語文S版六年級上冊老人與海剖析

語文S版六年級上冊老人與海剖析老人與海語文S版六年級上冊老人與海剖析作家介紹海明威（1899—1961），一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。1954年，榮獲諾貝爾文學獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了輝煌的一生。對海明威的評價，正如美國總統(tǒng)肯尼迪的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。語文S版六年級上冊老人與海剖析語文S版六年級上冊老人與海剖析語文S版六年級上冊老人與海剖析海明威故居語文S版六年級上冊老人與海剖析語文S版六年級上冊老人與海剖析生字學習語文S版六年級上冊老人與海剖析我會讀語文S版六年級上冊老人與海剖析學習生詞

惦記海濱啤酒崛起鐮刀壘球瀟灑鯊魚逃竄骨骼

海岬倚在船頭汗水漬

蹂躪磷光

一千五百多磅磅秤

磅礴

pángbàng語文S版六年級上冊老人與海剖析再默讀課文，標出全文段序，想想主要講了些什么內(nèi)容，給自己印象最深的情景是什么？語文S版六年級上冊老人與海剖析根據(jù)故事情節(jié)，把故事分成四個部分。整體感知一、出海前的情況。（1-----3）二、在海上的情況。（4-----9）三、歸程中的情況。（10---）四、回港后的情況。（11---13）語文S版六年級上冊老人與海剖析第一部分（第1—3自然段）：寫出海前的情況——老人夢見海灘上的獅子，男孩給他送行、祝他好運。

第二部分（第4—9自然段）：寫在海上的情況——老人鉤住了大馬林魚，他的船被魚拖向很遠的海上，被拖了三天多。

第三部分（第10自然段）：寫歸程中的情況——老人遭遇一群鯊魚的襲擊，他與鯊魚進行了驚險、慘烈的生死大搏斗。

第四部分（第11—13自然段）：寫回港后的情況——人們圍觀死魚的骨骼，男孩守著熟睡的老人，老人又夢見海灘上的獅子。語文S版六年級上冊老人與海剖析1、說說課文的主要內(nèi)容主要內(nèi)容：老漁夫在連續(xù)八十四天都沒有捕到魚的情況下，終于獨自出海捕到了一條馬林魚，但魚實在太大，大魚拖著船往大海走，經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品；他勇敢地和他們搏斗，結果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚骨頭。語文S版六年級上冊老人與海剖析2、文中哪些場面讓你印象深刻？老漁夫與大馬林魚搏斗過程的場面老漁夫與鯊魚搏斗的場面語文S版六年級上冊老人與海剖析出海前

老人吃罷飯，摸黑上床睡了。這是他的習慣，多年來他常夢見童年所看到的非洲：漫長的金黃色的海灘，白得刺眼的海水，高聳的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫的島頂，還聽到海潮的怒號……然而現(xiàn)在他不再夢見波濤、搏斗、角力和那驚人的遭遇，只夢見海灘上的獅子。夢境中的景象多美啊，表達了老人對大海的愛。為什么老人夢見獅子？象征著勇氣和力量語文S版六年級上冊老人與海剖析出海時的情形語文S版六年級上冊老人與海剖析語文S版六年級上冊老人與海剖析與馬林魚搏斗的場面語文S版六年級上冊老人與海剖析語文S版六年級上冊老人與海剖析語文S版六年級上冊老人與海剖析自由朗讀4到9自然段，把你認為精彩的語句畫下來語文S版六年級上冊老人與海剖析老人大馬林魚第一天1、他拉那鉤絲，覺得…...2、老人把鉤絲放在脊背上，又把…...握緊…...支撐住身子。3、他的脊背、…...倚在船頭上。1、上鉤2、拉著船在海上漂流。第二天1、他竭力拉緊鉤絲…...2、拉住鉤絲不動，身子往后仰，老頭兒的手…...劃破了。3、他覺得非常疲乏，希望…...1、魚突然晃蕩了一下2、魚游起來慢多了，…...魚露出來了。第三天1、他猛然醒來，…...老人的手勒出了血?！?..痛苦對一個男子漢不算一回事兒。2、老人拼命地拉緊鉤絲，魚每…...卻突然感到眩暈起來。3、他忍住一切疼痛…...扎進魚腰里。1、只見那魚猛地一跳，…...跳起、落下。2、那魚開始打轉(zhuǎn)兒…...3、魚往上一跳，落到水里。老人是怎樣與馬林魚搏斗的語文S版六年級上冊老人與海剖析聯(lián)系老漁夫的動作、語言、心理活動及大魚的活動過程。

“魚啊，要是你沒累乏那你可真奇怪透頂啦?！薄拔乙欢ㄒ浪?，盡管它是那樣的，那樣的了不起?！薄拔乙屗朗裁词且粋€人能夠辦得到的，什么是一個人忍受得住的?！彼伎迹菏裁词且粋€人能夠辦得到的？雖然大馬林魚強大，但他毫不畏懼，決心要制服對手。什么是一個人忍受得住的？堅持克服疲乏、體力不支、風吹日曬、夜晚的寒冷等等因素。老人贊嘆對手的強大，同時又毫不畏懼，看出老人不達目的誓不罷休的個性。語文S版六年級上冊老人與海剖析老漁夫與鯊魚搏斗的場面語文S版六年級上冊老人與海剖析語文S版六年級上冊老人與海剖析語文S版六年級上冊老人與海剖析語文S版六年級上冊老人與海剖析語文S版六年級上冊老人與海剖析鯊魚進攻順序老漁夫的表現(xiàn)鯊魚的表現(xiàn)結合圖片，聯(lián)系課文中老漁夫與鯊魚搏斗內(nèi)容，完成下面的表格一條巨大的鯊魚又有兩條鯊魚鯊魚又成群竄來語文S版六年級上冊老人與海剖析鯊魚進攻順序老漁夫的表現(xiàn)鯊魚的表現(xiàn)結合圖片，聯(lián)系課文中老漁夫與鯊魚搏斗內(nèi)容，完成下面的表格準備好漁叉，朝鯊魚的頭刺去一條巨大的鯊魚飛快的逼近船尾，張開大嘴，猛力朝那魚的尾巴咬去。又有兩條鯊魚拿起綁著刀子的船槳向鯊魚頭刺；設法使鯊魚露出來，一次，兩次，終于用刀扎死了鯊魚。鯊魚又成群竄來不顧一切地用棍棒劈；拽下舵把，兩手抱住，一次又一次劈下去。一條死的時候還吞著它咬下的魚肉；另一條在船底下蹂躪著死魚。鯊魚還是從棍棒、舵把下撕咬下一塊塊死魚肉。語文S版六年級上冊老人與海剖析老人鯊魚年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒有食物缺乏武器孤立無援接二連三成群結隊兇殘強捍老人與鯊魚力量對比語文S版六年級上冊老人與海剖析

不畏懼困難、勇于挑戰(zhàn)、堅強、勇敢、自信、善良、勇敢的硬漢子形象。你覺得桑地亞哥是怎樣一個人語文S版六年級上冊老人與海剖析聯(lián)系老漁夫的語言、心理活動，體會人物形象。

“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把它消滅掉，可就是打不敗他。”他想：“自己把魚弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，是為了光榮，因為你是個打魚的。說到底，這個總要殺死那個。魚一方面養(yǎng)活我，一方面要弄死我?！彼耄骸斑@一回它們可把我打慘了，可是我只要有槳，有短棍，有舵把，就一定要揍死他們?！崩先嗣鎸︴忯~襲擊，眼見馬林魚已經(jīng)被咬得殘缺不全時，并沒有失去勇氣和希望，他有勇氣面對失敗。如果因為害怕失敗而不敢追求成功，這就是弱者。要做一個強者，就應當面對失敗而不放棄追求。老漁夫的形象：永不言敗，毫不氣餒、保持人的尊嚴和骨氣。語文S版六年級上冊老人與海剖析討論你認為老漁夫是成功者還是失敗者？說明理由?！蠞O夫是一個成功者，在他身上，表現(xiàn)了一種勇于面對困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”性格，體現(xiàn)了“人可以被消滅，但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。語文S版六年級上冊老人與海剖析寫作特色

1、簡單明了的故事情節(jié)2、深刻豐富的象征意義老人象征著人類的堅毅和智慧馬林魚象征著人生的目標鯊魚象征著邪惡和厄運大海象征著大自然和外界社會男