中班體育捉小魚教案反思

中班體育捉小魚教案反思1、中班體育捉小魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)力量

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作力量和身體的平衡力量

3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的歡樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能精確快速的抓到魚，在嬉戲中不能遇到扮演魚兒的小朋友，只能遇到夾子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師提前布置活動(dòng)的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。

2、幾十個(gè)夾子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示預(yù)備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么啊?(小貓)

2、“有誰知道小貓最喜愛吃什么?“(魚)

3、“那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的嬉戲吧，好不好?“

二、根本環(huán)節(jié)

(一)小貓捉魚

1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?小貓聽到了就答復(fù)：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里?！敖袢諎寢尠l(fā)覺一個(gè)地方有許多的魚，我們抓緊去捉吧，好嗎?“教師帶著幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到教師提前預(yù)備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。

3、幼兒開頭自由的捉魚。

4、“珍寶們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚好嗎?“

(二)捉“活“魚

1、教師首先介紹嬉戲的方法和規(guī)章：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。嬉戲開頭，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完嬉戲完畢，取下夾子最多的就是成功者。

2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開頭捉魚活動(dòng)。

3、幼兒活動(dòng)是教師提示幼兒只能取夾子，不能遇到扮演小魚的幼兒。

4、評(píng)出成功者賜予表揚(yáng)。

5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)展。

三、活動(dòng)總結(jié)

1、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的閱歷，并和其他幼兒溝通。

2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表揚(yáng)、鼓舞幼兒。

四、延長活動(dòng)在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培育他們身體運(yùn)動(dòng)的各種力量。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是培育幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，訓(xùn)練了他們的協(xié)作力量和身體的平衡力量。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能精確的捉住夾子，更別說不遇到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平常對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，始終與他們?cè)谕孀紧~嬉戲的時(shí)候沒那么順當(dāng)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種力量。

2、中班體育嬉戲活動(dòng)教案：老鷹捉小雞教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

老鷹捉小雞是幼兒特別喜愛的嬉戲活動(dòng)之一，在嬉戲中幼兒一邊做嬉戲，一邊唱歌，幼兒獲得了歡樂和滿意，也增進(jìn)幼兒體質(zhì)和反響力量。通過合作嬉戲更能增進(jìn)幼兒和教師的感情，增進(jìn)幼兒之間的合作，溝通。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒合作意識(shí)和協(xié)作力量，學(xué)會(huì)去愛護(hù)自己。

2、增加了幼兒的自我愛護(hù)力量和增加了幼兒的集體榮譽(yù)感。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老鷹頭飾兩個(gè)，雞媽媽頭飾兩個(gè)，小雞頭飾若干。

2、音樂光盤《老鷹捉小雞》

活動(dòng)過程：

教師帶幼兒到戶外操場，指導(dǎo)做簡潔的熱身動(dòng)作。

1、教師和局部幼兒首先模擬老鷹捉小雞的嬉戲過程，并相應(yīng)的說明嬉戲的規(guī)章，其他幼兒仔細(xì)看。

教師問，你們想不想當(dāng)大老鷹啊?你們想不想去愛護(hù)小雞啊?(幼兒答復(fù)，想)幼兒的氣氛被調(diào)動(dòng)起來了，積極的踴躍的想?yún)⑴c到嬉戲中去。

2、嬉戲分組

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，選好了誰當(dāng)老鷹，誰當(dāng)雞媽媽，其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾，第一個(gè)小朋友是雞媽媽，她伸開雙手來愛護(hù)自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服，在媽媽的愛護(hù)下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。

3、開頭嬉戲

哨聲一響，嬉戲就開頭了。在音樂的協(xié)作下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很兇狠的撲過來，雞媽媽們也英勇的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一起唱著兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀里。)

4、幼兒換角色進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)反思：

嬉戲過程中，幼兒很快就進(jìn)入了角色，能緊緊的跟在媽媽的身后，學(xué)會(huì)了如何去躲避，去愛護(hù)自己，幼兒在活動(dòng)中，增加了集體合作的意識(shí)和協(xié)作的力量。并在嬉戲中獵取了歡樂和滿意。

3、中班體育捉小魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)力量

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作力量和身體的平衡力量

3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的歡樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能精確快速的抓到魚，在嬉戲中不能遇到扮演魚兒的小朋友，只能遇到夾子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師提前布置活動(dòng)的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。

2、幾十個(gè)夾子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示預(yù)備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么啊?(小貓)

2、“有誰知道小貓最喜愛吃什么?“(魚)

3、“那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的嬉戲吧，好不好?“

二、根本環(huán)節(jié)

(一)小貓捉魚

1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?小貓聽到了就答復(fù)：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里。“今日媽媽發(fā)覺一個(gè)地方有許多的魚，我們抓緊去捉吧，好嗎?“教師帶著幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到教師提前預(yù)備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。

3、幼兒開頭自由的捉魚。

4、“珍寶們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚好嗎?“

(二)捉“活“魚

1、教師首先介紹嬉戲的方法和規(guī)章：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。嬉戲開頭，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完嬉戲完畢，取下夾子最多的就是成功者。

2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開頭捉魚活動(dòng)。

3、幼兒活動(dòng)是教師提示幼兒只能取夾子，不能遇到扮演小魚的幼兒。

4、評(píng)出成功者賜予表揚(yáng)。

5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)展。

三、活動(dòng)總結(jié)

1、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的閱歷，并和其他幼兒溝通。

2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表揚(yáng)、鼓舞幼兒。

四、延長活動(dòng)在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培育他們身體運(yùn)動(dòng)的各種力量。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是培育幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，訓(xùn)練了他們的協(xié)作力量和身體的平衡力量。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能精確的捉住夾子，更別說不遇到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平常對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，始終與他們?cè)谕孀紧~嬉戲的時(shí)候沒那么順當(dāng)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種力量。

4、中班美術(shù)活動(dòng)小魚捉迷藏教案反思

活動(dòng)背景中班幼兒能感知和發(fā)覺常見幾何圖形的根本特征，并能進(jìn)展分類。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“好玩的圖形”主題活動(dòng)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀看到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活閱歷和力量水平，我們組織了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)覺不規(guī)章線條畫里的幾何外形，查找出不同的小魚圖形，并能依據(jù)已有閱歷進(jìn)展添畫。

2.能大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，體驗(yàn)圖形變化的樂趣。

3.培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動(dòng)預(yù)備1.黑板，示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形)，裝飾好的不同外形和不同裝飾方法的小魚范例4條。

2.線條畫5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

活動(dòng)過程1.出示線條畫范例，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺。

師：這是一張奇妙的線條畫，在畫里藏著很多隱秘呢，認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么?

師：再認(rèn)真看看，線條畫里還有和它一樣的外形嗎?線條畫里有其他的外形嗎?

教學(xué)建議：在幼兒發(fā)覺一種圖形后，引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找一樣的圖形，進(jìn)展歸類;鼓舞幼兒在線條畫中查找和發(fā)覺不同的幾何圖形。

2.嬉戲?qū)?，示范查找和添畫出魚的圖形。

(1)師：再告知你們一個(gè)隱秘，很多淘氣的小魚就躲在這些外形里，跟我們玩捉迷藏嬉戲呢，你找到它們了嗎?

(2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚形狀。

①師：教師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②師：xx形的小魚找到了，剛剛教師添畫了什么，就變成了小魚了?

(3)幼兒嘗試查找不同的外形，添畫小魚形狀。

①師：其他外形里也藏著許多小魚呢，誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請(qǐng)兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。

教學(xué)建議：在教師示范添畫小魚形狀時(shí)，假如有幼兒提出他已找到小魚，則請(qǐng)幼兒來示范添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等進(jìn)展提示。請(qǐng)幼兒來嘗試查找和添畫時(shí)，提示幼兒查找與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時(shí)添畫不同外形的小魚，這樣節(jié)省其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種外形的小魚形狀的感受。

(4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。

師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上美麗的衣服啦。

教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，由于大多數(shù)幼兒在示范時(shí)喜愛找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會(huì)遮住幼兒之前的范例，能較好地敬重和展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意。

3.幼兒操作，查找和添畫魚的形狀。

(1)師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著很多各種外形的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上美麗的衣服，我們抓緊去找一條吧。

(2)幼兒操作，教師提示幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。

教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移閱歷的時(shí)機(jī)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒查找小魚圖形，并添畫完整，鼓舞幼兒查找多條不同外形的小魚。

4.拼圖觀賞，共享圖形變化的小魚。

(1)拼圖嬉戲。

與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導(dǎo)語：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。

(2)共享溝通。

師：線條畫里藏著的各種外形的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣外形的小魚?好玩的圖形能變出好玩的小魚，你最喜愛哪條小魚?

師：喜愛找小魚嗎?線條畫里還藏著許多小魚呢，我們把畫帶到班級(jí)里去，連續(xù)找小魚吧。

教學(xué)建議：拼圖嬉戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫助一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的奇妙和驚喜;共享溝通可用自己介紹、相互推舉、教師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場狀況，幫忙幼兒提升創(chuàng)作閱歷。

活動(dòng)延長1.將作品展現(xiàn)在班級(jí)美工區(qū)墻面上，鼓舞幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，連續(xù)查找“藏在圖形里的小魚”，連續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。

2.可在美工區(qū)供應(yīng)其他外形的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動(dòng)，并展現(xiàn)孩子的作品，穩(wěn)固熟悉多種圖形，進(jìn)一步共享添畫和裝飾的方法。

活動(dòng)反思本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)覺——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)覺——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面布滿稚趣。我發(fā)覺“變化”是本次活動(dòng)勝利的秘訣，變化出新意，變化出奇妙。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)覺——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)覺——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面布滿稚趣。我發(fā)覺“變化”是本次活動(dòng)勝利的秘訣，變化出新意，變化出奇妙。

營造變化的嬉戲情境。活動(dòng)開頭，“一張線條畫，藏著隱秘”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)覺的熱忱;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例隱藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺之旅布滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的嬉戲熱忱再次升級(jí)，不禁紛紛感慨：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)嬉戲，不斷變化的嬉戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。

實(shí)行變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來示范添畫，轉(zhuǎn)變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡一樣，比方頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的外形，我一一賜予確定，避開了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫助移桌子，我就順勢(shì)說：“大家一起來幫助，變出大拼圖嘍。”大局部的孩子都參加移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避開了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓舞變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴外形各異，我還發(fā)覺局部幼兒裝飾小魚采納混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓舞孩子連續(xù)用自己喜愛的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起共享他們的閱歷。

5、中班體育捉螃蟹教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，進(jìn)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)力量。

2.知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

3.安全教育：提示幼兒留意活動(dòng)安全。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備1.球亮個(gè)、場地。

2.音樂：

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入課題：

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有閱歷。

螃蟹長得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

3.鼓舞幼兒與同伴自由結(jié)合，探究學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。

4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。

幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，仿照螃蟹橫著走。

5.幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻擋狐貍靠近。

6.教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

今日這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張教師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探究的空間，讓他們與同伴盡情的觀看與溝通，讓他們與材料進(jìn)展充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的仆人。而教師要做的就是要充分的敬重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)覺有價(jià)值的探究點(diǎn)。

6、中班繪畫活動(dòng)小魚捉迷藏教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在不規(guī)章的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。

2、引導(dǎo)幼兒大膽、嫻熟地運(yùn)用點(diǎn)、線及簡潔的圖案進(jìn)展黑白畫裝飾。

3、體驗(yàn)制造與勝利的歡樂。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

預(yù)備：紙、大黑、細(xì)黑。

過程：

一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣

師：小朋友們好!你們知道我是誰嗎?我是大黑哥哥，我呀最喜愛在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今日我又會(huì)跳什么舞呢?今日，我給你們跳個(gè)圈圈舞，你們看認(rèn)真啦!

二、教師示范跳圈圈舞

跳跳跳，跳到上面轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳跳跳，跳到下面轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到中間轉(zhuǎn)個(gè)圈,跳跳跳，跳到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈。

我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學(xué)一學(xué)呢?好，伸出手指，我們一起來跳個(gè)圈圈舞。不過，這次，我想換個(gè)方向跳舞。

三、幼兒書空練習(xí)跳圈圈舞

跳跳跳，跳到中間轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳跳跳，跳到下面轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到中間轉(zhuǎn)個(gè)圈,跳跳跳，跳到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈。

四、小魚捉迷藏

1、找小魚

(1)我再告知你們一個(gè)小隱秘，在我跳的圈圈舞里藏著許多小魚呢!你們有沒有看出來?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒找小魚，并說出理由。

(3)師：小魚還缺什么呢?幼兒答復(fù)，教師示范(我請(qǐng)大黑哥哥幫助畫上)

(4)個(gè)別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴

2、添畫背景

師：這些小魚會(huì)干什么呢?

幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做嬉戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……(幼兒答復(fù)，教師添畫背景)

3、裝飾小魚

師：怎樣讓這些小魚變得更美麗呢?畫哪些美麗的花紋呢?我們請(qǐng)誰來幫助畫花紋呢?

4、完整了解整個(gè)作畫過程

師：這里有一首好聽的兒歌，就是告知我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個(gè)舞，跳跳跳，跳到這里轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到那里轉(zhuǎn)個(gè)圈。小魚寶寶真好玩，躲在圈里捉迷藏，小朋友們趕快找，誰的小魚最美麗，細(xì)黑妹妹來幫助。(師一邊朗讀兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個(gè)作畫過程)

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

教師重點(diǎn)幫忙力量弱的幼兒完成作品，啟發(fā)力量強(qiáng)的幼兒留意用各種線條、點(diǎn)子、圖案裝飾。(錄音機(jī)里重復(fù)播放兒歌：小魚捉迷藏)

六、展現(xiàn)、溝通作品。

(1)大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細(xì)黑妹妹怎樣裝扮小魚。

(2)師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒從線條、構(gòu)圖、裝飾等方面講評(píng)作品。

七、嬉戲：小魚游

師：這么多美麗的小魚在歡樂的嬉戲，你們想不想也和小魚一起來嬉戲呢!

小魚捉迷藏

山東省鄒城市機(jī)關(guān)幼兒園黃靜

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒再隨便轉(zhuǎn)圈的線條里，找出小魚，并添畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、漂亮的花紋等。

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