中班健康教案小青蛙教案

中班安康教案小青蛙教案1、中班安康教案小青蛙教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號(hào)行動(dòng)，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

2.寵愛參與體育玩耍、在活動(dòng)中心情安定、快活。

3.知道青蛙能疼惜莊稼，是人類的朋友，培育幼兒疼惜青蛙的情感。

4.初步了解安康的小常識(shí)。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.布置了一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對(duì)面是青菜地”。

2.毛毛假設(shè)干條。

活動(dòng)過程：

一、小蝌蚪長大了——熱身運(yùn)動(dòng)

教師邊帶著幼兒游來游去邊說：“小蝌蚪”游呀游呀，它們漸漸的長大了，先長出了后腿(踢腿運(yùn)動(dòng))，再長出了前腿(伸展運(yùn)動(dòng))，最終甩掉了小尾巴(全身運(yùn)動(dòng))，變成了一只只得意的“小青蛙”。

二、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

1.”小青蛙”自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)跳得好的“小青蛙”。

2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.

3.小玩耍:抱一抱

三、跳荷葉競賽

1.競賽規(guī)章:媽媽說開頭后才能開頭跳,確定要跳在荷葉上,跳到最終一張荷葉后再跳回來.

2.媽媽指出寶寶在競賽過程中消逝的問題,并予以訂正.

四、小青蛙捉害蟲

1.教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：農(nóng)夫伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過荷葉來到青菜地，每位寶寶捉4條蟲子回來。

2.教師：請(qǐng)捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子。

五、活動(dòng)完畢

教師：小青蛙們，你們今日歡快嗎?我們今日的收獲真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧!

活動(dòng)反思：

1、通過這次課使我對(duì)情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的生疏。本次活動(dòng)通過情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開頭只會(huì)游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)夫伯伯捉害蟲。在這個(gè)過程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會(huì)跟著教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一步步的承受所要把握的技能，從而教師實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中我自己對(duì)于角色的進(jìn)入還不是很投入，常常會(huì)跳出情境。并且情景語言的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。今后在運(yùn)用情景式教學(xué)過程中對(duì)于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運(yùn)用要進(jìn)一步的提高，使自己對(duì)情景式教學(xué)有一個(gè)嶄的突破。

2、本次課的目標(biāo)一是針對(duì)幼兒所要把握的動(dòng)作技能的，但是課后我覺察雙腳并攏輕輕往前跳對(duì)于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會(huì)了，因此這節(jié)課就沒有的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運(yùn)動(dòng)。在幼兒活動(dòng)過程中幼兒的運(yùn)動(dòng)量還是可以的。

3、在活動(dòng)中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)夫伯伯捉害蟲，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能疼惜莊稼，是人類的朋友’這一學(xué)問。但是對(duì)于目標(biāo)三的后半局部培育幼兒疼惜青蛙的情感，在本活動(dòng)中并沒有提到，應(yīng)當(dāng)在課后訓(xùn)練幼兒要疼惜青蛙。

4、教師的準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步的提高，今后在活動(dòng)中要加強(qiáng)評(píng)價(jià)意識(shí)。對(duì)幼兒要有評(píng)價(jià)，賜予他們確定的鼓舞。

2、中班安康活動(dòng)教案：小青蛙和游泳圈教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究游泳圈的多種玩法，培育幼兒的嘗試精神和制造意識(shí)。

2、進(jìn)展幼兒的走、跑、跳、平衡、投擲等根本技能，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂趣。

4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力氣，讓他們的身體得到熬煉。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、青蛙頭飾假設(shè)干

2、游泳圈假設(shè)干

3、相關(guān)的背景音樂

活動(dòng)過程：

一、小朋友(青蛙寶寶)在教師(青蛙媽媽)的帶著下進(jìn)入場地

青蛙媽媽：寶寶們，今日天氣真好!跟媽媽到池塘里去游泳，好嗎?(音樂聲中，青蛙寶寶和媽媽背著游泳圈做各種游泳動(dòng)作。)

(評(píng)析：教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動(dòng)，使得教師轉(zhuǎn)變了以往的角色，而成為幼兒活動(dòng)的參與者、支持者。這為幼兒自主性的發(fā)揮打下了根底。)

二、小青蛙玩游泳圈

1、激發(fā)幼兒對(duì)游泳圈的興趣。

青蛙媽媽：剛剛游泳時(shí)，游泳圈幫了很多忙，我們真要感謝它呢!(如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高的舉起，抱著游泳圈輕輕的轉(zhuǎn)一圈等。)啟發(fā)幼兒進(jìn)展相應(yīng)的親近動(dòng)作表示感謝。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，在教師的啟發(fā)下，幼兒進(jìn)一步對(duì)玩泳圈產(chǎn)生了深厚的興趣。)

2、幼兒自由玩游泳圈(個(gè)別玩、小組玩、大組玩、集體玩)

(1)青蛙媽媽作假聽狀，奇特地說：聽一聽，游泳圈在說話呢!哦，游泳圈說了，它想和我們一起玩，好嗎?

(2)青蛙媽媽鼓舞引導(dǎo)青蛙寶寶想玩游泳圈的方法。

拋接游泳圈滾動(dòng)游泳圈游泳圈套在身上游泳圈自轉(zhuǎn)游泳圈壘高游泳圈拼圖(教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)3—4個(gè)動(dòng)作)(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒能樂觀想象、大膽創(chuàng)，教師給與了充分確實(shí)定，從而使幼兒主動(dòng)性發(fā)揮到了極至。)

3、玩“游泳圈接龍”玩耍

(1)青蛙媽媽：假設(shè)把這些游泳圈一個(gè)一個(gè)都連起來，那確定很好玩的，我們來試試吧!(鼓舞小青蛙和媽媽一起合作把游泳圈一個(gè)一個(gè)接起來)

(2)青蛙媽媽：看看，這么多游泳圈連接在一起，象什么呀?(幼兒自由答復(fù)：象小路、象火車、象帶子、象長龍等)

(3)青蛙媽媽：對(duì)，象一條小路，我們?cè)谛÷飞献咦呖?(引導(dǎo)幼兒在“小路”上變速來回走，提示幼兒行走的技巧、腳尖落地、把握平衡等，讓幼兒自由感受開火車、玩帶子、舞長龍等玩法。)

(評(píng)析：在幼兒的想象力發(fā)揮到確定的時(shí)候，教師適時(shí)提出的問題讓幼兒去面對(duì)、去挑戰(zhàn)，使幼兒的興趣點(diǎn)得以連續(xù)，多數(shù)幼兒對(duì)于的挑戰(zhàn)已躍躍欲試，充分感受到了體育活動(dòng)的樂趣。)

三、放松活動(dòng)

1、青蛙媽媽：寶寶們，我們剛剛在小路上行走過了，也開過火車，又舞過長龍，和游泳圈一起玩得真歡快，也很累。來，讓我們坐在游泳圈上休息一下吧!(幼兒隨著輕音樂坐在游泳圈上做各種放松動(dòng)作)

2、青蛙媽媽：作觀天氣狀，哎呀，天要下雨啦!我們趕快背著游泳圈回家吧!(隨著“下雨”音樂，小青蛙一起背著游泳圈做游泳動(dòng)作回家。)

(評(píng)析：自然界的現(xiàn)象“下雨”在這里加以運(yùn)用，既符合故事情節(jié)又能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒聽到“雨聲”都幫著“青蛙媽媽”抬泳圈，忙得不亦樂乎。玩?；慕虒W(xué)過程特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)。)

活動(dòng)反思：

在這一活動(dòng)中，孩子們都格外投入，由于這是一個(gè)來源于他們自身興趣的活動(dòng)。在實(shí)施過程中，教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動(dòng)，沒有過多地對(duì)他們的活動(dòng)進(jìn)展干預(yù)，而是充分調(diào)動(dòng)幼兒與游泳圈親切接觸的熱忱，幼兒通過自己的大膽嘗試，初步感受到游泳圈的不同玩法，激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)展了動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在自由玩圈時(shí)，教師對(duì)能樂觀想象和大膽創(chuàng)的幼兒給與充分確實(shí)定，從而使幼兒主動(dòng)性發(fā)揮到了極至。最終，教師承受“下雨了”完畢教學(xué)活動(dòng)，既符合故事情節(jié)又能激發(fā)幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)變了以往一板一眼，照搬教材的狀況，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都大膽探究，樂觀投入，每個(gè)人都有了不同程度的收獲。

3、中班音樂活動(dòng)教案：小青蛙教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在節(jié)奏玩耍中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符)，對(duì)音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。

2、情愿參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、生疏樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片

活動(dòng)過程：

一、逍遙的小青蛙

T：夏天到了，誰開歡快心的到池塘邊來玩啦?(小青蛙)

T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊?(兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍)

二、參與森林音樂會(huì)

1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)

T：小青蛙在池塘邊玩得真歡快啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來了幾只小青蛙?

T：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參與森林音樂會(huì)，你們想不想也來參與排練呀?

T：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們觀看一個(gè)小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)

T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個(gè)好朋友，他們說：我們要住在一個(gè)房間里面。這個(gè)時(shí)候小青蛙應(yīng)當(dāng)怎么唱?

3、節(jié)奏中的休止

T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)當(dāng)怎么唱?

T：音樂里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)特地的名字叫休止符?！靶荨?休息)“止”(停頓)像剛剛我們停一格，停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。

T：我們?cè)賮聿虏驴矗膫€(gè)是四分休止符?(出示多媒體，第幾行的第幾個(gè))

T：我們一起來請(qǐng)它出來(叫名字)

T：四分休止符跟我們學(xué)過的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?

T：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

T：哪個(gè)小青蛙情愿到前面來把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。(跟音樂練習(xí))

4、小樂器來試一試

T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

T：小樂器遇到休止符應(yīng)當(dāng)怎么演奏呢?

三、森林音樂會(huì)演出嘍

T：讓我們一起來完整的演奏吧。

四、活動(dòng)延長：合奏

T：這個(gè)演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節(jié)目?？墒切菲鱾兒茴B皮，它們想出了的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎?

活動(dòng)反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過程中，形成和進(jìn)展具有共性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師覺察我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂訓(xùn)練中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，把握一些簡潔的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)力氣，另一方面也為他們更進(jìn)一步的賞識(shí)感受音樂作好根底。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為根底，滲透簡潔的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容開放，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。

4、中班安康活動(dòng)教案：小青蛙教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號(hào)行動(dòng)，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

2.寵愛參與體育玩耍、在活動(dòng)中心情安定、快活。

3.知道青蛙能疼惜莊稼，是人類的朋友，培育幼兒疼惜青蛙的情感。

4.初步了解安康的小常識(shí)。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.布置了一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對(duì)面是青菜地”。

2.毛毛假設(shè)干條。

活動(dòng)過程：

一、小蝌蚪長大了——熱身運(yùn)動(dòng)

教師邊帶著幼兒游來游去邊說：“小蝌蚪”游呀游呀，它們漸漸的長大了，先長出了后腿(踢腿運(yùn)動(dòng))，再長出了前腿(伸展運(yùn)動(dòng))，最終甩掉了小尾巴(全身運(yùn)動(dòng))，變成了一只只得意的“小青蛙”。

二、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

1.”小青蛙”自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)跳得好的“小青蛙”。

2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.

3.小玩耍:抱一抱

三、跳荷葉競賽

1.競賽規(guī)章:媽媽說開頭后才能開頭跳,確定要跳在荷葉上,跳到最終一張荷葉后再跳回來.

2.媽媽指出寶寶在競賽過程中消逝的問題,并予以訂正.

四、小青蛙捉害蟲

1.教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：農(nóng)夫伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過荷葉來到青菜地，每位寶寶捉4條蟲子回來。

2.教師：請(qǐng)捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子。

五、活動(dòng)完畢

教師：小青蛙們，你們今日歡快嗎?我們今日的收獲真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧!

活動(dòng)反思：

1、通過這次課使我對(duì)情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的生疏。本次活動(dòng)通過情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開頭只會(huì)游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)夫伯伯捉害蟲。在這個(gè)過程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會(huì)跟著教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一步步的承受所要把握的技能，從而教師實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中我自己對(duì)于角色的進(jìn)入還不是很投入，常常會(huì)跳出情境。并且情景語言的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。今后在運(yùn)用情景式教學(xué)過程中對(duì)于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運(yùn)用要進(jìn)一步的提高，使自己對(duì)情景式教學(xué)有一個(gè)嶄的突破。

2、本次課的目標(biāo)一是針對(duì)幼兒所要把握的動(dòng)作技能的，但是課后我覺察雙腳并攏輕輕往前跳對(duì)于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會(huì)了，因此這節(jié)課就沒有的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運(yùn)動(dòng)。在幼兒活動(dòng)過程中幼兒的運(yùn)動(dòng)量還是可以的。

3、在活動(dòng)中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)夫伯伯捉害蟲，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能疼惜莊稼，是人類的朋友’這一學(xué)問。但是對(duì)于目標(biāo)三的后半局部培育幼兒疼惜青蛙的情感，在本活動(dòng)中并沒有提到，應(yīng)當(dāng)在課后訓(xùn)練幼兒要疼惜青蛙。

4、教師的準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步的提高，今后在活動(dòng)中要加強(qiáng)評(píng)價(jià)意識(shí)。對(duì)幼兒要有評(píng)價(jià)，賜予他們確定的鼓舞。

5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小青蛙請(qǐng)客教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

2.能用語言表述自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人解決問題的歡快。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力氣。

5.有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.白板課件。

2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在故事情節(jié)的幫助下，讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用語言與同伴溝通表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人解決問題的歡快。

活動(dòng)過程：

一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù)，生疏青蛙一家

師：小青蛙有一個(gè)幸福的家，它的家里有誰?我們一起來看一看。

師：你覺察了誰?你是怎么知道的?

師：數(shù)一數(shù)，它們家有幾口人?

二、分段表達(dá)故事《小青蛙請(qǐng)客》，感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

1.情景一：迎接客人。

師：小青蛙邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友來做客，它會(huì)請(qǐng)來誰呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?

師小結(jié)：今日小青蛙請(qǐng)來的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動(dòng)物們都到齊了，小青蛙的家里可真吵鬧呀!

2.情景二：購置食物。

師：小青蛙一家去超市買了很多好吃的食物招待客人，是誰買的?買了什么?有幾個(gè)?

3.情景三：分發(fā)食物。

①師：小青蛙有些發(fā)愁，朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來幫幫小青蛙吧。

②幼兒操作：幫助小青蛙分發(fā)食物，了解動(dòng)物與食物的對(duì)應(yīng)。

③溝通操作結(jié)果：你是怎么分的?

4.情景四：添加食物。

①師：在幫小動(dòng)物分食物的過程中你們有沒有覺察什么問題?小青蛙預(yù)備的食物夠不夠?怎么辦?

②幼兒操作：為小動(dòng)物添加食物，感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

師：我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?

三、師生完整表達(dá)故事，進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)開頭時(shí)過白板課件的導(dǎo)入，讓幼兒猜測(cè)小青蛙的一家都有誰，你是怎么知道的，將人物的特征的匹配也暗含在其中，但在實(shí)施中覺察孩子們對(duì)爸爸和爺爺簡潔混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓孩子上來演示查找，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

在活動(dòng)的其次局部，通過形象生動(dòng)的表達(dá)故事《小青蛙請(qǐng)客》，幼兒猜測(cè)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)來的小客人，通過承受幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。通過情景二、情景三的故事表達(dá)，引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容，從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出，孩子們?cè)谑澄锲ヅ浞矫姘盐盏臓顩r不錯(cuò)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)展第一次操作活動(dòng)時(shí)，有些孩子為小動(dòng)物們分完食物，就覺察了其中的問題，不夠吃，叫著：“教師，我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃，你再給我些吧。”順著孩子們的答復(fù)，但不急著將答案告知他們，而是反問他們，你們都覺察小動(dòng)物們的食物不夠吃，那誰來幫小青蛙想想方法，讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說，再去超市買一些，我確定了涂涂的想法，接著又說，那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己寵愛吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說“再買一個(gè)”，原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃，然后我請(qǐng)幼兒再次進(jìn)展操作，為小動(dòng)物，并提出了：一邊分一邊說說你是怎么分的要求，聽過分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗(yàn)幫助別人解決問題的歡快。

在活動(dòng)的最終一個(gè)局部，完整表達(dá)故事時(shí)，通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的表達(dá)孩子們能夠跟著教師一起來完整的表達(dá)故事，在說說講講中穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)量和形成。

玩耍是幼兒的生命，依據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步進(jìn)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的學(xué)問和法則應(yīng)避開由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)當(dāng)安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探究，自己去覺察，為幼兒設(shè)置玩?；?、故事化的情景，通過好玩化的玩耍使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在具體的事物中理解，讓幼兒在玩耍中獲得學(xué)問。

6、中班安康活動(dòng)教案：小青蛙捉害蟲教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)“小青蛙捉害蟲”活動(dòng)時(shí)，特別留意用幼兒感興趣的方式進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，促使其獲得成功體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)立定跳過35～70厘米的障礙，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

2.不怕困難，情愿跳過不同寬度的障礙物，以增加腿部力氣。

3.樂觀參與活動(dòng)，嘗試結(jié)伴練習(xí)根本動(dòng)作，體驗(yàn)到快活的心情。

4.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.邊長35厘米的方墊人手一個(gè)，小蟲替代玩具假設(shè)干，青蛙胸飾一個(gè)。

2.《小青蛙》的音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1.利用方墊做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友，你們拿的是什么?它是正方形的，我們給它取個(gè)好聽的名字叫小方墊，來我們一起做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧。

2.探究方墊的多種玩法。

師：你們知道小方墊可以怎么玩嗎?請(qǐng)你們找個(gè)空地方玩一玩，看誰玩得好，我們跟他學(xué)。溝通、共享方墊的不同玩法。

師：看，某某小朋友會(huì)用墊子玩騎馬玩耍了，我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

(以此類推，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)墊子的玩法。)

二、根本局部

1.產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

師：(出示青蛙頭飾)瞧，教師變成誰了?

師：那你們就是青蛙寶寶了。寶寶們，今日媽媽要教你們跳田埂的本領(lǐng)。瞧，媽媽是怎么跳的?

2.學(xué)習(xí)根本動(dòng)作。

(1)教師講解示范立定跳遠(yuǎn)的根本動(dòng)作。

師：我們把小方墊放在地上當(dāng)田埂，跳的時(shí)候要站在田埂邊上，并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過方墊的動(dòng)作。)

(2)教師帶著幼兒在圓圈上集體練習(xí)，幫助幼兒初步把握立定跳遠(yuǎn)的根本動(dòng)作。

師：你們想不想試一試?來，把墊子放在大圓圈的點(diǎn)子上，站在墊子后面邊念動(dòng)作要領(lǐng)邊跳過方墊，然后向后轉(zhuǎn)，再跳回去，練習(xí)兩次。

(3)幼兒自由兩兩結(jié)伴，將墊子拼起來，散點(diǎn)練習(xí)。教師巡察并指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握立定跳遠(yuǎn)的根本動(dòng)作。

師：請(qǐng)小青蛙找個(gè)朋友，到空一點(diǎn)的地方把田埂變寬一些，看看能不能跳過去。教師重點(diǎn)提示幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過墊子.留意要等前一個(gè)幼兒回到自己身后，自己才起跳。

3.玩?！靶∏嗤芴锕　?，增加根本動(dòng)作練習(xí)的密度。

A.請(qǐng)幼兒把