中班健康教案人體的支架-骨骼反思

中班安康教案人體的支架——骨骼反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。

2、把握初淺的疼惜骨骼的方法。

3、知道檢查身體的重要性。

4、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我疼惜意識(shí)。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖人體骨骼圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解人體的骨骼：

幼兒爭(zhēng)論感知人體的骨骼：

“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?”

“人沒(méi)有骨頭會(huì)怎么樣?”

幼兒用手摸一下自己身體各部位(手臂、肩膀、腿)，感知自己的骨骼。

出示骨骼圖片，引起幼兒觀看人體各局部的一些骨骼名稱及其功能：

“人的骨骼是由小小的各種骨頭組成的，它們能疼惜人體器官，如頭骨疼惜腦，肋骨疼惜肺和心臟，脊椎骨能支撐身體等。”

2、爭(zhēng)論怎樣疼惜骨骼：

幼兒自由爭(zhēng)論，模擬骨骼受傷的樣子。

“假設(shè)人的骨骼受傷了會(huì)怎么樣?”

“我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜自己的骨骼?”

我們要堅(jiān)持多熬煉身體，多曬太陽(yáng)，留意養(yǎng)分。同伴之間不要相互推簡(jiǎn)鬧，、從高處往下跳時(shí)要留意安全，防止骨折。

活動(dòng)思：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用的是播放一些常見(jiàn)的小動(dòng)物骨骼的圖片引起幼兒的關(guān)注。過(guò)程中，孩子們樂(lè)觀性還是很高的，當(dāng)我問(wèn)到：沒(méi)有骨骼，我們會(huì)怎樣時(shí)，孩子們會(huì)給出“沒(méi)有骨骼我們會(huì)死掉”這樣的答案。這跟我預(yù)設(shè)中的答案不太一樣，以至于自己慌了手腳，沒(méi)有很好的將骨骼是人體的支架，沒(méi)有骨骼我們就沒(méi)法站立這個(gè)主旨很好的點(diǎn)出來(lái)。課后我思，孩子們的說(shuō)法其實(shí)并沒(méi)有錯(cuò)，沒(méi)有了骨骼，人體只剩一副皮囊，各個(gè)器官無(wú)法運(yùn)作，人會(huì)死去，這不也很好的說(shuō)明白人體是骼的支架這一作用嗎?假設(shè)當(dāng)時(shí)我賜予孩子們一些確定，我想，孩子們的參與熱忱會(huì)更高，我得到的答案也會(huì)更富有想象力。

2、中班安康礁人體的支架骨骼

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得用多種方法疼惜骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

二、活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物骨頭：魚(yú)骨頭、肉骨頭;骨骼支架圖一幅;操作卡假設(shè)干;錄音機(jī)、磁帶、投影儀、筆等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

(二)了解人體的支架骨骼。

1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼?它是怎樣的?

2、結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。

3、體驗(yàn)了解骨骼的作用。

(三)懂得疼惜骨骼的多種方法。

1、幼兒推斷操作卡上幼兒行為的正誤，懂得疼惜骨骼的多種方法。

2、評(píng)價(jià)：集體講講、學(xué)學(xué)或者修改。

3、師幼共同小結(jié)，用歌曲提升(加油干的音樂(lè))。

內(nèi)容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我們家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強(qiáng)又壯呀!(喝牛奶可更換為：曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

養(yǎng)成愛(ài)熬煉，不挑食物的良好的習(xí)慣。

3、中班藝術(shù)礁逛逛方塔園——探究礁之一

設(shè)計(jì)思路：

最近，我班正在開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的探究活動(dòng)，孩子們興趣極高，還巡游了松江的很多好玩的地方。隨著他們的喜好以及音樂(lè)力氣方面的進(jìn)展方向，我選擇了《逛逛方塔園》這節(jié)課，以此來(lái)穩(wěn)固幼兒音樂(lè)技能及對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)。

目標(biāo)：

1、通過(guò)再現(xiàn)“方塔園”的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、培育幼兒的音樂(lè)感受力，制造力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

預(yù)備：

錄音機(jī)及磁帶、事先帶著幼兒參觀過(guò)“方塔園”、事先預(yù)備的錄象

過(guò)程：

一、律動(dòng)“開(kāi)汽車”

教師：今日天氣真好，我們一起開(kāi)車去秋游吧，看看秀麗的松江，小小駕駛員預(yù)備好了嗎?

教師：什么車開(kāi)來(lái)了?(教師做開(kāi)轎車狀)

你還開(kāi)了什么車子?(做摩托車狀)

外地的小朋友也要來(lái)松江玩，可以坐什么車子來(lái)呢?(提示：做

開(kāi)火車狀)

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏，自如地表現(xiàn)開(kāi)汽車的動(dòng)作，啟發(fā)他們想象駕駛旅轎車、摩托車、火車的不同姿勢(shì)。

要求：第一段開(kāi)轎車，其次段開(kāi)摩托車，第三段找個(gè)好朋友一起開(kāi)火車。

二、創(chuàng)編歌曲逛逛方塔園

1、復(fù)習(xí)歌曲《逛逛方塔園》

教師：看看，我們到了哪里了?(方塔園的圖片)

呀!秀麗的方塔園，我們一起去逛逛吧!(幼兒唱一遍)

教師提要求：方塔園在我們松江，我們很驕傲的。

唱起歌來(lái)應(yīng)當(dāng)很歡快很驕傲的。我還有個(gè)小建議，唱第一遍

“你也來(lái)我也來(lái)逛逛方塔園”的時(shí)候，可以唱的輕輕的短短

的，這樣會(huì)更好聽(tīng)，我們來(lái)試試好嗎?(幼兒唱其次遍)

2、表達(dá)逛方塔園的所見(jiàn)所聞

A、觀看逛方塔園錄象1

教師：方塔公園里好玩的地方可真多，我們?cè)诠浞剿@時(shí)看到了什么?玩了什么?教師：誰(shuí)來(lái)講講?

幼兒用自由表達(dá)。

B、用拍節(jié)奏的方式來(lái)表達(dá)所見(jiàn)所聞

教師：那么多好玩的地方啊!再來(lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。

連續(xù)觀看錄象2

教師：方塔園里真吵鬧，我呀越看越歡快，(打節(jié)奏的表達(dá))你也配上好聽(tīng)的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎?

例句：方塔公園真好玩風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快小魚(yú)小魚(yú)游啊游孔雀孔雀真秀麗轎子轎子真舒適劃船劃船真歡快節(jié)奏類型：X.XXX|XXX|

方塔公園真好玩

3、創(chuàng)編歌曲：方塔公園真好玩

A、個(gè)別創(chuàng)編

教師：風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么方法把它變得更好聽(tīng)?

教師：看一看，我用了什么方法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)

教師：我們一起來(lái)試試!(小朋友跟著教師唱一遍)

教師：誰(shuí)也想來(lái)試試?(請(qǐng)兩名幼兒)

教師：能不能把好玩的事情都編到歌里去呀?

教師：你想唱什么?告知小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒)

4、中班年礁——年心愿樹(shù)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子活動(dòng)礁：幼兒園中班秋游活動(dòng)方案，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、設(shè)計(jì)思路：

近期我們班正在進(jìn)展“迎年”的主題活動(dòng)。一次無(wú)意中，聽(tīng)到一個(gè)小朋友在說(shuō)：“今年過(guò)年的時(shí)候，我期望得到奧特曼的書(shū)?！币慌缘男∨笥崖?tīng)到后，也說(shuō)了一句：“過(guò)年時(shí)，我期望有一件衣服。”不一會(huì)，我們班的孩子們就接著這個(gè)話題爭(zhēng)論起來(lái)。我想：過(guò)年是我國(guó)的喜慶日子，不管人還是小孩都想借年這一時(shí)機(jī)，對(duì)將來(lái)有著奇特的向往，有著自己的奇特的心愿。于是我設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)年心愿樹(shù)情愿表達(dá)自己的心愿。

2、體驗(yàn)迎接年的歡快。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、年心愿樹(shù)(可用塑料圣誕樹(shù))

2、做心愿卡用的厚紙和用來(lái)裝飾的彩紙、廢舊報(bào)紙等，多于幼兒人數(shù)、記號(hào)筆、蠟筆。

四、活動(dòng)流程：

賞識(shí)重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——呈現(xiàn)溝通

1、賞識(shí)、重現(xiàn)

(1)爭(zhēng)論回憶。

出示年心愿樹(shù)，引起幼兒興趣。

“這是什么?”(年樹(shù))“這棵樹(shù)秀麗嗎?這是一棵年心愿樹(shù)，它能在年里把我們的心愿告知年老人，助我們實(shí)現(xiàn)心愿。教師在的一年有幾個(gè)的心愿想要實(shí)現(xiàn)，做成了心愿卡，你們想知道我有一些什么心愿嗎?

說(shuō)明：引導(dǎo)幼兒觀看心愿卡，如，代表2023能到北京看奧運(yùn)會(huì)。老人代表年里爺爺奶奶能身體安康。

2、幼兒和同伴爭(zhēng)論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在的一年里有什么心愿

說(shuō)明：贊揚(yáng)幼兒不僅想到自己的心愿，還想到為自己的父母祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。

2、聯(lián)想、創(chuàng)作

師：“教師為你們預(yù)備了一些心愿卡,下面就把你們的心愿畫(huà)出來(lái)吧!”

自由選擇制作心愿卡的材料和方法。幼兒動(dòng)手繪畫(huà)心愿卡

說(shuō)明：由于是中班孩子，幼兒繪畫(huà)水平還不是很高，教師引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)方式來(lái)表達(dá)。助個(gè)別幼兒想寫(xiě)字的幼兒寫(xiě)上祝福的話，如，祝爸爸媽媽越來(lái)越年輕，祝爺爺奶奶像老壽星等。

3、呈現(xiàn)、溝通

放背景音樂(lè)《年好》——把這些心愿卡掛在年心愿樹(shù)上,讓我們一起來(lái)期盼這些愿望能實(shí)現(xiàn),好嗎?幼兒相互講講自己心愿卡上的心愿。

5、班安康礁人體的支架骨骼

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得用多種方法疼惜骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

二、活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物骨頭：魚(yú)骨頭、肉骨頭;骨骼支架圖一幅;操作卡假設(shè)干;錄音機(jī)、磁帶、投影儀、筆等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

(二)了解人體的支架骨骼。

1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼?它是怎樣的?

2、結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。

3、體驗(yàn)了解骨骼的作用。

(三)懂得疼惜骨骼的多種方法。

1、幼兒推斷操作卡上幼兒行為的正誤，懂得疼惜骨骼的多種方法。

2、評(píng)價(jià)：集體講講、學(xué)學(xué)或者修改。

3、師幼共同小結(jié)，用歌曲提升(加油干的音樂(lè))。

內(nèi)容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我們家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強(qiáng)又壯呀!(喝牛奶可更換為：曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等)

6、中班安康礁人體的支架

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得用多種方法疼惜骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

二、活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物骨頭：魚(yú)骨頭、肉骨頭;骨骼支架圖一幅;操作卡假設(shè)干;錄音機(jī)、磁帶、投影儀、筆等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

(二)了解人體的支架骨骼。

1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼?它是怎樣的?

2、結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。

3、體驗(yàn)了解骨骼的作用。

(三)懂得疼惜骨骼的多種方法。

1、幼兒推斷操作卡上幼兒行為的正誤，懂得疼惜骨骼的多種方法。

2、評(píng)價(jià)：集體講講、學(xué)學(xué)或者修改。

3、師幼共同小結(jié)，用歌曲提升(加油干的音樂(lè))。

內(nèi)容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我們家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強(qiáng)又壯呀!(喝牛奶可更換為：曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

養(yǎng)成愛(ài)熬煉，不挑食物的良好的習(xí)慣。

7、中班安康礁了解人體骨骼

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得用多種方法疼惜骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

二、活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物骨頭：魚(yú)骨頭、肉骨頭;骨骼支架圖一幅;操作卡假設(shè)干;錄音機(jī)、磁帶、投影儀、筆等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

(二)了解人體的支架骨骼。

1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼?它是怎樣的?

2、結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。

3、體驗(yàn)了解骨骼的作用。

(三)懂得疼惜骨骼的多種方法。

1、幼兒推斷操作卡上幼兒行為的正誤，懂得疼惜骨骼的多種方法。

2、評(píng)價(jià)：集體講講、學(xué)學(xué)或者修改。

3、師幼共同小結(jié)，用歌曲提升(加油干的音樂(lè))。

內(nèi)容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我們家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強(qiáng)又壯呀!(喝牛奶可更換為：曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在日常生活中嶁延錐?

2、養(yǎng)成愛(ài)熬煉，不挑食物的良好的習(xí)慣。

8、中班社會(huì)礁設(shè)計(jì)礁—樹(shù)林不見(jiàn)了

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)礁—樹(shù)林不見(jiàn)了，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏火災(zāi)危急警告訊號(hào)。

2、生疏在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)志。

3、知道山火對(duì)自然造成的危害。

4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

5、享受集體玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、火災(zāi)危急警告標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒描述兩副照片的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己較寵愛(ài)哪個(gè)環(huán)境?爭(zhēng)論：為什么照片中會(huì)消逝兩種不同的情景?

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)發(fā)生山火時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)受到什么影響?教師出示故事圖片，表達(dá)故事《發(fā)生山火了》。

《發(fā)生山火了》

小熊、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)是住在秀麗樹(shù)林里的動(dòng)物，那里有蔥綠的草地、高的樹(shù)木、美味的水果。一天，當(dāng)它們?cè)诓莸厣纤X(jué)時(shí)，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是抓緊叫醒長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，觀看遠(yuǎn)處冒出濃煙，覺(jué)得不對(duì)勁，又叫醒小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)飛到那里，才知道是發(fā)生了山火。于是，動(dòng)物們打算馬上離開(kāi)樹(shù)林。半路上，它們遇見(jiàn)了一隊(duì)象。象得知發(fā)生了山火后，趕忙來(lái)到湖邊吸水，然后噴水救火。

最終，山火被象撲滅了，但花草樹(shù)木都被燒掉了，秀麗樹(shù)林再也沒(méi)有食物給動(dòng)物吃了。于是，動(dòng)物來(lái)到另一個(gè)樹(shù)林，收集花草樹(shù)木的幼苗，并把幼苗種在秀麗樹(shù)林里。過(guò)了很久，花草樹(shù)木長(zhǎng)了，秀麗樹(shù)林恢復(fù)了當(dāng)時(shí)的秀麗景象。

3、教師與幼兒共同爭(zhēng)論故事的情節(jié)：

(1)小動(dòng)物是怎樣發(fā)生有山火的?

(2)山火是怎樣被撲滅的?

(3)假設(shè)你是樹(shù)林里的小動(dòng)物，你應(yīng)當(dāng)怎樣防止山火再發(fā)生?

4、教師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：山火對(duì)自然造成的危害有哪些方面?

5、教師請(qǐng)幼兒想象自己就適事中象的鼻子，玩救山火玩耍。請(qǐng)幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)搖擺隊(duì)伍，仿照象鼻噴水救火時(shí)的動(dòng)作。

9、托班礁礁——愛(ài)吃的食物

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園托班主題活動(dòng)礁——愛(ài)吃的食物，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)一：故事“青青吃飯”

活動(dòng)目標(biāo)

1.寵愛(ài)聽(tīng)教師講故事，知道故事的名字和主要內(nèi)容。

2.情愿吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。

活動(dòng)預(yù)備

與活動(dòng)內(nèi)容相應(yīng)的教具。

活動(dòng)過(guò)程

1.以提問(wèn)的方式開(kāi)頭談話。

你們知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃飯的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.教師邊操作桌面教具邊有感情地表達(dá)故事。

3.教師邊講故事邊依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，讓托兒學(xué)說(shuō)“吃得可真香”。

4.鼓舞托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。

活動(dòng)二：感知比較食物

活動(dòng)目標(biāo)

感知雞蛋、蝦等生、熟食物。

活動(dòng)預(yù)備

1.生雞蛋、生蝦假設(shè)干。

2.電飯煲。

活動(dòng)過(guò)程

1.讓托兒觀看并說(shuō)說(shuō)未煮熟的食物(雞蛋要去殼打在碗中)。

2.讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會(huì)是什么樣子。

3.煮熟食物，讓托兒觀看并品嘗。

4.嘗試說(shuō)誕生熟食物不同的顏色和形態(tài)。

活動(dòng)三：生疏蘿卜、青菜

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道蘿卜和青菜都是有養(yǎng)分的蔬菜，能區(qū)分紅和綠兩種顏色。

2.發(fā)準(zhǔn)“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音。

活動(dòng)預(yù)備

1.教師上課用的圍兜。

2.蘿卜、青菜、小卡片假設(shè)干。

3.紅蘿卜、綠青菜實(shí)物及紅房子、綠房子。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。

2.觀看并說(shuō)說(shuō)蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有養(yǎng)分的蔬菜。

3.送紅蘿卜、綠青菜回家，助托兒區(qū)分“紅”、“綠”兩種顏色。

活動(dòng)四：涂色“蘿卜”

活動(dòng)目標(biāo)

1.能朝一個(gè)方向片片地涂色。

2.知道只能拿1支筆進(jìn)展涂色。

活動(dòng)預(yù)備

1.畫(huà)好的蘿卜作業(yè)紙假設(shè)干張。

2.紅、綠兩色油畫(huà)棒假設(shè)干支。

3.涂好的蘿卜俘畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示俘，并演示涂色的方法。讓托兒說(shuō)說(shuō)蘿卜和葉子分別涂什么顏色。

2.托兒涂色，教師提示托兒朝一個(gè)方向涂色。顏色不能涂錯(cuò)。

10、班語(yǔ)言礁設(shè)計(jì)礁——聰明的烏龜

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)礁——聰明的烏龜，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣靈巧地應(yīng)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

預(yù)備

故事磁帶、圖片。

過(guò)程

1.完整賞識(shí)故事。

——有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今日，教師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

——完整賞識(shí)故事錄音一遍。

——故事里有誰(shuí)?烏龜應(yīng)付狐貍的方法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段爭(zhēng)論。

——觀看第一、二、三幅圖，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

——觀看第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

——觀看第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)爭(zhēng)論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓舞幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

——觀看第六幅圖，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：烏龜寵愛(ài)水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

——觀看第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么。

3.角色對(duì)白。

——教師既當(dāng)表達(dá)人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)展繪聲繪色的對(duì)白。

——在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。助幼兒理解烏龜?shù)穆斆黛`巧。

建議

1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c靈巧了。

2.為了使?fàn)幷摰膯?wèn)題情境集中在烏龜如何靈巧地應(yīng)付狐貍上，開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一局部可以一帶而過(guò)。

3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜外表可憐，實(shí)則靈巧的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這局部進(jìn)展。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，觀看一只青蛙正在捉害蟲(chóng)，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲(chóng)，一點(diǎn)兒也不知道。

這事兒讓烏龜觀看了，他趕忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

烏龜答復(fù)了嗎?沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原來(lái)是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“感謝你，感謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，始終劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說(shuō)呀，說(shuō)呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜觀看水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]觀看狐貍露出水面來(lái)。

11、托班整合礁設(shè)計(jì)礁——圓圓的圈

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于托班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)礁——圓圓的圈，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

名稱一：圈和小圈

目標(biāo)：

區(qū)分紅、黃色，聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)變行動(dòng)

材料：

用、黃色畫(huà)出、小兩個(gè)圈，一只小鈴

過(guò)程：

1.生疏紅、黃顏色的圈。教師發(fā)出信號(hào)讓幼兒指認(rèn)：——“圈在哪里?”幼兒指認(rèn)紅圈。

2.玩?！胰Α?/p>

3.教師發(fā)出指令——找紅圈做朋友。

4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。

5.聽(tīng)到找黃圈做朋友的信號(hào)后，趕快站在黃圈中。依次類推。

建議：

1.圈圈要畫(huà)得一些，足以讓每個(gè)幼兒有一個(gè)較的空間。

2.依據(jù)幼兒生疏顏色的實(shí)際狀況，可供給三種顏色的圈。

名稱二：跨圈

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)跨步走

材料：

塑料圈

過(guò)程：

1.教師將塑料圈任憑地放在場(chǎng)地上，介紹跨圈玩耍的方法。

2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內(nèi)才對(duì)。

3.幼兒玩跨圈玩耍。

4.教師在幼兒跨圈玩耍時(shí)，用鼓舞的語(yǔ)言鼓舞幼兒：——“一二一，步走。跨紅圈、跨黃圈，跨來(lái)跨去真好玩。

建議：

1.圈與圈之間的距離不能太。

2.圈的數(shù)量要多于幼兒人數(shù)。

3.教師對(duì)不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時(shí)跨進(jìn)一個(gè)圈后再跨進(jìn)另一個(gè)圈。

12、班人體的支架骨骼礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。

2、把握初淺的疼惜骨骼的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

人體骨骼圖、情景

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景表演。

“一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來(lái)，可是怎么也拿不到，于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面，一不留神，椅子倒了，小朋友也摔了下來(lái)，這時(shí)他想站起來(lái)，可怎么也站不起來(lái)，疼得他哇哇哭?！?/p>

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。

“小朋友他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么緣由?

1)、引導(dǎo)幼兒相互溝通、爭(zhēng)論。

2)、總結(jié)幼兒的觀念他可能是腿摔斷了。

二、了解人體的骨骼。幼兒爭(zhēng)論感知人體的骨骼：

“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛剛那位小朋友腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”

1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼

2)、出示人體骨骼圖，引導(dǎo)幼兒觀看，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。

“人的骨骼是由各種小小的骨頭組成的，他們能疼惜人體器官。如頭骨疼惜腦，脊椎能支撐身體.”

三、疼惜骨骼。

1)幼兒自由爭(zhēng)論。

剛剛那位小朋友骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想方法，怎樣來(lái)疼惜自己的骨骼呢?

2)總結(jié)：我們要多熬煉，多曬太陽(yáng)，留意養(yǎng)分，不玩危急玩耍，防止骨骼受傷。

13、班人體的支架骨骼礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。

2、把握初淺的疼惜骨骼的方法。

3、知道檢查身體的重要性。

4、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我疼惜意識(shí)。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖人體骨骼圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解人體的骨骼：

幼兒爭(zhēng)論感知人體的骨骼：

“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?”

“人沒(méi)有骨頭會(huì)怎么樣?”

幼兒用手摸一下自己身體各部位(手臂、肩膀、腿)，感知自己的骨骼。

出示骨骼圖片，引起幼兒觀看人體各局部的一些骨骼名稱及其功能：

“人的骨骼是由小小的各種骨頭組成的，它們能疼惜人體器官，如頭骨疼惜腦，肋骨疼惜肺和心臟，脊椎骨能支撐身體等?！?/p>

2、爭(zhēng)論怎樣疼惜骨骼：

幼兒自由爭(zhēng)論，模擬骨骼受傷的樣子。

“假設(shè)人的骨骼受傷了會(huì)怎么樣?”

“我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜自己的骨骼?”

我們要堅(jiān)持多熬煉身體，多曬太陽(yáng)，留意養(yǎng)分。同伴之間不要相互推簡(jiǎn)鬧，、從高處往下跳時(shí)要留意安全，防止骨折。

14、托班礁礁——生疏醫(yī)生

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于托班主題活動(dòng)礁——生疏醫(yī)生，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)一：生疏醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道醫(yī)生是我們生病時(shí)醫(yī)治我們的人，醫(yī)生有特別的制服。

2、學(xué)說(shuō)短句：醫(yī)生，辛苦了。

活動(dòng)預(yù)備

1.醫(yī)生工作時(shí)的錄像。

2.醫(yī)生及不同職業(yè)人物的卡片。

活動(dòng)建議

1.出示不同職業(yè)人物的照片：讓托兒從中找出醫(yī)生。

2.和托兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：生病了要找誰(shuí)、醫(yī)生穿什么衣服、用什么工具給病人治病等。

3.觀看醫(yī)生工作的錄像，生疏醫(yī)生的制服和醫(yī)生使用的聽(tīng)診器、針、體溫計(jì)等。

活動(dòng)二歌曲“小醫(yī)生”

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)情境表演，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲“小醫(yī)生”。

活動(dòng)預(yù)備

木偶娃娃、聽(tīng)診器、針管、錄音磁帶。

活動(dòng)建議

1.用娃娃生病了引出情境表演，教師一邊演示用聽(tīng)診器，一邊念歌詞。

2.教師范唱，幼兒學(xué)唱第一段。

3.教師邊表演給娃娃打針，邊念歌詞。

4.幼兒學(xué)唱其次段。

5.兩段完整地唱。

活動(dòng)三比較圓形和方形

活動(dòng)目標(biāo)

比較圓形的不同，感知圓的東西能滾，方的東西滾不起來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1.人手1個(gè)圓積木和1個(gè)方積木。

2.在室內(nèi)布置一些圓形和方形的實(shí)物和玩具。

活動(dòng)建議

1.托兒任憑玩玩，看看方積木、圓積木，說(shuō)說(shuō)圓積木沒(méi)有角，方積木有角。

2.自由地在室內(nèi)找找圓形和方形的物品，把能滾的物品舉起來(lái)。

3.想一想、說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓形的，哪些東西是方形的?

活動(dòng)四故事“打針”

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容、人物形象，知道生病時(shí)要去看醫(yī)生。

2.去醫(yī)院看病打針時(shí)不哭鬧。

活動(dòng)預(yù)備

故事“打針”的桌面教具(小白兔、象、馬、猴子、貓醫(yī)生)。

活動(dòng)建議

1.教師有表情地講故事。

2.教師邊演示教具，邊依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。

3.爭(zhēng)論：假設(shè)我是小白兔，打針時(shí)，我要怎么樣?教育托兒生病打針吃藥時(shí)不哭鬧。

活動(dòng)五手工“做問(wèn)候卡”

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)生病的人表示關(guān)心。

2.利用已有的技能，制作一張問(wèn)候卡。

活動(dòng)預(yù)備

油畫(huà)棒、“O”(心)形卡片人手一張。

活動(dòng)建議

1.與托兒談?wù)摷抑?、園中有沒(méi)有人生病，生了病怎么辦。

2.引導(dǎo)托兒用粘貼、繪畫(huà)等方法制作一張問(wèn)候卡，送給生病的長(zhǎng)輩或同伴。

3.學(xué)說(shuō)一句問(wèn)候的話。

附：

歌曲：小醫(yī)生

1=C4/4

111-|333-|5555|321-||

小醫(yī)生，小醫(yī)生，聽(tīng)啊聽(tīng)啊看病忙。

小醫(yī)生，小醫(yī)生，刺刺刺刺打針忙。

附：

故事：打針

有一個(gè)夏天，接連下了好幾天雨，森林里的象、小馬、小猴子，還有，小白兔都生病了。他們請(qǐng)來(lái)了貓醫(yī)生，貓醫(yī)生給他們開(kāi)了好多藥，還要給他們打針。

一聽(tīng)說(shuō)要打針，小白兔嚇得“哇”地一聲哭了，直往小猴后面躲。貓醫(yī)生對(duì)家說(shuō)：“別可怕，排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)地打針?！?/p>

象排在第一個(gè)，他一點(diǎn)兒都不怕。小白兔見(jiàn)他打了針趕忙問(wèn)：“象伯伯，象伯伯，打針痛嗎?”象甩甩長(zhǎng)鼻子說(shuō)：“有點(diǎn)痛，但是打了針病就好了?！?/p>

小馬排在其次個(gè)，他也不怕，打過(guò)針后他就走，被小白兔叫住了：“小馬叔叔，小馬叔叔，打針疼嗎?”小馬搖了搖尾巴說(shuō)：“有點(diǎn)痛，但是打了針病就好了?！?/p>

小猴排在第三個(gè)，貓醫(yī)生給他打過(guò)針后，小白兔拉了拉小猴子的尾巴：“小猴哥哥，小猴哥哥，打針疼嗎?”小猴搔搔耳朵說(shuō)：“有呷點(diǎn)點(diǎn)痛，但是我不怕，嘿嘿!”

現(xiàn)在輪到小白兔，貓醫(yī)生看到她哭得紅紅的眼睛，就說(shuō)：“白兔妹妹，不要怕，要勇敢點(diǎn)。打了針，病就好得快了，就能蹦蹦跳跳地出去玩了?！毙“淄糜脛诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

貓醫(yī)生舉起了針管，一邊輕輕地拍著小白兔的身子，一邊給小白兔打針。小白兔蹲在地上，一動(dòng)也不動(dòng)?！昂美?”貓醫(yī)生收起針管。小白兔摸摸打過(guò)針的地方說(shuō)：“真的，只有一點(diǎn)點(diǎn)疼!”她謝了謝貓醫(yī)生，回家去了。

15、托班礁礁——生疏數(shù)字

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園托班主題活動(dòng)礁——生疏數(shù)字，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)一：手教育畫(huà)“西瓜籽”

活動(dòng)目標(biāo)

1.寵愛(ài)手教育畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用手教育畫(huà)的方法。

2.留意不把顏料弄到桌上和身上。

活動(dòng)預(yù)備

1.黑色顏料假設(shè)干。

2.畫(huà)好的西瓜的圖片人手1張。

3.桌子蒙上塑料臺(tái)布。

4.抹布假設(shè)干塊。

活動(dòng)過(guò)程

1.每人一張畫(huà)有西瓜片的紙，教師提問(wèn)：“這是什么?它上面少了些什么?”

2.教師示范。

3.交待活動(dòng)的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點(diǎn)，但不要在一處重疊點(diǎn)。點(diǎn)完在抹布上把手指抹干凈。

4.托兒畫(huà)展覽。

5.小結(jié)：知道吃東西時(shí)，要想到別人。

活動(dòng)二：故事“吃的小猴”

活動(dòng)目標(biāo)

1.能靜聽(tīng)教師表達(dá)故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2.能比較完整地說(shuō)出“故事的名字叫XXXXX”。

3.知道吃東西時(shí)，要想到別人。

活動(dòng)預(yù)備

1.桌面教具小猴、象、小貓。

2.一棵用樹(shù)枝做成的桃樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

1.以啟發(fā)性提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。

2.教師有表情地表達(dá)故事。(附后)

3.托兒在桌面教具的演示下，了解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)三：數(shù)學(xué)玩?！吧枨?、后”

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步區(qū)分以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。

2.學(xué)說(shuō)短句“XX在XX的前面”等。

活動(dòng)預(yù)備

各種小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.以小動(dòng)物做客的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)。

2.生疏前、后。

(1)給小動(dòng)物排隊(duì)：托兒感受并說(shuō)說(shuō)以他人為中心的前前方位。引導(dǎo)托兒集體說(shuō)：“XX在XX的前面?！被颉癤X在XX的后面”。

(2)小朋友排隊(duì)，感受以自我為中心的前前方位。鼓舞托兒自由地說(shuō)說(shuō)“XX在我前面”或“我在XX后面”。

活動(dòng)四：玩?；顒?dòng)“我的影子”

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看自己的影子。

2.感知夏天的太陽(yáng)是火辣辣的。

活動(dòng)過(guò)程

1.帶托兒到戶外，玩找影子的玩耍。

2.觀看太陽(yáng)照成的影子，托兒嘗試轉(zhuǎn)變自己的陰影(如做多種動(dòng)作、轉(zhuǎn)動(dòng)身體等)。

3.相互摸摸同伴的頭頂，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

4.師生來(lái)到樹(shù)下，感受樹(shù)蔭帶來(lái)的涼快。

附：故事：《吃的小猴》

一只小猴蹦蹦跳跳地出來(lái)玩。玩了一會(huì)兒，他覺(jué)得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了很多桃子。小猴歡快極了，他很快跑到樹(shù)下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹(shù)，摘了一個(gè)桃子，沒(méi)幾口就吃掉了。他又摘了一個(gè)，，口地吃完了。小猴子肚子已經(jīng)吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個(gè)桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個(gè)，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了很多桃子。樹(shù)上的桃子生氣了，對(duì)小猴說(shuō)：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃?！毙『镎f(shuō)：“我偏要摘?！碧易诱f(shuō)：“你要摘，就叫你肚子疼?！毙『锊宦?tīng)桃子的話，剛伸于去摘，肚子就疼起來(lái)了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。象伯伯走過(guò)來(lái)，問(wèn)小猴：“你怎么啦?”小猴說(shuō)：“我不聽(tīng)桃子的話，肚子疼死了?！毕蟛戳丝礃?shù)上，又看了看地上，問(wèn)小猴：“你吃了幾個(gè)桃子?”小猴說(shuō)：“我肚子餓，吃了好多好多?！毕笳f(shuō)：“你肚子疼是由于桃子吃得太多了。再說(shuō)，你扔了這么多桃子多惋惜呀!”小猴點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“象伯伯，我懂了，下次再也不吃了?！毕笳f(shuō)：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧。”說(shuō)完，小猴爬到象的背上，象把他送回家了。

16、托班礁礁——我愛(ài)小臉

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園托班主題活動(dòng)礁——我愛(ài)小臉，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過(guò)得意嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它們?cè)陬^上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要疼惜好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

活動(dòng)預(yù)備:

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、疼惜五官的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

1、教師：昨天，有位哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，哥哥的樣子多神氣呀，他似乎在跟我門說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告知幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀看。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子尋常是用來(lái)干什么的?媽媽尋常用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的.....

2、幼兒嘗試告知?jiǎng)e人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。假設(shè)沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);假設(shè)沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話;沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要疼惜好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒了解如何疼惜五官。

(1)吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手摳鼻子。

四、競(jìng)賽玩耍：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰(shuí)應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

五、完畢活動(dòng)。

17、托班整合礁礁——聰明寶寶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園托班整合活動(dòng)礁——聰明寶寶，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

名稱一：百寶箱

目標(biāo)：

學(xué)說(shuō)“我摸到了……”的句式

材料：

百寶箱內(nèi)裝有玩具動(dòng)物、水果、蔬菜等

過(guò)程：

1.教師把手伸進(jìn)百寶箱中，讓寶寶猜“教師摸到了XX”。

2.示范說(shuō)：“我摸到了XX?！?/p>

3.請(qǐng)寶寶自己摸一摸，說(shuō)說(shuō)“我拿到了XX”。

4.寶寶相互猜一猜“我拿到了XX”。

5.將小物品送回百寶箱。

提示：

1.玩耍開(kāi)頭時(shí)，可以放一些幼兒常見(jiàn)的物品，以后漸漸增加一些不生疏的物品。

2.還可以借此方法，在箱內(nèi)放些軟硬、光滑粗糙等不同特征的材料。

名稱二：找朋友

目標(biāo)：

知道常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、學(xué)習(xí)縱跳觸物

過(guò)程：

1.將動(dòng)物頭像掛起來(lái)。

2.教師說(shuō)：

——“小動(dòng)物們真得意，讓我們一起來(lái)玩捉迷藏的玩耍吧!家去找一找，小動(dòng)物們?cè)谀睦?”

3.幼兒在不同的地方找動(dòng)物，并縱跳觸物取動(dòng)物頭像。

4.幼兒取到動(dòng)物時(shí)要說(shuō)出它的名稱，那么，這個(gè)動(dòng)物就歸該幼兒全部。

提示：

1.將畫(huà)有動(dòng)物的硬紙貼、掛在凹凸不同的繩子上。

2.教師在活動(dòng)中，可以變化掛物的高度和更換地方，以提高幼兒的活動(dòng)興趣。

名稱三：摘水果

目標(biāo)：

生疏水果、學(xué)習(xí)縱跳觸物

材料：

教學(xué)掛圖《各種各樣的水果》、塑料小筐假設(shè)干只、網(wǎng)格狀的水果架，上面布滿綠葉，懸掛常見(jiàn)水果假設(shè)干。

過(guò)程：

1.幼兒圍站在網(wǎng)格狀的水果架下：

——“看一看、認(rèn)一認(rèn)水果架上有哪些你生疏的水果?”

2.幼兒跳動(dòng)摘水果，鼓舞幼兒摘得越多越好。

3.將自己摘下的水果放進(jìn)塑料小筐里。

4.家一起識(shí)別水果。

5.請(qǐng)幼兒將一樣的水果放在一起。

提示：

1.活動(dòng)前，教師在區(qū)域活動(dòng)中，供給幼兒用書(shū)《我寵愛(ài)吃的水果》讓幼兒在涂涂、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中生疏水果。

2.活動(dòng)室一角布置水果架。

3.可結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，將其他東西替代水果。

名稱四：冰蛋

目標(biāo)：

提高皮膚對(duì)溫度的感受性

材料：

蛋殼內(nèi)注入彩色水，并放置在冰箱的制冷室里，結(jié)成冰蛋

過(guò)程：

1.摸一摸，感覺(jué)冰蛋涼涼的。

2.猜一猜，里面會(huì)藏著什么?

3.剝一剝，說(shuō)說(shuō)到底是什么。

4.玩一玩，為什么冰蛋沒(méi)有了?

提示：

1.為了幼兒的安康，蛋內(nèi)注入的是參與食用色素的水。

2.這一活動(dòng)夏天玩更好玩，由于冰會(huì)溶化得更快，幼兒易看出冰蛋的變化。

3.活動(dòng)中，教師可以問(wèn)幼兒，自己的冰蛋是什么顏色的?讓同伴說(shuō)說(shuō)、比比，顏色是否一樣。

18、小班體育礁礁——小動(dòng)物賽跑

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班體育活動(dòng)礁——小動(dòng)物賽跑，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

功能：

1、進(jìn)展圓圈跑力氣;2、進(jìn)展留意力氣和記憶力氣;3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)章的習(xí)慣。

玩法：

幼兒分?jǐn)?shù)相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面對(duì)內(nèi)站立，各類角色錯(cuò)開(kāi)站。教師(或幼兒)扮象，當(dāng)裁判。玩耍開(kāi)頭時(shí)，一起說(shuō)兒歌：“森林里，真吵鬧，小動(dòng)物來(lái)賽跑。象公公當(dāng)裁判，現(xiàn)在該是誰(shuí)來(lái)跑”象說(shuō)：“小動(dòng)物，預(yù)備好，現(xiàn)在輪到xx跑!”被叫到的小動(dòng)物要沿逆時(shí)針?lè)较蚺芤蝗Γ氐皆?。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規(guī)定信號(hào)前跑回原位的受表?yè)P(yáng))。

規(guī)章：

1、被叫到的角色才能跑，裁判說(shuō)完“跑”后才能跑。

2、要從圈外跑。

指導(dǎo)建議：

1、教師在確定角色時(shí)，要擅長(zhǎng)利用懸念和期盼效應(yīng)。當(dāng)說(shuō)到“現(xiàn)在該是……”時(shí)，應(yīng)有意拉長(zhǎng)聲音并做短暫的停頓，以加強(qiáng)幼兒期盼心理和懸念，提高他們的心情緊急性和集中留意，然后突然宣布跑的角色。這樣會(huì)明顯提高幼兒興趣，增加教育效果。

2、說(shuō)兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一聽(tīng)教師說(shuō)完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。因?教師要提示幼兒記住自己的角色，聽(tīng)清信號(hào)后再跑。

4、要組織和鼓舞沒(méi)跑的幼兒給跑的同伴加油并提示其站位。也可讓他蜜察誰(shuí)先跑回。

5、要鼓舞幼兒爭(zhēng)先跑回，以培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6、變化玩耍的方法：

(1)可改自然快跑為仿照跑;改單人跑為雙人跑。

(2)可用其它符號(hào)代動(dòng)物角色。如可用紅、黃、藍(lán)三色紙片作為三種動(dòng)物的標(biāo)志。

19、幼兒園夏天礁礁——我愛(ài)夏天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域礁：聲答復(fù)“哎”，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園夏天主題活動(dòng)——我愛(ài)夏天

活動(dòng)一：手教育畫(huà)“西瓜籽”

活動(dòng)目標(biāo)

1.寵愛(ài)手教育畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用手教育畫(huà)的方法。

2.留意不把顏料弄到桌上和身上。

活動(dòng)預(yù)備

1.黑色顏料假設(shè)干。

2.畫(huà)好的西瓜的圖片人手1張。

3.桌子蒙上塑料臺(tái)布。

4.抹布假設(shè)干塊。

活動(dòng)過(guò)程

1.每人一張畫(huà)有西瓜片的紙，教師提問(wèn)：“這是什么?它上面少了些什么?”

2.教師示范。

3.交待活動(dòng)的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點(diǎn)，但不要在一處重疊點(diǎn)。點(diǎn)完在抹布上把手指抹干凈。

4.托兒畫(huà)展覽。

5.小結(jié)：知道吃東西時(shí)，要想到別人。

活動(dòng)二：故事“吃的小猴”

活動(dòng)目標(biāo)

1.能靜聽(tīng)教師表達(dá)故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2.能比較完整地說(shuō)出“故事的名字叫XXXXX”。

3.知道吃東西時(shí)，要想到別人。

活動(dòng)預(yù)備

1.桌面教具小猴、象、小貓。

2.一棵用樹(shù)枝做成的桃樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

1.以啟發(fā)性提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。

2.教師有表情地表達(dá)故事。(附后)

3.托兒在桌面教具的演示下，了解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)三：數(shù)學(xué)玩耍“生疏前、后”

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步區(qū)分以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。

2.學(xué)說(shuō)短句“XX在XX的前面”等。

活動(dòng)預(yù)備

各種小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.以小動(dòng)物做客的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)。

2.生疏前、后。

(1)給小動(dòng)物排隊(duì)：托兒感受并說(shuō)說(shuō)以他人為中心的前前方位。引導(dǎo)托兒集體說(shuō)：“XX在XX的前面?！被颉癤X在XX的后面”。

(2)小朋友排隊(duì)，感受以自我為中心的前前方位。鼓舞托兒自由地說(shuō)說(shuō)“XX在我前面”或“我在XX后面”。

活動(dòng)四：玩?；顒?dòng)“我的影子”

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看自己的影子。

2.感知夏天的太陽(yáng)是火辣辣的。

活動(dòng)過(guò)程

1.帶托兒到戶外，玩找影子的玩耍。

2.觀看太陽(yáng)照成的影子，托兒嘗試轉(zhuǎn)變自己的陰影(如做多種動(dòng)作、轉(zhuǎn)動(dòng)身體等)。

3.相互摸摸同伴的頭頂，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

4.師生來(lái)到樹(shù)下，感受樹(shù)蔭帶來(lái)的涼快。

附：故事：《吃的小猴》

一只小猴蹦蹦跳跳地出來(lái)玩。玩了一會(huì)兒，他覺(jué)得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了很多桃子。小猴歡快極了，他很快跑到樹(shù)下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹(shù)，摘了一個(gè)桃子，沒(méi)幾口就吃掉了。他又摘了一個(gè)，，口地吃完了。小猴子肚子已經(jīng)吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個(gè)桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個(gè)，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了很多桃子。樹(shù)上的桃子生氣了，對(duì)小猴說(shuō)：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃?！毙『镎f(shuō)：“我偏要摘?！碧易诱f(shuō)：“你要摘，就叫你肚子疼?！毙『锊宦?tīng)桃子的話，剛伸于去摘，肚子就疼起來(lái)了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。象伯伯走過(guò)來(lái)，問(wèn)小猴：“你怎么啦?”小猴說(shuō)：“我不聽(tīng)桃子的話，肚子疼死了?！毕蟛戳丝礃?shù)上，又看了看地上，問(wèn)小猴：“你吃了幾個(gè)桃子?”小猴說(shuō)：“我肚子餓，吃了好多好多。”象說(shuō)：“你肚子疼是由于桃子吃得太多了。再說(shuō)，你扔了這么多桃子多惋惜呀!”小猴點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“象伯伯，我懂了，下次再也不吃了。”象說(shuō)：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧?！闭f(shuō)完，小猴爬到象的背上，象把他送回家了。

20、托班主題綜合礁礁——生疏警察

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于托班主題綜合活動(dòng)礁——生疏警察，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)一：觀看警察叔叔(阿姨)指揮交通

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道交通警察是指揮車輛、行人的。

2.情愿仿照警察叔叔(阿姨)的指揮動(dòng)作。

3.學(xué)說(shuō)：警察叔叔(阿姨)辛苦了。

活動(dòng)預(yù)備

事先選好觀看地點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

1.行前檢查托兒的鞋子、衣服，進(jìn)展安全教育。

2.觀看、生疏交通警察，看看叔叔(阿姨)穿什么制服，是怎樣指揮車輛、行人的。

3.托兒自由仿照警察叔叔(阿姨)的指揮動(dòng)作。

4.引導(dǎo)托兒看看交通信號(hào)。

活動(dòng)二：音樂(lè)玩?！凹t綠燈”

活動(dòng)目標(biāo)

1.在音樂(lè)的伴奏下做開(kāi)汽車動(dòng)作。

2.依據(jù)“紅綠燈”的指示，“前進(jìn)”或“停下”。

活動(dòng)過(guò)程

1.聽(tīng)歌曲音樂(lè)，做開(kāi)汽車動(dòng)作。

2.聽(tīng)教師唱歌。

3.在座位上看教師舉起的紅燈或綠燈標(biāo)記，做騎車或停頓的動(dòng)作。

4.集體跟著教師邊唱歌曲，邊四散玩玩耍。

活動(dòng)三：涂色“紅綠燈”

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)在較的圓內(nèi)涂色，不涂在線外。

2.知道一個(gè)圓圈內(nèi)只涂一種顏色。

活動(dòng)預(yù)備

1.畫(huà)有紅綠燈圓圈的作業(yè)紙假設(shè)干，油畫(huà)棒。

2.教師示范材料。

活動(dòng)過(guò)程

1.隨著“小汽車”的音樂(lè)，邊。昌邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。談?wù)劶t、綠燈亮了;汽車干什么。

2.示范涂紅、綠燈：在圈內(nèi)涂色，朝一個(gè)方向涂色。

3.托兒自由涂色，教師巡察，提示托兒，一個(gè)圈內(nèi)只涂—種顏色。

活動(dòng)四：兒歌“警察叔叔頂呱呱”

活動(dòng)目標(biāo)

1.寵愛(ài)、敬重交通警察。

2.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

1.已觀看過(guò)交通警察指揮交通。

2.兒歌、錄有大路上汽車嗚叫聲的錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放大路上汽車嗚叫的錄音，激發(fā)興趣。

2.教師念兒歌，托兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)念兒歌，教師用動(dòng)作提示。

4.賞識(shí)，聽(tīng)兒歌錄音并一同念兒歌。

活動(dòng)五：數(shù)學(xué)玩耍“開(kāi)汽車”

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知數(shù)字“1”、“2”、“3”。

2.玩耍中能找到和自己胸飾上一樣的數(shù)字。

活動(dòng)預(yù)備

1.托兒人手一份汽車胸飾，分別標(biāo)上“1”、“2”、“3”的數(shù)字;的“1”、“2”、“3”數(shù)卡一套。

2.三塊貼有“1”、“2”、“3”數(shù)字的積木。

3.開(kāi)汽車的音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1.聽(tīng)音樂(lè)，托兒做開(kāi)汽車動(dòng)作到操場(chǎng)上。

2.托兒相互說(shuō)說(shuō)自己是幾路車。

3.玩?！伴_(kāi)汽車”。

(1)教師分別呼喊X路車，配帶X路車胸飾的托兒應(yīng)答“嘀嘀”。

(2)托兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車，聽(tīng)指令“X路車進(jìn)站”，配帶相應(yīng)數(shù)字的托兒就把“車”開(kāi)進(jìn)X路車站。

附：兒歌《警察叔叔頂呱呱》

大路，寬又寬，

警察叔叔中間站。

刮風(fēng)下雨都不怕，

指揮交通頂呱呱。

21、托班主題綜合礁礁——生疏郵遞員

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于托班主題綜合活動(dòng)礁——生疏郵遞員，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)一：談話活動(dòng)“郵遞員叔叔辛苦了”

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道郵遞員叔叔是助我們傳遞信件、報(bào)紙、《嬰兒畫(huà)報(bào)》的人，我們寵愛(ài)并敬重他們。

2.學(xué)說(shuō)：郵遞員叔叔辛苦了。

活動(dòng)預(yù)備

與郵遞員聯(lián)系，請(qǐng)他到班上來(lái)協(xié)作開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

1.郵遞員叔叔