中班健康陰天雨天變晴天教案反思

中班安康陰天雨天變晴天教案反思1、中班安康陰天雨天變晴天教案反思

一、設計思路

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個心理安康的孩子，首先應當能漸漸學會調控自己的心情，保持樂觀向上的心境。“歡快、郁悶、難過、歡快都是人的正常心情，歡快、歡快是樂觀的心情，過度的生氣和難過是消極的心情。消極心情體驗假設長期得不到把握、調整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應當留意幫助幼兒漸漸了解并學習調整自己的心情。

本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情照舊不穩(wěn)當，簡潔沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的訓練內容來促進幼兒全面的進展，并承受圖片聯(lián)想、結合生活閱歷來激發(fā)幼兒學習的主動性和樂觀性。

二活動目標

1.理解他人生氣、難過的緣由，了解幫助和勸慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。

2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得歡快。

3.樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。

三、活動預備

墊子、沙袋、軟性無損害投擲物、一段歡快的音樂等。

四、活動過程

(一)小動物出行

師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今日什么天?

幼：今日是*天。

師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天?

幼：今日是*天?

……

(二)晴天、陰天和雨天

使用課件

1.出示陰天、雨天(雷陣雨)圖片

爭論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺?它們分別代表怎樣的心情?為什么?(難過、難過、生氣)

2.出示晴天圖片

爭論：看到晴天你的感覺是怎樣的?它可以代表怎樣的心情?為什么?(歡快、歡快)

小結：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比方生氣、郁悶;晴天可代表歡快歡快的時候。

(三)播放課件

1.出示小猴(貼上相應的天氣標志，代表心情)

引導幼兒觀看小猴怎么啦?發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過?爭論怎么幫助小猴，使它的心情由陰雨天轉晴天呢?

2.播放場景：小刺猬吵架(貼天氣標志代表心情)

小刺猬為什么吵架?它們的心情像什么天氣?怎樣才能避開這樣的事情發(fā)生?現(xiàn)在，我們怎么讓它們的心情轉晴天?

(四)讓我勸慰你

1.呈現(xiàn)教師收集的孩子們的表情照片。(課件)

爭論：**的心情是晴天還是陰雨天?你是怎么知道的?我們如何讓她歡快?

2.組織幼兒相互溝通今日的心情狀況，鼓舞幼兒嘗試勸慰別人。

3.爭論哪些方式可以讓人變歡快?

大家一起跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的心情。(隨機的提問、了解幼兒現(xiàn)在感覺怎么樣?)

(五)延長活動：

幼兒制作心情天氣牌，每天插在心情播報窗里，以便教師準時了解幼兒的心情，進展幫助和疏導。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、寵愛說，并能得到教師樂觀的回應。在這次活動中，我盡量的鼓舞幼兒進展發(fā)言，但是一些幼兒的答復比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進展回應。

2、大班心理安康晴天陰天和雨天教案

一、設計思路

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個心理安康的孩子，首先應當能漸漸學會調控自己的心情，保持樂觀向上的心境。“歡快、郁悶、難過、歡快都是人的正常心情，歡快、歡快是樂觀的心情，過度的生氣和難過是消極的心情。消極心情體驗假設長期得不到把握、調整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應當留意幫助幼兒漸漸了解并學習調整自己的心情。

本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情照舊不穩(wěn)當，簡潔沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的訓練內容來促進幼兒全面的進展，并承受圖片聯(lián)想、結合生活閱歷來激發(fā)幼兒學習的主動性和樂觀性。

二、活動目標

1.理解他人生氣、難過的緣由，了解幫助和勸慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。

2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得歡快。

3.知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。

4.了解保持個人衛(wèi)生對身體安康的重要性。

三、活動預備

PPT(課件)、墊子、沙袋、軟性無損害投擲物、一段歡快的音樂等。

四、活動過程

(一)小動物出行

師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今日什么天?

幼：今日是晴天。

師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天?

幼：今日是雨天?

……

(二)晴天、陰天和雨天

使用課件

1.出示陰天、雨天(雷陣雨)圖片

爭論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺?它們分別代表怎樣的心情?為什么?(難過、難過、生氣)

2.出示晴天圖片

爭論：看到晴天你的感覺是怎樣的?它可以代表怎樣的心情?為什么?(歡快、歡快)

小結：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比方生氣、郁悶;晴天可代表歡快歡快的時候。

(三)播放課件

1.出示小猴(貼上相應的天氣標志，代表心情)

引導幼兒觀看小猴怎么啦?發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過?爭論怎么幫助小猴，使它的心情由陰雨天轉晴天呢?

2.播放場景：小刺猬吵架(貼天氣標志代表心情)

小刺猬為什么吵架?它們的心情像什么天氣?怎樣才能避開這樣的事情發(fā)生?現(xiàn)在，我們怎么讓它們的心情轉晴天?

(四)讓我勸慰你

1.呈現(xiàn)教師收集的孩子們的表情照片。(課件)

爭論：毛毛的心情是晴天還是陰雨天?你是怎么知道的?我們如何讓她歡快?

2.組織幼兒相互溝通今日的心情狀況，鼓舞幼兒嘗試勸慰別人。

3.爭論哪些方式可以讓人變歡快?

大家一起跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的心情。(隨機的提問、了解幼兒現(xiàn)在感覺怎么樣?)

(五)延長活動：

幼兒制作心情天氣牌，每天插在心情播報窗里，以便教師準時了解幼兒的心情，進展幫助和疏理

3、中班安康活動教案：小胖胖變瘦了教案(附教學反思)

活動目標

1、讓幼兒懂得吃東西應合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，簡潔使人發(fā)胖。

2、引導幼兒了解過于肥胖還會影響智力進展和身體安康。

3、引導幼兒了解身體安康與心理安康相結合的重要性。

4、初步了解安康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動過程

一、課前律動。

二、師生問好。

三、導入：

小朋友們，今日教師給你們講個故事，從前有個小朋友叫小明，每天太陽升的老高，小明還在睡覺，他還愛吃甜食，不愛運動，所以長得越來越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不寵愛跟他玩，小胖胖還常常生病，小朋友們知道后來小胖胖怎么樣了嗎?

四、授局部：

1、請小朋友翻開安康生活第5頁，認真觀看圖片引導幼兒分組進展爭論：

(1)為什么小胖胖會特別的胖呢?

(2)小朋友們認為太胖了有什么不好呢?

(3)小胖胖最終怎么樣了?他是怎么做到的?

教師小結：

(4)回歸課本，教師領讀。

2、今日教師給小朋友帶來了一個禮物，它可以教小朋友怎樣安康的飲食，觀看食物金字塔答復以下問題，吃東西應當留意什么?怎樣做才能吃的安康?

教師小結：

3、我們學的弟子規(guī)中也有個關于安康飲食的內容，有小朋友記得的嗎?誰能說說是什么內容呢?誰能說說它的意思呢?

教師小結：

五、拓展爭論：

1、你的家人朋友同學中有沒有過于肥胖的呢?他們都有什么不好的習慣嗎?那你應當怎么做來幫助他們呢

2、關于教師剛剛講的那個小胖胖的故事，你們覺得小明變胖了小朋友就叫他小胖胖這樣對嗎?為什么?而且他變胖了小朋友就不跟他玩了這樣對嗎?應當怎么做呢?

六、小結：

通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么呢?

七、作業(yè)：

回家觀看你的家人的生活方式，要是有擔憂康的地方準時監(jiān)視提示改正。

活動反思

本學期我組內公開課的內容是安康領域的《小胖胖變瘦了》。這個故事主要講了小胖胖由于尋常愛吃甜食和愛睡懶覺，不良的飲食習慣和不良的生活習慣導致他一天比一天胖，還常常生病，最終聽了醫(yī)生的建議，每天早起熬煉身體，使自己的身體漸漸變瘦了下來。故事貼切生活，為了把故事上的更生動好玩，我細心鉆研每個教學環(huán)節(jié)，認真設計每一個提問語和過渡語。

4、中班安康陰天雨天變晴天教案反思

一、設計思路

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個心理安康的孩子，首先應當能漸漸學會調控自己的心情，保持樂觀向上的心境?！皻g快、郁悶、難過、歡快都是人的正常心情，歡快、歡快是樂觀的心情，過度的生氣和難過是消極的心情。消極心情體驗假設長期得不到把握、調整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應當留意幫助幼兒漸漸了解并學習調整自己的心情。

本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情照舊不穩(wěn)當，簡潔沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的訓練內容來促進幼兒全面的進展，并承受圖片聯(lián)想、結合生活閱歷來激發(fā)幼兒學習的主動性和樂觀性。

二活動目標

1.理解他人生氣、難過的緣由，了解幫助和勸慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。

2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得歡快。

3.樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。

三、活動預備

墊子、沙袋、軟性無損害投擲物、一段歡快的音樂等。

四、活動過程

(一)小動物出行

師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今日什么天?

幼：今日是*天。

師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天?

幼：今日是*天?

……

(二)晴天、陰天和雨天

使用課件

1.出示陰天、雨天(雷陣雨)圖片

爭論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺?它們分別代表怎樣的心情?為什么?(難過、難過、生氣)

2.出示晴天圖片

爭論：看到晴天你的感覺是怎樣的?它可以代表怎樣的心情?為什么?(歡快、歡快)

小結：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比方生氣、郁悶;晴天可代表歡快歡快的時候。

(三)播放課件

1.出示小猴(貼上相應的天氣標志，代表心情)

引導幼兒觀看小猴怎么啦?發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過?爭論怎么幫助小猴，使它的心情由陰雨天轉晴天呢?

2.播放場景：小刺猬吵架(貼天氣標志代表心情)

小刺猬為什么吵架?它們的心情像什么天氣?怎樣才能避開這樣的事情發(fā)生?現(xiàn)在，我們怎么讓它們的心情轉晴天?

(四)讓我勸慰你

1.呈現(xiàn)教師收集的孩子們的表情照片。(課件)

爭論：**的心情是晴天還是陰雨天?你是怎么知道的?我們如何讓她歡快?

2.組織幼兒相互溝通今日的心情狀況，鼓舞幼兒嘗試勸慰別人。

3.爭論哪些方式可以讓人變歡快?

大家一起跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的心情。(隨機的提問、了解幼兒現(xiàn)在感覺怎么樣?)

(五)延長活動：

幼兒制作心情天氣牌，每天插在心情播報窗里，以便教師準時了解幼兒的心情，進展幫助和疏導。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、寵愛說，并能得到教師樂觀的回應。在這次活動中，我盡量的鼓舞幼兒進展發(fā)言，但是一些幼兒的答復比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進展回應。

5、中班安康千變人教案反思

活動目標：

1、知道喜怒哀樂的心情。體驗友情的溫馨感。

2、運用形體動作表現(xiàn)不同的心情。

活動預備：

1、鈴鼓、節(jié)奏輕快的音樂帶、錄音機。

2、掛圖：《千變人》

活動過程：

1、呈現(xiàn)掛圖《千變人》。請幼兒看掛圖，找一找，看哪兩個表情是一樣的?借此玩配對玩耍。教師表演幾種表情或動作讓幼兒想想：這樣的表情或動作，讓人感受到的是歡快、生氣、還是可怕呢?請幼兒說一說，自己在什么狀況下會歡快、可怕、大方或者生氣。

2、幼兒爭論：

(1)、什么時候會歡快。

(2)、什么時候會生氣。

(3)、什么時候會哭。

(4)、什么時候會可怕。幼兒答復后師小結。

3、拓展幼兒