淺談幼兒園一日生活

淺談幼兒園一日生活摘要：幼兒在接受教育，學(xué)習(xí)知識的過程中具有明顯的情緒性的特點，他們的注意力、記憶、思維和想象有著很大的隨機性，受情緒的支配，頭腦里的問號特別多，語言表達(dá)也生動，容易接受成人對他們的教育，因此，教師應(yīng)重視生活活動在一日活動的各個環(huán)節(jié)中的作用，以促進幼兒各方面更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：生活活動；一日生活幼兒園的一日生活是指幼兒從來園到離園的整個過程。主要包括四個方面的活動，即:生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動和體育活動。生活活動又包括來園、盥洗、喝水、進餐、人廁、睡眠、離園等常規(guī)性活動。幼兒園的一日生活處處是教育，因為幼兒園教育是整體教育.因此，在教育形式上必須合理運用。下面我就我的實踐經(jīng)驗談?wù)勆罨顒釉谝蝗丈钪械淖饔谩Ｒ?、生活活動有助于培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的。幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進人到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從人園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺人深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。二、生活活動有助于培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力為培養(yǎng)小班幼兒獨立生活能力，我們從情感教育人手，安排了許多活動如：怎樣脫衣服、疊衣服、怎樣分清鞋的左右，在大人來說不算什么，可是對小班孩子來說就太難了，我們一遍一遍示范，反復(fù)讓幼兒來練習(xí)。慢慢地孩子們在操作過程中從易到難，每天堅持練習(xí)，不斷更換內(nèi)容，在已達(dá)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，提出更新的目標(biāo)。在教學(xué)中通過故事讓孩子們學(xué)會如何與同伴友好相處，懂得好玩的東西應(yīng)大家一起玩、一起看，漸漸地孩子們在玩玩具的過程中搶玩具的現(xiàn)象減少了，孩子們知道小朋友跌到了要扶起來、小朋友有鼻涕了給幫著拿紙擦，知道別人有困難會伸出小手去幫助，孩子們的合作交往能力有了初步的表現(xiàn)。這些生活活動都和我們在一日生活中的教育是分不開的。這些在成人看來微不足道的小事，對幼小的孩子來說卻很有意義，這樣不僅僅增強孩子獨立生活的能力，重要的是激發(fā)孩子獨立生活的積極性和從小樹立的自信心。三、生活活動有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一項非常復(fù)雜、細(xì)致、具體的工作。要滲透在一日生活活動中，重在養(yǎng)成。首先，教師要以身作則。做到言傳身教。榜樣的力量是無窮的。尤其是對于天性好模仿的幼兒來說，不管是正確或是錯誤的，只要是直觀形象的，都會成為他們的模仿對象。為此。我們首先從教師自身的生活習(xí)慣做起。要求幼兒做到的自己首先要先做到。在日常生活中處處為幼兒做表率。這樣對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成會起到潛移默化的作用。其次，在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，進行隨機教育。讓幼兒體驗講衛(wèi)生的重要性。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須長期堅持，才能收到良好的效果。孩子只有自己親身嘗試實踐獲得的能力才會真實而牢固。生活教育中我們更多的要讓孩子通過親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)做事、思考的基本道理，并轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。四、正確組織與指導(dǎo)幼兒的日常生活活動，可以保護和促進幼兒健康，培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣幼兒在日常生活活動中，往往會遇到很多困難，這時候，教師不要包辦代替，應(yīng)該指導(dǎo)他們自己去解決。這樣，能培養(yǎng)幼兒的獨立性和克服困難的精神。有些生活活動是集體進行的，集體活動能培養(yǎng)幼兒的組織性和紀(jì)律性。幼兒日常生活活動的內(nèi)容非常豐富，對于擴大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識、經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的智能和美感，有重要作用。例如，散步不僅能增進幼兒的健康，還能發(fā)展幼兒的觀察力，啟迪他們的求知欲望。另外，在日常生活活動中，文明禮貌，整潔、優(yōu)美的環(huán)境，有秩序、有節(jié)奏的生活習(xí)慣，都是形成幼兒美感的良好因素。所以，日常生活活動是幼兒全面發(fā)展教育的重要手段。我們在一日活動中，重視生活教育，是為了更好地促進幼兒的全面發(fā)展。生活教育對培養(yǎng)幼兒學(xué)