幼兒園班主任個人工作計劃5篇

幼兒園班主任個人工作計劃5篇幼兒園班主任班級工作的開展是為了讓每一個孩子健康、開心地生活，全面進(jìn)展成為會學(xué)習(xí)、會思索、會交往、有制造性的新一代（兒童），那么詳細(xì)的（工作方案）應(yīng)當(dāng)是怎么制定呢?下面是學(xué)習(xí)啦我?guī)碛變簣@班主任（個人工作方案），盼望能讓大家有所收獲!

幼兒園班主任個人工作方案篇1

一、主題目標(biāo)

1、了解常見動物的名稱、特征和習(xí)性，對了解和探究動物產(chǎn)生愛好。

2、寵愛小動物，愿意參加（飼養(yǎng)）活動，知道動物是人類的伴侶，萌發(fā)寵愛和愛護(hù)動物的情感。

3、初步了解自然界中人與動物，動物與動物、動物與植物間相互依存的關(guān)系。

4、能夠通過目測比較粗細(xì)和寬窄，能進(jìn)入7以內(nèi)兩個序列的排序。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

5、開心地感受音樂，并連續(xù)學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的變化，共同體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。

二、主要活動支配

第一周

綜合：我知道的動物

音樂：小白兔和大黑熊

科學(xué)：動物找家;

語言：小蛋殼

數(shù)學(xué)：比一比，說一說

美工：五彩蛋

其次周

美術(shù)：歡樂的魚兒

綜合：各種各樣的魚

音樂：水族館

（故事）：七彩蝦

數(shù)學(xué)：喂貓咪

第三周

綜合：猜猜我是誰

律動：打噴嚏的小老鼠

美術(shù)：奇異的動物車

數(shù)學(xué)：小動物排隊

故事：數(shù)腳

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、讓幼兒搜集自己寵愛的動物圖書、動物圖片和動物卡通頭飾等，布置環(huán)境，制作活動操作材料。

2、運(yùn)用多種途徑擴(kuò)大幼兒的視野，走進(jìn)動物王國，了解更多的動物。

四、區(qū)域活動

益智區(qū)：投放動物拼圖，完成拼圖。為小動物編寫電話號碼。

生活區(qū)：供應(yīng)蘑菇釘，嘗試運(yùn)用蘑菇釘拼插動物

美工區(qū)：供應(yīng)小貓、小魚等（折紙）圖示，學(xué)習(xí)看圖示折紙。

科學(xué)區(qū)：觀看自然角的白菜顏色的變化，嘗試進(jìn)行記錄。

特色區(qū)：嘗試運(yùn)用手教導(dǎo)畫的方式表現(xiàn)各種動物。

閱讀區(qū)：供應(yīng)動物掛圖、收集動物圖書，能仔細(xì)閱讀圖書。

五、家長協(xié)作

1、發(fā)動家長和孩子一起在家飼養(yǎng)小動物，引導(dǎo)孩子觀看和喂養(yǎng)動物。

2、利用社區(qū)資源，與四周的農(nóng)村、動物園、飼養(yǎng)場和花鳥市場等聯(lián)系，帶領(lǐng)幼兒參觀，與動物進(jìn)行溝通，感受人類與動物之間的親熱關(guān)系。設(shè)法讓幼兒擴(kuò)大視野，走進(jìn)動物王國，了解更多的動物。

六、實施要點(diǎn)

1、在本主題活動實施過程中，要調(diào)動孩子主動參加的樂觀性，產(chǎn)生對動物的愛好。我們會先調(diào)查、了解班內(nèi)孩子對哪些動物感愛好，他們養(yǎng)過哪些動物，對動物的了解程度等等，然后選擇內(nèi)容，設(shè)計（實施方案）。

2、世界上動物的種類許多，孩子對動物的愛好各不相同，我們適當(dāng)進(jìn)行一些篩選和增加，依據(jù)孩子的愛好點(diǎn)來設(shè)計、調(diào)整活動。

3、我們要注意增進(jìn)孩子的情感體驗，強(qiáng)調(diào)在充分感知和體驗的過程中萌發(fā)他們對動物的寵愛和關(guān)愛，使幼兒真實地感受人與動物的親熱關(guān)系。

幼兒園班主任個人工作方案篇2

作為一名幼兒班主任，對小伴侶就要更盡心盡力，照看好每一位小伴侶。這學(xué)期我連續(xù)與趙老師合作帶中班。在上一學(xué)期，每個孩子無論是在衛(wèi)生習(xí)慣還是自理力量上都有不同程度的提高，而且在學(xué)問上有一點(diǎn)小的積累。針對以上班級狀況和個人狀況擬定本學(xué)期工作方案。

一、（教育）教學(xué)工作

在教學(xué)中，為了實現(xiàn)有效教學(xué)必需仔細(xì)備好每節(jié)課，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件，供應(yīng)充分的操作材料，留意將理論貫穿于教學(xué)實踐中。擅長（總結(jié)）（閱歷），仔細(xì)撰寫教育（隨筆），以提高自身力量與寫作力量。了解幼兒原有學(xué)問技能質(zhì)量，他們的愛好、需要、（方法）、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實行相應(yīng)（措施）。激發(fā)幼兒情感使幼兒產(chǎn)生開心的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。要樂觀參與公開課，多看對業(yè)務(wù)有關(guān)心的書籍。不斷拓寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教學(xué)活動中，依據(jù)班上幼兒年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物。在一日活動中留意教給幼兒初淺的、簡潔的（生活學(xué)問）閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的力量。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好地參加活動，并主動地去學(xué)習(xí)，更好的因材施教，因人施教，更好的培育幼兒全面進(jìn)展力量。

二、班級日常管理

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。教育幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)系，加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒幼兒各種行為習(xí)慣培育訓(xùn)練，使幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在上學(xué)期原有基礎(chǔ)上有肯定進(jìn)展。

加強(qiáng)晨檢工作，照實填寫消毒記錄、出勤率記錄、交接班記錄等各項表格。做好毛巾、口杯、寢室的消毒工作。堅持用紫外線消毒，加強(qiáng)晨檢工作，對傳染病做到早發(fā)覺、早（報告）、早消毒。常常開展戶外體育活動，增加幼兒體質(zhì)，依據(jù)天氣的變化，督促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特別的關(guān)愛，按時喂藥，觀看孩子身體的微小變化，做到早發(fā)覺、早治療。

三、平安工作

教給幼兒一些（平安學(xué)問），強(qiáng)化幼兒平安意識和自我愛護(hù)力量。不吞食異物，不玩火、水、電、不從高處往下跳，不亂爬高，不吃生疏人東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時會大聲呼救。加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，做到人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

四、家長工作

我們班孩子一部分坐通勤車，一部分家長接送。我可以利用晨送晚接時與家長溝通，取得家長的支持與協(xié)作，家園同步，才可以讓孩子有更大的進(jìn)步。

總之，我深深的體會到幼兒教育的重要性。我自己也要不斷的洗腦，以空杯的心態(tài)學(xué)習(xí)新的教育理論，總結(jié)他人及自己的教育教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)他人的特長，更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實踐中。我信任我會以飽滿的熱忱，全新的姿勢投入到自己的教育事業(yè)中。

幼兒園班主任個人工作方案篇3

一年之際在于春”當(dāng)春天緩緩向我們走來時候，我們又迎來了新學(xué)期。在本學(xué)期我們將一如既往地仔細(xì)開展工作，針對上學(xué)期工作中消失不足進(jìn)行調(diào)整，使每一個孩子都能夠得到全面的進(jìn)展。特制定班級工作方案如下：

一、班況分析：

孩子們經(jīng)過大班第一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，幼兒在身體、認(rèn)知和社會性各方面的力量都有所提高。在身體方面：有生活自理力量和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性都有提高。認(rèn)知方面：幼兒的主動討論和探究力量有肯定的提高。在身體進(jìn)展方面幼兒的平衡感、集體隊列方面的熬煉和力量還有所欠缺。在社會性進(jìn)展方面：幼兒初步形成良好的品德行為和習(xí)慣，個別幼兒的自我掌握力量還有待進(jìn)一步改善。有與他人交往的愿望，初步學(xué)會與他人合作，初步學(xué)會憐憫和關(guān)懷他人，初步會評價自己與同伴并勇于承認(rèn)錯誤，改正缺點(diǎn),但集體觀念較弱。此外，我們還注意培育幼兒的常規(guī)、責(zé)任感、自我意識，并取得了肯定的成果。上學(xué)期的家長工作做得比較好，家長們對本班的工作都比較支持和滿足。

二、詳細(xì)工作目標(biāo)與措施：

(一)生活方面：

1、開學(xué)初，培育讓幼兒，如：講衛(wèi)生，擦桌子子、擺凳子、黑板等，

2、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩具、教具，愛護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

3、在老師的指導(dǎo)下，能將衣服疊放整齊;會急躁、獨(dú)立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝干凈。

4、開展豐富多彩的體育嬉戲活動，保證戶外活動的時間，促進(jìn)幼兒機(jī)體正常發(fā)育，增加體質(zhì)，削減疾病。

5、依據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓舞幼兒多吃蔬菜、細(xì)嚼慢咽。

6、培育幼兒“順手整理、物歸原處”的良好習(xí)慣，并能夠主動的關(guān)懷、參加班級中的環(huán)境及活動，學(xué)會正確的勞動技能。如分發(fā)餐具、整理班里玩具、在家能主動的關(guān)心家長做一些力所能及的家務(wù)、能關(guān)懷關(guān)心身邊需要關(guān)心的人等。

(二)、教育教學(xué)方面：

1、結(jié)合主題教育和日常生活中滲透教育內(nèi)容，培育幼兒從小樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)他們在力所能及的活動中把握愛護(hù)和改善環(huán)境的初淺學(xué)問和簡潔技能，初步確立愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感、

2、教學(xué)上采納多用多媒體教學(xué)模式、大膽嘗試新的教學(xué)模式——主體探究活動，做好觀看分析孩子活動狀況、進(jìn)展幼兒的觀看力量、動手操作力量。

3、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育，通過平常隨機(jī)地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采納多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)的執(zhí)行狀況、

4、環(huán)境教育將以主題為主要的形式。組織引導(dǎo)幼兒參加主題的設(shè)想與創(chuàng)設(shè)等各環(huán)節(jié)工作，“（變廢為寶）”激發(fā)幼兒的環(huán)保意識和想象、創(chuàng)新力量。例如：收集資料、繪畫、裝飾、布局等。使環(huán)境能夠成為幼兒構(gòu)建、展現(xiàn)的最佳途徑。

5、圍繞課題結(jié)合主題與領(lǐng)域的滲透，使區(qū)域能夠成為幼兒增長學(xué)問、熬煉力量、滿意奇怪???心、促進(jìn)彼此交往、展現(xiàn)特長的舞臺。

6、留意幼兒的個別差異，使每個幼兒都有較大的提高。在練習(xí)中適當(dāng)?shù)脑黾油瑯蛹记刹煌问降撵柟叹毩?xí)。以及不同內(nèi)容的組合練習(xí)，以此增加幼兒練習(xí)的機(jī)會并提高幼兒的愛好。

(三)、衛(wèi)生保健工作：

1、做好衛(wèi)生消毒工作防止傳染病流行,，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，愛護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

2、嚴(yán)格把好晨檢關(guān)，做好全日觀看及的記錄工作，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)。

3、對幼兒進(jìn)行（平安教育）把握一些基本平安常識避開消失平安事故。

4、做好日常保健工作保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別弱易病幼兒照看。

5，依據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓舞幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。

6、幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會主動增減衣物，照看自己

7，自我服務(wù)力量進(jìn)一步增加，培育幼兒在日常生活中能自己穿脫和整理衣服、疊放被子，整理玩具，保持玩具清潔。

(四)、平安工作：

在幼兒園平安工作方案中永久是平安第一。班級保教人員在思想上必需樹立“平安第一”的意識，做到工作到位，時刻留意孩子活動狀況，不離開幼兒，并實行一系列措施，做好平安防范工作。

1、仔細(xì)做好晨間接待和檢查工作，(2022年鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作方案)了解幼兒當(dāng)天心情和身體狀況，準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒的特別狀況防止“手足口”等流行性疾病的傳染;杜絕幼兒穿拖鞋、帶危急物品入園。加強(qiáng)向家長宣揚(yáng)晨檢的重要性，鼓舞幼兒開心的接受晨檢。

2、每天仔細(xì)檢查幼兒出勤狀況，做好出勤登記，對缺席(請假)的幼兒準(zhǔn)時了解緣由。

3、做好戶外體育活動前的預(yù)備工作，檢查活動場地、器械的平安，提示幼兒檢查穿著，消退擔(dān)心全隱患，讓幼兒輕松參加活動。

4、入廁時，應(yīng)保證衛(wèi)生間的干爽，排解積水，防止幼兒滑倒。老師留意維持好幼兒入廁的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。

5、老師應(yīng)加強(qiáng)課間巡察，加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行平安教育，使幼兒形成較強(qiáng)的自我防護(hù)意識。首先，讓幼兒做到課間不追逐、不爬高、不作危急動作、不玩危急物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內(nèi)。其次，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心。遇到擔(dān)心全的狀況知道準(zhǔn)時向老師匯報。

6、午休時，組織幼兒寧靜入寢，提示幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進(jìn)寢室等。老師加強(qiáng)巡察，發(fā)覺特別狀況準(zhǔn)時報告。

7、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度。提示家長準(zhǔn)時接送幼兒，如臨時跟換接送的人應(yīng)準(zhǔn)時跟老師聯(lián)系。

8、對班級的設(shè)施設(shè)備做到常常檢查，對幼兒的玩具、用具定期進(jìn)行消毒，并登記。

(五)、家長工作：

1、通過家長會活動，使家長了解本學(xué)期工作的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容，虛心聽取家長的看法建議，急躁解答家長的問題，并記錄分析改進(jìn)工作，使家園教育更加協(xié)調(diào)。

2、充分發(fā)揮“家長園地”、“幼兒成長檔案”的作用，確保每月底向家長公布下月主題活動內(nèi)容支配，讓家長通過“家長園地”、“幼兒成長檔案”了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、嬉戲的狀況，使其真正起到“橋梁”的作用。

3、要求家長協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

4、向家長推舉正確的育兒理念，推廣勝利的教育案例。(可以通過電話、校訊通發(fā)放資料的方式)。

(六)班級管理：

1、仔細(xì)制訂好周、日方案，動靜交替、科學(xué)合理地支配好幼兒一日活動。

2、仔細(xì)登記幼兒出勤和交接班記錄表。

3、管理好班級財物，每天離園時提示幼兒帶好自己的物品，仔細(xì)檢查門窗是否關(guān)好，水、電、不讓班級財物丟失;平常留意節(jié)省用水、用電、以免造成不必要的鋪張。

4、建立團(tuán)結(jié)、歡樂的合作伙伴，提倡班級三位老師“思想放松、工作輕松、歡樂上班”的工作氛圍。

總之，在這個學(xué)期里，我要讓每一個幼兒歡樂成長，和本班老師一起把我的班級工作做好，為孩子制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境!

幼兒園班主任個人工作方案篇4

時代的進(jìn)展使教育的功能正在發(fā)生巨大的變化，而幼兒園日常工作繁瑣而詳細(xì)，作為一個幼兒工，營造一個溫馨、和諧、歡樂、健康的班集體始終是我們的愿望。下面就如何合理、科學(xué)地做好幼兒班級的管理工作，使幼兒身心健康、全面進(jìn)展，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法：

一、了解幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)

不同年齡的幼兒有不同的生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，只有充分了解其特點(diǎn)，老師才能更好地開展教育工作，因材施教。幼兒老師應(yīng)當(dāng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為依據(jù)，依據(jù)各年齡階段幼兒的不同特點(diǎn)制定出符合本班幼兒進(jìn)展水平的班級管理方案，這樣才能行之有效地做好幼兒園班級管理工作。

第一，制定學(xué)期工作方案。在保證全體幼兒全面進(jìn)展的前提下，注意培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理進(jìn)展和生活習(xí)慣、提高各方面力量、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，因材施教，讓每位幼兒都能有所進(jìn)步，不斷提高，保證幼兒身心得到全面進(jìn)展。

其次，支配好班級日常活動。與學(xué)校生不同，幼兒教育活動要遵循動靜交替、室內(nèi)室外交替、集體活動和自由活動交替等原則。對于剛?cè)雸@的3—4歲幼兒，體力和精力有限，比較活潑好動，沒有學(xué)習(xí)生活常規(guī)，所以我們要平常的上課、用餐、就寢等生活環(huán)節(jié)中設(shè)定肯定的音樂(強(qiáng)勁的或舒緩的)，通過音樂，孩子們一聽就知道該做什么了，這樣環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間就可以自然過渡，同時采納兒歌、（童話故事）、室內(nèi)嬉戲等等活動形式引導(dǎo)孩子自覺規(guī)范自己的行為，形成常規(guī)。而對于大班的孩子，他們的身心進(jìn)展與剛?cè)雸@的孩子相比有了明顯不同，精力旺盛，對嬉戲、體育活動布滿愛好，所以我們要更多開展一些戶外體育、嬉戲活動，如不同形式、規(guī)章的走、跑、跳、鉆、爬、投擲等活動，可以提高嬉戲的難度，或者讓幼兒參加制定嬉戲的規(guī)章。他們即將升入學(xué)校，學(xué)習(xí)力量增加，好學(xué)好問，因此我們要從學(xué)問儲備、心理預(yù)備上做好幼小連接工作。他們的共性已經(jīng)開頭進(jìn)展，各種心理活動已經(jīng)有了相互的聯(lián)系，從前的心理活動和從前形成的態(tài)度會影響后來的心理活動和態(tài)度。所以我們開展的活動要適應(yīng)幼兒的共性特點(diǎn)，滿意他們的情感需求，允許幼兒的共性得到體現(xiàn)。

第三，大班幼兒集體意識和競爭意識漸漸加強(qiáng)，在日常的班級管理中應(yīng)當(dāng)制定一些班級集體規(guī)章和團(tuán)隊活動，采納設(shè)立輪番“小小監(jiān)督員”、同伴的榜樣作用、小紅花的效應(yīng)和團(tuán)隊唱歌競賽、集體嬉戲等等多樣的活動形式，增加幼兒的集體規(guī)章意識和團(tuán)隊合作力量，知道個人的言行會對集體產(chǎn)生影響。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

要建立和諧、融洽的師生關(guān)系，老師必需要做到喜愛每個孩子。幼兒園生活是老師與幼兒共同生活，建立良好關(guān)系的過程。師幼關(guān)系的質(zhì)量打算了班級管理的質(zhì)量。一個好的班級，離不開老師的細(xì)心管理。古語云：“親其師，信其道?！币胧挂粋€班級有好的面貌，使孩子能得到主動的進(jìn)展，作為管理者的老師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步。

因此在教育活動中，多采納音樂、故事、嬉戲等形式與幼兒溝通，讓孩子在歡樂和歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問，得到歡樂。戶外活動時，要參加到孩子們的爭論和嬉戲中，主動貼近孩子們的心靈。其次，要真心愛護(hù)幼兒，不僅要關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)教育，還要注意孩子的生活健康。從睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事關(guān)注，事事細(xì)心，隨時觀看幼兒的身體健康狀況。這些看似瑣碎的小事，不僅有利于促進(jìn)和諧、融洽的師生關(guān)系建立，而且能夠讓孩子在幼兒園感受到老師母愛般的師愛。

此外，老師應(yīng)當(dāng)給幼兒們供應(yīng)一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，布置活動室的時候考慮動態(tài)空間和靜態(tài)空間的合理有效安排，做到整體布局合理規(guī)整。老師可以和幼兒一起設(shè)計環(huán)境，如農(nóng)村老師和幼兒共同采摘野花，制成各種物品來裝飾環(huán)境;或剪粘稻桿，做成喜愛的卡通形象掛在墻壁上，并隨著季節(jié)的變化轉(zhuǎn)變環(huán)境的布置，使活動室始終布滿歡快、童趣和生氣。

這樣既可以鼓舞孩子參加到集體建設(shè)中來，有可以引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與探究，讓幼兒在與環(huán)境的互動中成長，讓幼兒生活、活動便利。

三、提高幼兒老師素養(yǎng)

幼兒老師是幼兒園的禮儀形象大使，老師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和形象。新時代給老師的作用給予了新的內(nèi)涵，對老師的角色提出了前所未有的挑戰(zhàn)。一個優(yōu)秀班集體的建立更是來之不易，由于它需要班主任運(yùn)用自己的才智和才能去細(xì)心管理。

(一)使幼兒成為自信的人

蘇霍姆林斯基有一個非常精彩的比方：要像對待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛護(hù)同學(xué)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛的，同時又是非常脆弱的。幼兒身上的閃光點(diǎn)、制造意識如同那小小的露珠，需要老師備加呵護(hù)，要是再經(jīng)過老師的“放大”，那就會變成學(xué)習(xí)的動力、樂觀的上進(jìn)心，這些孩子就會在老師的觀賞和關(guān)愛中獲得長足的進(jìn)步，漸漸成為自信的人。

(二)讓幼兒做主動的學(xué)習(xí)者

老師應(yīng)不斷地提高自己的專業(yè)水平，不斷制造藝術(shù)的、有效的方法以完成教學(xué)任務(wù)、面對教學(xué)挑戰(zhàn)。教學(xué)藝術(shù)是老師個人綜合藝術(shù)的反映，它表明老師在關(guān)懷幼兒、教學(xué)熱忱、內(nèi)容把握、應(yīng)用力量、豐富學(xué)問和創(chuàng)新實踐等方面均已非常成熟。她能把對幼兒的了解、學(xué)科學(xué)問的把握和教學(xué)方面的學(xué)問融合在一起，并將其滲透在有分散力的、優(yōu)秀的、令人感動的課堂教學(xué)中。也能通過供應(yīng)多個切入點(diǎn)和多種途徑，使幼兒的全部技能以及幼兒目前所能達(dá)到最高水平都在學(xué)習(xí)中得到充分體現(xiàn)。對提問非常精通，知道什么問題有利于幼兒探究和理解，以關(guān)心幼兒輕松、開心地把握學(xué)問技能。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，對幼兒的主體性活動，老師不行替代，也不行直接掌握，而應(yīng)給以敬重和愛護(hù)。老師要注意引導(dǎo)幼兒在活動中的“發(fā)覺學(xué)習(xí)”，即讓幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往，去發(fā)覺自己原來不知道的東西，從而獲得關(guān)于物質(zhì)世界和（人際交往）中的種種直接閱歷、體驗及（思維方式）。如在角色嬉戲區(qū)，幼兒藉著各行各業(yè)及家中人物角色的扮演，學(xué)習(xí)各種