2023年教師考試試題及答案

016上半年教師資格筆試已結(jié)束，小編整理了《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案解016上半年教師資格筆試已結(jié)束，小編整理了《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案解析，供您參考。一、單項(xiàng)選擇題1.“近朱者赤近墨者黑”說(shuō)明在人的身心發(fā)展中起決定作用的是（A.遺傳B.環(huán)境C.個(gè)體差異D.個(gè)人努力[答案]：近朱者赤近墨者黑說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的決定作用，故選2.教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.D.赫爾巴特和杜威[答案]：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物，杜威是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表。D西？”小林低著頭回應(yīng)：“我也知道不對(duì)就是有時(shí)忍不住?！边@說(shuō)明小林最缺少（）B.C.D.[答案]：小林知道自己不應(yīng)當(dāng)拿別人的蘋(píng)果，但忍不住去拿，說(shuō)明他有基本的道德認(rèn)知，但是意志品質(zhì)比較薄弱，控制不住自己，所以應(yīng)加強(qiáng)道德意志的鍛煉，故選C.、幼兒教育2、初等教育3、中檔教育4、成人教育5、高等教育A.1、2、3、41、、、C.1、、、D.2、、、[答案]：幼兒、初等、中檔、高等教育是學(xué)校教育體制的基本內(nèi)容。故選B.5.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)重要體現(xiàn)在（）B.C.D.[答案]：BCD是學(xué)校教育的特點(diǎn)，而生活化針對(duì)的是家庭教育。故選A有目的，有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（A.歷史法C.D.[答案]：C.題干中的對(duì)事物進(jìn)行感知，以獲取資料，說(shuō)的是通過(guò)對(duì)事物的觀測(cè)進(jìn)行的研究，說(shuō)的是觀測(cè)法。兒童發(fā)現(xiàn)眼睛干澀夜盲癥也許重要缺少（A.維生素A維生素B維生素C維生素D[答案]：A.夜盲癥重要缺少維生素A，補(bǔ)充維生素A營(yíng)養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚(yú)類富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以防止干眼病、夜盲和各種角膜炎。大方框平面的后方。這種反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）注重分?jǐn)?shù)BC.注重分派D[答案]：B.周期性的加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象是注意的起伏，或者注意的動(dòng)搖。教師可以通過(guò)觀測(cè)學(xué)生的言行舉止來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說(shuō)明思維具有（A.間接性C.D.[答案]：思維的間接性說(shuō)的是我們無(wú)法直接看到本質(zhì)，只能通過(guò)間接的方式進(jìn)行研究推理。題干自身便是此意。故選A.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）A.獨(dú)立型B.依存性C.整體型D.系列型[答案]：場(chǎng)獨(dú)立的人具有獨(dú)立性，有主見(jiàn)，不受外界環(huán)境影響，故選A.11.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化，替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）B.C.D.[慧答案]：C.班杜拉的觀測(cè)學(xué)習(xí)理論中，班杜拉提到動(dòng)機(jī)過(guò)程的時(shí)候，提到了直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的概念。小英到醫(yī)院打完針后，在碰到穿白大褂的人就會(huì)膽怯，這種心理現(xiàn)象是（A.內(nèi)化C.D.[答案]：B.小英建立了對(duì)穿白大褂的醫(yī)生的恐驚，但是分辨不出水是要給她打針的，認(rèn)為所有穿白大褂的都會(huì)給他打針，就把恐驚泛化到所有穿白大褂的人身上。按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程理論教師在課堂教學(xué)中具體實(shí)現(xiàn)的課程屬于（A.抱負(fù)的課程B.C.D.[答案]：D.A抱負(fù)的課程是指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與課程專家提出的應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)的課程；B正式的課程是指由教育行政部門(mén)所規(guī)定的課程，也即列入學(xué)校課程表中的課程；C實(shí)際實(shí)行的課程。此外，古德萊德的課程層次理論尚有經(jīng)驗(yàn)的課程，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中事實(shí)上體驗(yàn)到的東西。蘊(yùn)含的教學(xué)原則是（）A.循環(huán)漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.直觀性原則[答案]：A.荀子的這句話表白學(xué)生要從低到高，從小到大，一步一個(gè)腳印，最終才干有所成就。這符合的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。故選A.的是學(xué)習(xí)目的之一，該目的屬于（）A.知識(shí)性目的B.過(guò)程性目的C.技能型目的D.情感性目的[答案]：C.題干表述可以對(duì)的計(jì)算長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)，這屬于一種計(jì)算的技能。區(qū)別于知識(shí)性目的，假如表述掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，就屬于知識(shí)性目的。按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于（A.橫向組織B.C.D.[答案]：C.由易到難，由簡(jiǎn)到繁是說(shuō)按照學(xué)科的邏輯線索展開(kāi)，屬于縱向的組織方式。而橫向組織打破了學(xué)科的知識(shí)界線，按學(xué)生發(fā)展階段和需要為依據(jù)來(lái)組織的。體現(xiàn)家國(guó)對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)定，作為學(xué)校為法定基本大綱和重要依據(jù)構(gòu)成的是（A.題型計(jì)劃B.C.D.[答案]：A是一個(gè)概念，故排除。識(shí)，這種方法屬于（）參觀法C.D.[答案]：題干強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀測(cè)獲取知識(shí)，所以選擇實(shí)驗(yàn)法，故選B，演示法強(qiáng)調(diào)老師示范學(xué)生觀測(cè)。種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）A.過(guò)程性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)[答案]：C.老師在正式上課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體能測(cè)試，為以后的教學(xué)作為依據(jù)，是診斷性評(píng)價(jià)。并設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（）B.C.D.[答案]：A.題干強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段的綜合課程，即體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)的綜合性，故選A二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。答案：（1）生理的需要（2）安全的需要（3）歸屬和愛(ài)的需要（4）尊重的需要（5）認(rèn)知的需要審美的需要滿足，才會(huì)有高一級(jí)的需要。生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要；認(rèn)知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要是成長(zhǎng)的需要。兒童身心發(fā)展個(gè)別差異性表現(xiàn)在哪些方面？答案：可以考慮從以下角度作答，在答題時(shí)多把想到的都答上。生理的差異。比如身高、體重等方便的差異心理的差異。第一，認(rèn)知上的差異，涉及感知覺(jué)、記動(dòng)機(jī)的個(gè)性傾向性的差異以及能力氣質(zhì)和性格的個(gè)性心理特性的差異。簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“學(xué)生為本的”的基本概念。答案：（1）尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充足調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的積極性；習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。三、材料分析題三、材料分析題24.唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，規(guī)定留意制作的過(guò)程和感受，給作文累計(jì)素材。不就，小強(qiáng)的爸爸就氣勢(shì)洶洶來(lái)找唐老師，質(zhì)問(wèn)唐老師為什么小強(qiáng)一回家就玩泥巴，不學(xué)習(xí)。唐老師就將小強(qiáng)的作文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。作文中提到小強(qiáng)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)坦克模型，但是他爸爸非常氣憤，就一腳給踩壞了。家長(zhǎng)聽(tīng)完小強(qiáng)的作文，表達(dá)理解了孩子的行為。（1）評(píng)析唐老師與家長(zhǎng)的溝通方法。（2）試述家校合作，應(yīng)遵守的基本規(guī)定。[答案]：唐老師與家長(zhǎng)的溝通方法值得學(xué)習(xí)。唐老師與家長(zhǎng)的溝通中注意了家長(zhǎng)其實(shí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，從學(xué)生角度取得了家長(zhǎng)的認(rèn)同。假如唐老師借此機(jī)會(huì)教育家長(zhǎng)的沖動(dòng)，和對(duì)孩子發(fā)展的忽視，也許就更會(huì)導(dǎo)致與家長(zhǎng)的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，之后的溝通就會(huì)帶來(lái)麻煩。從以下角度作答：第一，改善家庭與學(xué)校的合作關(guān)系，注重平等溝通、發(fā)揮學(xué)家庭與學(xué)校的合作層次，逐步提高家長(zhǎng)的參與感，互相支援，合作共進(jìn)。25.楊老師在講《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。采用的導(dǎo)入方式是“猴子分餅”。猴ft上的猴一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見(jiàn)到說(shuō)：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說(shuō)：“我要三塊，我要三塊?！?塊，分給猴C三塊。那么同學(xué)們，這個(gè)猴子這么貪心，你覺(jué)得他能吃完嗎？猴子分餅評(píng)析楊老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)課堂中常用的導(dǎo)入方式[答案]:（1）楊老師的導(dǎo)入值得學(xué)習(xí)。第一，導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，即針對(duì)性；楊老師講分?jǐn)?shù)的基本性導(dǎo)入。第二，導(dǎo)入要有啟發(fā)性，通過(guò)這個(gè)情境，并且設(shè)問(wèn)，可以引起學(xué)生思考；第三，導(dǎo)入要有趣味性，猴王分餅的故事可以激發(fā)學(xué)生上課的熱情；第三，導(dǎo)入要有趣味性，猴王分餅的故事可以激發(fā)學(xué)生上課的熱情；第四，導(dǎo)入要考慮語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師的導(dǎo)入注重了語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫。（2）導(dǎo)入方法重要有：直觀導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、活動(dòng)游戲?qū)搿⒐适聦?dǎo)入等。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26.語(yǔ)文白居易《草》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。描寫(xiě)該詩(shī)的意境并分析主題。指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目的。設(shè)計(jì)針對(duì)生字“枯”的寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程。描寫(xiě)該詩(shī)的意境并分析主題：答案：本詩(shī)選自《賦得古原草送別》，是唐代詩(shī)人白居易的成名作。此詩(shī)通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。它可以當(dāng)作是一曲野草頌，進(jìn)而是生命的頌歌。全詩(shī)章法謹(jǐn)嚴(yán)，用語(yǔ)自然流暢，對(duì)仗工整，寫(xiě)景抒情水乳交融，意境渾成，讀時(shí)瑯瑯上口，詩(shī)句真切而清楚的再現(xiàn)了一年中野草的繁茂與枯敗，一枯一榮、一青一黃之間，看似柔弱的小草的頑強(qiáng)生命力已然彰顯，而熊熊大火之后的頑強(qiáng)再生更體現(xiàn)作者對(duì)待生命自強(qiáng)不息的態(tài)度。指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目的：答案：知識(shí)與技能目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)識(shí)“離、歲、枯”等6個(gè)生字，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義，有感情朗讀課文并背誦。過(guò)程與方法目的：學(xué)生在集體討論的方式中感受小草生長(zhǎng)的過(guò)程，體會(huì)詩(shī)人觀測(cè)分析的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目的：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感和頑強(qiáng)向上的意志。答案：看圖片，對(duì)比茂盛與枯萎，感受“枯”（圖略）以學(xué)生為主，通過(guò)觀測(cè)田字格的“枯”字，分析“枯”的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬呈現(xiàn)“枯”字訣：體型窄，左邊站，橫向短，捺筆收，右邊寬，要舒展筆畫(huà)穿插不分家，左右忍讓才美觀教師示范學(xué)生練習(xí)：教師邊板書(shū)田字格，邊講解，學(xué)生跟隨在田字格中練習(xí)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，運(yùn)用投影儀進(jìn)行評(píng)議一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題29258符合題目規(guī)定的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.[題干]張老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，張老師的做法（）。A.優(yōu)化了教學(xué)目的C.D.[答案]C2.[題干]針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充足了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行提成教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（）。A.誨人不倦B.教學(xué)相長(zhǎng)C.循循善誘D.因材施教[答案]D3.[題干]某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“發(fā)明之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法（）。A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有助于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D.有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[答案]D[解析]我國(guó)的教育目的提倡的是使學(xué)生在腦力和體力方面上的和諧發(fā)展，德、智、體等方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并逐漸改革和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，題干中某小學(xué)增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。4.[題干]某小學(xué)規(guī)定教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說(shuō)法（）。A.對(duì)的。教師須服從學(xué)校的一切安排B.不對(duì)的。研究有助于教師專業(yè)發(fā)展C.對(duì)的。小學(xué)教師搞研究沒(méi)用D.對(duì)的。研究相應(yīng)試幫助不大[答案]B[解析]教師在教育過(guò)程中承擔(dān)著研究者的角色。教師作為研究者是指教師應(yīng)把教育教學(xué)工作中碰到的問(wèn)題作為研究的課題，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，以尋找有效的解決方法。同時(shí)，教師也要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。5.[（）A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.校長(zhǎng)責(zé)任制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)責(zé)任制[答案]A[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于學(xué)校的規(guī)定指出，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。6.[題干]依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（）。由教育行政部門(mén)擬定，但由舉辦者予以保障C.由教育行政部門(mén)擬定并予以保障D.由舉辦者自行擬定并予以保障[答案]D[解析]《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行擬定并予以保障。7.[題干]依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘？（）A.故意不完畢教學(xué)任務(wù)導(dǎo)致?lián)p失的B.課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課C.教學(xué)過(guò)程中延長(zhǎng)授課時(shí)間D.[答案]A不完畢教學(xué)任務(wù)，或?qū)е聯(lián)p失，學(xué)?？梢赃M(jìn)行行政處分或解聘。8.[]12后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況C.D.[答案]C169.[護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.B.尊重小剛的選擇C.及時(shí)通報(bào)警方D.予以開(kāi)除解決[答案]A[解析]《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)；教職工對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的尊重；學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。題干中發(fā)現(xiàn)無(wú)端曠課情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，并著手解決。10.[題干]張某運(yùn)用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為（）。A.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰B.應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)提起公訴C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止[答案]A[解析]依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。11[小強(qiáng)在課間還是自傷。下列說(shuō)法對(duì)的的是（）。A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校對(duì)學(xué)生富有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C.D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任[答案]C妥的，無(wú)法律責(zé)任。12.[戰(zhàn)略性任務(wù)是（）。A.以人為本B.均衡發(fā)展C.注重創(chuàng)新D.提高質(zhì)量[答案]B年）作為義務(wù)教育戰(zhàn)略性任務(wù)。13.[題干]骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，不樂(lè)意參與集體備課，這說(shuō)明華老師缺少（）。A.嚴(yán)于律己的意識(shí)B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度D.敬業(yè)愛(ài)崗的品格[答案]B[解析]教師要重視交往與合作能力的培養(yǎng)，在集體中工作，要注意協(xié)作。14.[往往采用不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。B.C.D.[答案]C現(xiàn)的是她因材施教；而她從教數(shù)年仍然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒(méi)有體現(xiàn)C15.[（）A.王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡C.D.[答案]B[解析]教師的職業(yè)道德規(guī)范是愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)；選項(xiàng)中A、C、D、違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等規(guī)范，因此本題選B.16.[題干]班主任王老師在班上開(kāi)展“悅讀悅享”活動(dòng)，與同學(xué)們同讀一本書(shū)，經(jīng)常撰寫(xiě)“師讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不下恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.王老師注重師生同讀互促，率先垂范B.王老師注重營(yíng)造讀書(shū)氣氛，激趣后智C.王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)D.王老師注重公正，對(duì)同學(xué)們一視同仁[答案]D[解析]該題干顯示了王老師的在讀書(shū)上營(yíng)造讀書(shū)氛圍，和學(xué)生共同促進(jìn)，也加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)。17.[題干]“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦燈泡照明的時(shí)間，對(duì)的的是（）。A.5小時(shí)B.10C.20D.36[答案]B[解析]一度電是1000瓦時(shí)，因此可以用10小時(shí)。18.[題干]1928年，英國(guó)人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出一種霉菌，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，這種抗生素是（）。鏈霉素B.青霉素C.D.[答案]B[解析]弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素19.[（）A.雷諾阿高更C.D.莫奈[答案]D[解析]莫奈是《日出印象》的作者20.[（）A.攻占巴士底獄B.熱月政變C.通過(guò)《****宣言》D.啟蒙運(yùn)動(dòng)[答案]B[解析]啟蒙運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在17-18世紀(jì)的資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)，包含了法國(guó)大革命時(shí)期，但不能屬于法國(guó)大革命。21.[題干]魯迅文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)。文學(xué)史研究，翻譯等多個(gè)領(lǐng)域都有奉獻(xiàn)，并由相關(guān)作品結(jié)集傳后世。下列屬于其小說(shuō)集的是（）。B.C.D.[答案]C[解析]魯迅的小說(shuō)集《故事新編》、《吶喊》、《彷徨》；《淮風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》是他的雜文集；《朝花夕拾》是散文