小學(xué)美術(shù)繪畫活動(dòng)方案（5篇）

小學(xué)美術(shù)繪畫活動(dòng)方案一、教材分?析本課生日快樂?學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方?式的記憶想像畫，?由于有低年級(jí)階段?繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，?“生日快樂”更重?視相對(duì)條件設(shè)置和?限制表現(xiàn)范圍的方?向上繪畫表現(xiàn)能力?的培養(yǎng)，生日快樂?因此突出了主題的?表現(xiàn)意義，有助于?兒童在繪畫學(xué)習(xí)中?發(fā)展內(nèi)在的情感和?提高表達(dá)的水平。?生日快樂是兒童?年年經(jīng)歷著的，自?己、家人和朋友過?生日時(shí)的自豪、幸?福、快樂等諸多感?受，成為兒童最為?甜蜜的回憶。本課?即圍繞生日快樂開?展一系列的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，用繪畫的語言?大膽地表現(xiàn)生日中?最開心、最富有情?趣的場面。本課?生日快樂表現(xiàn)的是?以人物為主的畫面?。教材呈現(xiàn)的三幅?學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)?重，中間的一幅畫?，畫面主體形象特?別突出，運(yùn)用紅色?系列為主的色彩表?現(xiàn)了爺爺過生日吃?壽面的溫馨與愉快?;右下圖畫了一群?小朋友圍在一個(gè)大?大的蛋糕旁，盡興?地吃蛋糕的情景，?他們的神情、動(dòng)作?各異，畫面想像豐?富，夸張地表現(xiàn)了?分享蛋糕的快樂。?右上圖利用深色的?背景襯托出熊熊燃?燒的篝火和舞蹈的?人物、動(dòng)物等。?教學(xué)生日快樂通過?游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)?人物不同的動(dòng)態(tài);?運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)?突出畫面的主體;?利用多媒體進(jìn)行演?示，讓學(xué)生感受運(yùn)?用暖色為主的色彩?能表現(xiàn)畫面歡快的?氣氛。生日是人?們期盼的開心的日?子，孩子們一般都?樂意用繪畫的形式?來表現(xiàn)生日的美好?和甜蜜。二、教?學(xué)目標(biāo)_學(xué)習(xí)人?物畫的表現(xiàn)方法。?_培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生?活的觀察能力和記?憶能力，發(fā)展想像?能力和繪畫表現(xiàn)能?力。_培養(yǎng)學(xué)生?熱愛生活的情感。?三、教學(xué)設(shè)計(jì)?本課的教學(xué)，重在?營造愉快的教學(xué)氛?圍，表現(xiàn)生日開心?的場面。教學(xué)過?程可作如下安排：?記憶交流——游?戲指導(dǎo)——比較分?析——表現(xiàn)感受—?—交流評(píng)析。記?憶交流環(huán)節(jié)通過播?放《生日快樂》的?音樂，觸動(dòng)學(xué)生的?記憶，并通過邊看?各自從家中帶來的?所拍攝的生日照片?，邊說有哪些開心?事來展開學(xué)習(xí)討論?。接下來分組抽?取一張小作業(yè)紙，?把上面規(guī)定的人物?動(dòng)作在紙的另一面?畫出來，動(dòng)態(tài)表達(dá)?準(zhǔn)確、形象生動(dòng)者?為佳，用這種帶有?游戲性的方式來指?導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物的?不同動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興趣。?比較分析環(huán)節(jié)先出?示一張生日照片，?再出示根據(jù)照片畫?的兩張不同的構(gòu)圖?：一張是沒有取舍?地畫了照片中的生?日?qǐng)鼍?另一張是?選擇了場景中最精?彩、最有意思的一?部分，大膽、形象?地進(jìn)行表現(xiàn)，通過?對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)畫面?要突出主體。然?后欣賞教材呈現(xiàn)的?學(xué)生作業(yè)，并根據(jù)?自己的記憶和想像?大膽、夸張地表現(xiàn)?生日中開心的場景?，適時(shí)利用多媒體?呈現(xiàn)同一畫面由暖?色調(diào)變成冷色調(diào)，?傾聽學(xué)生的感覺，?引導(dǎo)學(xué)生用以暖色?為主的色彩來表現(xiàn)?生日時(shí)歡快的氣氛?。交流評(píng)析環(huán)節(jié)?采用自評(píng)、互評(píng)等?方式說說自己畫了?什么?是否真正表?達(dá)了內(nèi)心蘊(yùn)藏的熱?烈情感，大膽、創(chuàng)?造性地表現(xiàn)了生日?的場景等。作業(yè)?要求：按自己的想?法，大膽地表現(xiàn)生?日中開心的場景，?要求突出畫面的主?體。四、教學(xué)建?議_“生日快樂?”是一種情緒熱烈?的表現(xiàn)主題，教學(xué)?活動(dòng)的開展可著重?于從情境創(chuàng)設(shè)入手?進(jìn)入到活動(dòng)的各個(gè)?部分中，做到以情?育人，以情激趣，?從而使主題和表現(xiàn)?變得更為鮮明熱烈?。_教學(xué)中的游?戲環(huán)節(jié)，可先由學(xué)?生圍繞生日畫人物?的動(dòng)作，如：舞蹈?、唱歌、手捧鮮花?、拍手笑、許愿、?吹蠟燭、吃蛋糕…?…畫時(shí)提示學(xué)生任?選不同的角度(正?面、側(cè)面、背面)?，不同的姿態(tài)(站?、坐、蹲等)來表?現(xiàn)人物的動(dòng)作。小學(xué)美術(shù)繪畫活動(dòng)方案（二）一?、指導(dǎo)思想：以?推進(jìn)素質(zhì)教育為中?心，以市教研室有?關(guān)精神和區(qū)教研室?制定的學(xué)期工作要?點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合我?校實(shí)際，把工作重?點(diǎn)放到一線教學(xué)研?究上，堅(jiān)持以提高?課堂教學(xué)質(zhì)量為目?標(biāo)，以生為本，務(wù)?實(shí)教學(xué)。通過規(guī)范?的教學(xué)活動(dòng)和豐富?的教研活動(dòng)，提高?教師的專業(yè)素質(zhì)和?教學(xué)水準(zhǔn)，提高學(xué)?生的知識(shí)面，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞?美和創(chuàng)造美的能力?。二、工作要點(diǎn)?：(一)抓好規(guī)?范化教學(xué)管理，加?強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作研?究與實(shí)施，以新課?程改革為契機(jī)，加?大課堂教學(xué)改革的?力度，以學(xué)生為本?，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、?教學(xué)方法、教學(xué)手?段的改革。(二?)提倡自我理論學(xué)?習(xí)(美術(shù)教育、學(xué)?科知識(shí)、專業(yè)發(fā)展?);明確中小學(xué)美?術(shù)教育的本質(zhì)，明?確美術(shù)教師的職能?和作用;自我學(xué)習(xí)?《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)?》(修訂版)，在?領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神下?，重新審視教材、?理解教材、用好教?材。(三)培養(yǎng)?特長生，抓好美術(shù)?興趣班、培優(yōu)班培?訓(xùn)工作，積極組織?學(xué)生參加各級(jí)各類?繪畫比賽，并選拔?優(yōu)秀作品向有關(guān)組?織部門投稿。(?四)根據(jù)中?？党?小學(xué)“體育藝術(shù)2?+___項(xiàng)目”實(shí)?施方案，制定藝術(shù)?類繪畫、書法項(xiàng)目?的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施?辦法。(五)倡?導(dǎo)教師教學(xué)專業(yè)性?、繪畫專業(yè)化發(fā)展?;鼓勵(lì)教師學(xué)有所?長，用有所長;即?培養(yǎng)“綜合型”美?術(shù)教師又培養(yǎng)“專?業(yè)型”美術(shù)教師、?倡導(dǎo)美術(shù)老師向研?究型教師、專家型?教師發(fā)展。三、?每月具體工作安排?：___月份：?1、抓好學(xué)生課?堂教學(xué)常規(guī)。2?、配合學(xué)校做好櫥?窗更新工作。3?、內(nèi)容：參觀__?廣東青年美術(shù)大展?。①時(shí)間：__?年___月___?日周五全天。②?地點(diǎn)：廣州藝術(shù)博?物院。③主持：?__。4、專題?講座：《從問題開?始——中外當(dāng)代藝?術(shù)概覽》。①地?點(diǎn)：先烈東小學(xué)分?校。②主講：_?_。5、全市中?小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)?。6、市活動(dòng)_?_國際和平海報(bào)設(shè)?計(jì)評(píng)選活動(dòng)啟動(dòng)儀?式及專題培訓(xùn)。?7、區(qū)教研活動(dòng)：?異地示范教學(xué)觀摩?課。①地點(diǎn)：待?定。②授課人：?__。8、科組?研討并制定本學(xué)期?專科工作計(jì)劃。?___月份：1?、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研?究與實(shí)施。2、?提前備課，寫好教?案及邊教邊悟，做?好批注。3、全?區(qū)中小學(xué)教研活動(dòng)?專題講座《論古琴?作為一種意義模式?在中國畫中的功能?》地點(diǎn)：廣州市南?國學(xué)校主講鄧野茅?。4、?？苽湔n?組教師集備、聽課?。5、區(qū)小學(xué)調(diào)?研：珠村小學(xué)/科?組建設(shè)驗(yàn)收。6?、區(qū)小學(xué)調(diào)研：冼?村小學(xué)/科組建設(shè)?驗(yàn)收。7、小學(xué)?美術(shù)學(xué)科基地開放?日。①地點(diǎn)：體?育東路小學(xué)。②?主持：__。8?、教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步?深化素質(zhì)教育專項(xiàng)?工作現(xiàn)場會(huì)(荔灣?區(qū))。9、__?_日前各區(qū)交“_?_～__和平海報(bào)?評(píng)選”作品到各分?區(qū)服務(wù)隊(duì)。10?、全市義務(wù)教育藝?術(shù)教研活動(dòng)(具體?事項(xiàng)通知待定)。?___月份：?1、備課組開展集?體備課與聽課的教?研活動(dòng)。2、區(qū)?小學(xué)調(diào)研：先烈東?小學(xué)珠江新城校區(qū)?/科組建設(shè)驗(yàn)收區(qū)?小學(xué)調(diào)研：體育東?路小學(xué)花城校區(qū)/?科組建設(shè)驗(yàn)收。?3、參與學(xué)校宣傳?欄、班級(jí)文化、黑?板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。?4、準(zhǔn)備學(xué)校藝術(shù)?節(jié)方案及相關(guān)工作?。5、做好美術(shù)?興趣班培優(yōu)工作。?6、全區(qū)中小學(xué)?美術(shù)教研活動(dòng)。?___月份：1?、區(qū)教研活動(dòng)：專?題講座《漫談漫畫?》。①地點(diǎn)第十?八中學(xué)。②主講?：__。2、科?組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩?研討。3、繼續(xù)?準(zhǔn)備學(xué)校藝術(shù)節(jié)相?關(guān)工作4、美術(shù)?興趣班考試與總結(jié)?。___月份：?1、參加區(qū)美術(shù)?教研活動(dòng)，做好科?組和個(gè)人學(xué)期總結(jié)?工作。2、組織?學(xué)生參加美術(shù)學(xué)科?期末考試及成績認(rèn)?定工作。3、整?理上交資料，做好?學(xué)期末總結(jié)。小學(xué)美術(shù)繪畫活動(dòng)方案（三）一、?本班情況分析1?、基本情況男生?：___人女生：?___人合計(jì)：_?__人2、學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況?本班班級(jí)紀(jì)律較?好。以前學(xué)習(xí)的?美術(shù)知識(shí)和技能一?般較為鞏固，對(duì)于?美的事物有興趣，?有初步感受美表現(xiàn)?美的能力，作畫時(shí)?初步養(yǎng)成了愛觀察?的習(xí)慣，對(duì)于物體?形象有一定的目測?能力和概括表達(dá)能?力，對(duì)于繪畫、手?工有較大的興趣，?能根據(jù)自己的感受?大膽的描繪表現(xiàn)。?完成作業(yè)的速度?不一，部分同學(xué)習(xí)?慣于帶回家去完成?少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)?能力還停留在一年?級(jí)的水平。3、?學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?學(xué)生們都能積極主?動(dòng)的投入到愉快的?學(xué)習(xí)當(dāng)中來，都能?認(rèn)真積極主動(dòng)地參?與，認(rèn)真觀察，并?大膽想象，并運(yùn)用?優(yōu)美的語言表達(dá)自?己的想法，大膽繪?畫自己的感受并按?照自己的喜好涂上?漂亮的顏色。4?、班中優(yōu)生情況?尤詩姻、許小妮、?陳瑜、王巧巧等同?學(xué)都能根據(jù)老師的?提示認(rèn)真觀察、積?極討論、大膽發(fā)揮?想象，大膽繪畫主?題內(nèi)容并根據(jù)個(gè)人?喜好填色。接受能?力好的同學(xué)也能積?極主動(dòng)的幫助其他?同學(xué)，從而達(dá)到共?同協(xié)助，共同進(jìn)步?的目的。5、班?中后進(jìn)生情況有?少數(shù)同學(xué)接受能力?較慢，沒能及時(shí)準(zhǔn)?確的用語言表達(dá)自?己的想法，繪畫時(shí)?膽子較小，生怕自?己畫不好或畫壞，?沒敢大膽動(dòng)筆繪畫?，但是在老師的指?導(dǎo)及鼓勵(lì)下都能執(zhí)?筆描繪。二、本?學(xué)科教材分析本?冊(cè)教材(義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科?書湖南美術(shù)出版社?二年級(jí)美術(shù)上冊(cè))?分造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞評(píng)述、?綜合探索四個(gè)方面?。具體有繪畫、泥?塑、剪紙、手工、?欣賞。課程以培養(yǎng)?學(xué)生的求新、求異?為目的，形式多種?多樣，給學(xué)生很大?的發(fā)展空間，滿足?學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)?美的愿望。三、?本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)?(繪畫)自己選擇?顏色，描繪景和物?。用記憶畫、想象?畫、創(chuàng)作畫等形式?，表現(xiàn)自己熟悉的?、喜歡的內(nèi)容。?(手工)制作簡單?的紙工。用撕、折?、剪等方法，用各?種材料制作、貼畫?紙工圖形。制作簡?單的泥工模型。?四、教學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)：1、用記憶?畫、想象畫、創(chuàng)作?畫等形式，大膽的?描繪，用顏色表示?自己熟悉的內(nèi)容。?2、制作簡單的?紙工，及各種平面?材料貼畫，進(jìn)一步?提高撕紙折紙和剪?紙拼貼能力。3?、欣賞兒童畫及自?然物，提高欣賞能?力。4、在繪畫?中要求大膽想象，?用色要大膽，造型?較生動(dòng)自然。5?、在紙工制作中培?養(yǎng)其動(dòng)手制作的精?神，動(dòng)手的協(xié)同性?，在泥塑中培養(yǎng)空?間想象力。五、?本學(xué)期教學(xué)措施?1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美?術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能?的整體性的滲透，?采取好學(xué)生帶動(dòng)差?學(xué)生的方法。2?、要求在構(gòu)圖時(shí)飽?滿，畫滿，畫大，?畫得有生氣，有意?趣。3、通過課?堂講評(píng)作業(yè)，教繪?畫技能與工藝制作?相結(jié)合，來調(diào)動(dòng)學(xué)?生的興趣，提高技?能表現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)繪畫活動(dòng)方案（四）教學(xué)背景?分析教學(xué)內(nèi)容：?“紙柱造型”就?是把紙做成基本的?形體——圓柱、方?柱或三角柱……然?后用鉛筆在柱面上?畫出小圖形，再用?剪刀、小刀剪刻，?接著翻轉(zhuǎn)、卷曲某?些部分，最后便可?以創(chuàng)作出變化豐富?的立體造型作品。?通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生?感知紙柱造型的藝?術(shù)形式及特點(diǎn)，并?選擇自己喜歡的制?作方法來表現(xiàn)紙柱?造型，學(xué)會(huì)用自己?的作品來美化生活?，以此培養(yǎng)學(xué)生的?審美和創(chuàng)新意識(shí)。?學(xué)生情況：小?學(xué)六年級(jí)的學(xué)生思?維活躍，想象創(chuàng)造?能力得到了長足發(fā)?展。在美術(shù)學(xué)習(xí)中?，學(xué)生經(jīng)常制作手?工作品，積累了豐?富的經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)?的動(dòng)手能力。對(duì)于?制作紙柱造型需要?運(yùn)用的技能技巧，?學(xué)生在之前的各個(gè)?學(xué)段中已基本掌握?了。剪、刻、卷、?折、貼這些基礎(chǔ)的?手工技法能靈活運(yùn)?用，對(duì)于幾種常見?紙張的特性也很了?解。高年級(jí)的學(xué)生?，其空間想象思維?能力發(fā)展較強(qiáng)，富?有創(chuàng)造精神，這些?都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)?起到很好的鋪墊作?用。教學(xué)方式、?手段：1.將基?本的幾何柱體與變?化的紙柱造型進(jìn)行?對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)?差異，感受紙柱的?造型之美，激發(fā)學(xué)?生的求知探索欲望?。2.營造學(xué)習(xí)?氛圍，設(shè)置問題情?境，引導(dǎo)學(xué)生在看?看、摸摸、想想、?說說中主動(dòng)探究紙?柱造型的剪、刻、?翻折、卷曲等基本?技法。3.通過?師生合作共同示范?，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紙?柱造型，了解其制?作方法及步驟，激?勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出富有?個(gè)性的紙柱造型作?品。4.引導(dǎo)學(xué)?生了解紙柱造型與?實(shí)際生活的聯(lián)系，?體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)?以致用的特色。?教師準(zhǔn)備：彩紙或?卡紙、剪刀、美工?刀、雙面膠、紙柱?造型作品、多媒體?課件、實(shí)物展示臺(tái)?。學(xué)生準(zhǔn)備：彩?紙或卡紙、剪刀、?美工刀、雙面膠、?直尺、鉛筆等。?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與?技能目標(biāo)：了解紙?柱造型的藝術(shù)形式?及特點(diǎn)，感受紙柱?造型的變化之美，?掌握紙柱造型的基?本制作方法。過?程與方法目標(biāo)：探?究并掌握運(yùn)用剪刻?、翻折、卷曲等方?法來設(shè)計(jì)和制作立?體紙柱造型。情?感、態(tài)度與價(jià)值觀?目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生空?間思維，培養(yǎng)學(xué)生?審美和創(chuàng)新意識(shí)，?關(guān)注紙柱造型與生?活的聯(lián)系，體驗(yàn)美?術(shù)活動(dòng)的樂趣。?教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)?重點(diǎn)：讓學(xué)生通過?欣賞和探究，感受?紙柱造型變化之美?，運(yùn)用剪、刻、翻?折、卷曲等基本的?手工制作方法來創(chuàng)?作紙柱造型。教?學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)基本?柱體設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出?富有新意的紙柱造?型作品。教學(xué)設(shè)?計(jì)一、激發(fā)興趣?導(dǎo)入課題1.玩?紙，感受紙性師?：今天老師帶來了?卡紙，你能讓它站?起來嗎?生：將?紙卷起來，或者折?疊一下。請(qǐng)學(xué)生?上來演示，發(fā)現(xiàn)卡?紙卷不柔順，折疊?的痕跡很粗糙。?師：用什么方法讓?手中的卡紙聽話呢??師生探究發(fā)現(xiàn)?：(1)分別從?兩頭各卷一次，紙?便自然彎曲，柔順?許多。(2)將?紙?jiān)谧肋吘壋槔?這樣紙便能自然卷?曲。(3)用美?工刀在需要折疊處?輕輕劃一下(不要?劃斷，僅僅劃破卡?紙的表皮)，然后?輕輕一折，筆直的?折痕自然呈現(xiàn)。?2.玩紙，學(xué)做基?本柱體師：剛才?通過卷曲、粘貼的?方式將紙變成圓柱?體，誰能告訴大家?如何做方柱、三角?柱?學(xué)生回答后?，師生總結(jié)：(1?)將圓柱體折疊兩?次變成方柱;也可?將紙折成四份，變?成方柱。(2)將?紙折成三份(留粘?貼邊)，就變成三?角柱體。小練習(xí)?：學(xué)生嘗試制作基?本柱體，比一比，?誰做得又好又快。?展示學(xué)生作品，?學(xué)生不僅做了三種?基本柱體，而且創(chuàng)?造性地制作了愛心?形、五角星形、六?邊形柱體……_?__對(duì)比、感受紙?柱造型變化之美?出示PPT：三組?紙柱造型(每一組?有基本柱體和在其?基礎(chǔ)上變化的紙柱?)，學(xué)生欣賞。?師：比一比，每組?左邊的紙柱與右邊?的紙柱有何不同，?你更喜歡哪一個(gè)??讓學(xué)生通過對(duì)比?，感受右邊紙柱造?型變化之美。師?：今天我們就來研?究這些富有變化的?紙柱造型。教師?板書課題：紙柱造?型。設(shè)計(jì)意圖：?首先通過玩紙，認(rèn)?識(shí)紙性，一系列小?技巧讓紙更柔順、?更聽話，為下面的?創(chuàng)作奠定基礎(chǔ);接?著在學(xué)做三種基本?柱體中，讓學(xué)生創(chuàng)?造性發(fā)揮，可收獲?意想不到的效果：?學(xué)生不僅做了三種?基本柱體，而且別?有新意地創(chuàng)作了愛?心形、五角星形等?紙柱。然后通過對(duì)?比欣賞，既激發(fā)了?學(xué)生的興趣和求知?欲望，又讓學(xué)生強(qiáng)?烈感受到變化紙柱?造型之美，教師自?然導(dǎo)入課題。二?、欣賞體驗(yàn)探究方?法(一)分組研?究，探索方法師?：今天老師帶來四?個(gè)紙柱造型實(shí)物，?同學(xué)們想看嗎??生：想看。師：?你喜歡哪一個(gè)紙柱??說出你喜歡的理?由，說好了這個(gè)漂?亮的紙柱就送給你?。學(xué)生踴躍發(fā)言?，每個(gè)小組都獲得?了一個(gè)變化紙柱造?型。師：將紙柱?造型放在桌子中間?，你們集體研究一?下本組的漂亮紙柱?是如何制作的??教師引導(dǎo)學(xué)生看一?看、摸一摸、想一?想，討論紙柱造型?的制作方法及步驟?。生1：我們組?是小鳥紙柱，先做?基本柱體——三角?柱，然后在柱體的?三角邊上畫小鳥，?接著用刀刻出小鳥?的外形，最后翻折?而成。生2：我?們組的蝴蝶紙柱制?作方法和他們一樣?，不同的是在圓柱?上畫蝴蝶、剪刻蝴?蝶。生3：我們?組的方形紙柱，是?在四個(gè)面上畫菱形?，然后在邊上畫線?條剪刻、翻折而成?。教師總結(jié)：先?確定紙柱的基本形?體——圓柱、方柱?或三角柱……用鉛?筆在柱面上畫出小?圖形，再用剪刀、?小刀剪刻，然后用?手翻轉(zhuǎn)、卷曲某些?部分，單調(diào)的紙柱?就會(huì)發(fā)生意想不到?的變化。教師板?書步驟：1.做基?本柱體;2.設(shè)計(jì)?;3.剪刻;4.?翻折、卷曲;5.?調(diào)整。(二)探?究紙柱造型的圖形?設(shè)計(jì)元素師：我?這里有一個(gè)基本紙?柱，可以在上面設(shè)?計(jì)什么圖形呢??師：大家不要急于?回答，我們先來欣?賞幾組變化紙柱造?型作品，看看別人?是怎么設(shè)計(jì)的??出示三組紙柱造型?作品，讓學(xué)生欣賞?和討論這些作品是?用什么元素來表現(xiàn)?紙柱造型的。生?：第一組是小鳥、?蝴蝶圖形。師生?總結(jié)這屬于：(1?)自然圖形。生?：第二組是方形、?菱形、半圓等圖形?。師生總結(jié)這屬?于：(2)幾何圖?形。師生總結(jié)第?三組屬于：(3)?點(diǎn)、線、面結(jié)合。?(三)欣賞作品?，開闊視野教師?出示各種紙柱造型?作品，讓學(xué)生看一?看這些變化的紙柱?是如何制作的。在?欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)?生感受紙柱造型的?節(jié)奏美、韻律美。?設(shè)計(jì)意圖：紙柱?造型的制作方法和?步驟是本課的重點(diǎn)?。教師以學(xué)生為主?體，分組觀摩，主?動(dòng)探究，在觀察、?觸摸、思考、討論?中得出結(jié)論，這樣?既培養(yǎng)學(xué)生合作意?識(shí)，又提升學(xué)生探?究能力。在紙柱上?設(shè)計(jì)什么圖形是本?課要點(diǎn)之一，是制?作好紙柱造型的先?決條件，這一環(huán)節(jié)?旨在讓學(xué)生形成設(shè)?計(jì)意識(shí)，而不是漫?無目的地剪刻。最?后欣賞紙柱造型作?品，開闊學(xué)生眼界?，豐富學(xué)生視野，?為下面創(chuàng)作做好準(zhǔn)?備。三、師生合?作設(shè)計(jì)創(chuàng)作師生?創(chuàng)作變化紙柱造型?1.教師示范?教師做一圓形紙柱?，先不要粘貼，將?紙放平，用鉛筆輕?輕畫上設(shè)計(jì)好圖形?，剪刻(簡單的圖?形，可不畫草圖直?接剪刻)、翻折、?整理變成一個(gè)燈籠?形紙柱造型。2?.師生示范教師?出示方柱，讓學(xué)生?說說制作什么樣的?變化紙柱。師生?合作做卡通紙柱造?型。在四個(gè)柱面?上先畫上眼睛，在?四個(gè)棱上畫出嘴巴?，然后請(qǐng)學(xué)生上來?剪刻(在剪刻時(shí)，?指導(dǎo)學(xué)生用刀方法?)、翻轉(zhuǎn)、整理成?形，最后變成一個(gè)?可愛的卡通紙柱造?型。設(shè)計(jì)意圖：?這是本課教學(xué)中的?重難點(diǎn)所在。通過?師生合作，直觀演?示，讓學(xué)生了解運(yùn)?用剪、刻、翻折、?卷曲等技法來創(chuàng)作?紙柱造型。此環(huán)節(jié)?教師要注重示范的?生成性、遞進(jìn)性，?按照學(xué)生的設(shè)計(jì)要?求來創(chuàng)作變化的紙?柱造型作品，避免?單一性示范。四?、嘗試創(chuàng)作評(píng)價(jià)發(fā)?展1.學(xué)生創(chuàng)作?教師提出作業(yè)要?求：運(yùn)用剪、刻?、翻折、卷曲等方?法，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作_?__件富有創(chuàng)意變?化的紙柱造型。?教師提醒學(xué)生注意?點(diǎn)：(1)制作?基本紙柱時(shí)，先不?要粘貼，便于制作?環(huán)節(jié)時(shí)的剪刻;?(2)注意用刀、?剪工具的安全;?(3)在剪、刻時(shí)?，不要將整個(gè)圖形?全部切斷，要有相?連之處，這樣便于?翻折、卷曲。學(xué)?生作業(yè)時(shí)，大屏幕?展示紙柱造型作品?，教師巡視指導(dǎo)。?2.展示評(píng)價(jià)?學(xué)生作品集中擺放?在前面的展示臺(tái)上?。(1)互評(píng)、?自評(píng)：說說自己覺?得有新意的紙柱造?型，它有哪些閃光?點(diǎn)，還有哪些不足?，提出修改意見，?也可以說說自己的?作品。(2)教?師點(diǎn)評(píng)：給予學(xué)生?充分的肯定和表揚(yáng)?。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)?生創(chuàng)作時(shí)既要鼓勵(lì)?學(xué)生創(chuàng)新，又要提?出注意點(diǎn)，讓學(xué)生?在設(shè)計(jì)制作過程中?，關(guān)注細(xì)節(jié)，少犯?錯(cuò)誤，少走彎路。?展示作品，讓學(xué)生?體驗(yàn)成功的樂趣，?評(píng)價(jià)作品取長補(bǔ)短?，不僅讓學(xué)生在相?互欣賞中，找到閃?光點(diǎn)，而且?guī)椭鷮W(xué)?生完善自身不足，?起到相互評(píng)價(jià)、共?同成長的作用。?五、拓展延伸回歸?生活1.展示臺(tái)?上這么多精美的紙?柱造型，我們用它?們來做什么呢?對(duì)?了，美化我們的生?活。2.教師出?示筆、鮮花等，放?在適當(dāng)?shù)募堉煨?里?？此鼈冏兂闪?什么，變成了精致?的筆筒、漂亮的花?瓶。3.請(qǐng)學(xué)生?欣賞生活中的紙柱?造型作品：酒瓶的?包裝設(shè)計(jì)、燈籠、?臺(tái)燈的設(shè)計(jì)、建筑?設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等?。我們可以將精?美的紙柱造型放在?書桌上、陳列柜里?，當(dāng)作藝術(shù)品欣賞?，一樣能陶冶我們?的情操，也可以利?用紙柱造型的元素?來包裝、設(shè)計(jì)、美?化我們的生活。?設(shè)計(jì)意圖：用自己?的作品裝扮美化自?己的生活，充分感?受和體驗(yàn)成功的樂?趣，讓學(xué)生進(jìn)一步?意識(shí)到藝術(shù)為生活?服務(wù)，藝術(shù)與生活?是密不可分的。?作業(yè)要求本課有?兩次作業(yè)：第一?次作業(yè)：學(xué)生嘗試?做各種基本柱體。?第二次作業(yè)：制?作富有創(chuàng)意變化的?紙柱造型。教與?學(xué)的評(píng)價(jià)1.紙?柱造型有一定的抽?象性。本課的學(xué)習(xí)?對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生?，有較強(qiáng)空間思維?能力。在欣賞比較?中，學(xué)生能總結(jié)出?紙柱造型圖形的基?本元素，可以是自?然形、幾何形，也?可以是點(diǎn)、線、面?結(jié)合，這點(diǎn)難能可?貴。評(píng)價(jià)時(shí)盡量多?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)?，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生?，發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)?作用。如在看一看?、摸一摸、想一想?、說一說中主動(dòng)探?究紙柱造型的制作?方法、步驟，讓學(xué)?生覺得我能行，這?樣在很大程度上幫?助了學(xué)生樹立自信?心，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)意?的樂趣。___?本課設(shè)置兩次作業(yè)?。第一次作業(yè)嘗試?做基本柱體，通過?激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生不?僅做出三種基本柱?體，還有愛心形、?星形等富有創(chuàng)意的?柱體。第二次作業(yè)?創(chuàng)作變化的紙柱造?型，教師提醒學(xué)生?注意安全，關(guān)注細(xì)?節(jié)。在教師巡視指?導(dǎo)時(shí)，特別注重形?成性評(píng)價(jià)，隨時(shí)提?出改進(jìn)意見。反?思和總結(jié)六年級(jí)?學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中?，有較強(qiáng)的動(dòng)手能?力和空間思維能力?。本課主要讓學(xué)生?感知紙柱造型的藝?術(shù)形式及特點(diǎn)，并?選擇自己喜歡的創(chuàng)?作方法來表現(xiàn)紙柱?造型，學(xué)會(huì)用自己?的作品來美化生活?，以此培養(yǎng)學(xué)生審?美和創(chuàng)新意識(shí)。?1.積極引導(dǎo)，主?動(dòng)探究。學(xué)習(xí)紙柱?造型的制作方法、?步驟是本課的重點(diǎn)?所在。教師以學(xué)生?為主體設(shè)置問題情?境，分組探討，引?導(dǎo)學(xué)生在看一看、?摸一摸、想一想、?說一說中主動(dòng)探究?紙柱造型的設(shè)計(jì)、?剪刻、翻轉(zhuǎn)、卷曲?等基本方法。這樣?既提升了學(xué)生探究?能力，又培養(yǎng)了學(xué)?生合作意識(shí)。在紙?柱上設(shè)計(jì)什么圖形?是本課要點(diǎn)之一，?也是制作好紙柱造?型的重要條件，學(xué)?生在欣賞中總結(jié)出?紙柱造型圖形的基?本元素：(1)自?然圖形;(2)幾?何圖形;(3)點(diǎn)?、線、面的結(jié)合。?讓學(xué)生在探索中形?成設(shè)計(jì)意識(shí)，而不?是漫無目的剪刻。?2.鼓勵(lì)創(chuàng)新，?張揚(yáng)個(gè)性。課堂伊?始的小練習(xí)，學(xué)生?嘗試制作基本柱體?。有一些學(xué)生別有?新意地創(chuàng)作出星形?柱體、愛心形柱體?等，讓人驚奇不已?。在創(chuàng)作中不僅讓?學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，而?且鼓勵(lì)學(xué)生大膽想?象設(shè)計(jì)，不拘一格?。在最后展示中，?琳瑯滿目的學(xué)生作?品有點(diǎn)讓人出乎意?料，學(xué)生的創(chuàng)意和?精巧的制作讓人折?服：有精美的多邊?形紙柱、有組合型?變化紙柱、有蝙蝠?俠式的卡通紙柱等?。3.師生合作?，生成性示范。示?范創(chuàng)作給學(xué)生提供?學(xué)習(xí)范例，此環(huán)節(jié)?教師要注重示范的?生成性、遞進(jìn)性，?避免單一性示范。?本課第一層次示范?創(chuàng)作簡單的圓形燈?籠紙柱，第二層次?示范創(chuàng)作富有新意?的卡通紙柱。在師?生合作示范中及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題，解決問?題，既要鼓勵(lì)創(chuàng)新?，又要關(guān)注細(xì)節(jié)。?4.積極評(píng)價(jià)，?共同成長。注重過?程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生?在主動(dòng)探究紙柱造?型方法時(shí)得到肯定?，在很大程度上幫?助了學(xué)生樹立自信?心，體驗(yàn)成功的樂?趣;注重作業(yè)評(píng)價(jià)?，在自評(píng)、互評(píng)、?點(diǎn)評(píng)中取長補(bǔ)短，?不僅讓學(xué)生在相互?欣賞中找到閃光點(diǎn)?，而且?guī)椭鷮W(xué)生完?善自身，起到相互?評(píng)價(jià)，共同成長的?作用。5.拓展?延伸，回歸生活。?主要是引導(dǎo)學(xué)生了?解紙柱造型與實(shí)際?生活的聯(lián)系，體現(xiàn)?美術(shù)教學(xué)中學(xué)以致?用的特點(diǎn)。你瞧，?各種紙柱造型變成?了精美的燈籠，別?致的花瓶、高大的?建筑、時(shí)尚的服裝?。用藝術(shù)作品裝扮?美化自己的生活，?充分感受、體驗(yàn)成?功的樂趣，讓學(xué)生?進(jìn)一步意識(shí)到藝術(shù)?與生活是密不可分?的，藝術(shù)可以讓生?活更美好。小學(xué)美術(shù)繪畫活動(dòng)方案（五）教學(xué)目?標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)?生初識(shí)美術(shù)的種類?及審美標(biāo)準(zhǔn)。2?.仔細(xì)翻閱新教材?，師生共同關(guān)注新?教材每一課的異同?。3.針對(duì)每節(jié)?不同的內(nèi)容，找出?所需材料并做記錄?教學(xué)重點(diǎn)：記錄?每節(jié)課所需材料，?為一學(xué)期開學(xué)課學(xué)?習(xí)作準(zhǔn)備。教學(xué)?難點(diǎn)：讓學(xué)生找出?不同課所需的多種?不同材料。教師?教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教?學(xué)法學(xué)生學(xué)法：?學(xué)生感悟理解課?前準(zhǔn)備：美術(shù)教材?、鉛筆教學(xué)過程?:開學(xué)課給孩子?們說些什么呢??以往的始頁課總是?講述美術(shù)課的要求?、看新學(xué)期的書、?互相交流?？偸沁@?樣的流程，連我自?己都覺得好無趣啊?。怎樣給孩子們一?個(gè)新的感受呢??進(jìn)入班級(jí)，看到孩?子們的笑臉(孩子?們看還是我來教，?都很開心啊!)，?有了靈感哦!一?、由“魔術(shù)”說起?。師：同學(xué)們，?不再自我介紹了，?我們都是老朋友了?啊!生：那是啊?!師：出個(gè)問題?考考大家，學(xué)了這?么久的美術(shù)，你認(rèn)?為美術(shù)是什么??生：美術(shù)是一門藝?術(shù)。美術(shù)可以是?繪畫、可以是手工?。美術(shù)分為很多?種，有國畫、油畫?等等。美術(shù)是一?種創(chuàng)想。美術(shù)是?把心中想的東西畫?出來。師：很多?同學(xué)很專業(yè)嘛，了?解很多美術(shù)的專業(yè)?知識(shí)，老師更喜歡?“美術(shù)是一種創(chuàng)想?”“是畫出心中的?東西”，這些回答?讓老師感受到的是?你對(duì)美術(shù)課的熱情?、對(duì)未來的夢(mèng)想。?想知道老師心中的?“美術(shù)”是什么嗎??生：老師是怎?么想的?師：很?簡單的字面理解，?美術(shù)——美麗的魔?術(shù)。(學(xué)生覺得?很有趣。)師：?去年的春晚，讓一?位魔術(shù)師一夜出名?，大家知道是誰嗎??生：劉謙。(?異口同聲啊)師?：那大家認(rèn)為，這?樣多的魔術(shù)師中，?為什么劉謙可以脫?穎而出呢?生：?手法嫻熟，別人看?不出他是怎樣變的??劉謙很帥。(?哈哈，大家笑