地并?間隔一定距離地粘?貼。(指導(dǎo)語(yǔ)：兩?間房間彎彎的地方?對(duì)對(duì)好，中間分開?一點(diǎn)，有一條路。?)四、活動(dòng)講評(píng)?、提出要求：1?、展示幼兒作品，?相互欣賞。2、?小螞蟻的新家搬好?了，快把小螞蟻請(qǐng)?進(jìn)去。(幼兒隨意?用水彩筆在上面點(diǎn)?小點(diǎn)子)中班美術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案5篇（二）教學(xué)活?動(dòng)目的：1、通?過(guò)欣賞，讓幼兒感?受不同形態(tài)樹的美?。2、學(xué)習(xí)以圓?形、三角形、半圓?形等表現(xiàn)出樹的不?同形態(tài)。3、培?養(yǎng)幼兒的觀察力、?表達(dá)能力。重點(diǎn)?：從欣賞入手觀察?、比較樹的不同形?態(tài)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)?以圓形、三角形、?半圓形等表現(xiàn)出樹?的不同形態(tài)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：1、小?朋友認(rèn)識(shí)過(guò)樹并畫?過(guò)樹。2、各種?形態(tài)的樹、各種形?態(tài)的樹干、各種形?狀的樹冠以及課件?。3、卡紙制作?的各種形狀的樹干?、樹冠。4、背?景圖：山坡活動(dòng)?過(guò)程：1、以“?猴子搬家”情景導(dǎo)?入，激發(fā)幼兒的興?趣。師：“猴子?住的樹林被破壞了?，想尋找一片美麗?的樹林，這是上次?大家為小猴子畫的?樹，我們請(qǐng)小猴來(lái)?看看吧。”“咦??樹都長(zhǎng)的一樣嗎??”2、欣賞、?感受樹木形態(tài)的不?同。(1)欣賞?圖片，感受樹不同?形態(tài)的美。(引導(dǎo)?幼兒感受樹的完整?形態(tài))師：“我?們來(lái)看看這些樹。?”(幼兒欣賞圖片?)①這些樹一樣?嗎?它們有什么不?同?(幼兒說(shuō)一說(shuō)?樹的形態(tài))②教?師小結(jié)：不同種類?的樹有不同的特點(diǎn)?，它們的樹干和樹?冠是不同形態(tài)的。?(2)欣賞樹干?，觀察比較，感受?樹干不同的形態(tài)。?①這些樹干有什?么不同?像什么??②引導(dǎo)幼兒感受?樹干的粗、細(xì)、直?、彎、高、矮。(?根據(jù)幼兒的回答，?播放課件。)③?教師小結(jié)：不同種?類樹的樹干是不同?的，有的很粗壯、?有的比較細(xì)小、有?的是筆直的、有的?彎彎曲曲的、有的?很高、還有的很矮?，樹干有不同的花?紋：有的是一道道?條紋，有的長(zhǎng)了一?個(gè)個(gè)瘤，有的是一?節(jié)一節(jié)的。從樹干?上長(zhǎng)出了許多分叉?的樹枝。(3)?欣賞樹冠，觀察比?較，感受樹冠不同?的形狀。①大樹?除了樹干，還有樹?冠，來(lái)看看樹冠都?有哪些形狀的?”?②引導(dǎo)幼兒用三?角形、橢圓形、半?圓形、云朵狀、條?狀來(lái)說(shuō)說(shuō)樹冠的形?狀。(根據(jù)幼兒的?回答，播放課件。?)③教師小結(jié)：?樹的樹冠形狀有的?是不一樣的，有的?是三角形、有的是?橢圓形、有的是半?圓形、有的像一朵?朵云、有的是條狀?的，而且它們的顏?色也不一樣，有的?是綠色的，有的是?紅色的，有的是黃?色的。3、講解?、演示繪畫步驟。?師：“先畫上樹?干，再畫上樹冠，?就變成一棵美麗的?樹了?！?1)?如果請(qǐng)你來(lái)畫樹，?你想畫什么樣的樹??有什么樣的樹干?，什么形狀的樹冠??(2)教師邊?根據(jù)幼兒的描述，?邊粘貼樹干和樹冠?。(3)老師注?意畫面的布局。?4、幼兒繪畫“美?麗的樹”，教師適?時(shí)的指導(dǎo)。師：?“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把?你最喜歡的各種形?狀的樹畫下來(lái)，畫?好后種到山坡上，?變成一片美麗的小?樹林，請(qǐng)小猴子住?進(jìn)來(lái)，好嗎?”?繪畫時(shí)要注意：?(1)你們可以用?圓形、三角形、半?圓形等畫出樹的不?同形態(tài)。(2)?樹還有美麗的顏色?，你們可以給樹穿?上漂亮的衣裳。?(3)要注意不要?畫得太擠，也不要?只有一棵孤孤單單?的樹，給樹擺放個(gè)?舒服的位置。(?4)小朋友還可以?給它添上美麗的背?景。5、展示作?品，共同欣賞“美?麗的小樹林”，交?流分享美的感受。?(1)這一片樹?林漂亮嗎?(2?)猴子最喜歡在哪?一棵樹上做游戲??中班美術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案5篇（三）活動(dòng)目標(biāo)：1?、能用簡(jiǎn)單的線條?，表現(xiàn)人物的各種?動(dòng)態(tài)。2、懂得?簡(jiǎn)單速寫的方法，?體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。?3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)?手操作的能力，并?能根據(jù)所觀察到得?現(xiàn)象大膽地在同伴?之間交流。4、?培養(yǎng)幼兒的欣賞能?力。5、培養(yǎng)幼?兒的技巧和藝術(shù)氣?質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：?幼兒作畫工具人?手一份(記號(hào)筆、?卡紙)師作畫工?具一份活動(dòng)過(guò)程?：一、師現(xiàn)場(chǎng)作?畫(添畫)，逐步?出示。1、師畫?圓，引導(dǎo)幼兒：你?們看，這是什么??(逐步引導(dǎo)，方法?同上)。人物速?寫完成，師提問(wèn)：?他在干什么?(站?著)那里看出來(lái)?的?(腳)2、?師：好玩嗎?幼?：好玩。師：那?我們一起來(lái)畫畫吧?。引導(dǎo)幼兒師生?共同手指作畫。?二、了解速寫的概?念速寫：就是用?簡(jiǎn)單的線條快速地?畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形?象。三、師引導(dǎo)?不同動(dòng)態(tài)，幼兒作?畫。1、請(qǐng)一個(gè)?小朋友上來(lái)做動(dòng)作?，下面幼兒觀察動(dòng)?作(手、腳的動(dòng)作?)，師示范作畫。?2、師動(dòng)作，請(qǐng)?幼兒提筆作畫。?3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)?動(dòng)作，下面幼兒作?畫。4、請(qǐng)一家?長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒?作畫。四、作品?展示于黑板上，幼?兒相互交流。五?、活動(dòng)結(jié)束，師小?結(jié)、評(píng)價(jià)。中班美術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案5篇（四）活動(dòng)?目標(biāo)：1.嘗試?用海綿印章印出小?雞，并用棉簽添畫?細(xì)節(jié)。2.進(jìn)一?步感受墨色在宣紙?上產(chǎn)生的特殊暈染?效果。3.知道?工具材料用完后要?放回原處，初步養(yǎng)?成良好的作畫常規(guī)?。4.讓幼兒體?驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)?造的能力。5.?感受作品的美感。?活動(dòng)準(zhǔn)備：1?.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)小?雞。2.宣紙，?顏料(黃、褐色、?綠)，顏料盤，棉?簽，海綿印章，抹?布?；顒?dòng)過(guò)程：?1.通過(guò)談話，?引導(dǎo)幼兒回憶、總?結(jié)小雞的外形特點(diǎn)?。教師：小雞是?什么樣子的?什么?顏色?它們喜歡吃?什么?干什么??2.師幼共同討論?小雞的畫法。(?1)討論小雞頭部?的畫法。教師：?先用海綿寶寶蘸些?顏色，然后把它印?到宣紙上去。(?2)討論小雞其他?部位的畫法。(?3)引導(dǎo)幼兒豐富?畫面內(nèi)容。教師?：小雞喜歡在哪里?玩?它們喜歡干什?么?(可添畫小草?、小蟲等)(4?)教師逐一介紹作?畫材料，指導(dǎo)幼兒?將用過(guò)的工具材料?放回原處。3.?幼兒作畫，教師指?導(dǎo)。(1)教師?提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)?和背景，也可在幼?兒作品上適當(dāng)添畫?場(chǎng)景，讓畫面更豐?富。(2)提醒?幼兒用完物品后放?回原處，培養(yǎng)良好?的操作習(xí)慣。4?.欣賞作品，教師?評(píng)價(jià)、總結(jié)。(?1)教師：你畫的?小雞在干什么??(2)教師小結(jié)：?今天你們畫的小雞?真有趣，有的在捉?蟲，有的在唱歌，?還有的在玩捉迷藏?的游戲，下次我們?還可以把它們的好?朋友也畫上呢!中班美術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案5篇（五）?活動(dòng)目標(biāo)：1、?學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)?中的兩種顏色調(diào)配?，樂(lè)于探究三原色?兩兩調(diào)和后的變化?。2、操作中能?用三原色調(diào)配出橙?色、紫色、綠色并?完成涂色。3、?激發(fā)幼兒對(duì)色彩的?變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣?和探究的欲望。?4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)?色彩和圖案對(duì)稱帶?來(lái)的均衡美感。?5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于?參與繪畫活動(dòng)，體?驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣??；顒?dòng)準(zhǔn)備：?1、紅、黃、藍(lán)三?色顏料、調(diào)色盤、?棉簽、若干。2?、___個(gè)裝著紅?、黃、藍(lán)顏料水的?礦泉水瓶，及__?_個(gè)紅、黃、藍(lán)顏?色的瓶蓋。3、?顏色變色記錄表。?紅、黃、藍(lán)顏色寶?寶圖片?；顒?dòng)過(guò)?程：一、創(chuàng)設(shè)魔?術(shù)情景，變魔術(shù)引?題。師："我是?魔法師，今天帶來(lái)?了一個(gè)神奇的魔術(shù)?，小朋友只要認(rèn)真?仔細(xì)看表演，你們?也會(huì)變成魔術(shù)師。?魔法師還請(qǐng)來(lái)了三?個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔?術(shù)，它們來(lái)了。"?教師逐一出示：紅?、黃、藍(lán)三個(gè)顏色?寶寶。教學(xué)評(píng)析?：用一張蓋著桌布?的桌子當(dāng)臺(tái)面，創(chuàng)?設(shè)魔術(shù)情景。這樣?會(huì)為這節(jié)課增添些?神秘色彩，更能吸?引孩子們的注意力?。二、引導(dǎo)幼兒?觀察變色及記錄。?1、出示裝著黃?色顏料水的礦泉水?瓶，引導(dǎo)幼兒觀察?："看，這里有個(gè)?魔法瓶，小朋友看?看瓶子里裝著什么?顏色?"(黃顏色?)。師："對(duì)!?看好了老師在黃顏?色魔法瓶上蓋上一?個(gè)紅色的蓋子，搖?一搖、變一變。黃?色變成了。"(橙?色)出示記錄表，?請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找?出相應(yīng)顏色寶寶，?將剛才神奇的變化?記錄下來(lái)。黃色和?紅色手拉手變成橙?色。2、出示裝?著紅色顏料水的礦?泉水瓶，引導(dǎo)幼兒?觀察："裝著紅色?的顏料水的瓶子蓋?上了藍(lán)色的蓋子后?會(huì)變什么顏色?"?(紫色)師："同?樣我們要用顏色寶?寶記錄下這神奇的?變化。"3、請(qǐng)?小朋友猜猜：裝著?藍(lán)色顏料水的瓶子?蓋上黃色的蓋子會(huì)?有什么變化?師：?"請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)?當(dāng)魔術(shù)師，讓他上?來(lái)變一變。"請(qǐng)小?朋友上來(lái)操作，得?出藍(lán)色加黃色變成?綠色。4、引導(dǎo)?幼兒討論："你發(fā)?現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)?是怎么變的?"?5、教師小結(jié)：黃?色和紅色在一起成?了橙色;紅色和藍(lán)?色在一起變成紫色?;藍(lán)色和黃色在一?起變綠色。三、?引導(dǎo)幼兒變色。?1、啟發(fā)幼兒：橘?子、葡萄、青蛙是?什么顏色?(橙色?、紫色、綠色)師?："精彩的節(jié)目開?始了。請(qǐng)小朋友來(lái)?當(dāng)魔術(shù)師，第一個(gè)?節(jié)目：變橘子。看?一張紙上畫出一個(gè)?白橘子，不像，怎?么辦?第二個(gè)節(jié)目?：變葡萄，一串白?葡萄，不像。第三?個(gè)節(jié)目："呱呱呱?"，跳出一只白青?蛙。還是不像?怎?么辦?2、請(qǐng)小?朋友觀察記錄表，?橙色是怎么變的??教師引導(dǎo)幼兒，用?棉簽分別取出黃色?顏料和紅色顏料放?在調(diào)色盤用干凈的?棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)?和在一起。3、?討論：用了幾種顏?色?哪兩種顏色??怎么變的