中班健康公開(kāi)課看誰(shuí)聽(tīng)得清教案反思

中班安康公開(kāi)課看誰(shuí)聽(tīng)得清教案反思1、中班安康公開(kāi)課看誰(shuí)聽(tīng)得清教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒聽(tīng)信號(hào)變速走。

2、熬煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)力氣，提高幼兒反響的靈敏性。

3、培育幼兒的合作力氣。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、學(xué)習(xí)把握自己的心情，難過(guò)或苦痛時(shí)不哭。

活動(dòng)預(yù)備1、鈴鼓，活動(dòng)前學(xué)會(huì)開(kāi)花走紙、切段分隊(duì)走，并生疏玩?！袄侠抢侠菐c(diǎn)鐘“。

活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)頭局部：幼兒聽(tīng)信號(hào)有節(jié)奏地走成一個(gè)大圓---開(kāi)花---六個(gè)小圓---一個(gè)大圓---切段分隊(duì)，走成六路縱隊(duì)。

2、根本局部;(1)、交代玩耍名稱以及規(guī)章：教師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走;鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走;教師搖鈴鼓，幼兒走成六路縱隊(duì)。

(2)、幼兒玩耍3次。

(3)、增加要求：當(dāng)教師說(shuō)“兩人走“時(shí)，幼兒就兩人手拉手走。假設(shè)鈴鼓拍得快，幼兒兩人手拉手快走，鈴鼓拍得慢，兩人就慢走。

(4)、幼兒玩耍三次。

3、完畢局部：

(1)、表?yè)P(yáng)信號(hào)聽(tīng)得清楚、動(dòng)作變化快的幼兒。

(2)、復(fù)習(xí)玩?！袄侠?、老狼幾點(diǎn)鐘“?；顒?dòng)延長(zhǎng)利用戶外活動(dòng)連續(xù)玩此玩耍。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在樂(lè)觀地參與活動(dòng)，大膽表述自己的覺(jué)察。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)預(yù)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的生疏，引導(dǎo)幼兒不斷探究耳朵的隱秘。學(xué)會(huì)如何疼惜好自己的耳朵。

2、中班安康活動(dòng)看誰(shuí)聽(tīng)得清教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒聽(tīng)信號(hào)變速走。

2、熬煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)力氣，提高幼兒反響的靈敏性。

3、培育幼兒的合作力氣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動(dòng)預(yù)備

1、鈴鼓，活動(dòng)前學(xué)會(huì)開(kāi)花走紙、切段分隊(duì)走，并生疏玩?！袄侠抢侠菐c(diǎn)鐘”。

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭局部：

幼兒聽(tīng)信號(hào)有節(jié)奏地走成一個(gè)大圓---開(kāi)花---六個(gè)小圓---一個(gè)大圓---切段分隊(duì)，走成六路縱隊(duì)。

2、根本局部;

(1)、交代玩耍名稱以及規(guī)章：教師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走;鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走;教師搖鈴鼓，幼兒走成六路縱隊(duì)。

(2)、幼兒玩耍3次。

(3)、增加要求：當(dāng)教師說(shuō)“兩人走”時(shí)，幼兒就兩人手拉手走。假設(shè)鈴鼓拍得快，幼兒兩人手拉手快走，鈴鼓拍得慢，兩人就慢走。

(4)、幼兒玩耍三次。

3、完畢局部：

(1)、表?yè)P(yáng)信號(hào)聽(tīng)得清楚、動(dòng)作變化快的幼兒。

(2)、復(fù)習(xí)玩?！袄侠?、老狼幾點(diǎn)鐘”。

活動(dòng)延長(zhǎng)

利用戶外活動(dòng)連續(xù)玩此玩耍。

活動(dòng)反思

在體育玩?；顒?dòng)和體育課教學(xué)中。留意讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來(lái)。到達(dá)確定的運(yùn)動(dòng)量。教師在一旁留意覺(jué)察動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)覺(jué)察，就以其為典范,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)。并賜予表?yè)P(yáng)與確定。

3、中班安康公開(kāi)課養(yǎng)分平衡才安康教案反思

設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭，很多家長(zhǎng)都會(huì)溺愛(ài)孩子，孩子的各種要求都盡量滿足。我覺(jué)察很多家長(zhǎng)常常給孩子買一大堆零食，這樣孩子就吃零食多，吃飯少，長(zhǎng)期下去，孩子簡(jiǎn)潔形成偏食，挑食的不良習(xí)慣，最終導(dǎo)致孩子養(yǎng)分不均衡，生長(zhǎng)發(fā)育受到影響。通過(guò)這節(jié)課要訓(xùn)練幼兒不要挑食，只有養(yǎng)分平衡才能安康成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：幫助幼兒了解各種食物的養(yǎng)分價(jià)值。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、故事讓孩子了解安康飲食的重要性。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助幼兒形成安康飲食的習(xí)慣。

4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的歡快。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解身體需要多種養(yǎng)分，不挑食才安康。

教學(xué)難點(diǎn)：了解各種食物的養(yǎng)分價(jià)值。

教具預(yù)備：

1、相關(guān)課件2、手偶3、幼兒課前預(yù)備的食物貼4、班級(jí)互動(dòng)墻面“我們愛(ài)吃的食物“大表教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：音樂(lè)律動(dòng)《坐姿歌》

二、導(dǎo)入課：

小朋友們，今日我們班來(lái)了兩位小客人，(出示手偶)他們一個(gè)叫“壯壯“，一個(gè)叫“小小“。小朋友你們說(shuō)一說(shuō)他們長(zhǎng)得什么樣?知道為什么壯壯這么“壯“，而小小這么“小“嗎?

他們之間還有一個(gè)小故事，現(xiàn)在讓教師講給小朋友聽(tīng)好嗎?

故事：(出示手偶?jí)褖?我叫“壯壯“，什么東西都愛(ài)吃，愛(ài)吃蘿卜、西紅柿、白菜，還愛(ài)吃蘋果、香蕉，愛(ài)吃好多東西，你們看!我長(zhǎng)得壯壯的。(出示手偶小小)他叫“小小“，他看到蘿卜搖搖頭，說(shuō)我不愛(ài)吃;看到西紅柿又搖搖頭，說(shuō)我不愛(ài)吃;好多蔬菜都不吃，蘋果不愛(ài)吃，香蕉不愛(ài)吃，人長(zhǎng)得很瘦小，而且總生病。

結(jié)合故事內(nèi)容，提出問(wèn)題：“壯壯長(zhǎng)得這樣壯，說(shuō)一說(shuō)他愛(ài)吃什么?““小小長(zhǎng)得很瘦小，是由于什么?““你們要想身體棒，怎么辦呢?“引導(dǎo)幼兒知道想要身體棒，就要吃各種食物。

三、播放幻燈片，觀看日常生活視頻片段。

1、結(jié)合實(shí)際生活，出示一段日常生活視頻片段。視頻主要內(nèi)容為：一位媽媽到幼兒園接孩子回家，經(jīng)過(guò)超市，孩子哭鬧著，要去買零食。孩子回到家后，只吃零食不吃飯。

提問(wèn)：“看了這段錄像，小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這位小朋友做得對(duì)不對(duì)?““你們尋常是不是也和這位小朋友一樣呢?“訓(xùn)練幼兒不能把零食作為主食，否則就會(huì)像小小一樣，身體瘦弱，還會(huì)常常生病。要想有安康的身體，就要像壯壯一樣各種食物都要吃。

2、出示互動(dòng)墻面“我們愛(ài)吃的食物“大表，教師組織幼兒溝通最寵愛(ài)吃的食物，并將最寵愛(ài)吃的食物粘貼在互動(dòng)墻面上。

“我們愛(ài)吃的食物“大表中，教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì)出哪些食物是幼兒最寵愛(ài)吃的，多少幼兒愛(ài)吃這種食物。教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“愛(ài)吃的東西能不能吃很多?““哪些東西要少吃?“3、教師向幼兒介紹各種食物的養(yǎng)分成分。(蔬菜和水果中含有大量的維生素，含有從其他食物中補(bǔ)充不到的養(yǎng)分成分。并且有預(yù)防和治療疾病的成效。)總結(jié)：不同的食物有不同的養(yǎng)分成分，吃不同的食物就能獲得不同的養(yǎng)分，有了豐富的養(yǎng)分，身體才能更加安康。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)家園協(xié)作：

1、讓家長(zhǎng)記錄幼兒飲食狀況，反響給教師。

2、依據(jù)記錄狀況，開(kāi)展“不挑食的好孩子“頒獎(jiǎng)會(huì)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，鼓舞挑食的孩子做到各種食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

能夠從幼兒玩耍是覺(jué)察有價(jià)值的訓(xùn)練契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體訓(xùn)練活動(dòng)，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。

活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)當(dāng)吃有養(yǎng)分的食物，每種食物都有不同的養(yǎng)分，每樣都吃，不挑食，才能成為安康寶寶。

4、幼兒園中班安康公開(kāi)課公開(kāi)課胖和瘦教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征，體驗(yàn)胖與瘦對(duì)生活的影響。

2.嘗試用圖片和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征。

3.知道胖和瘦對(duì)安康的影響，情愿過(guò)安康的生活。

4.初步了解安康的小常識(shí)。

5.了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我疼惜意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道“胖”和“瘦”對(duì)生活的影響;

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用圖片和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征，知道應(yīng)當(dāng)保持安康

活動(dòng)預(yù)備：

1.“胖”和“瘦”的圖片(或照片)，如人、動(dòng)物的圖片或者錄像資料等。

2.課件《胖胖和瘦瘦》

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)幼兒感受“胖”和“瘦”的外形特征。

1.教師：你覺(jué)得胖的人是什么樣的，瘦的人又是什么樣的?直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)“胖”“瘦”的特點(diǎn)。

2.和幼兒一起看“胖和瘦”的人的圖片，引導(dǎo)從身體的外形，如臉浩大小，手臂、腿的粗細(xì)等方面比較“胖”與“瘦”的不同。

教師：我們一起看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)胖胖和瘦瘦的樣子。

3.與幼兒一起用身體動(dòng)作表現(xiàn)“胖”和“瘦”的特征：如全身縮起來(lái)表現(xiàn)瘦瘦的樣子，兩腿下蹲、雙手抱大樹(shù)狀表現(xiàn)胖胖的樣子等。鼓舞幼兒運(yùn)用各種姿勢(shì)呈現(xiàn)自己所理解的“胖”和“瘦”。

教師：大家都把胖胖和瘦瘦的樣子說(shuō)了出來(lái)，那你們有誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬樓梯的?怎么踢球的?突出胖胖苦惱的地方。)

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“胖”和“瘦”對(duì)生活的影響。

1.播放視頻，讓幼兒了解胖胖的苦惱。胖胖和瘦瘦的視頻都應(yīng)具備。

教師：剛剛大家仿照胖胖和瘦瘦，感覺(jué)舒不舒適啊?教師這里有一段視頻，我們來(lái)看看里面的胖胖和小朋友們仿照的一不一樣，他有什么苦惱?

2.教師：胖胖還有什么地方比較苦惱的?瘦瘦呢?為什么?(如胖的人爬樓梯很累、不停地喘氣，胖人能吃很多很多的食物，并越來(lái)越胖，太胖了還會(huì)生病，影響身體的安康;太瘦的人做事情沒(méi)有力氣，飯量小，身體缺乏養(yǎng)分，還會(huì)常常生病而顯得更瘦等)引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)胖胖和瘦瘦的苦惱。

3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出苦惱的緣由。

教師：教師這里有一些胖胖和瘦瘦苦惱的緣由，有誰(shuí)能來(lái)把它找出來(lái)，貼在對(duì)應(yīng)的位置。

教師出示課件，幫助幼兒理解胖胖和瘦瘦擔(dān)憂康的緣由。

三、引導(dǎo)幼兒初步感受身體安康的重要性。

1.教師：剛剛小朋友們都找到了胖胖和瘦瘦的苦惱的緣由，現(xiàn)在，我們要幫胖胖和瘦瘦解決苦惱，讓他們變得安康，你們來(lái)想一想，胖胖應(yīng)當(dāng)怎么做?瘦瘦應(yīng)當(dāng)怎么做?

2.出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣才能“不胖不瘦”，保持安康。

教師：現(xiàn)在我們知道了太胖和太瘦都是不好的，對(duì)我們的身體都會(huì)有不好的影響，所以呢“不胖不瘦”才是安康的。那么怎么樣才能“不胖不瘦”呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出安康的飲食，強(qiáng)調(diào)對(duì)于碳酸飲料、油炸食物等食用要留意量，不能多吃。

師幼小結(jié)：想要保持安康，合理的飲食構(gòu)造很重要，這就要求我們?nèi)澆怂夭硕家?，少吃油炸食品，加?qiáng)熬煉，保證睡眠。

3.與幼兒一起布置“棒棒的世界”，明確不胖不瘦才是“棒棒的”，形成正確的安康觀念。

教師：大家都說(shuō)了這么多的方法，誰(shuí)來(lái)把上面的這些換一下，讓胖胖和瘦瘦安康起來(lái)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在整個(gè)教案的選擇上有很大的問(wèn)題，無(wú)法同時(shí)兼顧“胖胖”和“瘦瘦”兩個(gè)方面，活動(dòng)比較混亂，沒(méi)有很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間緊扣起來(lái)。在其次環(huán)節(jié)中，只播放了“胖胖的苦惱”并且視頻過(guò)于搞笑沒(méi)有突出“胖胖”不便利的地方，沒(méi)有起到好的效果;在第三環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些垃圾食品、碳酸飲料等簡(jiǎn)潔使人發(fā)胖的食物沒(méi)有強(qiáng)調(diào)量的問(wèn)題，在幼兒動(dòng)手分類時(shí)很多食物是兩者都寵愛(ài)的，所以做不到明顯的分類，材料的預(yù)備還有很多缺乏，導(dǎo)致幼兒沒(méi)能很好地理解。

5、中班安康公開(kāi)課看誰(shuí)聽(tīng)得清教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒聽(tīng)信號(hào)變速走。

2、熬煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)力氣，提高幼兒反響的靈敏性。

3、培育幼兒的合作力氣。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、學(xué)習(xí)把握自己的心情，難過(guò)或苦痛時(shí)不哭。

活動(dòng)預(yù)備1、鈴鼓，活動(dòng)前學(xué)會(huì)開(kāi)花走紙、切段分隊(duì)走，并生疏玩?！袄侠抢侠菐c(diǎn)鐘“。

活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)頭局部：幼兒聽(tīng)信號(hào)有節(jié)奏地走成一個(gè)大圓---開(kāi)花---六個(gè)小圓---一個(gè)大圓---切段分隊(duì)，走成六路縱隊(duì)。

2、根本局部;(1)、交代玩耍名稱以及規(guī)章：教師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走;鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走;教師搖鈴鼓，幼兒走成六路縱隊(duì)。

(2)、幼兒玩耍3次。

(3)、增加要求：當(dāng)教師說(shuō)“兩人走“時(shí)，幼兒就兩人手拉手走。假設(shè)鈴鼓拍得快，幼兒兩人手拉手快走，鈴鼓拍得慢，兩人就慢走。

(4)、幼兒玩耍三次。

3、完畢局部：

(1)、表?yè)P(yáng)信號(hào)聽(tīng)得清楚、動(dòng)作變化快的幼兒。

(2)、復(fù)習(xí)玩?！袄侠?、老狼幾點(diǎn)鐘“?；顒?dòng)延長(zhǎng)利用戶外活動(dòng)連續(xù)玩此玩耍。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在樂(lè)觀地參與活動(dòng)，大膽表述自己的覺(jué)察。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)預(yù)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的生疏，引導(dǎo)幼兒不斷探究耳朵的隱秘。學(xué)會(huì)如何疼惜好自己的耳朵。

6、中班安康看誰(shuí)聽(tīng)得清教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒聽(tīng)信號(hào)變速走。

2、熬煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)力氣，提高幼兒反響的靈敏性。

3、培育幼兒的合作力氣。

活動(dòng)預(yù)備

1、鈴鼓，活動(dòng)前學(xué)會(huì)開(kāi)花走紙、切段分隊(duì)走，并生疏玩?！袄侠抢侠菐c(diǎn)鐘”。

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭局部：幼兒聽(tīng)信號(hào)有節(jié)奏地走成一個(gè)大圓---開(kāi)花---六個(gè)小圓---一個(gè)大圓---切段分隊(duì)，走成六路縱隊(duì)。

2、根本局部;

(1)、交代玩耍名稱以及規(guī)章：教師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走;鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走;教師搖鈴鼓，幼兒走成六路縱隊(duì)。

(2)、幼兒玩耍3次。

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