“春語”研修總結(jié)

第110頁共110頁“春語”研修總結(jié)“春語”研修總結(jié)。轉(zhuǎn)眼間，為期一學(xué)年的研修學(xué)習(xí)就要完畢了。回憶走過的這段日子，苦澀伴著歡樂，勞累跟著收獲，一路走來，我收獲了知識，收獲了友誼，也收獲了快樂。在這里，我看到了什么叫優(yōu)秀，在這里，我知道了什么是缺憾，在這里，我明白了怎樣去進步。真是收獲多多，感受多多！“春語”研修，讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念，讓我對語文學(xué)習(xí)和教學(xué)有了更深的認識。一堂堂的示范課，給我?guī)砹瞬槐M的思索；一篇篇博文，讓我看到了眾位老師的真知灼見；一期期的簡報，讓我分享了老師們的研修成果。各具特色的課堂、新穎獨到的見解，讓我大開眼界，在為眾多老師高超的教學(xué)技藝所折服的同時，我更看到了自身的缺點和缺乏，“知恥而后進”，有這么多的優(yōu)秀老師為典范，我看到了自己努力的方向?！按赫Z”研修，讓我認識了眾多優(yōu)秀的語文人。從對語文教學(xué)嘔心瀝血、默默奉獻的武____師，到眾所周知、對語文教學(xué)孜孜不倦的安x大哥，再到袁____師、苗x、曉x……從他們〔她們〕身上，我看到了什么是優(yōu)秀，我看到了什么是創(chuàng)新，什么才是語文教學(xué)的方向……〔特別要感謝同校的幾位“春語”成員給予我的幫助和鼓勵?！掣兄x“春語”，是你讓我學(xué)到了知識，收獲了友誼?！按赫Z”研修，讓我增長了見識，鍛煉了才能，重新認識了自己。一直以來，我悠閑而慵懶地坐在井底，單獨欣賞頭頂?shù)哪瞧?，覺得屬于自己的這片天空好美麗！來到“春語”，我跳出了井底，見到了真正遼闊而美麗的天空，我驚呆了！看著別人一篇篇妙筆生花的美文，看著視頻上一堂堂精彩的課，我感到了一種慚愧，我每天都在干什么？我的課堂什么樣？活到老，學(xué)到老，為什么成了一句口號？當我在課堂上告誡學(xué)生“要虛心請教，不要自欺欺人”時，我卻在一邊閑聊一邊抄教案……感謝這次研修，它讓我看到了真實的自我，看到了自己的懶散和懈怠。改變，從結(jié)識“春語”開場，我正在努力借著研修的春風(fēng)，把春風(fēng)帶入自己的生活，把春風(fēng)帶入自己的課堂。雖然我知道，我和那些名師還有很大的差距，但是，我告訴自己：只有努力，才能縮短間隔?！按赫Z”研修已經(jīng)接近尾聲，但是在我心中一切才剛剛開場。因為我們是語文人，讓每一位學(xué)生都能快樂地學(xué)習(xí)語文，讓我們的語文教學(xué)豐富多彩起來是我們的責(zé)任，即使任重道遠，我們也要執(zhí)著前行！而“春語”，將是我們不竭的動力泉！感謝“春語”，有你相伴的日子，真好！f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀學(xué)校校本研修總結(jié)校本研修個人總結(jié)第1篇：校本研修個人總結(jié)為使自己不斷進步教育理論和學(xué)術(shù)程度，增強知識更新才能和教育教學(xué)才能，從各方面不斷完善自己，進步自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期老師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個人研修方案，內(nèi)容如下：一、研修目的在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認真考慮，反復(fù)理論，進步業(yè)務(wù)才能，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。二、研修方案1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在無字處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以到達取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識構(gòu)造。2、立足課堂，擅長考慮，在理論中探求、感悟。教學(xué)工作中進展教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)形式，考慮教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與理論結(jié)合的問題。3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚長補短。加強根本功的訓(xùn)練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之。第2篇：校本研修個人總結(jié)本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學(xué)的理論中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本。而師德那么是教育之魂。一、良好的師德，是自我教育完善的需要。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。老師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴？都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。二、認真研究新課程。通過認真學(xué)習(xí)新課標，可以把握新課標立足于促進學(xué)生的開展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動，進步了自己備課和講課教學(xué)程度。在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氣氛，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得老師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動探求音樂知識；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。我堅信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。正因為如此，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課形式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學(xué)中我可以適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探究未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又進步了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。愛是老師美麗的語言，我們老師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。第3篇：校本研修個人總結(jié)本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷進步教育教學(xué)程度，加強自己的業(yè)務(wù)才能，進步自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷進步完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：一、加強理論學(xué)習(xí)，進步思想認識開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，理解了校本研修的重要性，參加了學(xué)校校本研修知識培訓(xùn)，進一步理解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，進步了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有方案，有實效性，制訂了個人研修方案。二、積極參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識。每周三是我校的校本培訓(xùn)時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，進步了對運用電腦技術(shù)上課的才能；在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，進步自己的教學(xué)程度。三、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進步自己的教研才能。根據(jù)學(xué)校安排，我參加了省上組織的《名師之路之新理念、新課程》，主動報名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《新課標教育教學(xué)才能》，同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)歷，提升自己的專業(yè)知識。五、研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民老師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標準》和中央規(guī)定的八項禁令六項規(guī)定，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。3、加強根本功訓(xùn)練，努力進步業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練老師根本功，每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記，4張篇教育教學(xué)反思?？傊１九嘤?xùn)對我的開展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，實在以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。第4篇：校本研修個人總結(jié)一學(xué)期來，我按個人專業(yè)成長的規(guī)劃，開展了各種學(xué)習(xí)研究。通過一學(xué)期不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論知識和實際經(jīng)歷相結(jié)合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業(yè)成長進展一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的開展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，討論、反思自身的教育教學(xué)理論，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。專業(yè)成長中我努力做到了：1、認真學(xué)習(xí)，進步專業(yè)理論程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)①認真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲；②積極參加專業(yè)培訓(xùn)，到達實在進步教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的；③認真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累；④認真觀摩名家課堂教學(xué)實錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，進步課堂教學(xué)藝術(shù)；⑤堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原那么，實在進步專業(yè)程度，擁有先進的教育教學(xué)理念；⑥積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，進步自己的教科研程度；2、認真理論，進步教育教學(xué)成績和程度①認真?zhèn)湔n，上好每一堂課；②每學(xué)期執(zhí)教研究課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂；③開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結(jié)、經(jīng)歷總結(jié)和教育教學(xué)論文，以進步自己的總結(jié)才能、表達才能；④進一步進步自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的才能，盡可能自己親自制作多媒體課件；⑤積極投身對學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，力爭每學(xué)期都能有學(xué)生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質(zhì)量的習(xí)作見報；⑥努力由教學(xué)形式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個性的教學(xué)風(fēng)格；⑦與別人進展專業(yè)合作，實現(xiàn)同伴互助。人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設(shè)計與制定是對自我的一種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目的追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習(xí)中，我一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原那么挑戰(zhàn)自我，完善自我，開展自我，實現(xiàn)自我。學(xué)無止境，今后我會更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充實自己的學(xué)識和專業(yè)程度。第5篇：學(xué)校校本研修工作總結(jié)新的課程改革要求老師從單純的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者，主動的理論者和嚴肅的反思者，即要求老師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著根底教育課程改革的逐步推進，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化開展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，老師專業(yè)素質(zhì)的進步，僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形勢的開展，大規(guī)模送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，學(xué)校必須探究出與學(xué)校開展，老師成長相適應(yīng)的校本研修形式尤為重要。回憶一年來的工作，我校在加強校本研修上獲得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、根本工作達成度概述〔一〕領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本研修，大力進步老師專業(yè)化程度。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評四落實，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反響記載。〔二〕建立鼓勵機制，推動校本教研進程為了調(diào)動老師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本研修深化持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以改變老師的教育教學(xué)觀念，開拓老師視野，進步教學(xué)程度。此外，學(xué)校還制定了《老師崗位考核獎勵方法》《課堂教學(xué)達標考核方法》，把考核結(jié)果與獎懲、老師評優(yōu)等掛鉤，促進老師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，進步自身理論程度，從而推動以校為本研修活動?！踩巢扇《喾N研修形式，全面提升老師素質(zhì)1、拜師結(jié)對形式。對新老老師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。如英語組為了讓新老師盡快進入角色，組內(nèi)進展師徒結(jié)對，幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的〔1〕攙扶新老師學(xué)走路。新老師在上崗不久，能對教材進展一定的解讀，設(shè)計了一定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，骨干老師進展手把手指導(dǎo)，對每一課時都為他們解讀教材，分析^p教材，同時向他們預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課，同時進入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點，分析^p在課堂中存在的問題，提出改良的措施?！?〕試著讓新老師自己走路。通過一階段骨干老師引領(lǐng)，新老師對教材的解讀有了一定的理解，讓新老師自己解讀教材，分析^p教材，自己設(shè)計教學(xué)方案，讓新老師自己先有一定的考慮，然后骨干老師對教案設(shè)計進展一定的修改，再進入課堂聽新老師的課，進展反思與重建?！?〕讓新老師感知不同課型。英語學(xué)科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學(xué)的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新老師有了一定的自主研究教材，分析^p教材的才能之后，對新老師提出了更高的要求，理解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進展打破。通過一年不到的師徒結(jié)對，兩名新老師的教學(xué)才能可以說是一個質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學(xué)評比脫穎而出，出片參加縣級小班化教學(xué)評比；徐振飛老師由于教學(xué)扎實而代表新老師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。2、案例研修形式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種形式進展研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織老師進展深化討論。這種形式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參與式的研討，引導(dǎo)老師運用課改的理念，對課例進展分析^p、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的效果。3、課題研究形式。以我校的市級課題《農(nóng)村小學(xué)多元聯(lián)動校本研修進步中老年老師教育改革適應(yīng)才能的研究》為抓手，開展系列式主題教研活動。學(xué)校充分利用骨干老師資，以學(xué)科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學(xué)研究為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動小組，由各學(xué)科組長詳細引領(lǐng)承當本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干老師與其他老師多元聯(lián)動的校本研修來提升每一位老師教育改革適應(yīng)才能。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個考慮：一、問題直接來自于老師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題研究目的能提升老師教育改革適應(yīng)才能的；三、在前期理論中骨干老師已對這方面有一定理論研究的根底與積累了一定的經(jīng)歷與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與才能直接影響課題研究的質(zhì)量。在此根底上開展三段四步主題系列聯(lián)動教研活動。它分兩個層面：第一、骨干老師之間的聯(lián)動研究，就是對于確立的研究主題，假如之前骨干老師也沒有很多經(jīng)歷積累的，就先在骨干老師的課堂中進展聯(lián)動的理論研究，先從尋找相關(guān)理論進展深化解讀，再到進入各自課堂進展理論，然后通過骨干老師之間的一次次互動研討交流，集聚群體智慧，解決遭遇的問題，逐步對這個研究主題形成共識，形成可積累的經(jīng)歷與做法。第二：將骨干老師先行理論較為成熟的研究主題作為與其他老師聯(lián)動研究的主題。詳細的流程與做法是：第一階段：骨干老師示范性研討。它經(jīng)歷了〔1〕認知準備〔骨干老師進展相關(guān)主題研究的資料解讀及結(jié)合主題進展的課程資的開發(fā)〕；〔2〕骨干展示〔先由骨干老師圍繞研究主題進展教材分析^p、學(xué)情分析^p、彈性化教案的設(shè)計說明等，在走進課堂上示范課〕〔3〕問題研討〔先由骨干做自我評價，其他骨干就示范課中存在的問題進展剖析，最后中老年老師參與評價〕〔4〕后續(xù)拓展〔骨干老師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本，然后讓中老年老師學(xué)習(xí)，并結(jié)合研究主題布置一到兩項作業(yè)〕。第二階段：以其他老師理論為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了〔1〕合作開發(fā)與設(shè)計〔圍繞主題，集體備課，在骨干老師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設(shè)計教學(xué)方案〕〔2〕初步嘗試〔先由一位老師嘗試課堂理論，再由執(zhí)老師自評，骨干老師點評，其余老師參評〕〔3〕再度重構(gòu)設(shè)計理論〔骨干老師組織再次修改教學(xué)方案，其余逐一上重建課，再反思再重建〕〔4〕反思、總結(jié)、提升〔執(zhí)教老師談過程中的體會，骨干老師對整個活動過程作總結(jié)提升，并對主題研究作動態(tài)調(diào)整〕。第三階段：總結(jié)提升研討。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評價；階段課堂教學(xué)展示；主題活動經(jīng)歷總結(jié)；完善多元評價等幾步構(gòu)成。〔四〕校本研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德建立，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改良師德建立的意見》精神，以《中小學(xué)老師職業(yè)道德標準》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為根據(jù)，以縣教育局師德建立活動為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強老師思想道德建立，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建立活動，促進學(xué)校的進一步開展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，進步老師對新時期師德建立的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建立的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位老師可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標準》、《走進新課程》一書，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、理論新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵏?。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中理論、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同進步。3、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進展教學(xué)反思、案例分析^p。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析^p有助于老師理解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)程度的進步。老師定期撰寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到縣研訓(xùn)博客群。4、教育科研培訓(xùn)。我校在科研興校、科研興教戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅持引領(lǐng)廣闊老師走科研之路，開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地進步了我校老師的理論程度和創(chuàng)新才能。第一，健全機構(gòu)，加強教科研指導(dǎo)。教科室主任負責(zé)課題的管理和規(guī)劃；組織老師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識；指導(dǎo)安排課題組的研究活動和課題成果的總結(jié)。第二，指導(dǎo)老師進展課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用，我們把小班化教育研究中獲得的成果落實到課堂教學(xué)中，使老師在科研理論應(yīng)用的良性循環(huán)中進步了理論素養(yǎng)和科研才能。5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷開展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深化地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進以普及計算機應(yīng)用才能為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對老師進展了老師教育技術(shù)才能培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師充分應(yīng)用網(wǎng)上資為教育教學(xué)效勞，使老師逐步適應(yīng)這一形勢，并向高素質(zhì)，高程度開展。二、特色與成效強化教研組的建立和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的興趣愛好和個性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的場面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，老師在互動、互補、合作中不斷進步了自己施行新課程的才能，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟。推行主題式研修，進步研修實效。各教研組推行主題式研修，以進步研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以讀寫結(jié)合的有效理論為主題的研修活動。數(shù)學(xué)組以課例為載體，開展了以解決問題為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正進步了校本研修的實效性。綜合理論活動組開展了以老師在綜合理論活動中的有效指導(dǎo)為專題的研討。實行多元聯(lián)動式研修，促進了中老年老師迅速適應(yīng)新課改理念。對青年老師實行結(jié)對制培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干老師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年老師，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式開展。除了師徒結(jié)對工程，學(xué)校還引導(dǎo)老師自行組成學(xué)習(xí)伙伴，互幫互助互學(xué)互進。營造了人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地的濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使我們的學(xué)習(xí)型老師隊伍不斷走向成熟。由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈敏，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)場面，老師綜合素質(zhì)有了顯著的進步，促進了老師專業(yè)化開展，同時帶動了課堂教學(xué)程度的進步和學(xué)生整體素質(zhì)的開展。大大促進了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也進步了一個新的程度，得到了社會和廣闊家長的認可，讓我們再次理解了教育質(zhì)量就是老師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇老師，素質(zhì)教育的成敗取決于老師素質(zhì)。三、問題與考慮在老師研修過程中，只靠重復(fù)強化和外在的誘惑或強迫來維持填鴨式的研修活動，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑老師的主動性和能動性的開展；在研修過程中，我們有時采取的研修者主講，被研修者聽的單一的灌輸式的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們在日常的研修活動中常常忽略老師已有的經(jīng)歷，認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給老師，老師就會認同，就會承受，就會付諸理論。其實老師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個體驗、承受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、標準化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探究。結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干老師及中老年老師的分布不平衡，成員科研程度及參與理論研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的開展態(tài)勢不平衡，還需加強各學(xué)科青年骨干老師之間的聯(lián)動研究，加強互動交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在詳細理論研究的過程中感覺到對每個詳細研究主題中所需要的理論支撐比擬薄弱，有時感到心有余而力缺乏，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。為了使校本研修工作真正能促進老師專業(yè)化開展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面進步我校老師的整體素質(zhì)為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進步，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)立校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促老師的專業(yè)化開展。對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求老師即研究者充分利用老師現(xiàn)有經(jīng)歷，改良而不是改造老師及其教學(xué)行為。我們提出在研究中工作，在工作中研究，以研究推開工作，把研究成果落實在工作中的工作要求；研修方式上走校本化專業(yè)開展之路學(xué)校應(yīng)該是老師專業(yè)化開展的最正確場所和舞臺，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口；研修策略上采用科研先導(dǎo)、課題帶動；研修內(nèi)容上側(cè)重于施行新課程的條件性知識和理論性知識。對校本研修我們還要確定如下原那么：持續(xù)性，即終身教育；針對性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即老師個體開展與學(xué)校開展的統(tǒng)一。名師研修總結(jié)：研修，只是開場4月22日，我們一行51人來到了xx師范大學(xué)，參加了為期五天的xx縣首期名優(yōu)師高級研修班，學(xué)習(xí)了哲學(xué)、心理學(xué)、教育科研方面的有關(guān)知識。五天的學(xué)習(xí)安排得滿滿當當。每天六個小時的學(xué)習(xí)，晚上還要小組討論，辦簡報，寫體會，但是我們的學(xué)習(xí)勁頭十足，非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)時機。專家的博學(xué)讓我羨慕不已，他們個個滿腹經(jīng)綸，講起課來滔滔不絕，旁征博引，豐富的案例信手拈來，舉手投足之間皆是大家風(fēng)范。我不僅領(lǐng)略了專家們的風(fēng)采，學(xué)到了許多知識，開闊了視野，更重要的是對自己的專業(yè)成長進展了深化的反思。這幾年，我一直為自己的專業(yè)開展而困惑。老師專業(yè)開展中有兩個重要階段，一是由新手老師向純熟老師轉(zhuǎn)變階段，這個階段需要形式引領(lǐng)，二是由純熟老師向優(yōu)秀老師轉(zhuǎn)變階段，這個階段需要個體引領(lǐng)。我正處于第二個階段，僅僅憑個人的力量，很難再有建樹。而就此停步不前，又不是我所愿。此時有時機參加這次學(xué)習(xí)，無疑是及時雨！魏xx教授在講課中講到，一名老師，要有自我，要認清自己的專業(yè)開展方向，不要做鸚鵡學(xué)舌般的教書匠，要向高層次的教育者開展。那么，要想脫離匠氣，成為一名優(yōu)秀的教育者，我該做些什么？文化對老師有塑造作用，老師的文化，刻在骨頭上，印在血液里。要想提升自己，最有效的方法莫過于多讀書。多讀書，讀好書，持之以恒地讀書，一定會終生受益。每一位名師都擅長讀書，我要向名師學(xué)習(xí)，讓讀書和寫作成為生命的一局部。新手老師之間的區(qū)別在于教學(xué)技能，優(yōu)秀老師之間的區(qū)別在于教育哲學(xué)理論。在理論中反思，是成長為一名優(yōu)秀老師的唯一法寶。我要建立自己的反思日志，把靈感留住，把想法留住，多與同事交流，在交流中提升自我，激發(fā)智慧。參與課題研究，是老師專業(yè)成長的重要途徑。我要充分發(fā)揮自己的特長，結(jié)合實際情況，從小課題入手，逐步進展教學(xué)研究，提升自己的專業(yè)程度。近期我的專業(yè)規(guī)劃：精心打磨一節(jié)課；精讀一本教育理論著作；撰寫教育心得；研究一個教育問題；及時積累資料；充分利用本次學(xué)習(xí)的資，勤與名師交流；克制自身羞怯的弱點，主動與專家聯(lián)絡(luò)，有問題及時向?qū)＜艺埥?，爭取再上一個臺階。一個優(yōu)秀的老師，永遠在路上。我，如今就在學(xué)習(xí)的路上，向著遠方的名師，一步步前行。能有時機參加這樣的學(xué)習(xí)，是我之幸。五天的學(xué)習(xí)完畢了，但這只是開場！感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們專業(yè)提升搭建了平臺，感謝專家們?yōu)槲覀冎该髁藢W(xué)習(xí)的方向，我要以此為契機，充分利用所學(xué)知識，與教學(xué)理論相結(jié)合，內(nèi)化于心，外踐于行，真正讓所學(xué)落到實處。物理研修總結(jié)物理研修總結(jié)_物理研修小結(jié)本期我通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)觀念得到了徹底的改變，教學(xué)程度得到了很大的進步。在學(xué)習(xí)中我接觸到了專家教授們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還面對面的與指導(dǎo)老師和一線老師們進展了充分的交流，受益匪淺?？梢哉f本次研修對我今后的物理教學(xué)工作將起到一個非常重要的指導(dǎo)作用。作為一個一線的中學(xué)老師，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力打造高效課堂，為做一名名師而努力奮斗。下面，我就談?wù)勗诒敬窝行迣W(xué)習(xí)活動中獲得的一些收獲：第一、以課堂為自己的主陣地，在理論中提升自身價值。課堂是老師表達自身價值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達素質(zhì)教育的要求，打造出真正的高效課堂。第二、教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的理解才能和對知識的應(yīng)用才能。物理知識從生活中來，應(yīng)用到生活中去。在學(xué)習(xí)方法上要求學(xué)生重在理解，對所學(xué)的物理知識要可以靈敏應(yīng)用。因此老師在教學(xué)過程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的理解才能，在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生克制心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生獲得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進展學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用才能，課堂上我總是舉出一些生活中的實例，讓學(xué)生用物理知識解釋。比方，在學(xué)習(xí)了摩擦力之后，我讓學(xué)生親眼觀察了一遍自行車的構(gòu)造，然后讓學(xué)生答復(fù)自行車的構(gòu)造中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦。通過這樣的教學(xué)，不但進步了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和利用物理知識解決實際問題的才能。第三、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。俗話說親其師，信其道良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氣氛的根底，在教學(xué)活動中，老師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、才能上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。第四、老師要不斷學(xué)習(xí)充電，努力進步自身素質(zhì)。課程改革對我們老師無形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生認真？要進步我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷的研修學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法，把先進的教學(xué)形式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效。通過本期的研修學(xué)習(xí)，使我清楚地發(fā)現(xiàn)了以往的教學(xué)形式的弊端，大大地限制了學(xué)生的開展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過研修學(xué)習(xí)，使我掌握了一些新穎的教學(xué)形式，如：合作學(xué)習(xí)、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學(xué)形式。這些教學(xué)方法為課堂注入了活力與活力。通過研修我認識到：這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲；師生關(guān)系才能融洽。才能充分表達素質(zhì)教育的根本目的。這也是新課改向我們提出的課題?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)，我認識到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的根底，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的才能為中心，為重點。上課的老師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂才能要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，老師可以及時予以講解。另外老師要擅長運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識。老師要注重學(xué)生探究才能的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的時機等等。當一名老師容易，但是要當好一名老師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必需要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。本次培訓(xùn)雖然完畢了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開場。這次培訓(xùn)對進步一線老師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,進步教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多我決心以這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地進步自己的專業(yè)知識和教學(xué)程度,與時俱進,盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期優(yōu)秀的老師，為黨的教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻！延伸閱讀：物理遠程研修磨課總結(jié)與反思x月27日，我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課方案；二是采用三次備課兩次打磨的根本形式進展磨課備課，我們磨課的主題是：《陽光》；三是進展觀課議課；最后進展總結(jié)反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發(fā)表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學(xué)過程中的一些缺乏，取長補短，對今后的教學(xué)定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結(jié)合任老師的這節(jié)課與自己在教學(xué)中的一些想法進展總結(jié)與反思，與各位老師互相交流。〔一〕課堂教學(xué)目的要明確教學(xué)目的是一節(jié)課精華的濃縮，目的設(shè)計一是要符合學(xué)生認知程度，符合學(xué)生實際；二是表達老師對教材的掌握程度。這節(jié)課，教學(xué)目的目的比擬明確，做到了目的設(shè)計從學(xué)生的角度去設(shè)計?！捕持匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中，在教學(xué)中讓學(xué)生把習(xí)慣變成自然。老師這堂課教學(xué)思路明晰，先是預(yù)習(xí)探究，我很贊同張老師的這一點，每節(jié)課學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的根底，也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開場。然后合作探究，抓住課文重點詞句進展品讀課文，這又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去打破。最后回憶整理，總結(jié)。回憶整理設(shè)計的好，回憶整理其實就是一次及時的復(fù)習(xí)。通過這些好習(xí)慣的養(yǎng)成，哪怕老師不教，學(xué)生也會知道怎么去學(xué)?！踩瞋___局《將改革進展到底》觀后感_《將改革進展到底》有感〕〕寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，假如把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教。本課是一篇游記，我們都會給學(xué)生布置寫導(dǎo)游詞，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能不能把寫導(dǎo)游詞放在課堂學(xué)習(xí)中，而不是課后呢？學(xué)生可以把自己喜歡的局部寫出來，在課堂中就進展表演，這更能激發(fā)學(xué)生的興趣。這次磨課中老師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作學(xué)習(xí)，教給學(xué)生通過抓課文【關(guān)鍵詞】：^p句進展體會總之，課堂教學(xué)要表達學(xué)生主體，老師主導(dǎo)的地位，讓學(xué)生體驗到自己是課堂上的主人，用積極主動的熱情參與到課堂教學(xué)中。通過磨課活動，讓我們的教學(xué)理念漸漸轉(zhuǎn)變，一步步從原來的教課文向教語文轉(zhuǎn)化。閱讀拓展：物理研修隨筆感言本人由8月參與了江西省教育廳主辦的選學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修活動，說真的剛開場時還真有點抵觸情緒，對上面舉辦這種活動不以為然，總認為這只上面的一種秀場罷了。然而，這幾日，隨著本人在線學(xué)習(xí)的深化心中本有的這點抵觸情緒竟?jié)u漸地消融了，取而代之的是一份驚喜！一份愉悅！網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)_網(wǎng)絡(luò)研修小結(jié)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在教學(xué)觀念上有了很大轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方式上也有更新。我們要擴展思維空間，進展思維創(chuàng)新。下面以語文課程改革為例談?wù)勔恍┐譁\的看法。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。新的語文課程標準要求我們破除舊習(xí)，新舊觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)很困難，要求我們老師先行洗腦，把根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過來。老師的洗腦工作主要包括三個方面的轉(zhuǎn)變。1、新課標的轉(zhuǎn)變。新課程目的不注重每節(jié)課有固定的知識內(nèi)容，只要學(xué)生的知識、才能有些進步和開展，我們的教學(xué)任務(wù)就根本完成，以教學(xué)作為學(xué)生的開展平臺。2、師生角色的轉(zhuǎn)變。即老師主角向?qū)W生主角的轉(zhuǎn)變，語文教學(xué)要表達以讀為本的思想。。以讀為本，并不是進展機械地朗讀背誦，為讀而讀，而是要老師通過以讀引讀、以說帶讀、以評促讀等方法，從而到達以讀促思、以讀激情，讀中感悟，讀中遷移的目的。3、教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。即由單一的授課向多媒體展示的轉(zhuǎn)變。新教材有很多關(guān)于探究與理論、活動與探究的課型，其目的是要求學(xué)生互相合作，查找資料，完成科學(xué)探究的相關(guān)內(nèi)容和知識，并不只是老師在課堂上講解，還可以在網(wǎng)絡(luò)、自然界、家庭等各個方面得到充實。二、教學(xué)改革要動腦。新一輪語文課程改革不僅需要更新教育觀念，而且需要在教育內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教育技術(shù)以及教學(xué)管理方面進展全面創(chuàng)新不動腦的老師隊伍是不可能在改革中有所創(chuàng)新和開展的。1、根據(jù)詳細內(nèi)容，采取不同的教學(xué)設(shè)計。辯論型：辯論是學(xué)生根據(jù)自己對問題的理解，說明思想的傾向性，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合才能的有效方法。表演型：表演是對課文加深理解的一種較好的表現(xiàn)形式。通過演一演，不但強化學(xué)生運用、理解、積累語言的才能，而且大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。欣賞型：語文教材是美的載體，它憑借語言文字，透露出人美、事美、景美、物美、情美。因此巧妙運用、欣賞富有韻味的語句、段落，能喚起人們的美感，對事物的認識有個質(zhì)的飛躍?；顒有停夯顒邮侵笇W(xué)生本身的活動，語文活動課是活動課的一種。這類課以活動的形式，以學(xué)生為活動的主體，以學(xué)習(xí)語言知識、形成語文才能為內(nèi)容，在活動中，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)造，去創(chuàng)新，進步學(xué)生理論才能。此外還有嘗試型、討論型、朗讀型等等，只要根據(jù)學(xué)生的特點、課文的內(nèi)容，開放課堂教學(xué)，就能產(chǎn)生求知欲望，促進學(xué)生思維，萌發(fā)出創(chuàng)造力。2、充分利用多種評價方式。在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，因此對每個學(xué)生都要采取有利于他們開展的評價方式，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)和情感體驗。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注重過程評價，運用鼓勵性的語言，對學(xué)生的點滴進步做出及時評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及表現(xiàn)出的潛能等。利用多種評價方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)進展學(xué)期綜合評價，實現(xiàn)評價主體的多元化，并采用多種評價形式，如課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反響與評價、平時測驗等，促進學(xué)生開展。更要注意問題學(xué)生、留守學(xué)生等的道德和人格品質(zhì)的引導(dǎo)，對于他們好的習(xí)慣和行為要充分表揚并讓其開展，而不好的行為習(xí)慣我們必需要動腦，想盡一切方法讓其改正。只有靠老師動腦，才能使教學(xué)改革更深化、更全面，到達事半功倍的結(jié)果。3、解決矛盾要用腦。語文新課程教學(xué)改革過程中，矛盾在所難免，隨著新教材的應(yīng)用，其知識面要求更廣，內(nèi)容更豐富，我們過去的一些知識跟不上時代的潮流，表現(xiàn)出供與求的矛盾。當前考試評價還是主流，但素質(zhì)教育有喊的特響。因此，老師一方面要參與上面要求的新語文課程改革，另一方面又要應(yīng)付各種考試與考核這一過程與結(jié)果的矛盾給老師制造出許多無奈與困惑。這些矛盾確實讓我們老師傷透腦筋，我們認為，解決這些矛盾主要應(yīng)從以下幾點入手：一是加大考試改革力度，求得考試、考察評價的全面性和公正性；二是營造社會良好的外部環(huán)境；三是加大老師培訓(xùn)和輪換，為教改注入新穎血液。4、老師成長需健腦。老師成長需不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)這是老師成長的唯一途徑，我們只有通過各種形式的學(xué)習(xí)，才能使大腦健全。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：一是語文新教材和教學(xué)參考書；二是教育智慧書籍類，其中包括教育理論書，教育藝術(shù)類書，教育名家論著等；三是國家對老師的標準要求、教育的政策等。老師成長需不斷地反思。我們不僅要在教學(xué)中進步才能，還要在考慮中成長，在交流與寫作中成長，使老師的思想得到升華。我們要實現(xiàn)自身的專業(yè)成長，就必須進展自我反思。在實際教學(xué)中，老師反思最直接的效果就是能促進老師積極性探究教學(xué)問題。借助反思，老師對教學(xué)經(jīng)歷進展批判性分析^p，這樣他就能主動地將與行為有關(guān)的因素納入到教學(xué)過程中來，重審自己教學(xué)中所根據(jù)的思想，并積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的教學(xué)問題。新課程要求老師成為反思型老師，這就要求老師在專業(yè)成長中通過自己自覺不斷的反思和審察，與時俱進地對自己的專業(yè)知識、教學(xué)生活和經(jīng)歷進展反思和更新，以適應(yīng)社會開展和教育改革的需要。延伸閱讀：國培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)經(jīng)過幾天的光盤學(xué)習(xí)，我覺得這次培訓(xùn)具有及時性。它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位老師干渴的心靈。在如今這個教育體制頻繁更新的年代，我們要積極探究，尋找一條合適自己的那一條路。國培中，我們就好似和專家面對面，理解了國內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。所以，我認為這次國培，真的是一場及時雨，化解了我們心中的困惑，給我們今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作指引了方向，明確了目的，從而，能有的放矢，愉快的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去了，學(xué)生當然受益多多啊！教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表如今老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比擬差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。我很珍惜這次完善和進步自我的時機，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。我認真完成作業(yè)，研修心得，閱讀大量的文章，觀看講座及課例視頻，積極參與班級話題互動，通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在進步老師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改良和進步老師實際教育教學(xué)工作為首要目的。研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于老師理論本身的改良，這種改良沒有終結(jié)的目的。在這個過程中我對自己的教學(xué)行為進展觀察與反思，通過與其他老師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和理論加深理解，并在理解的根底上進步自己。我實實在在地看到了一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的課堂教學(xué)，主體意識、創(chuàng)新意識感人至深，我對新課程改革的認識與理論都有了一個質(zhì)的飛躍。這次培訓(xùn)，使我受益頗豐，感受很多。一、進步教育思想，開闊改革視野。我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師精彩的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法。作為一名老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。課堂教學(xué)中，我尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個寬松和諧的民主氣氛。要做到這一點，老師的心態(tài)很重要，把學(xué)生當成朋友，當成平等的人來對待，學(xué)生就會跟你越來越親近，教學(xué)效果也會越來越好。二、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型老師。緊張而繁忙的培訓(xùn)，讓我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氣氛。這種嚴謹實效的氣氛，讓每上一堂課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的體育教學(xué)活動，在理論過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。可以說，是培訓(xùn)鼓勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更執(zhí)著地撲在教育教學(xué)上，不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。三、以課例研究為載體，促進老師專業(yè)化成長。課例是老師課堂教學(xué)軌跡的真實反映。以課例為〔____局《將改革進展到底》觀后感_《將改革進展到底》有感〕研究對象開展課例研究，是老師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進老師的專業(yè)開展。老師的專業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有方案的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短老師成長周期此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。四、要改變只灌輸知識、只注重知識傳授，對學(xué)生進展機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有活力的課堂，課堂應(yīng)該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有明晰的尊嚴感，能使學(xué)生找到自信。要使每個學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，到達人人參與。課堂要表達自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，感受到共享合作的樂趣。這次培訓(xùn)，為我們打造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在歷時培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感謝和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在教育這條路上，奮斗目的還很遠，我將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，汲取別人的長處，彌補自己的缺乏。感謝國培，讓我學(xué)會智慧地工作，敏于觀察，擅長鉆研，從小處著眼，照顧教育細節(jié)，探究創(chuàng)新。感謝國培，讓學(xué)會了用考慮和追問的方式去工作撰寫教育敘事。難事可起于易，大事必做于細，留心那些來自理論中鮮活、真實的教育感受，記錄著，考慮著，改良著，用生命和激情去打造智慧的課堂。閱讀拓展：國培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)訓(xùn)后研修提醒：培訓(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境，本期工程雖已接近尾聲，但我們的效勞還將延續(xù)。工程完畢后我們會在平臺中進展訓(xùn)后研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇照舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我打破的勇氣！感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：這次國培的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變很大,也使我的教育思想得到了很大的進步.能過學(xué)習(xí),我對以后的教學(xué)工作更有信心,能盡快的適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，不斷完善自身素質(zhì)，要充分表達新課改的理念教學(xué),把學(xué)到的多媒體教學(xué)運用到課堂當中.進步課堂質(zhì)量.校本研修總結(jié)總結(jié)一：校本研修個人小結(jié)當前新課程改革正在如火如荼地進展，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回憶一年來的各項研修活動，我覺得非常感慨頗有收獲。一年的研修活動使我更加深化地認識到要當一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。假如沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深沉的德才學(xué)識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在理論中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革理論中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否認自我，推陳出新，進展再創(chuàng)造再探究。伴隨課改的進程，我感到要學(xué)的東西實在太多了，一不注意在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調(diào)控才能和教育機智。學(xué)校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報告等等，讓我感覺自己的理論程度和教學(xué)觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)理論，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣理論也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光榮，充滿著創(chuàng)造的神奇。學(xué)校還組織了“關(guān)注教學(xué)有效性”的活動。就歷史學(xué)科而言，如何施行課堂教學(xué)的有效性，是目前歷史老師特別需要討論的問題。我覺得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認為歷史老師要在四備上下功夫：一備教材——即對教材內(nèi)容進展深加工，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當增補內(nèi)容以更好地達成三維目的。二備學(xué)生——充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。三備問題——從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探究、考慮、歸納、小結(jié)；設(shè)置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步進步。四備教法——老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進展自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)校還培訓(xùn)了我們電子白板的使用技巧，也希望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能，這對我們教學(xué)是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目的和知識點于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關(guān)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析^p、推理才能的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進作用，既進步了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的才能，教學(xué)效果是顯而易見的。美國著名學(xué)者波斯納曾提出老師成長公式：老師成長＝經(jīng)歷＋反思。我國特級老師袁蓉從自己的教學(xué)理論和成功經(jīng)歷中總結(jié)出：教學(xué)成功＝教學(xué)過程＋反思。我校要求我們老師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進展反思，想一想這樣的方法是否可行，能否合適學(xué)生特點，有利于學(xué)生的開展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學(xué)習(xí)與理論中不斷地研究，不斷地探究、不斷在創(chuàng)新，不斷地開展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探究、去耕耘、去努力！總結(jié)二：老師個人校本研修工作總結(jié)新課程將改變老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。結(jié)合年初制定的個人校本研修工作方案,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:一、主要成績1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深化認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進步,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步進步課堂教學(xué)效率打下了良好的根底。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的老師經(jīng)歷，開闊了視野，充實了自己。3這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白:其實，學(xué)生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。二、存在的問題1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再廣泛些。2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。3、在教學(xué)理論中,還缺乏創(chuàng)新精神。三、改良措施1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認真做好筆記，努力進步個人專業(yè)素養(yǎng)。2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。4、虛心向同行老師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的缺乏。四、今后的努力方向引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從可以改變的地方開場，不斷探究，向著更高的目的邁出堅決的步伐?？偨Y(jié)三：校本研修總結(jié)美妙的光陰總是短暫，兩個多月的校本研修即將完畢。在這段時間的學(xué)習(xí)中，讓我們每位老師都有了豐厚的收獲。同時也讓我體會到，只有學(xué)習(xí)才能讓人真正的成長?！靶抡n程認為，作為根底學(xué)科的語文教學(xué)，其功能已不只是傳授知識，而更應(yīng)該將知識作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進其人生觀、世界觀、價值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)開展的才能。”——《語文課程標準解讀》一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當今社會，是一個學(xué)習(xí)型的社會。隨著科技的不斷進步，經(jīng)濟和社會迅猛開展，老師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻走向開展！老師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的開展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型社會建立的主力軍！首先，我們要讀書?！耙粋€沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學(xué)?！薄ⅰ白x書是老師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的宏大魅力！但是，我們老師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學(xué)術(shù)、散文童話等。其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn)。因為，校本培訓(xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程施行目的為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的開展為宗旨，以課程施行過程中學(xué)校所面對的各種詳細問題為對象，以老師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能表達有效性的途徑之一。二、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。當前，我們除了學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！美國學(xué)者波斯納就曾非常簡潔地歸納出老師的成長規(guī)律為“經(jīng)歷＋反思=成長”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回憶”，而是考慮、反省、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質(zhì)。我們老師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學(xué)進展反思。我準備好上課了嗎？我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識以外，才能、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目的制定得是否恰當，在課堂上又落實得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問題？在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的，還是合作探究式的？……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。三、增強研究的意識。在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有老師增強了研究意識，才能真正進步自己的教學(xué)程度，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時代的步伐！因為，新一輪課程改革的施行不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習(xí)慣的教學(xué)方式的嚴峻挑戰(zhàn)！要想在教育領(lǐng)域真正落實科學(xué)開展觀的要求，就必須充分認識時代開展的特點及其要求，努力實現(xiàn)教育與時代、學(xué)校與社會、老師與學(xué)生的和諧共進。即，要有較強的研究意識。其實，縱觀當前的教育改革形勢，需要我們老師深化研究的話題有很多。如：教學(xué)目的的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效率的進步、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言，開展教研活動、寫論文隨筆、施行課題研究、落實集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應(yīng)該積極而認真地參與其中，并力求獲得開展！四、提升合作的才能?，F(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)老師集體的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)歷。因為，老師專業(yè)合作是老師專業(yè)開展最實際、最有效的途徑之一。在老師的合作中，還能促進老師的自我實現(xiàn),使老師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應(yīng)根底教育課程改革的開展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與才能的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握！總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校開展的要求，也是我們老師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育理論問題，充分發(fā)揮老師專業(yè)自主的老師自我教育形式。在當代社會變革中，老師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會生存?？偨Y(jié)四：校本研修總結(jié)光陰飛逝，不知不覺的一個學(xué)期以來，應(yīng)該對自己的個人研修工作進展一次盤點。在過去的一個學(xué)期中，我繁忙著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度；增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學(xué)始于準確的知道希望到達的目的是什么。老師下發(fā)學(xué)案后，可運用導(dǎo)語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，理解重點、難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。1.導(dǎo)興趣興趣是學(xué)習(xí)的主動力和泉，是學(xué)生最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個性開展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的根底上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、幽默的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學(xué)生思維動起來，活潑起來，到達激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過老師導(dǎo)興趣，真正實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。2.導(dǎo)學(xué)法過去老師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎，如今老師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食；授人以漁，那么終身受益無窮”是教育開展的主題思路。老師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的根底上，檢查、分析^p學(xué)習(xí)過程，對如何學(xué)、如何穩(wěn)固等問題進展審查，并深化的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)那么和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)那么是最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中老師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，故而老師在授課方案醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”，以引導(dǎo)學(xué)生去探究、去動手、自我控制、拓展思路、開展個性為打破口，改變“學(xué)會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)幫助學(xué)生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，到達“會學(xué)”的目的。詳細到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最正確途徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會”，還要“會學(xué)”。3.導(dǎo)思維對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的考慮是至關(guān)重要的，善思者，會經(jīng)常對所學(xué)知識進展分析^p、回憶、想像、比照歸納，這樣可以加速對根底知識的掌握和根本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。老師在傳道授業(yè)時，要擅長點撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和探究精神，特別是在教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點上，促使學(xué)生開動腦筋。當學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時”，老師因勢利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生潛在的才能，產(chǎn)生新思路，到達求新、求異的目的，從而鍛煉和開展思維才能，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。4.導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)新意識和才能是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因此老師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)這一目的：一是老師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的時機，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，是進步學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維，只有思維活潑才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造，通過活動中的詳細操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生考慮，去求新立異，去創(chuàng)新。老師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能獲得開展。最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從可以改變的地方開場，不斷探究，向著更高的目的邁出堅決的步伐?？偨Y(jié)五：校本研修個人小結(jié)從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學(xué)研究進步課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進步；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師進步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交?！踩硡⒓佣喾N研修形式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。〔四〕研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標準》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻著無悔的人生。培訓(xùn)研修總結(jié)培訓(xùn)研修總結(jié)我們帶著忐忑的心情來參加教育技術(shù)才能調(diào)高研修班的學(xué)習(xí)。可是李主任親切的開班演講讓我們放下了包袱，并且重新充滿了沖勁，原來學(xué)習(xí)可以是“快樂進展時”的。我們理解到，老師需要做一個思想活潑的人，多讀、多理論、多考慮，并養(yǎng)成考慮的習(xí)慣，以自己活潑的思維，迸濺思想的火花，從而在課堂上也點燃學(xué)生的思維。老師還要擅長開拓多種學(xué)習(xí)途徑。老師自己必須是一個具備學(xué)習(xí)才能的人，才能帶動學(xué)生使之成為終身學(xué)習(xí)的人。老師同樣要較全面地掌握教材內(nèi)容和相關(guān)資，要有“一桶水”。但是，老師要成為助學(xué)者，應(yīng)該是在學(xué)生有困難時，總能給予幫助的人。這種“給予”不是純粹地給予所謂“答案”，而是一種啟發(fā)，在不憤時不啟，不悱時不發(fā)。師不必賢于弟子，這種幫助可以是一種心理支持和鼓勵，可以是一種互相進步，可以是一種共同進步。所以，助學(xué)者應(yīng)當是學(xué)____同體中的首席。他與學(xué)生是平等的，他不代替學(xué)生考慮，不給學(xué)生結(jié)論，在生生、師生的合作探究中扮演“主持人”的角色。而且這個助學(xué)者應(yīng)該有“慈航普渡”的菩薩心腸——無論是如何后進的學(xué)生，都能一視同仁，或者是更多地傾注心血在這些后進生身上。學(xué)生都是先“親其師”，后“信其道”的。所以助學(xué)者首先應(yīng)該是具有個人魅力，是個受學(xué)生歡送的人，他的“幫助”才能好心有好報。我有這樣的經(jīng)歷：身上有痞氣的學(xué)生，我都先收伏他們的心，或正氣凜然地震懾，或溫言婉語地設(shè)身處地地勸解，或“軟”“硬”兼施，從心理上抓緊他，再提供后續(xù)的幫助。我任教畢業(yè)班的語文課，但曾兼任初一級的歷史課，雖然只是短暫地接觸，但是這些小孩子很信服我，所以我的并不專業(yè)的歷史課，他們卻學(xué)得快樂，學(xué)得津津有味。一個好的教學(xué)設(shè)計，是很能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的。當然，我們的設(shè)計，是一種比擬理想的設(shè)想。而我們的學(xué)生、我們的考試制度，我們的教育設(shè)備和環(huán)境，就是說從軟件到硬件，都對我們的教學(xué)形成掣肘，這是現(xiàn)實。所以我們就是處于理想與現(xiàn)實的夾縫中的狀態(tài)。當然，空談理想是沒用的，但是，不談理想是沒有開展的。所以，在教學(xué)設(shè)計上，我們還是應(yīng)該想一些方法，讓我們?yōu)楝F(xiàn)實的改變作出一些努力。教學(xué)設(shè)計最重要的就是三維目的的設(shè)計，如何在課堂中實現(xiàn)這些目的呢？我想，就要在我們的課堂中引進21世紀技能了?？戳恕癲idyouknow?”短片，還是有啟發(fā)的。其實孩子是很熱衷于qq、電腦游戲的，他們一些人的技術(shù)，遠超我們這些當老師的。為何我們沒教，他們卻能學(xué)得比我們還好？因為他們喜歡，他們有主觀能動性，肯下功夫去“泡”，去研究。假如我們在課堂上也能調(diào)動他們的自主探究才能，我們就不會太累，他們也會比擬快樂了。或者，在硬件環(huán)境支持的情況下，我們可以利用他們喜聞樂見的qq、電腦游戲等工具，讓他們一起來學(xué)習(xí)，建立生與生、師與生的學(xué)____同體，在團隊合作中去完成學(xué)習(xí)目的。那么，21世紀技能怎么進課堂呢？從三個案例中我們學(xué)到了，21世紀我們需要的技能有“生活與職業(yè)技能”、“學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能”、“信息媒體和技術(shù)技能”。案例中的主人公所具備的技能，就是我們?nèi)缃褚獙W(xué)生進展培養(yǎng)的?？墒牵从^我們的課堂現(xiàn)狀，真正能有如此遠瞻性的教學(xué)還是比擬少，包括我自己。我們能培養(yǎng)高分學(xué)生，也以此為榮，我們少有，也少敢花時間去培養(yǎng)學(xué)生的“21世紀技能”。等到學(xué)生們完畢學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，走上社會，我們發(fā)現(xiàn)他們在交流合作、解決問題的才能、社交既跨界、跨文化技能以及靈敏性