人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元《多邊形的面積》教材培訓(xùn)材料

說(shuō)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元?多邊形的面積?

學(xué)段劃分第一學(xué)段1～3年級(jí)

第三學(xué)段７～９年級(jí)第二學(xué)段4～6年級(jí)四大領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐第五單元多邊形的面積說(shuō)課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)教材說(shuō)建議課程目標(biāo)編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

1、課程目標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基本思想基礎(chǔ)知識(shí)基本技能“雙基〞“四基〞基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基本思想基礎(chǔ)知識(shí)基本技能“雙基〞“四基〞掌握訓(xùn)練領(lǐng)悟積累

2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說(shuō)課標(biāo)知識(shí)技能課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題情感態(tài)度問(wèn)題解決經(jīng)歷圖形的抽象、分類(lèi)、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何的基本知識(shí)和基本技能。

在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法；學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)會(huì)與他人合作交流。

1、編寫(xiě)特點(diǎn)二、說(shuō)教材人教版教材與其他版本教材比照人教版蘇教版北師大版一（上）第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形一（下）第三單元圖形的拼組二（上）第三單元角的初步認(rèn)識(shí)二（下）第三單元圖形與變換三（上）第六單元四邊形三（下）第四單元面積四（上）第四單元平行四邊形和梯形四（下）第五單元三角形五（上）第五單元多邊形的面積五（下）第三單元長(zhǎng)方體和正方體六（上）第四單元圓六（下）第二單元圓柱與圓錐一（上）第六單元認(rèn)識(shí)物體一（下）第二單元認(rèn)識(shí)圖形二（上）第三單元認(rèn)識(shí)圖形二（下）第七單元認(rèn)識(shí)角三（上）第六單元長(zhǎng)方形和正方形三（下）第九單元長(zhǎng)方形和正方形的面積四（上）第六單元觀察物體四（下）第五單元平行四邊形和梯形五（上）第二單元多邊形面積的計(jì)算五（下）第二單元確定位置六（上）第二單元長(zhǎng)方體和正方體六（下）第二單元圓柱與圓錐一（上）第六單元認(rèn)識(shí)物體一（下）第四單元有趣的圖形二（上）第三單元觀察物體二（下）第七單元認(rèn)識(shí)圖形三（上）第二單元觀察物體三（下）第四單元面積四（上）第四單元圖形的變換四（下）第二單元認(rèn)識(shí)圖形五（上）第二單元圖形的面積（一）第五單元圖形的面積（二）五（下）第二單元長(zhǎng)方體（一）第四單元長(zhǎng)方體（二）六（上）第一單元圓六（下）第一單元圓錐與圓錐編寫(xiě)特點(diǎn)多邊形的面積每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué)，均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索得到。按照知識(shí)學(xué)習(xí)的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。研究每一種圖形的計(jì)算方法時(shí)，教材均沒(méi)有給出推導(dǎo)的過(guò)程，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結(jié)論。將“組合圖形的面積〞計(jì)算由原來(lái)的選學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為必學(xué)內(nèi)容。

2、編寫(xiě)體例二、說(shuō)教材主題圖例題練習(xí)整理和復(fù)習(xí)編寫(xiě)體例

3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合二、說(shuō)教材五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何綜合與實(shí)踐統(tǒng)計(jì)與概率多邊形的面積觀察物體小數(shù)乘法小數(shù)除法簡(jiǎn)易方程數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)廣角統(tǒng)計(jì)與可能性4個(gè)例題3個(gè)例題8個(gè)例題12個(gè)例題15個(gè)例題4個(gè)例題5個(gè)例題和鋪一鋪重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)已學(xué)的相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)·長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的初步認(rèn)識(shí)一年級(jí)下冊(cè)·圖形的拼組二年級(jí)上冊(cè)·角的初步認(rèn)識(shí)。二年級(jí)下冊(cè)·平移和旋轉(zhuǎn)三年級(jí)上冊(cè)·四邊形〔四邊形的構(gòu)成與分類(lèi)〕三年級(jí)下冊(cè)·面積〔長(zhǎng)方形和正方形的面積〕·平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)；·長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)四年級(jí)上冊(cè)·平行四邊形和梯形四年級(jí)下冊(cè)·三角形〔特性、分類(lèi)、三角形的內(nèi)角和〕·圖形的拼組〔用三角形拼四邊形，用三角形拼出美麗的圖形〕本單元的主要內(nèi)容·平行四邊形的面積·三角形的面積·梯形的面積·組合圖形的面積后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容五年級(jí)下冊(cè)·長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)·長(zhǎng)方體和正方體的外表積·長(zhǎng)方體和正方體的體積六年級(jí)上冊(cè)·認(rèn)識(shí)圓·圓的周長(zhǎng)·圓的面積六年級(jí)下冊(cè)·圓柱與圓錐基礎(chǔ)基礎(chǔ)第五單元多邊形的面積多邊形的面積平行四邊形組合圖形三角形梯形概念和組成計(jì)算解決問(wèn)題計(jì)算概念和組成高、底S=ah上底、下底、高、腰圖形的構(gòu)成分別計(jì)算初步認(rèn)識(shí)S=ah÷2高、底S=(a+b)h÷2初步認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題解決問(wèn)題計(jì)算概念和組成初步認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題計(jì)算步驟圖形的拼組相加、減特性、分類(lèi)圖形的拼組割補(bǔ)法多邊形的面積平行四邊形組合圖形三角形梯形計(jì)算解決問(wèn)題計(jì)算S=ah圖形的構(gòu)成分別計(jì)算解決問(wèn)題解決問(wèn)題計(jì)算解決問(wèn)題計(jì)算步驟圖形的拼組相加、減割補(bǔ)法S=ah÷2S=(a+b)h÷2

1、教學(xué)建議三、說(shuō)建議教學(xué)建議重視動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透“轉(zhuǎn)化〞思想注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和能力平行四邊形的面積引入應(yīng)用用數(shù)方格的方法計(jì)算面積探究公式提示不滿(mǎn)一格的按半格計(jì)算平行四邊形面積舊知S=ah割補(bǔ)法平行四邊形的面積＝底×高數(shù)長(zhǎng)方形面積長(zhǎng)方形面積平行四邊形長(zhǎng)方形新知舊知新知轉(zhuǎn)化公式1厘米1厘米說(shuō)出下面圖形的面積不滿(mǎn)1格的都按半格計(jì)算平行四邊形的面積引入應(yīng)用用數(shù)方格的方法計(jì)算面積探究公式提示不滿(mǎn)一格的按半格計(jì)算平行四邊形面積舊知S=ah割補(bǔ)法平行四邊形的面積＝底×高數(shù)長(zhǎng)方形面積長(zhǎng)方形面積平行四邊形長(zhǎng)方形新知舊知新知轉(zhuǎn)化重點(diǎn)公式探究面積公式提出假設(shè)概括動(dòng)手實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)補(bǔ)平行四邊形割如教材長(zhǎng)方形演示平行四邊形的面積等于底乘高是否可以變成？觀察拼出的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么？難點(diǎn)可以出示一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：①拼出的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形比，面積變了沒(méi)有？②拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來(lái)的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？③你能根據(jù)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式嗎？平行四邊形的面積計(jì)算高底

平行四邊形變成了長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬1.平行四邊形的和長(zhǎng)方形的相等.底長(zhǎng)2.平行四邊形的

和長(zhǎng)方形的

相等.高寬所以:平行四邊形的面積就=底×高因?yàn)?長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬三角形的面積計(jì)算根據(jù)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法要求學(xué)生動(dòng)手操作將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。梯形面積的計(jì)算要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。1、觀察、分析組合圖形可分割成哪些可計(jì)算面積的根本圖形。2、找出計(jì)算根本圖形的條件。3、利用合理的方法，先計(jì)算出根本圖形的面積，再計(jì)算出組合圖形的面積。

2、評(píng)價(jià)建議三、說(shuō)建議評(píng)價(jià)建議營(yíng)造民主、平等、溫馨的評(píng)價(jià)氛圍注意評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)體差異注意使用符合新課程理念的評(píng)價(jià)用語(yǔ)開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等多方面評(píng)價(jià)輕結(jié)果，重過(guò)程評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展輝耀寄宿制小學(xué)隨堂記錄卡姓名：.日期：.課題.我對(duì)這節(jié)課的看法是：.對(duì)于這節(jié)課，我喜歡的是：.我參與最多的時(shí)候是：.我參與最少的時(shí)候是：.不明白或還需進(jìn)一步理解的地方是：.學(xué)生從中知道自己上課的得失，培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力。老師根據(jù)反響信息調(diào)整自己上課的方式，提高課堂效率，到達(dá)雙贏。輝耀寄宿制小學(xué)一周反思卡班級(jí)：

姓名：

.

認(rèn)知領(lǐng)域情感領(lǐng)域一周來(lái)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況聽(tīng)課情緒沒(méi)掌握的內(nèi)容和原因?qū)W習(xí)感受做作業(yè)情況對(duì)老師的一句話一周中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間對(duì)自己說(shuō)的一句話一周反思卡是老師收集學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)資料、分析學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果到達(dá)教學(xué)目標(biāo)程度、實(shí)施課堂學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)的重要方法；也是小學(xué)生對(duì)一周學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏，間接地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用三、說(shuō)建議課程資源的開(kāi)發(fā)與利用運(yùn)用生活資源捕捉意外資源拓展學(xué)科資源運(yùn)用鄉(xiāng)土資源延伸教材資源教材仍是基本而特殊的課程資源?；钣媒滩奶峁┑恼n程資源，或置換教材生疏的課程資源。

開(kāi)發(fā)和利用身邊熟悉的課程資源。選擇學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的事件或現(xiàn)象作為教學(xué)資源

；選擇有意義的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村特有